小班幼兒教師個人教育隨筆

小班幼兒教師個人教育隨筆小班幼兒老師個人教育隨筆（7篇）

小班是幼兒園里根據(jù)年齡劃分的由較小的兒童所編成的班級(相對于中班和大班而言)，也可以表示人數(shù)相對較少的班級，以下是我預備的小班幼兒老師個人教育隨筆范文，歡迎借鑒參考。

小班幼兒老師個人教育隨筆篇1

記得剛開頭使用區(qū)角活動時，在一天下午，給我們班的幼兒安排到區(qū)域活動區(qū)去玩，讓我們印象很深，當時給他們其中一組玩的是角色區(qū)，他們在區(qū)角活動中扮演買燒烤的行人和賣燒烤的商人。并且安排很好，賣燒烤的分為，收錢的、點菜、烤燒烤的、還有最終一個收盤子的。

這時，我就在旁邊靜靜的看著，他們有模有樣的進行著角色活動，先是一個小男生來買燒烤，他首先去點菜那個幼兒面前點了幾串洋芋、韭菜，點菜的幼兒把錢算好說：“洋芋一塊錢一串，韭菜一塊錢一串總得兩塊錢”當時我還有點意外，這么清晰的算賬，接著買燒烤的幼兒開了錢，便把燒烤拿給負責烤燒烤的幼兒，負責烤燒烤的幼兒，麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來回翻著烤，也像大人烤燒烤一樣，在上面撒上鹽、辣椒，燒烤烤好了，買燒烤的幼兒開頭吃了，嘴巴嗒嗒的仿照著吃的樣子，吃完以后便回座位上了，這時下一個買家又接著來買燒烤。

我連續(xù)的觀看了幾個幼兒，他們都是仿照大人吃燒烤的過程來進行，并且都是很有大人的范，看他們要的正快樂，原來我也想去參加，感受一下兒時沒有玩過的活動，但是卻而止步，由于他們正玩的快樂，不想去打斷他們，下次肯定和他們一起玩，從這個活動讓我發(fā)覺幼兒的仿照力量是我們無法想象到的。

也讓我知道了，在角色扮演區(qū)中，他們是主角，如同站在舞臺上最閃亮的主角。

小班幼兒老師個人教育隨筆篇2

“老師，睿群又打我了。”“老師，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群，一個喜愛惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特殊喜愛“表現(xiàn)自己”，組織活動時，她會和其他小伴侶會站在旁邊不知道在說什么靜靜話?不聽老師的指揮，也常常的出怪動靜，或四處亂跑，影響正常的教學活動，對此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開頭的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是焦急訓她幾句，她就始終笑。滿不在乎!

然而，一天午飯的時候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后，我開頭用觀賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)覺，在一次上舞蹈課上，我發(fā)覺睿群特殊的靈活，動作很協(xié)調，她也很英勇，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今日下午在做的愛心卡時候，她做的很好!

這就是睿群，英勇敏捷，懂得關懷別人。但是假如老師不用觀賞的眼光觀看她。并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點是可能不被發(fā)覺，甚至始終給別人不良的印象。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對睿群的有些行為進行掌握，可以在做嬉戲的時候讓她當個監(jiān)督員。告知她當監(jiān)督員首先必需自己要做好，讓她自己學會掌握自己的行為，我信任睿群會靜靜的進步，告睿群狀的小伴侶也會越來越少的!

我要用觀賞的眼光看著睿群的進步，還要在她的耳邊提示她也要把她的進步告知別的小伴侶，告知她的父母，還要送她小禮物，表示對她的進步的嘉獎!

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部隱秘在于信任和解放孩子!”

老師也曾經說過要用觀賞的眼光觀看孩子，信任孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!

小班幼兒老師個人教育隨筆篇3

新年過后，我們小班的孩子經過一個學期的優(yōu)化教育，明顯方方面面已進步了不少。面臨著下學期，我對他們也有更高的要求，我試著讓孩子們做稍有難度的事，如：發(fā)書、收書、喊隊、收碗、去別的班級送物件等等以培育幼兒動手力量和感官綜合力量，及調配力量。而我卻總是留意到那些力量強，擅長表達、聰慧伶俐的孩子，感覺把這些事情交代給這些孩子做起來放心、順心、快樂。

直到有一天，午飯后我請小伴侶幫忙收碗，發(fā)生的一幕，讓我的心久久不能安靜。吃完的小伴侶爭先恐后的舉手作這個小幫手。我也正在搜尋目標，就在這時，用勺敲著盤兒的盈盈對旁邊的蕊蕊說：“反正咱們也選不上，慢點吃。”當時我的心是沉了又沉，糾結了又糾結，我驚異這么小的孩子，看待問題如同大人。我也更慚愧的是：我的做法已偏離原來的初衷。認真想想在提高了部分孩子的力量的同時，又掩埋了多少孩子的主動性。平常大談而又特談得“因材施教”全變成了一句空話（雖然它實施起來不那么簡潔）。

既而我轉變了初衷。我對小伴侶說：今日，我想選一個特殊的小伴侶，她就是畢慧盈小伴侶，上課回答問題那么棒，我信任她吃飯的習慣也一樣精彩，盈盈你有沒有信念表現(xiàn)給大家看。只見小家伙，驚訝的抬起頭，閃動著漂亮天真的大眼睛，不信任的看著我。我彎下腰，親切的對她說“老師知道你佷棒，請你今日吃完飯，給大家產收碗的小班長好嗎”？小家伙的眼睛閃耀出感動的光線，嘴角往上翹了起來，露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來，似乎此時的飯菜就像小伴侶平常吃的冰激凌一樣，美味極了?？上攵@小班長當?shù)帽M職盡責。

以后的日子里，我讓力量強的孩子做難度略微大一點的工作，難度小一點的留給力量弱一點孩子，讓他們在班級一日生活中體現(xiàn)自我的價值，提高了全班孩子的樂觀性。他們都感覺我是最棒的，大家都艷羨我。我也感覺這學期我們班的孩子好帶多了，我越來越喜愛這些天真可愛的小家伙了。

小班幼兒老師個人教育隨筆篇4

我班的王曉芳小伴侶特別聽話，上課非常仔細，也不跟別的小伴侶胡鬧。就是有一點，平常緘默寡言，不愛說話，總喜愛自我一個人悄悄的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產生必需的影響。所以，我打算給她改掉這個壞毛病。我首先鼓舞別的小伴侶主動和她玩。問她：別的小伴侶和你玩你興奮嗎？那你去跟別的小伴侶玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小伴侶一齊玩。

過了一段時間王曉芳小伴侶開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小伴侶呢。我真替她興奮，家長對她的轉變也很興奮。

小班幼兒老師個人教育隨筆篇5

我們班的瀟瀟小伴侶因闌尾炎做了手術，此刻還躺在家里休息，已經好多天沒來上學了，我們打算團體去看一瀟。

周五上午，我們乘坐校車動身了，天氣雖然有點冷，可今日的太陽還是露出了絢爛的笑臉，像是歡迎我們去看瀟瀟似的。校車穿過市里向金玉米公司駛去。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的清潔工在勞碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們雀躍不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺到了一瀟小伴侶家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱忱地迎接了我們。小瀟瀟有些瘦了，可還是很精神。平常最頑皮的他，此時竟然也有些大方了。班里的小伴侶可快樂了，紛紛拿出自我的禮物。昊昊小伴侶拿出蘋果，期望瀟瀟吃一個蘋果后身體更加健康；澤澤拿出小卡片，祝福瀟瀟健康歡快，期望瀟瀟小伴侶早點回幼兒園跟小伴侶們玩。更有意思的是，林林小伴侶，她是瀟瀟的好伙伴，見了瀟瀟竟然有些不好意思起來，一本正經地問：“你生病了，為什么不躺在床上”孩子們相互問候著瀟瀟，雖然話語有些拘謹，卻掩飾不住孩子們的興奮和感動。小瀟瀟慢慢放開了，拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來?？粗d奮的孩子和快樂的瀟瀟，我們這些大人們真不忍心去打攪他們。我回過頭去，瀟瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕?。∫粸t的爸爸舉起相機，攔住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來的路上我在想，這可真是一次不一樣尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班團體大家庭的暖和。生活時時都有教育的契機，只要我們專心發(fā)覺，都是送給孩子的禮物。

小班幼兒老師個人教育隨筆篇6

每一天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小伴侶磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，寧靜下來。而已經躺在床上的小伴侶，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好伴侶竊竊私語。真是讓老師頭疼。

這天，我正好拿著小伴侶新帶來的一本故事書，闋闋看到了說：老師，你是不是要講故事了我一愣，立即反應過來說：是的，我就是在等全部小伴侶都躺下來，寧靜下來，才會講故事呢。闋闋立即對還沒有躺下來的小伴侶說：你們還不快點，老師要講故事啦！那些還沒躺下來的小伴侶一聽，立即躺下，寧靜下來。于是，我就講了兩個故事。小伴侶央求說：老師再講一個吧！我說：今日時間來不及了，明天小伴侶早一點躺到床上，寧靜下來，老師就能夠多嘉獎你們一個故事了。從其次天起，小伴侶果真又快又寧靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！并且要老師多嘉獎幾個故事呢！

經過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經過一些適當?shù)幕顒有约为?。這樣也會起到一個事半功倍的效果。

小班幼兒老師個人教育隨筆篇7

小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的關心他們，并妥當?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園老師應當多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老