開往春天的列車：幼兒園春天主題教案（5篇）

第第頁開往春天的列車：幼兒園春天主題教案（5篇）開往春天的列車：幼兒園春天主題教案〔篇1〕

活動目標

1、通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

活動預備

1、課件：查找春天的圖畫

2、課件：春天里有的東西

活動過程

一、導入

1、老師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕你怎么知道的是春天呢？

2、請小伙伴相互說一說，春天究竟是什么樣子的呢。

二、開展

1、觀看——查找春天的圖畫

老師：小伙伴們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？

〔有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了?！?/p>

2、你們知道叫什么春雨嗎？〔春雨〕

想不想看看春雨是什么樣子的？

播放動感圖片：春雨

3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？

〔花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了〕

三、觀賞散文：春雨的色調(diào)

1、提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什么??？〔春雨的色調(diào)〕

2、春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭辯什么問題？

請小伙伴再來觀賞一遍。

3、老師配樂朗誦一遍。

〔1〕小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？

〔春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了〕

〔2〕小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？

〔春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了〕

〔3〕小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？

〔春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了〕

〔4〕小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的談論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

似乎在說：“心愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

老師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎？

4、老師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導幼兒觀看圖片，查找春天的景色特征。

開往春天的列車：幼兒園春天主題教案〔篇2〕

活動目標：

1.學習用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。

2.能大膽用多種方法表現(xiàn)小草?！舱奂簟⑷我饧?、成片撕貼〕

活動預備：

1.每張桌上放上各種色調(diào)和圖形的彩紙。

2.美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆

3.范例兩張，春天的景色。

4.音樂鋼琴曲

活動過程：

1.放音樂，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴我們一起開車去春游看看春天的景色吧。

問：你看到什么？

2.出示范畫，激發(fā)幼兒的制作欲望。

師：春每天氣真好，花兒都開了，看，它也靜靜來到了我們教室?！怖蠋煶鍪痉懂嫛趁利悊幔?/p>

春天，花園里，很多花開了，五光十色?；ㄓ性S多種，外形也各不相同。

3．引導幼兒觀測花的外形及制作方法。

⑴提問：你喜愛哪朵花？你知道它是怎么做的嗎？那你喜愛這些小草嗎？你知道它又是怎么做的嗎？〔幼兒回答并簡約說出花草的制作方法〕

⑵老師示范部分花的折法與剪法。

原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出很多美麗的花。

⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什么？〔引導幼兒給花添上花莖、葉子〕

⑷出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。

師：這兩幅畫，你更喜愛哪一幅？為什么？〔引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢？

問：春天的花草真美麗！你們想不想也來做一做呢？

4.幼兒自主選擇進行制作。

⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙

⑵明確制作要求。

幼：想。不過我有個小小的要求，請小伙伴用不同外形的圖形寶寶和不同的方法來做花，留意剪好的紙放在在框子里保持地面的潔凈好嗎？

就讓我們一起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。

⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，老師指導，援助技能弱的幼兒完成作品。

5．展示作品，美工用品、材料。

開往春天的列車：幼兒園春天主題教案〔篇3〕

設計意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導幼兒發(fā)覺春天景物的改變，激發(fā)幼兒對植物的愛惜，認識春天里開的花。培育中班幼兒的語言交往技能和合作意識，設計了本次活動。

活動目標：

1、培育幼兒的合作意識，引導幼兒觀測春天的改變。

2、認識開在春天里的各種花，培育幼兒的語言表達技能。

活動預備：音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾〔桃花、梨花‘迎春花、水仙花等〕，小鳥頭飾假設干。

活動過程；

1、熱身運動：播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導入：今日天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小伙伴一起去找春天里的花好不好。〔幼兒一起說好〕

3、游戲：

把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。

規(guī)章：播放音樂，老師說：春天來了，小鳥從南方飛來了，去查找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒〔如他面前幼兒戴的是桃花頭飾〕要說，春天春天開桃花〕說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續(xù)。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。

活動延伸：今日老師給小伙伴布置個任務好不好，〔幼兒一起說好〕，星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

活動反思：春天讓幼兒常常到戶外活動，既熬煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到歡樂。本次活動，幼兒的語言交往技能得到了熬煉，認識了春天里開的各種花，體驗到集體合作的歡樂和滿意，并能在活動中加強信心，強化幼兒主動參加的感知和對大自然的喜愛之情。

開往春天的列車：幼兒園春天主題教案〔篇4〕

成長目標

1、能感受春天的漂亮，親近自然。

2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。

3、愿意與同伴溝通繪畫成果。

重點

能大膽表現(xiàn)心目中的春天，著重對事物的形象的把握。

難點

繪畫中制造力與想象力的進展。

活動預備

兒童閱歷預備：

1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡約的作品。

2、能初步用簡約的線條表現(xiàn)事物的外形及主要特征。

物質(zhì)材料預備：

1、關于春天的圖片假設干?！不脽羝?/p>

2、老師創(chuàng)作畫一張?！灿彤嫲糇鲌D〕

3、繪畫材料?！蚕灩P、圖畫紙、報紙，每人一份〕

4、幼兒歌曲《春天》。

活動過程：

1、讓幼兒說說自己心目中的春天。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的改變呢？我來請小伙伴們說一說。

2、讓幼兒觀賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。

師：看看這里是哪里??？

師：嗯，春天的西湖可美麗了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？〔放圖片，小伙伴用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物，具有指向性〕

師：〔總結小伙伴的話〕太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了很多漂亮的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，蝴蝶也拍著翅膀來湊喧鬧哩。春天可有意思哩。

3、老師自畫的圖畫展示。

師：老師把對春天的喜愛都畫在紙上了〔示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式都有所提及〕?，F(xiàn)在想和小伙伴比比誰畫的棒！畫的快的小伙伴也可以和旁邊的小伙伴共享一下你們畫。

4、輕輕播放歡快的音樂《春天》，幼兒動手作畫。

老師依據(jù)每位小伙伴的繪畫技能，進行個別指導，技能較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素〔如人物、房屋等〕，技能較弱的能在老師的指導下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶〔老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示〕。

開往春天的列車：幼兒園春天主題教案〔篇5〕

目標：

1.使幼兒進一步掌控春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。

2.援助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。

3.培育幼兒邊聽邊記邊想的技能。

4.學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、愉快。

5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，進展幼兒仿編詩歌的技能。

預備：

1.音樂伴奏帶。

2.圖片。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

過程：

1.感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

請幼兒觀測樹、草、花、說一說像什么？

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2.出示圖片

師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么改變？

3.觀賞詩歌《春天的故事》

老師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩歌提問，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容：春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發(fā)生了改變？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了改變？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了改變的？春風給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中援助幼兒學習詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

延伸：引導幼兒知道詩歌的結構，老師示范仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？援助幼兒掌控仿編的方法