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2010年自學(xué)考試《心理測(cè)驗(yàn)學(xué)》重難點(diǎn)歸納(3)1.信度是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量,所得結(jié)果的一致程度。信度只受隨機(jī)誤差的影響,隨機(jī)誤差越大,信度越低。信度理論定義:傳統(tǒng)的信度理論認(rèn)為,每一個(gè)測(cè)驗(yàn)的實(shí)得分?jǐn)?shù)(X)總是由真實(shí)分?jǐn)?shù)(T)和誤差(E),兩個(gè)部份構(gòu)成的,公式為:X=T+E討論一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的特性時(shí),可用方差導(dǎo)標(biāo)具體分?jǐn)?shù),公式:(測(cè)驗(yàn)實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差)=(測(cè)驗(yàn)真分?jǐn)?shù)的方差)+(測(cè)驗(yàn)誤差的方差)操作定義:一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差(實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差)的比率,或者是真實(shí)分?jǐn)?shù)方差占總方差的的百分比。計(jì)算公式:由于真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差是無法統(tǒng)計(jì)的,因此公式3-3可轉(zhuǎn)化為:在(書上)圖3-1下面的話看一看。2、信度的指標(biāo)(1)信度系數(shù):大部分情況下,信度是信度系數(shù)為指標(biāo),它是一種相關(guān)系數(shù)。理論上說就是真分?jǐn)?shù)方差與實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差的比值,公式是:(2)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤:信度系數(shù)表示一組測(cè)量的實(shí)得分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)的符合程度,但并沒有直接支出個(gè)人測(cè)量分?jǐn)?shù)的變異量。測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間呈反比關(guān)系:標(biāo)準(zhǔn)誤越小,信度越;標(biāo)準(zhǔn)誤越大,信度越低。3、信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋:(1)解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān):信度系數(shù)可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差決定的,也就是測(cè)驗(yàn)的總變異中真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾。(2)比較信度可以接受的水平:一個(gè)測(cè)驗(yàn)究竟信度多高才適合,才讓人滿意呢?當(dāng)然,最理想的情況是=1.00,但實(shí)際上辦不到。一般原則是:當(dāng)<0.70時(shí),測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè),而且不能作團(tuán)體比較;當(dāng)0.70≤<0.85時(shí),可用于團(tuán)體比較;當(dāng)≥0.85時(shí),才能用來鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績或作為。(3)解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義:從信度可以解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義,這是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。它有兩個(gè)作用:一是估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍;二是了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形??磿?-8.(4)比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異:測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤和測(cè)驗(yàn)信度在評(píng)價(jià)兩個(gè)不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)是否有明顯差異時(shí)也非常重要。這種比較包括兩個(gè)人不同分?jǐn)?shù)的差別和同一被試在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上的差別。1、重測(cè)信度:又稱穩(wěn)定性系數(shù)。他的計(jì)算方法是采用重測(cè)法,即使用同一測(cè)驗(yàn),在同樣條件下對(duì)同一組被試前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn),求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試的特點(diǎn)而異,一般是兩周到四周較宜,間隔時(shí)間最好不超過六個(gè)月。重測(cè)信度的前提假設(shè)是:⑴所測(cè)量的特性必須是穩(wěn)定的;⑵每個(gè)人對(duì)前一次反應(yīng)的遺忘程度相同;⑶在時(shí)間間隔中沒有學(xué)習(xí)另外的與測(cè)驗(yàn)有關(guān)的東西。2、復(fù)本信度:又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)(復(fù)本)來測(cè)量同一群體,然后求得被試在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù),這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了復(fù)本信度的高低。復(fù)本信度的高低關(guān)鍵取決于復(fù)本測(cè)驗(yàn)的選擇,因而是題目取樣問題。同重測(cè)信度一樣,復(fù)本信度也要考慮兩個(gè)復(fù)本實(shí)施時(shí)間間隔。如果兩個(gè)復(fù)本幾乎是在同一時(shí)間內(nèi)施測(cè)的,相關(guān)系數(shù)反映的才是不同復(fù)本的關(guān)系,而不摻有時(shí)間的影響。如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間,則稱穩(wěn)定與等值系數(shù)。穩(wěn)定與等值系數(shù)既考慮了測(cè)驗(yàn)在時(shí)間上的穩(wěn)定性,也考慮了不同題目樣本反應(yīng)的一致性,因而是更為嚴(yán)格的信度考察方法,也是應(yīng)用較為廣泛的方法。內(nèi)部一致性信度包括:分半信度和同質(zhì)性信度。(1)分半信度:指采用分辦法估計(jì)所得的信度系數(shù)。這種方法估計(jì)信度系數(shù)只需一種測(cè)驗(yàn)形式,實(shí)施一次測(cè)驗(yàn)。通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半,并分別計(jì)算每位被試在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分,求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)?!?常見的是將測(cè)題按其序列號(hào)的奇偶分半,這種分法的前提是:測(cè)題并非隨機(jī)排列,而是按某種順序(如難度)排列;如果隨機(jī)排列的題目,則必須是所有題目平等的(要么難度相等,要么性質(zhì)一樣);如果測(cè)驗(yàn)有多個(gè)分量表,應(yīng)該在分量表內(nèi)部排好順序,再把各分量表分兩半組合起來求相關(guān)?!?常用的修正公式是:斯皮爾曼-布朗公式:3、斯皮爾曼-布朗公式為經(jīng)驗(yàn)公式,他的假設(shè)條件是兩半測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的變異數(shù)相等,但實(shí)際資料有時(shí)未必完全符合這一條件。當(dāng)假設(shè)不成立時(shí),可采用:弗朗那根公式或盧倫公式中的任一一個(gè)。(公式見書3-12、3-13)同質(zhì)性信度:指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。當(dāng)各個(gè)測(cè)題的得分有較高的正相關(guān)時(shí),不論題目的內(nèi)容和形式如何,測(cè)驗(yàn)即為同質(zhì)的;若所有題目看起來好像測(cè)量的是同一特質(zhì),但相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時(shí),測(cè)驗(yàn)即為異質(zhì)的。此外,對(duì)于一些復(fù)雜的、異質(zhì)的心理學(xué)變量,采用單一的同質(zhì)性測(cè)驗(yàn)是不行的,因而常常采用若干相對(duì)異質(zhì)的分測(cè)驗(yàn),并使每個(gè)分測(cè)驗(yàn)內(nèi)容具有同質(zhì)性,這樣每個(gè)分測(cè)驗(yàn)就能用來預(yù)測(cè)異質(zhì)效標(biāo)的某一方面。同質(zhì)性信度的公式主要有:庫德-理查遜公式:常用的是K-R20公式,在個(gè)各測(cè)題難度相同或近似的情況下,還可采用計(jì)算更為簡便的K-R21公式。克倫巴赫α系數(shù)(這幾個(gè)公式在書上好好看看)4、評(píng)分者信度:用于測(cè)量不同評(píng)分者之間所產(chǎn)生的誤差。為了衡量評(píng)分者之間的信度高低,可隨機(jī)抽取若干份測(cè)驗(yàn)卷,由兩位評(píng)分者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別給分,然后再根據(jù)美分測(cè)驗(yàn)卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān),即得評(píng)分者信度。一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)0.90以上,才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。1、樣本的特征:(1)樣本團(tuán)體分?jǐn)?shù)分布的影響:任何相關(guān)關(guān)系都是受到團(tuán)體中分?jǐn)?shù)分布的影響,當(dāng)分布范圍增大時(shí),其信度估計(jì)就較高;當(dāng)分布范圍減小時(shí),相關(guān)系數(shù)隨之下降,信度值則較低。(2)樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響:若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話,往往會(huì)高估測(cè)驗(yàn)的信度,相反則會(huì)低估測(cè)驗(yàn)的信度。樣本團(tuán)體平均能力水平的影響:對(duì)于不同水平的團(tuán)體,題目具有不同的難度,每個(gè)題目在難度上的微小差異累計(jì)起來便會(huì)影響信度。2、測(cè)驗(yàn)的長度:在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目,可以使信度提高。①測(cè)驗(yàn)越長,測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣越有代表性;②測(cè)驗(yàn)越長,被試的猜測(cè)因素影響越小。3、測(cè)驗(yàn)的難度:如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)某團(tuán)體而言太容易,會(huì)使所得分?jǐn)?shù)都集中在高分端
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