初中班主任程序教育9

初中班主任程序教育9學(xué)校班主任程序教育9

其次章學(xué)校二班級(jí)

此時(shí)的同學(xué)，處在猛烈的分化階段，往往是好的更好，差的更差。一個(gè)班能不能穩(wěn)定下來(lái)，班主任在初二時(shí)的工作特別重要。

一個(gè)班要帶好，班主任的工作重心要放在中間同學(xué)身上，只要把這部分中間同學(xué)教育成好同學(xué)，全班的整體水平就有很大的提高。

初二的同學(xué)比初三小一歲，不要小看這一歲，關(guān)系特別大。這一年齡階段中的的大部分同學(xué)，對(duì)初二的教材，感到困難最大。特殊是初二下學(xué)期。我以前教物理，在《浮力》、《簡(jiǎn)潔機(jī)械》、《功和能》這些章節(jié)，常有同學(xué)向我訴說(shuō)，搞不懂，的確搞不懂。這個(gè)時(shí)候，假如不鼓舞同學(xué)咬住跟上，就完了，發(fā)生雪崩了。

我經(jīng)?？吹接械陌?，在初二垮了，就是班主任在這方面注意得不夠，使自己以前的辛勤勞動(dòng)，全部白搭了。我?guī)С醵r(shí)，反反復(fù)復(fù)鼓舞同學(xué)：“傅老師知道同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)得很苦，但是盼望同學(xué)們肯定要咬緊牙關(guān)，咬住跟上。同學(xué)們現(xiàn)在處在萬(wàn)米長(zhǎng)跑中的呼吸困難期，過(guò)了這段時(shí)期，就好了。同學(xué)們肯定要克服困難，咬住?！?/p>

第一節(jié)工作重心的轉(zhuǎn)移

一個(gè)班的紀(jì)律整頓下來(lái)之后，班主任的工作重心要作戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)移。假如僅僅只是整頓紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果跟不上去，班上的好紀(jì)律維持不了多久的。只有真正激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和樂(lè)觀性，激發(fā)起同學(xué)群體的學(xué)習(xí)熱忱，維持良好的紀(jì)律就有了真正的動(dòng)力。如何使班上自覺(jué)地形成一個(gè)奮勉向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣？班主任的工作重心應(yīng)當(dāng)從什么時(shí)候開(kāi)頭轉(zhuǎn)移？怎么轉(zhuǎn)移？

依照傳統(tǒng)的說(shuō)法：“抓兩頭，帶中間?！苯?jīng)過(guò)我的思索和實(shí)踐，認(rèn)為這是一種人云亦云，不動(dòng)腦筋的錯(cuò)誤提法，實(shí)踐中還不好操作，道理特別簡(jiǎn)潔：

1、一個(gè)時(shí)期，一個(gè)階段，班主任工作重心只有一個(gè)，抓兩頭的提法，有兩個(gè)重心。

2、“抓兩頭！”班主任關(guān)注的同學(xué)至少有二十多人，精力上顧不來(lái)。

3、優(yōu)秀的同學(xué)，除了偶有反復(fù)，需要過(guò)問(wèn)一下，基本上不需要操勞，完全可以不管。困難面上的同學(xué)，目前還不具備感化的條件，教育的難度還很大。這個(gè)時(shí)候的中等同學(xué)，能夠收到事半功倍的效果。所以，這個(gè)時(shí)候的教育重心應(yīng)當(dāng)抓中等生。主要是抓男孩子們，他們的后勁足，潛力大。要不斷地表?yè)P(yáng)、鼓舞這部分中等成果的男孩子們，要求他們上進(jìn)，憑這部分男生的能量，可以把班上搞得生氣蓬勃，既搞出成果，又減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

我還留意到：一個(gè)班變亂了，往往就是班上那七，八個(gè)中等的男生變壞了。他們?yōu)槭裁醋儔?？就是班主任漠視了他們。他們需要引起你的留意，就給點(diǎn)顏色你瞧瞧，工作的主動(dòng)和被動(dòng)，順心和煩心，就在這里。反過(guò)來(lái)，假如把這七、八個(gè)中等的男生教好了，狀況會(huì)怎么樣呢？不妨試一試。

我在初一下學(xué)期，就留意到這個(gè)問(wèn)題。總站在教室門口觀看同學(xué)，特色初二時(shí)的物理科代表。我留意到周揚(yáng)同學(xué)，他的成果在向優(yōu)秀面靠近，人緣關(guān)系不錯(cuò)，鼓舞他一個(gè)，確定可以教育一大片。第一節(jié)物理課，向同學(xué)介紹物理老師之后說(shuō)：“物理科代表，由周揚(yáng)同學(xué)擔(dān)當(dāng)?！苯兴酒饋?lái)，介紹給物理老師：“這是一個(gè)聰慧的小伙子，我早就留意到了，信任他肯定能干好?！边@幾句我是想了幾個(gè)晚上，設(shè)計(jì)了幾套方案，最終打算實(shí)行這種形式。不要小看這幾句話，其教育的影響是特別深遠(yuǎn)的，周揚(yáng)后來(lái)的工作非常賣力，不需要我和物理老師操半點(diǎn)心。

接著，我把班上幾個(gè)中等的男生召集起來(lái)開(kāi)了幾次座談會(huì)，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織。他們的成果一度都進(jìn)入了優(yōu)良面，使我班上的優(yōu)良面達(dá)到百分之五十。中等同學(xué)的成果上來(lái)了，對(duì)優(yōu)良的同學(xué)是一個(gè)很大的促進(jìn)，逼著好同學(xué)去舍命學(xué)習(xí)。

我們學(xué)校的老師，看到我工作特別悠閑，班又帶得那么好。問(wèn)是何緣由，奧密全在這里：做了一下中等同學(xué)的工作。繼任的班主任得了市里的模范，工作是在這里鋪墊的。

正值我盤算著把這幾個(gè)同學(xué)穩(wěn)定下來(lái)，然后把留意力放在差生上時(shí)。由于某種緣由，學(xué)校要我把班交出去了，使我的教育討論再一次被迫中斷，特別圓滿。

這是我琢磨出來(lái)的最好的方法，又省心，又省力，簡(jiǎn)直可以立竿見(jiàn)影。建議班主任在初二上學(xué)期（早了不行，晚了更不行），有意識(shí)地做做幾個(gè)中等男生的工作（不要管女生，女生的工作做了沒(méi)有用處，我試過(guò)，收效甚微，白忙一場(chǎng)）。這個(gè)學(xué)期的主要精力就放在這幾個(gè)同學(xué)身上。很簡(jiǎn)潔：召集他們談幾次，贊揚(yáng)幾句，夸獎(jiǎng)一番。切記切記多說(shuō)好話，缺點(diǎn)裝著沒(méi)觀察。鼓舞他們?cè)缛杖雸F(tuán)。時(shí)間不會(huì)用許多，一共不會(huì)超過(guò)四小時(shí)。你切切實(shí)實(shí)這樣做了，到了初二下學(xué)期，會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜：全班的整體水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

其次節(jié)開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)

青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，85%的教育來(lái)自同輩人的影響。看過(guò)《政治思想教育》的雜志，里面提到在北京市中同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，有65%的同學(xué)認(rèn)為，對(duì)自己的影響主要來(lái)自同學(xué)們。回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，讀中學(xué)時(shí)，一樣是不聽(tīng)老師的，不聽(tīng)父母的，聽(tīng)同學(xué)們的。既然在學(xué)校生成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師對(duì)他們的教育影響甚微，同學(xué)們之間的相互影響較大，我們就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育的規(guī)律。讓同學(xué)們之間，不斷地向好的方向，進(jìn)行影響教育。讓同學(xué)們不斷地向好的方面轉(zhuǎn)化。

第一次留意到這個(gè)問(wèn)題，是帶八四屆同學(xué)，上初三時(shí)，我無(wú)意中讓張文紅，田利華兩個(gè)女生，坐在一起。張文紅的字，寫得亂糟糟；田利華的字，寫得秀氣整齊。一個(gè)月之后，我發(fā)覺(jué)張文紅的字在向田利華學(xué)習(xí)，也開(kāi)頭寫秀氣了。發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)，給了我啟示，準(zhǔn)時(shí)在班上發(fā)起了一個(gè)“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)。依據(jù)同學(xué)自愿的原則，以好帶差，支配他們坐在一起。差生寫決心書，決心向好同學(xué)學(xué)習(xí)。好同學(xué)寫關(guān)心書，決心關(guān)心差同學(xué)。我過(guò)目之后，開(kāi)個(gè)班會(huì)，讓同學(xué)輪番上臺(tái)宣讀一通，掀起學(xué)習(xí)熱潮。這一屆，就這樣打了長(zhǎng)航八中（我校前稱）教育質(zhì)量的翻身仗。

現(xiàn)在我考慮，什么時(shí)候開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，是最佳時(shí)期。我想應(yīng)當(dāng)是初二下學(xué)期。首先從現(xiàn)行的教材來(lái)看，初二下學(xué)期教材難度的坡度最大。同學(xué)在這個(gè)年齡階段覺(jué)得學(xué)習(xí)的困難最大，需要同學(xué)們相互關(guān)心以獲得支持。其次，此時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，方法上要換個(gè)新花樣，讓同學(xué)有新奇感。

開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，不能簡(jiǎn)潔地以好帶差。一次，同學(xué)在教室里自習(xí)，我站在教室門口觀看他們，我的班長(zhǎng)旁邊坐的是一個(gè)差生。差生向班長(zhǎng)請(qǐng)教問(wèn)題，班長(zhǎng)很仔細(xì)地作了講解。差把自己的本子看了半天，還是沒(méi)有理解，又問(wèn)。班長(zhǎng)仍舊很仔細(xì)講解。差依舊不懂，再問(wèn)。這一次班長(zhǎng)不耐煩了，那神色仿佛是說(shuō)，連這簡(jiǎn)潔的題都不懂，差生茫然。這件事使我感悟到，好同學(xué)和差生之間的距離太大，共同語(yǔ)言較少。我還留意到：有時(shí)候老師很急躁地向差生講解一個(gè)問(wèn)題，他不懂。好同學(xué)在旁邊幫著講，依舊不懂。中等的同學(xué)在旁邊插了一句嘴，使那個(gè)差生茅塞頓開(kāi)。因此，在教育同學(xué)時(shí)，必需把握一個(gè)原則，最接近原則。

所以應(yīng)當(dāng)是好同學(xué)帶中間生，中間生帶差生，由于他們之間最接近。在前面，我在《學(xué)習(xí)小組》中提到，學(xué)習(xí)小組肯定要安插一個(gè)中間生作為溶合劑，也是這個(gè)意思。而且，你初二上學(xué)期關(guān)注的那部分中等生，到了初二下學(xué)期，就要信任他們，要交給他們?nèi)蝿?wù)，帶差生，給他們以壓力，作為爭(zhēng)取入團(tuán)的考驗(yàn)。

開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)。在組織程序上，應(yīng)當(dāng)從初二上學(xué)期開(kāi)頭，先找兩對(duì)同學(xué)作試點(diǎn)，觀看其過(guò)程和效果。到了初二下，再在全班轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。一幫一，一對(duì)紅活動(dòng)。要讓同學(xué)寫決心書，要開(kāi)班會(huì)，要表決心。一個(gè)月之后，又要組織班會(huì)，談感想、尋不足、找差距。要不停地鞭策同學(xué)向好的方向轉(zhuǎn)化。

有時(shí)候，我想，同學(xué)根本不聽(tīng)老師的教育。以老師個(gè)人的影響，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，教育的力氣是極其渺小的。假如順應(yīng)教育的規(guī)律，初一上學(xué)期整頓班上的紀(jì)律，初一下學(xué)期鞏固好同學(xué)，初二上學(xué)期關(guān)懷中等生，初二下學(xué)期，交全體同學(xué)以任務(wù)，動(dòng)員同學(xué)的群體力氣，把他們一步一步地向好的方向進(jìn)行引導(dǎo)，以這一點(diǎn)上說(shuō)，教育的力氣是何等的宏大啊！

從這個(gè)意義上講，我是反對(duì)在學(xué)校階段辦什么重點(diǎn)學(xué)校、在一般學(xué)校辦什么快班的。好同學(xué)被抽走了，留在在其他班上的好同學(xué)相對(duì)少了。正義的力氣過(guò)于弱小，邪惡勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。班主任花了九牛二虎之力，也很難動(dòng)員集體的力氣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行群體教育，把同學(xué)往好的方向引導(dǎo)。人累死了，卻收效甚微。原來(lái)可以利用群體教育，把全體同學(xué)都教育好，結(jié)果把大部分同學(xué)糟踏了。而抽上去的好同學(xué)，自自然然又分成好、中、差三等，不利于教育。

我看到，有的學(xué)校，辦什么“留級(jí)生加強(qiáng)班?！睆慕逃龑W(xué)的規(guī)律來(lái)看，很難想象，這種班會(huì)辦出什么成果來(lái)。猶如坐牢一樣，越坐越壞。監(jiān)獄里，犯人們?cè)谙嗷ソ趟舴缸锸侄?。在“留?jí)生加強(qiáng)班”里，那些差生們，在相互溝通壞的方法。同學(xué)們之間相互影響的教育，其力氣是巨大的。

第三節(jié)團(tuán)員的進(jìn)展和團(tuán)組織的建設(shè)

我目睹過(guò)一次班主任放手發(fā)動(dòng)群眾，讓同學(xué)民主選舉，產(chǎn)生團(tuán)員的場(chǎng)面。（班主任本人不在場(chǎng)）。

我的歷史課講完了，兩名團(tuán)員請(qǐng)示用剩余的時(shí)間，來(lái)選舉團(tuán)員，我答應(yīng)了，兩名團(tuán)員主持，開(kāi)頭選舉團(tuán)員了。先是提名，全班同學(xué)的名字，差不多都寫在黑板上了。然后是舉手，主持人一再聲明，每人只許舉兩次手，底下不聽(tīng)，瞎舉手，班上一片亂哄哄。我意識(shí)到這樣的選舉，永生永世休想選出結(jié)果，抓緊出了個(gè)辦法：把得票最多的四名同學(xué)留在黑板上，再表決一次，選出兩名團(tuán)員。

兩名團(tuán)員選出來(lái)了，是兩個(gè)自己管不住自己，（至少在我的課上管不住自己）但人緣關(guān)系很好的家伙。而嚴(yán)以律己，得罪人的好同學(xué)，反而落選了。

怎么能夠這樣選舉產(chǎn)生團(tuán)員，豈不是誤導(dǎo)同學(xué)把自己的主攻方向，定在搞好人緣關(guān)系上？我決不允許自己的同學(xué)，享受這樣的民主，進(jìn)展團(tuán)員的名單由我定奪。即使是選舉出來(lái)的名單，最終應(yīng)由班主任確定。

班干部是班主任的助手，第一批團(tuán)員應(yīng)是助手中的佼佼者，是最得力的助手。是班主任把工作交給他，他完成得最好，不要班主任再操勞的助手。學(xué)習(xí)成果反倒其次，只要中上等就可以。

名單確定之后，開(kāi)一個(gè)班干部會(huì)，闡明班主任的觀點(diǎn)：指出所進(jìn)展團(tuán)員的工作業(yè)績(jī)，號(hào)召班干部都向他們學(xué)習(xí)。還要指出未入團(tuán)班干部的不足之處，提示他們留意改正，爭(zhēng)當(dāng)班主任的得力助手，減輕班主任的工作壓力。

以后每進(jìn)展一批團(tuán)員，都要開(kāi)一次班干部會(huì)，都要激勵(lì)班干部好好的工作。切忌象進(jìn)展地下黨一樣，偷偷摸摸地進(jìn)行。在班上不管事的人，我決不進(jìn)展其入團(tuán)。要在班干部中，樹(shù)立起敢于管事的榜樣來(lái)！這樣一來(lái)，你進(jìn)展的團(tuán)員，替你去管事了；想入團(tuán)的班干部，也替你去管事了；只要他們管得對(duì)，都堅(jiān)決支持。

管得不得法，拉到旁邊，偷偷跟他指出來(lái)，告知他正確的方法，切不能打擊他的樂(lè)觀性，班風(fēng)也會(huì)為之一新。

第一批進(jìn)展團(tuán)員的數(shù)量，以三個(gè)為宜。然后堅(jiān)持著進(jìn)展一批，使班上的團(tuán)員人數(shù)達(dá)到五、六個(gè)左右，立刻在班上形成一股勢(shì)?，F(xiàn)在學(xué)校進(jìn)展團(tuán)員，象是賞賜，一次只給一個(gè)名額，讓這個(gè)團(tuán)員長(zhǎng)時(shí)間孤零零的。在班上成為差生冷嘲熱諷的對(duì)象，對(duì)班集體的建設(shè)不利。我寧可不要這個(gè)指標(biāo)，直到指標(biāo)積攢到三個(gè)時(shí)一起進(jìn)展?，F(xiàn)在還有一種現(xiàn)象：到初三臨畢業(yè)時(shí)，送人情似的把中等同學(xué)，成批拉入團(tuán)內(nèi)。此時(shí)大批進(jìn)展團(tuán)員對(duì)班集體的建設(shè)已經(jīng)沒(méi)有用處了。反而在教同學(xué)壞，表現(xiàn)一般照樣可以入團(tuán)。所以我認(rèn)為進(jìn)展團(tuán)員的高峰期應(yīng)當(dāng)在初二，讓那些具備團(tuán)員條件的同學(xué)成批入團(tuán)，以加強(qiáng)班集體的建設(shè)。到了初三，條件具備一個(gè)進(jìn)展一個(gè)，決不送人情。

團(tuán)員進(jìn)展到四個(gè)以上，就要建立團(tuán)小組，確定團(tuán)小組長(zhǎng)，團(tuán)小組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是男生，男生到初二懂事了，工作上有魄力一些。讓同學(xué)團(tuán)員過(guò)組織生活，查找自己工作中的不足之處，努力把團(tuán)小組，建設(shè)成為班上的戰(zhàn)斗堡壘，帶領(lǐng)全體同學(xué)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)。這種組織生活。每半月要搞一