花鐘教學設計

《花鐘》第一課時一、猜謎導入，揭示課題師：喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。（時鐘）師：哦，原來是時鐘?。ò鍟夯ㄧ姡?。今天我們要一起來學一篇課文，這一篇課文當中，向我們介紹的可不是普通的時鐘，而是一個有趣的——生：花鐘（板書：花鐘）二、整體感知，初識“花鐘”。1.學習生字詞.出示詞語：爭奇斗艷內心夢想蘇醒濕潤嬌嫩強大適應昆蟲傳播修改大致（1）個別讀、分組讀、開火車讀。（2）齊讀。2.教生字：“嬌”“嫩”（1）教學生識字方法。（2）學生書寫生字。2、自讀課文。要求：注意要把生字新詞讀正確，把課文讀通順，還要邊讀邊思考一個問題（點課件），我們一起來看一看。想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？呆會兒讀完一遍的同學你可以把這個問題的答案從書上找出來讀一讀。明白了嗎？3、誰想來讀給大家聽聽，到底什么是花鐘？三、出示最后一段1.個別讀。2.“大致”是什么意思？讓我們一起來看看這一段（點課件），齊讀。出示幾種花讓學生認一認，引出課文第一段。四、精讀細讀，學習首段1、引入：這花鐘上沒有數字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時間呢？2、課文向我們介紹哪些花開放，就大致知道是幾點鐘？趕快去讀讀課文的第一段，找出這些花的名字用筆圈出來，用——劃出花開放的時間。3、匯報：出示花名，開火車讀，齊讀。4、這些花什么時候開？生匯報，出示時間詞。5、去掉時間后面的“左右”，可以嗎？是呀，這樣的表達就更加的準確了。課文的最后一段有這樣的一句話，我們來看一看，這一句話當中的哪個詞和左右的用法是差不多的，一起說吧?。ā按笾隆保┐笾掠心男┙x詞？6、隨著時間的推移，花兒陸續(xù)開放了，誰知道“陸續(xù)”是什么意思？老師把這些花兒寫成一篇文章了，你們讀讀看，讀著讀著，有什么感受？課文用不同的生動語言來說開花的。凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在晚上八點左右開了；曇花卻在九點左右開了……7、開火車說說花兒怎樣開放呢？8、來，大家一起讀讀，有什么感受？9、哪朵花開放最吸引你？10、欣賞了這么多的花兒開放，你現在想怎么贊美花？課文中用什么詞來說？11、這些爭奇斗艷，芬芳迷人的花開花的樣子各不相同，作者在寫他們的時候啊，寫法也不一樣！在作者的筆下，有的花兒會吹喇叭；有的花兒翩翩起舞；有的花兒會笑，還有的花兒會睡覺，會蘇醒。這些花兒呀，就像我們小朋友一樣可愛，你們覺得這樣的寫法，是不是很有趣呀？師：那讓我們把這一段連起來讀一讀吧，在讀的時候，你讀到特別喜歡的花，可以給他配上動作，好不好？師：我來問問，你想給哪種花配動作？配個什么動作，給大家看看。師：我們看著大屏幕讀。老師給大家配上點音樂，伴隨著美好的音樂，花兒陸續(xù)開放，齊！五、賞析花鐘，回歸整體1、老師根據課文第一段的內容，已經做成了一只花鐘了，你們想不想看？但是你們要幫我來解說一下，可不可以？（教師點擊課件，出現花鐘）師引讀時間詞，生讀花兒開放。師：多了不起呀，課文都能背出來了。這花鐘有趣嗎？六、練習表達，運用語文師：可是這有趣的花鐘，也留給我們一點遺憾。這些時間上還沒有表示花，老師啊已經到課外去找到了三種花，讓我們一起來看一看它們的開花時間。（點課件）蒲公英——早上六點左右茉莉花——傍晚五點左右荷花——上午八點左右老師想請你們也來寫一寫什么時候什么花是怎么開的，你可以選擇其中你最喜歡的一種花來寫。如果你在寫的過程當中能夠用上剛才我們盤點的這些詞語，那你真的很了不起，如果你——你想用上自己——自己的話來說，那也很好。反饋：生：上午八點左右，荷花欣然怒放，向人們展示美麗的笑臉。師：你先聽一聽，她用上了上面的幾個詞語？（左右欣然怒放）六、小結：大自然實在奇妙，只要我們留心觀察，你就會有更多的發(fā)現，不同的花開放的時間。這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要想知道原因，下節(jié)課繼續(xù)學習課文。

板書預設：

13、花鐘（第一課時

板書）什么時候花名怎樣開放凌晨四點牽?；ù灯鹆?/p>