變換句式資料

選用、仿用、變換句式

聚焦考綱

句式變換是小綜合性質(zhì)的語言運(yùn)用題，須要一定的語法基礎(chǔ)，但主要的是語感，能力層級屬D級。根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。

復(fù)習(xí)點(diǎn)津

1.選用句式題的解法

(1)審清題目要求，要弄清題目要求的是保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)更有針對性。

(2）根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所供材料，如果要求保持上下文的連貫，則要注意分析話題、句式，如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句首句末的位置上去分析。

（3）選擇適合要求的選項(xiàng)（這種題一般為選擇題）

2.變換句式題的解法

（1)認(rèn)真審清題目要求，明確做題的“方向”。

(2）仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)，原句分句間的關(guān)系，原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等，為改換句式打下基礎(chǔ)。

(3）根據(jù)題目要求改變原句句式，同時(shí)須相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子結(jié)構(gòu)，如主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，就要將主動(dòng)者與被動(dòng)者的位置互換，表主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系的介詞“把”“被”互換。1999年高考第25題也要改變原句結(jié)構(gòu)。

(4)改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。

第一課時(shí)

選用句式

復(fù)習(xí)提示

（1)選用句式，指的是根據(jù)表意的需要（如強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的不同，語意深淺的不同等）或題目規(guī)定，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。這就要求我們了解句式的基本知識，以便恰當(dāng)?shù)剡x擇句式。

句式的選用是為了使表達(dá)更加規(guī)范、準(zhǔn)確或生動(dòng)，因此，就必須結(jié)合具體的語義環(huán)境，并盡力使選用的句式與原句保持一致。從漢語的表達(dá)上來說，不同的句式可以表達(dá)相同的內(nèi)容，但不同的句式之間往往又會有一些細(xì)微的區(qū)別，如上下文的連貫，內(nèi)容的準(zhǔn)確性，文章的感染力，表達(dá)的清晰性等。句式的選用往往就是針對這些細(xì)微區(qū)別的。

高考句式的選用題，通常是與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起考查的。

（2）選用句式的基本要求。

這類試題，要求考生在基本保持給定語句原意的基礎(chǔ)上，重新組合材料，以新的句式體現(xiàn)命題者的要求。這里所說的“新的句式”，是由考生自己設(shè)計(jì)、選定的，“選用句式”是為達(dá)到某種表達(dá)效果服務(wù)的，要注意四點(diǎn)：

①要圍繞“中心點(diǎn)”展開。

②根據(jù)語意的側(cè)重點(diǎn)選擇句式。

③調(diào)整句式，使之明晰。要使語句不明晰的句子變明晰。

④組合詞語或句子要根據(jù)語義要求。

（3）選用句式題的解答步驟。

①審清題目要求，明確是保持上下文的連貫，還是突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，增強(qiáng)思考時(shí)的針對性。

②根據(jù)題目要求，分析所供語言材料，確定答題切入點(diǎn)。

③選擇適合要求的選項(xiàng)或組織恰當(dāng)?shù)脑~語組合成句。

經(jīng)典例題

(2005?高考預(yù)測題)下列四句話，用的詞語相同，但語調(diào)的重點(diǎn)卻不同。其中分別強(qiáng)調(diào)“受話人”和“打電話”這件事的一組是（

）

①他上午在家里是給我打了一次電話。

②他上午是在家里給我打了一次電話。

③他是上午在家里給我打了一次電話。

④他上午在家里給我是打了一次電話。

A.②③

B.①②

c.①④

D.③④

［解析」此題考查分析選擇句式的能力。解題的關(guān)鍵是正確理解句中“是”的作用。句中“是”不表示判斷，它具有增強(qiáng)語氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用；在句中“是”后面緊挨的內(nèi)容即是要加強(qiáng)突出的部分。由此看來，①句“是給我”強(qiáng)調(diào)的是受話人；②句“是在家里”強(qiáng)調(diào)的是發(fā)話人發(fā)話的地點(diǎn)；③句“是上午”強(qiáng)調(diào)的是發(fā)話的時(shí)間；④句“是打了一次電話”強(qiáng)調(diào)的是打了一次電話這件事本身。

［答案］C

考點(diǎn)訓(xùn)練

1．（2005?石家莊）下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但

微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。

A．即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑。

B．即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。

C，對虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以粲然的微笑；對陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。

D．對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對虛偽的笑，為什么不報(bào)之以粲然微笑，而一定要怒目而視？

［解析］語意由輕到重安排

［答案］B

2．（2004?安徽省）根據(jù)語境，填人下列兩句話中橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

①水生追回那個(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去，對著荷花淀吆喝：“

”好像帶著很大的氣。

a．出來吧，你們！

b．你們出來吧！

②今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：

，他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。

a．西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造。

b．西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？

A．①a②b

B．①a②a

C．①b②a

D．①b②b

[解析]①句考查倒裝句式的運(yùn)用；②將“他們分明是在創(chuàng)造”一句放在“創(chuàng)造……創(chuàng)造……創(chuàng)造”之前，構(gòu)成總分關(guān)系，并首尾相接，連貫性優(yōu)于b。

［答案］B

3．（2003?北京東城）填入下面橫線處的一段話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

清晨，稻地野灘的草棚院里，雄雞的啼聲互相呼應(yīng)

著。在大平原的道路上聽起來，河水聲和雞啼聲是那么幽雅，

。繁星一批接著一批，從浮著云片的藍(lán)天上消失了。

東方首先發(fā)出了魚肚白，

，

。

①空氣又是這樣的清香，使人感到分外涼爽、舒暢

②使人感到分外涼爽、舒暢，空氣又是這樣的清香

③霞光輝映著朵朵云片

④朵朵云片中透射出霞光

［答案］中央電視臺將于2004年9月26日和27日在第五套節(jié)目23點(diǎn)和第2套節(jié)目18點(diǎn)播出專題片《雅典奧運(yùn)會—金牌背后的故事》。

6．城建局負(fù)責(zé)同志在接受內(nèi)環(huán)路的拆遷安置任務(wù)時(shí)，滿有把握地說：“一年之內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，沒有問題?！?/p>

下面四種說法，比畫線的話（指負(fù)責(zé)同志表態(tài)的話）語氣要輕的一種是（

）

A．一年之內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)然沒問題。

B．一年之內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，不會有問題。

C．一年之內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，不成問題。

D．一年之內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，是沒有問題的。

［解析］

用否定詞“不會”，語意較輕。

［答案］B

第二課時(shí)

整句和散句的變換

復(fù)習(xí)提示

整句和散句的特點(diǎn)及變換。

整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂真句、回環(huán)句，也使用具有同一關(guān)系的復(fù)句。其修辭效果是形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。

散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。其修辭效果是能使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。

恰當(dāng)?shù)亟诲e(cuò)使用整句和散句，可以收到生動(dòng)活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢磅礴的效果。要使散句變整句，就要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。做題時(shí)可對句子進(jìn)行分析綜合，找出其相似點(diǎn)，從而歸類劃一，使其變成對偶句、排比句或其他結(jié)構(gòu)一致的句子。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。例如：

把下面的整句改為散句。

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。

改為：盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此不相識，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。

經(jīng)典例題

(

2004?湖南卷）把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

答：

［解析］此題考查散句變換整句和修飾手法的運(yùn)用能力。散句變換成整句，就是把結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子變換成形式整齊、聲音和諧、氣勢貫通、表意明晰的一組句子。題干還要求改寫后的句子為排比句。

[答案]音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章。畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.《2005?預(yù)測》個(gè)別詞語和句子順序，但不得改變句子原意。

我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽的音樂尤其讓我陶醉。

[答案〕我喜歡自然風(fēng)光，更喜愛富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜愛美妙動(dòng)聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜愛情節(jié)曲折的小說。

2.（2004?安徽省江南片）閱讀下面一段抒情性文字，調(diào)整畫線部分結(jié)構(gòu)，使之成為能加強(qiáng)抒情效果的整句。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你給我?guī)砩幕盍?，你給我的感情帶來滋潤，你賦予我流動(dòng)的思想！

[解析]結(jié)構(gòu)相似，句式整齊即可。

[答案]你給我?guī)砩幕盍?，你給我?guī)砀星榈牧鲃?dòng)。你賦予我思想的流動(dòng)。

3.《2003?北京）將下面語段中畫線部分的句子改為句式整齊的排比句?？梢愿鼡Q個(gè)別詞語，但不得改變原意。

窺探一個(gè)成功人的履跡，無一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不會掃”的人，自然也“掃不了天下”，所以，見到茂密的森林．你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大河面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；仰望無邊無垠的藍(lán)天，你只要毫無愧疚地讓自己成為朵朵云中最祥和的一朵……這樣的人生就夠了。

改句：

[解析]可把畫線句改為三個(gè)含有“見到……你只要無愧地做了……”結(jié)構(gòu)的句子，從而構(gòu)成排比

[答案]見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中挺拔的一棵；見到奔騰的大河，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍(lán)天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。

重組式變換

復(fù)習(xí)提示

所謂“重組”是指要求在不改變句子原意的前提下，改變陳述對象而對句子進(jìn)行重新組合。解答這類試題特別要注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。例如：

用“音樂”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變原意。

各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

改變陳述對象，原句結(jié)構(gòu)就發(fā)生了變化：音樂可以讓，也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的、敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。

經(jīng)典例題

（2004?宣武區(qū)5月模擬）以“希望”為開頭，重組下面這段文字，可以增減個(gè)別詞語，但不得改變原意。

戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，詩人不得不從昔日的舊夢中尋找希望，而虛幻無力的希望不可能給詩人以精神的拯救。

[答案]

示例一：希望是詩人在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無奈地從昔日的舊夢中尋找到的，虛幻無力的希望不可能給詩人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。

示例二：希望是虛幻無力的，因?yàn)樗窃娙嗽诤诎岛蜌埧岬默F(xiàn)實(shí)面前從昔日的舊夢中尋找到的，因而它也就不能給詩人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.（2004年12月新鄉(xiāng)市第一次調(diào)研考試語文試卷）將下面的句子改寫成以“鷹派之首的布什”開頭的句子（可調(diào)整語序，適當(dāng)增、減、換詞語），做到既保留全部信息，語言簡明。

美國政界已多番傳出：過去四年在布什內(nèi)閣扮演

鴿派角色的鮑威爾在布什競選連任后將不容于鷹派之首的布什。

答：鷹派之首的布什

[答案］鷹派之首的布什在其競選連任后將不容過去四年在其內(nèi)閣扮演鴿派的角色的鮑威爾：這是美國政界已多番傳出的消息。

2.（2004?石家莊二模）按提示要求，把下面句子重組為兩個(gè)單句?！部梢該Q用少量詞語，不得改變內(nèi)容）

作為物理學(xué)家的愛因斯坦，他的貢獻(xiàn)已融入到我們生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化背景；而作為思想者的愛因斯坦，他將為每一位熱愛獨(dú)立思想的人，源源不斷地提供前進(jìn)的精神力量。

（1）我們生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化背景，

。

（2）每一個(gè)熱愛獨(dú)立思想的人，

。

[答案]（1）已融人了作為物理學(xué)家愛因斯坦的貢獻(xiàn)。（2）都將從作為思想者的愛因斯坦那里源源不斷地獲得前進(jìn)的精神力量。

3.（2003?深圳調(diào)研）用“西安”作全句的開頭和敘述的主體，重組下面的句子。（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意）

時(shí)至今日，氣派不倒的，風(fēng)范依存的，在全世界的范圍內(nèi)最具古城魅力的，也只有西安了。仰觀那城墻、角樓，禁不住豪情長嘯。

改為：西安

［答案］西安時(shí)至今日，氣派不倒，風(fēng)范依存，是在全世界的范圍內(nèi)最具魅力的古城，仰觀那城墻、角樓、使人禁不住豪情長嘯。

改換句型

復(fù)習(xí)提示

1．主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、選用。

在動(dòng)詞性謂語句中，主語是施動(dòng)者，即動(dòng)作的發(fā)出者，這種句子是主動(dòng)句；主語是受動(dòng)者，即動(dòng)作的接受者，這種句子是被動(dòng)句。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以按照表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面情況常用被動(dòng)句：①為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要或不愿意或無從說出；②為了使句式整齊；③表示特定的感情。

2.肯定句和否定句的變換、選用。

同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面去表達(dá)。從正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)意思的，是否定句。正因?yàn)榭隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同的意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。雙重否定是肯定語氣，三重否定是否定語氣。

3.語氣不同的各種句式。

根據(jù)語氣的不同，句子可分為陳述句、疑問句（設(shè)問句、反問句）、祈使句和感嘆句。不同語氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語氣的句式可以變換。最常見的是陳述句和反問句的變換。

反問句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例如下面的陳述句：

一盞燈的微光也會給寒夜里的一些不眠人帶來一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。

其反問句：一盞燈的微光難道不會給寒夜里的一些不眠人帶來一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖嗎？

陳述句變換為感嘆句，語氣較原先強(qiáng)烈。例如：

他的心情十分激動(dòng)。（陳述句）——他的心情是多么激動(dòng)?。。ǜ袊@句）

祈使句變換為疑問句，一般來說，語氣委婉、客氣。例如：

你把這本書送給我吧。（祈使句）——你把這本書送給我好嗎？（疑問句）

4.常式句和變式句的特點(diǎn)及變換。

常式句是指語序正常的句子。漢語中單句正常的語序一般是：定語—主語—狀語—謂語—補(bǔ)語—定語—賓語。變式句是指句子的某些成分倒裝或復(fù)句中的某些分句倒裝的句子。

（1)單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以轉(zhuǎn)換，例如：

①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）

昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（狀語提前）

③他急匆匆地走進(jìn)來了。（常式句）

他走進(jìn)來了，急匆匆地。（狀語后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空絲破碗；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）

她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空魚；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語后置）

(2)復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。例如：我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能和您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）

經(jīng)典例題

（2003?南昌調(diào)研）閱讀下面一段文字，請將劃線部分改成“如果沒有……就沒有”這樣的句式，以突出表達(dá)效果，并做到語序恰當(dāng)。

美國要求中學(xué)生閱讀8部課外名著，其中有莎士比亞的劇作，也有馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》。只有閱讀中外名著，才能促使學(xué)生道德修養(yǎng)的進(jìn)步，才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能豐富學(xué)生的文學(xué)知識。

答：如果沒有

就沒有

就沒有

就沒有

［解析］通過句型變換，應(yīng)該增強(qiáng)表達(dá)效果，本段要求突出“閱讀中外名著”的重要性，所以可以就此進(jìn)行交換。

[答案]如果沒有中外名著的閱讀，就沒有學(xué)生文學(xué)知識的豐富，就沒有學(xué)生人文素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生道德修養(yǎng)的進(jìn)步。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.（2005?預(yù)測）對下面句子中的畫線內(nèi)容，在基本保留原意的基礎(chǔ)上，按要求進(jìn)行改寫。

開發(fā)西部，是我們黨和政府的重大決策，它既需要科技的力量，也需要戰(zhàn)略的眼光

（1）強(qiáng)調(diào)“需要具有戰(zhàn)略眼光”：

(2)強(qiáng)調(diào)“需要科技力量”：

〔答案〕（1）它不僅需要科技的力量，還需要戰(zhàn)略的眼光。

（2）它固然需要戰(zhàn)略的眼光，但更需要科技的力量。

2.（2004?河北省）不改變句子原意，按不同要求變換下面的句子。

這件事是有成功的希望的。

①改寫成雙重否定句，使語氣增強(qiáng)加重。②改寫成雙重否定句，使語氣減弱變輕。

③改寫成反問句，使語氣增強(qiáng)加重。

④仍用陳述句，添加修飾詞語，使語氣減弱變輕。

【答案〕①這件事不可能沒有成功的希望。

②這件事并不是沒有成功的希望。

③這件事難道沒有成功的希望嗎？

④這件事（也許）還有成功的希望。

3.（2003?北京）把下面的句子改寫一下，使之成為既有排比又有反問的句子。

原句：生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩?。?/p>

改句：

［答案］生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，讓你歡樂，令你憂愁，促你深思，這不是詩又是什么呢？

新教材中句式的變換

復(fù)習(xí)提示

在教材中的一些句子，也常常被設(shè)置為語句變換題，這需要我們認(rèn)真分析，仔細(xì)辨別，然后加以重新組合。

經(jīng)典例題

（新教材第一冊）調(diào)整下面語段中畫線部分句子的結(jié)構(gòu)，使其變得統(tǒng)一和諧。

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，門壁上炫耀的朱紅淡褪了，一段段高墻坍圮了又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

［解析］這是一道散句變整句題，應(yīng)了解散句如何變整句。

[答案]四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1．（新教材第四冊）以“罪惡歷史”為主語，重組下面的句子。（個(gè)別詞語可適當(dāng)刪改）

《雷雨》以20世紀(jì)20年代初的中國社會為背景，通過一個(gè)濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史。

[答案］具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，在以20世紀(jì)20年代初的中國社會為背景的《雷雨》中，通過一個(gè)濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

2．（新教材第二冊）根據(jù)下面提供的信息，給極光下一個(gè)定義。

極光是天空中一種特殊的光，使人們能用肉眼看得見的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯地區(qū)，主要是南極區(qū)和北極區(qū)。這種光的美麗顯示，是由高空大氣中的放電輻射造成的。

［答案］極光是常常出現(xiàn)在南北半球的高緯地區(qū)由高空大氣中的放電輻射造成的用肉眼看得見的唯一的特殊的光。

3．（新教材第五冊）以“作者的情感因素”為主語，把下面一段話重組一個(gè)單句。（可增刪個(gè)別詞語，但不得改變和遺漏原意）

任何人物形象的刻畫，任何細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，或多或少都有作者的情感因素存在。假洋鬼子、趙七爺?shù)摹稗p子”，表現(xiàn)了魯迅對其無比憎恨。

〔答案〕示例：如同洋鬼子和趙七爺?shù)摹稗p子”表現(xiàn)了魯迅的無比憎恨一樣，作者的情感因素都或多或少地存在于任何人物形象的刻畫、任何細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)之中。

第三課時(shí)

仿用句式題的解題方法

1.弄清題目要求，掌握思考的方向。內(nèi)容上，仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容；句式上，

要與例句相同；結(jié)構(gòu)上，要與例句一致；修辭方法上，仿句要注意原句的相同；寫法上，要善于聯(lián)想、想像?？傊瑧?yīng)做到形神兼?zhèn)?，“形似而意諧”。

2．認(rèn)真分析原句或例句以下幾方面的特點(diǎn)：

（l）理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句意與原句句意的一致。

（2）注意原句的句式特點(diǎn)，如是復(fù)句，要特別注意分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。有時(shí)，原句在標(biāo)點(diǎn)中也有暗示，如分號要寫并列關(guān)系的復(fù)句，冒號表示要總括。

（3）注意原句的修辭方法，要準(zhǔn)確使用相同的修辭手法。

（4）注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。

（5）注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要一致。

3．組織好語言：表達(dá)力求簡明、連貫、得體，字?jǐn)?shù)與例句一致，不應(yīng)有太大的出入，注意上下文的照應(yīng)，做到和諧一致。

4．檢查驗(yàn)證：審視所仿寫的句子，注意與原文語意相連、文脈相通。

變換句式的解題方法：

1．認(rèn)真審視題目要求，明確做題的“方向”。

2．仔細(xì)分析原句的特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)，原句分句間的關(guān)系，原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為改換句式打下基礎(chǔ)。

3．依據(jù)題目要求，改變原句句式，同時(shí)相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子的結(jié)構(gòu)。如主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，就得將主動(dòng)者與被動(dòng)者的位置互換，表主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的介詞“把”“被”互換。再如長句換短句，最基本的就是使長句附加成分“消腫”，其方法有三：可以把長句附加語獨(dú)立出來，單獨(dú)成句；也可以利用復(fù)指來排列，重新組句；變換時(shí)，有時(shí)還應(yīng)添加必要的句子成分或關(guān)聯(lián)詞語，有時(shí)還應(yīng)重復(fù)某些詞語或添加代詞使前后呼應(yīng)。

4．改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。

5．解答重組句子試題，要特別注意分析原句的層次關(guān)系，找到合理的表達(dá)思路。

綜合提升

A組（鞏固卷）

1．（寶安中學(xué)2005屆高三語文10月月考試題）閱讀下面

一段文字，按要求改寫文中畫線的句子。

人文精神體現(xiàn)的是對主體與世界的關(guān)系。對人自身的價(jià)值和人生存在意義、對人類命運(yùn)的思考和探索。大凡在歷史上起重大作用的哲學(xué)，即馬克思所說的“真正的哲學(xué)”，都體現(xiàn)著人文精神。馬克思主義哲學(xué)作為時(shí)代之精華，確實(shí)更體現(xiàn)著人文精神。但是，不能把馬

克思主義哲學(xué)歸結(jié)為人本主義，因?yàn)檫@種觀點(diǎn)是有害的。

改寫要求：用肯定判斷的語句形式進(jìn)行改寫，改寫后的句子應(yīng)概括全段的主要內(nèi)容。

［答案]（參考）把作為時(shí)代之精華、確實(shí)更體現(xiàn)著人文精神的馬克思主義哲學(xué)歸結(jié)為人本主義的觀點(diǎn)是有害的?；颍喊言跉v史上起過重大作用、體現(xiàn)著人文精神的馬克思主義哲學(xué)歸結(jié)為人本主義是有害的。

2．（深圳語文2005月考試題）閱讀下段文字，改寫畫線部分，使句式整齊，語句流暢。

雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。如血的殘陽給它們涂上了一抹無可言狀的朦朧。

［答案］關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去

3，（2004?廣東月考）重組下面這個(gè)句子，以“信息革命”開頭，仍用一句話表達(dá)原句的意思，句意要完整，不得更改。

電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明是繼蒸汽機(jī)革命，電力革命之后的第三次技術(shù)革命—信息革命的標(biāo)志。

[答案]信息革命是以電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命。

4．（2005?預(yù)測）將下面的句子改寫成排比句。要求：不能改變原意，詞序可以調(diào)整。

原句：每一個(gè)充滿力量的舞姿都呼呼作響，就像匆匆變幻的光和影。［答案］每一個(gè)舞姿都充滿力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。

5．（2005?預(yù)測）將下面的句子改為不用“把”字的句子。

把全篇文章先打好腹稿而后原封不動(dòng)地譽(yù)寫出來，那是極稀有的事