2022年小學(xué)教科研工作計(jì)劃15篇

2022年小學(xué)教科研工作計(jì)劃15篇小學(xué)教科研工作安排15篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消失，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。安排怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我采集整理的小學(xué)教科研工作安排，歡迎大家借鑒與參考，希翼對(duì)大家有所匡助。小學(xué)教科研工作安排1一，指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教化科研工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，以創(chuàng)建省試驗(yàn)小學(xué)為目標(biāo)，接著貫徹執(zhí)行教化科研要為教化教學(xué)決策服務(wù)，為教化改革實(shí)踐服務(wù)，為旺盛教化科研事業(yè)服務(wù)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題探討為載體，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)，服務(wù)功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)快速發(fā)展。二，工作目標(biāo)1,加強(qiáng)課題組建設(shè)，提高課題探討的效率，確保課題探討提升老師專業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的主要手段，使老師們相識(shí)到投身教化科研是自身成長(zhǎng)發(fā)展的須要。三、工作要點(diǎn)：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念要開展教化科研工作，首先必需做到思想相識(shí)到位，針對(duì)老師中仍存在的一些對(duì)教科研工作的片面相識(shí)，我們將接著組織老師子細(xì)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于教化改革和發(fā)展的方針政策以及外校先進(jìn)的教科研閱歷，宣揚(yáng)教科研工作的必要性和緊迫性。力求通過(guò)學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐，進(jìn)一步使老師們深刻相識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕袒虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范課題探討過(guò)程我們建立了詳細(xì)完善的教科研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定了學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，明確了教科研工作職責(zé)，在校長(zhǎng)親自指導(dǎo)下，進(jìn)行日常的教科研管理、組織工作。（三）接著進(jìn)行學(xué)?！皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力與創(chuàng)新實(shí)力的哺育”課題的探討，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革。本學(xué)期，我們將接著進(jìn)行學(xué)校“學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力與創(chuàng)新實(shí)力的哺育”課題的探討工作。我們將組織老師就實(shí)際事例研討、分析，指導(dǎo)大家環(huán)繞自己的子課題探討，設(shè)計(jì)并展示好探討課。到學(xué)期結(jié)束，將指導(dǎo)課題組成員填寫課題探討發(fā)展?fàn)顩r年度報(bào)告、撰寫課題探討閱歷總結(jié)或者論文，并組織老師們進(jìn)行溝通。同時(shí)，我們也將做好本年度老師教科研工作的考核。（四）開展好各學(xué)科集體備課，充分發(fā)揮集體的才干。制定集體備課細(xì)則，各學(xué)科每四周進(jìn)行一次集體備課，確定好備課內(nèi)容，主持人，示范課主講人，在共同備課后組織聽課、評(píng)課、反思，再修正教案，完善集體備課。四、詳細(xì)要求（一）、抓學(xué)習(xí)要抓好學(xué)術(shù)帶頭人、教科主任和教科研骨干的學(xué)習(xí)工作，學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)理論，充分優(yōu)化這支隊(duì)伍。通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、外出參觀、引導(dǎo)各校做好教科研學(xué)問(wèn)和方法的校本培訓(xùn)等形式，對(duì)教科研骨干進(jìn)行分層分批的培訓(xùn)；二、加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人的跟蹤哺育與目標(biāo)管理，為他們進(jìn)一步成長(zhǎng)供應(yīng)良好的環(huán)境和條件;三、提倡問(wèn)題一一課題一一學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一反思一一總結(jié)的探討方法，要把學(xué)習(xí)放到問(wèn)題情景中，確保學(xué)有目的，學(xué)有實(shí)效。（二）、抓探討教科研工作的要旨是進(jìn)行課題探討，使老師成為學(xué)者型、探討型的老師。要完善規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，如《學(xué)校教科研成果嘉獎(jiǎng)方法》，以調(diào)動(dòng)廣闊老師參加教化科研的主動(dòng)性和主動(dòng)性；抓過(guò)程管理，課題探討必需留下必要的材料，堅(jiān)決避開“開頭轟、中間松、結(jié)尾空”的形式主義傾向，確保探討有實(shí)效；抓好探討的成果推廣，每項(xiàng)立項(xiàng)課題要確保有成果在教化期刊發(fā)表，結(jié)題時(shí)要有成果匯總。（三）、抓實(shí)踐堅(jiān)持實(shí)踐第一和在實(shí)踐中探討的觀點(diǎn)，各項(xiàng)課題要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況分解落實(shí)。要宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，讓更多的老師參加到探討中來(lái)，使課題探討發(fā)揮更大的作用;要結(jié)合課堂教學(xué)開展探討，在探討中供應(yīng)勝利并可資借鑒的案例;加強(qiáng)對(duì)老師的操作實(shí)踐性培訓(xùn)，讓老師帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著思索去探討，帶著閱歷去反思。理論聯(lián)系實(shí)際并注意課堂實(shí)踐的教化科研活動(dòng)已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。小學(xué)教科研工作安排3一、指導(dǎo)思想本著學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，品牌建設(shè)之戰(zhàn)略，以20xx年學(xué)校工作要點(diǎn)為準(zhǔn)繩，把20xx年作為“生命化教化項(xiàng)目推動(dòng)年”，落實(shí)“生命化課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐，形成系列化和序列化的子課題探討系統(tǒng)，開展扎實(shí)有效、豐富多彩的校本教研活動(dòng)，打造不同層次、不同學(xué)科的教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加大對(duì)中青年老師的哺育。二、工作重點(diǎn)與措施環(huán)繞構(gòu)建“生命化”課堂這一工作重點(diǎn)，全面、扎實(shí)，有效地綻開各項(xiàng)工作。（一）進(jìn)一步深化和細(xì)化生命化課堂的構(gòu)建1.明晰“生命化課堂”的特征：?jiǎn)拘?、?duì)話、體悟喚醒：一、內(nèi)涵的界定字面意思：呼喊，使之自我覺醒。生命化課堂中的“喚醒”，指的是運(yùn)用我們的教化才干，通過(guò)各種方式，喚醒學(xué)生的情感、學(xué)問(wèn)、思維，促使其價(jià)值觀、生命感、創(chuàng)建力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自覺建構(gòu)。二、喚醒的層次劃分這里我們所理解的喚醒有以下幾個(gè)層次（由低到高）：.喚醒學(xué)生的新鮮心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；.喚醒學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，做好學(xué)習(xí)的打算；.喚醒學(xué)生的思維，哺育學(xué)生的參加意識(shí)；.喚醒學(xué)生沉睡的自我意識(shí)、生命意識(shí)，促使其價(jià)值觀、生命感、創(chuàng)建力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構(gòu)。對(duì)話：一、內(nèi)涵的界定這里我們所理解的對(duì)話，是在課堂教學(xué)中，師、生與文本充分綻開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地溝通、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、同等的基礎(chǔ)上的，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，它是一次次故意義的學(xué)問(wèn)建構(gòu)。二、對(duì)話的基本形式（一）自我對(duì)話。在學(xué)生深刻理解教材之后進(jìn)行的。例如解題的心得與自己已有生活閱歷的積累、思想實(shí)際或者情感體驗(yàn)發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生同化或者疑問(wèn)，這個(gè)過(guò)程就是自我對(duì)話的過(guò)程，也就是學(xué)生自我思索、反思的過(guò)程。（二）生本對(duì)話。學(xué)生對(duì)文本的重點(diǎn)或者難點(diǎn)的深刻理解上。學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程，既是指學(xué)生熟讀文本后產(chǎn)生感悟到文本中尋求依據(jù)的過(guò)程；也可以是學(xué)生對(duì)文本的特性化理解的過(guò)程。（三）生生對(duì)話。學(xué)生與學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)問(wèn)成果的探索、溝通、展示?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)和小組溝通，溝通自己的學(xué)習(xí)心得，展示自己的學(xué)習(xí)成果，從中獲得勝利的歡躍。因?yàn)閷W(xué)生的相識(shí)難免偏頗，不夠全面。老師要適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（四）師生對(duì)話。用在老師對(duì)學(xué)生感悟?qū)W問(wèn)的溝通和評(píng)價(jià)上。在師生對(duì)話中，老師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在：話題的調(diào)控、溝通的引導(dǎo)、即時(shí)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和提出進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思索的話題。目的是使學(xué)生的相識(shí)在老師的引領(lǐng)下得到深化。三、對(duì)話與談話的區(qū)分。對(duì)話：師生彼此放開心扉，相互接納。談話：師生的一問(wèn)一答，一槌定音的始終是老師。體悟：一、內(nèi)涵的界定體悟簡(jiǎn)潔地講，就是通過(guò)體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中有所領(lǐng)悟。這強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀不是通過(guò)講授灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)肯定情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中運(yùn)用想象、直覺、移情、練習(xí)等手段獲得。“生命化”課堂中，所學(xué)的學(xué)問(wèn)是什么、說(shuō)了些什么固然重要，更重要的是學(xué)生從中得到了什么新體驗(yàn)、發(fā)覺了什么新乾坤一一學(xué)問(wèn)正是通過(guò)這樣的方式與學(xué)生的生活、與學(xué)生的人生聯(lián)系起來(lái)的。二、包含哪些方面？在生命化課堂中，“體悟”的體現(xiàn)應(yīng)在以下幾個(gè)方面：(1)傾聽中體悟。這一方式就是讓學(xué)生通過(guò)聽老師指引、與同學(xué)溝通來(lái)學(xué)習(xí)。(2)視察中體悟。在教學(xué)時(shí)老師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學(xué)生供應(yīng)自我視察、自我體驗(yàn)的支持，以實(shí)現(xiàn)視察中體悟?qū)W問(wèn)的目標(biāo)。(3)做題中體悟。讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數(shù)理關(guān)系，不少專家提昌“精講多練”就是這個(gè)道理。(4)情境中體悟。即老師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在詳細(xì)的情境中體悟?qū)W習(xí)。普通來(lái)說(shuō)，情境對(duì)學(xué)生影響的程度越深，越能引起學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的激情。(5)操作中體悟。老師恰到好處地組織學(xué)生開展一些操作活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，既哺育動(dòng)手實(shí)力又感受學(xué)問(wèn)和技能。(6)評(píng)價(jià)中體悟。老師對(duì)學(xué)生的“聽、看、說(shuō)、做、想”進(jìn)行主動(dòng)有效的評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，都能促成高效的歡樂(lè)體悟?qū)W習(xí)。.設(shè)計(jì)“生命化”課堂的學(xué)案：本學(xué)期，教研室將聯(lián)合教管室一起，對(duì)現(xiàn)有的備課要求進(jìn)行修改，從過(guò)去的教案向?qū)W案轉(zhuǎn)變，并對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)I.通過(guò)外在形式的一種改變，促進(jìn)老師備課時(shí)對(duì)構(gòu)建“生命化”課堂的思索。.構(gòu)建“生命化”課堂的視察、評(píng)價(jià)系統(tǒng)：本學(xué)期，教研室將依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和“生命化”課堂的特征，擬定出語(yǔ)、數(shù)、外三門學(xué)科的視察、評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，我們將設(shè)定相應(yīng)的視察項(xiàng)目和評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)一系列量化的指標(biāo)來(lái)衡量課堂是否符合“生命化”特征。（二）強(qiáng)化生命化課堂操作范式的探討密切環(huán)繞《以師生發(fā)展為本的小學(xué)課堂文化的建設(shè)與探討》，開展校本探討活動(dòng)。深化推動(dòng)語(yǔ)文《基于預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的“共享式”對(duì)話情境教學(xué)模式》、數(shù)學(xué)《緊扣環(huán)節(jié)，四步推動(dòng)一一解決問(wèn)題策略教學(xué)模式》、英語(yǔ)《“322”學(xué)用一體英語(yǔ)教學(xué)模式》等生命化課堂教學(xué)范式的實(shí)踐與探討。（三）建立系列化、序列化的校級(jí)子課題的探討（四）加強(qiáng)對(duì)青年老師的哺育L深化青年老師課堂，進(jìn)行推門聽課或者跟蹤聽課，剛好了解青年老師教學(xué)中存在的問(wèn)題。.有針對(duì)性地對(duì)青年老師進(jìn)行培訓(xùn)，剛好解決他們教學(xué)中的困惑。.賜予他們更多外出聽課、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓青年老師拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)。.在學(xué)校教研活動(dòng)中為他們搭建平臺(tái)，激勵(lì)他們多看、多說(shuō)、多思、多寫。（五）加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升老師科研素質(zhì)和實(shí)力。.推行范式管理，加強(qiáng)教研組建設(shè)。優(yōu)質(zhì)老師會(huì)萃的學(xué)科，應(yīng)環(huán)繞生命化課堂進(jìn)行深化地探討，凝合群體才干，形成學(xué)科教學(xué)模式，打造學(xué)科質(zhì)量品牌，接著創(chuàng)建市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)科、優(yōu)秀教研組，哺育名特優(yōu)老師。啟動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)優(yōu)秀教研組活動(dòng)，推動(dòng)教研組管理與建設(shè)水平的提升。.啟動(dòng)優(yōu)秀教研組專題推介活動(dòng)。數(shù)學(xué)、體育教研組已獲得“南京市優(yōu)秀教研組”稱號(hào)，在總結(jié)其創(chuàng)建閱歷的基礎(chǔ)上，開展推介活動(dòng)，引領(lǐng)其他教研組的建設(shè)。.著力教研團(tuán)隊(duì)打造。加強(qiáng)對(duì)“校內(nèi)星巴克”、“數(shù)學(xué)博客早出成果。做好揚(yáng)州市市級(jí)課題市《高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)小學(xué)生和諧發(fā)展》的探討工作?？偨Y(jié)和推廣科研成果，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展特殊是體驗(yàn)特色辦學(xué)供應(yīng)肯定的理論依據(jù)和可借鑒的實(shí)踐閱歷。三，詳細(xì)措施和要求（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。隨著課程改革試驗(yàn)的不斷深化和發(fā)展，須要我們剛好總結(jié)和溝通在教學(xué)教化中的勝利閱歷和做法，探討課改試驗(yàn)中浮現(xiàn)的新問(wèn)題，探討新對(duì)策，提高實(shí)施水平。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高實(shí)施水平。本學(xué)期，我們將有選擇性和針對(duì)性地組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)采用老師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以自己的課題探討以及學(xué)科教學(xué)理論等方面的專著,教化教學(xué)刊物為主。要求理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐，每月寫好教學(xué)隨筆，依據(jù)要求上傳至論壇。（二）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)，提高老師科研素質(zhì)?？焖偬岣邔W(xué)校教科研整體水平，力爭(zhēng)學(xué)校教科研質(zhì)量上個(gè)新團(tuán)隊(duì)”、“語(yǔ)文博客團(tuán)隊(duì)”等已建團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與管理，提升教研品質(zhì)，打造品牌教研團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)推動(dòng)建設(shè)其他學(xué)科的學(xué)科探討團(tuán)隊(duì)、不同層次老師的教研團(tuán)隊(duì)。（六）推動(dòng)項(xiàng)目中心建設(shè)，發(fā)揮輻射功能強(qiáng)化生命化教化項(xiàng)目中心的建設(shè)與管理，進(jìn)一步明晰分工，形成生命化教化理念指導(dǎo)下的課題探討系統(tǒng)。在學(xué)?？傉n題下，制定好各學(xué)科組的教研課題，并進(jìn)一步指導(dǎo)老師在學(xué)科教研課題下制定個(gè)人探討課題，形成校級(jí)一學(xué)科一個(gè)人三級(jí)聯(lián)動(dòng)的課題探討系統(tǒng)，豐富生命化項(xiàng)目探討的內(nèi)涵。三、每月工作支配3月份：.完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”初稿，提煉生命化課堂特征；.對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行“學(xué)案設(shè)計(jì)”培訓(xùn)。4月份：.組織語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、體育教研組、綜合學(xué)科組制定學(xué)期教研安排；.召開生命化教化項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議，明確工作職責(zé)；.出一期《杏下花雨》；.聽劉崟、牛琴老師課并研課；.指導(dǎo)并收繳各學(xué)科老師個(gè)人課題申報(bào)表；.指導(dǎo)并收繳各學(xué)科老師市論文參評(píng)稿；.對(duì)數(shù)學(xué)“學(xué)案設(shè)計(jì)”進(jìn)行二次培訓(xùn)；.構(gòu)建“課堂視察評(píng)價(jià)系統(tǒng)”；.確定《小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力評(píng)價(jià)試驗(yàn)探討》課題探討人員及探討班級(jí)；xx.召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會(huì)議，明確工作職責(zé)并布置學(xué)期教研工作；.檢查部份老師“學(xué)案設(shè)計(jì)”并進(jìn)行反饋；.市小教培訓(xùn)中心金春平老師來(lái)校聽牛琴、劉崟兩位老師課并對(duì)“生命化課堂”探討進(jìn)行指導(dǎo)；.布置“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編工作，擬定內(nèi)容并明確分工。5月份：.主體育德課題工作指導(dǎo)；.召開生命化教化項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議，各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及探討發(fā)展；.美術(shù)教研活動(dòng)，探討生命化美術(shù)課堂特征；.體育教研活動(dòng)，進(jìn)一步探討生命化體育課堂特征；.匯總英語(yǔ)學(xué)科“預(yù)習(xí)作業(yè)”布置狀況，并下發(fā)到英語(yǔ)老師手中，以供參考；.數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽夏愛玉、牛琴兩位老師課和采集老師們對(duì)“生命化課堂”探討的合理建議；.完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編初審工作；.召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會(huì)議，匯報(bào)各自負(fù)責(zé)工作及探討發(fā)展；.數(shù)學(xué)學(xué)科組建“ME博客”團(tuán)隊(duì)。6月份：.調(diào)查并匯總英語(yǔ)學(xué)科“作業(yè)設(shè)計(jì)”，下發(fā)到英語(yǔ)老師手中,以供參考。.完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編.數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，籌備“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”.召開“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”7月份：.音樂(lè)教研活動(dòng)，探討生命化音樂(lè)課堂特征.出一期《杏下花雨》.召開生命化教化項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議，各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及探討發(fā)展.指導(dǎo)撰寫“生命化課堂”相關(guān)論文8月份：.音樂(lè)、美術(shù)、體育教研組學(xué)期探討成果匯報(bào).召開生命化教化項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議，各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及學(xué)期探討成果.學(xué)期結(jié)束相關(guān)探討工作小學(xué)教科研工作安排4一、指導(dǎo)思想貫徹全國(guó)教化工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教化規(guī)劃綱要，確立教化科研為發(fā)展老師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校服務(wù)的工作方向，環(huán)繞以教化科研為突破口，以課題探討為載體，致力全面提升學(xué)校品位這一總體思路，根據(jù)學(xué)校工作安排要求，樹立科研引路，教學(xué)創(chuàng)新理念，不斷豐富科研興校內(nèi)涵，為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和全面推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。二、主要工作：（一）規(guī)范學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)抓好老師的理論學(xué)習(xí)是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)。因此，本學(xué)期教科室將把組織老師學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)做好。我們將組織老師環(huán)繞課題探討方面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，剛好舉薦學(xué)習(xí)書刊及臺(tái)階，本年度將接著通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)科研一體化等方法，探索教學(xué)一探討一專業(yè)發(fā)展一體化之路，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。1,學(xué)校將結(jié)合青年老師成長(zhǎng)沙龍的契機(jī)，禮聘領(lǐng)導(dǎo)專家定期來(lái)我校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以促進(jìn)我校老師的專業(yè)發(fā)展。2,子細(xì)組織老師參預(yù)各級(jí)各類培訓(xùn)工作。做到學(xué)以致用，受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動(dòng)，剛好對(duì)教學(xué)科研工作進(jìn)行子細(xì)的總結(jié)，反思，提煉勝利的閱歷，尋求薄弱環(huán)節(jié)，以加快我校教科研發(fā)展建設(shè)步伐。（三）抓好課題探討，細(xì)化過(guò)程管理。本年度學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組將按上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行細(xì)化管理。在細(xì)化課題過(guò)程管理的同時(shí)，做好揚(yáng)州市市級(jí)課題市《高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)擔(dān)促進(jìn)小學(xué)生和諧發(fā)展》開題探討工作，組織課題擔(dān)當(dāng)者開展多層次，多渠道，全方位的探討，邊實(shí)踐邊探討邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題探討早出成果，多出成果。此外做以下幾個(gè)方面工作：1語(yǔ)文教學(xué)多元化閱讀與實(shí)踐的探索（江都市H^一五市級(jí)課題）我們準(zhǔn)備在十一五期間，在提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課的質(zhì)量上進(jìn)行探討，結(jié)合新課改對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)行一次重新洗牌。在語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有課內(nèi)課外之分的這一理念指導(dǎo)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)。增加學(xué)生的閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。2讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向開放，走向?qū)嵺`（江都市十一五市級(jí)課題）這一課題旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的新改變提出來(lái)的，解決學(xué)生思維的多元性和實(shí)踐性不強(qiáng)的這一問(wèn)題。解決老師如何變教教材為用教材的觀念的轉(zhuǎn)變。目的既訓(xùn)練學(xué)生的思維有讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)。3營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍（江都市十一五市級(jí)課題）這一課題目的是發(fā)展我校書香校內(nèi)的特色，鞏固體驗(yàn)教化成果。我們準(zhǔn)備在今后一段時(shí)期內(nèi)，讓學(xué)生到處感覺到外語(yǔ)，次課題具有劇烈的好用性和針對(duì)性，從校內(nèi)文化建設(shè)上去發(fā)展我校外語(yǔ)教學(xué)，讓中西文化在我校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中交輝相映，大面積提高我校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。此外，我們要評(píng)比書香班級(jí)，充溢班級(jí)圖書櫥；評(píng)比書香家庭，動(dòng)員親子共讀好書。其次師生共寫隨筆。要求有五年安排的老師至少每月撰寫一篇有肯定質(zhì)量的隨筆，中高年級(jí)學(xué)生號(hào)召寫日記。每班的語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行選拔修改的基礎(chǔ)上，每星期上傳一篇至論壇中。在課題探討過(guò)程中，各課題探討老師要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教科研管理制度，按安排，有步驟地扎實(shí)開展探討活動(dòng)。特殊注意尋常探討，堅(jiān)持教研結(jié)合。一方面，課題組內(nèi)成員堅(jiān)持相互觀摩各自組織的探討活動(dòng)，子細(xì)分析課題探討發(fā)展中的得與失，共同探討探討中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的方法。另一方面，注意剛好記錄探討過(guò)程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求探討的實(shí)效性，科學(xué)性。（四）加強(qiáng)宣揚(yáng)力度，推廣科研成果。本年度，我們將環(huán)繞學(xué)校中心工作，主動(dòng)激勵(lì)發(fā)動(dòng)全體老師主動(dòng)撰寫課題探討論文，教化教學(xué)案例及分析，教學(xué)隨筆等向各級(jí)各類刊物投稿，加高校校工作的宣揚(yáng)力度。教科室將擔(dān)負(fù)起收集，反饋信息的任務(wù)，剛好把市級(jí)以上有關(guān)征文，論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每一個(gè)老師，并對(duì)老師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，舉薦至區(qū)教科室，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。同時(shí)，本著務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則，教科室將接著辦好?？?bào)。本年度接著辦好?？痘▓@之聲》，老師隨筆和學(xué)生日記集一冊(cè)，為全校老師施展才干供應(yīng)舞臺(tái)，對(duì)外推廣教科研成果。四，行事歷九月份：1,制定教科工作安排。2,召開教科研例會(huì)。3,各課題擔(dān)當(dāng)者制訂階段性探討安排。4,老師撰寫九月份教學(xué)隨筆。十月份：1,召開《高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)擔(dān)促進(jìn)小學(xué)生和諧發(fā)展》課題組會(huì)議，溝通探討發(fā)展?fàn)顩r。2,組織課題組老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。3,老師撰寫月份教學(xué)隨筆。4,向教科室舉薦老師論文。十一月份：1,組織老師到其他學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。2,老師上交十月份教學(xué)隨筆。3,召開《讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向開放，走向?qū)嵺`》課題組例會(huì)，匯報(bào)探討發(fā)展?fàn)顩r。4,向教科室舉薦老師論文。十二月份：1,結(jié)合課題探討全面開展創(chuàng)建省試驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)。2,撰寫本月教學(xué)隨筆。3,向市教科室舉薦論文一月份：1,完成學(xué)校教科研工作總結(jié)。2,整理各課題探討資料。3,做好獲獎(jiǎng)?wù)撐牡慕y(tǒng)計(jì)。4,召開教科研例會(huì)。5, 各課題擔(dān)當(dāng)老師上交課題探討資料。7,撰寫本月教學(xué)隨筆。