第4課《觀滄?！方贪?部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季教科書書名：語(yǔ)文教材出版社：人民教育出版社出版日期：：2021年7月內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容位于人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元中的第四課“古代詩(shī)歌四首”，是學(xué)生繼小學(xué)后第一次接觸初中古詩(shī)知識(shí)的內(nèi)容，也是本冊(cè)書中唯一出現(xiàn)的古詩(shī)篇章，與后幾單元關(guān)于散文詩(shī)、《論語(yǔ)》等的介紹內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)小學(xué)古詩(shī)內(nèi)容的繼承與拓展，也為之后《送杜少府之任蜀州》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》等詩(shī)文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出在閱讀古詩(shī)文名篇時(shí)需要體會(huì)作者在其中構(gòu)建的藝術(shù)世界并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)，因而本篇在教學(xué)時(shí)選擇“知人論世”，觀其人，觀其文，縱觀詩(shī)人詩(shī)歌中的思想情感表達(dá)。同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中根據(jù)“知人論世”這個(gè)點(diǎn)，橫向?qū)Ρ韧谄渌?shī)歌，品析人物的同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為初一學(xué)生，由于初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中生活，學(xué)習(xí)的積極性和好奇心較高，理解力相對(duì)較好。但是，這個(gè)階段的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力都比較薄弱。因此，教師應(yīng)注意做淺入深出的引導(dǎo)和分析，注重培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生更快更好地熟悉和適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.知人論世，了解詩(shī)人曹操的生平經(jīng)歷；2.精讀詩(shī)歌，品讀詩(shī)人的宏偉志向。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。教學(xué)過程一、知人論世：曹操的一生1、講解“知人論世”的詩(shī)歌解讀方法，引入曹操的人生經(jīng)歷；《孟子·萬章下》：“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”2、結(jié)合曹操的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)曹操。對(duì)曹操評(píng)價(jià)：“治世之能臣，亂世之奸雄也”三國(guó)演義中的曹操還說過：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。過渡：小說里的曹操奸詐狡猾，自私自利，另人憎惡。然而，歷史上的曹操真的是這樣一個(gè)人嗎？宦官世家，任性好俠嚴(yán)明法紀(jì)，興兵討卓逐鹿中原，官渡之戰(zhàn)北征烏桓，統(tǒng)一北方赤壁之戰(zhàn)，三分天下《述志令》：“設(shè)使國(guó)家無有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王。”《三國(guó)志》：“可謂非常之人，超世之杰矣?！崩钍烂瘢骸暗垡孕畚渲耍ＦD難之運(yùn)。棟梁之任，同乎曩時(shí)；匡正之功，異乎往代?！濒斞福骸笆且粋€(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他。”《浪淘沙·北戴河》：“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇?！倍?、精讀詩(shī)歌：英雄的世界1、誦讀詩(shī)歌：了解《觀滄海》的創(chuàng)作背景，讀出豪情壯志；建安十二年（207）五十三歲的曹操北征烏桓，徹底消滅了袁紹的殘余勢(shì)力，一統(tǒng)北方。途經(jīng)碣石等地，寫下了《步出夏門行》組詩(shī)。這首《觀滄海》即是其中之一。2、精讀詩(shī)歌：品詩(shī)人的宏志哲思；觀滄海曹操東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/辣峙。樹木/從生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉。歌以/詠志。詩(shī)歌分析：整首詩(shī)由“觀”字統(tǒng)領(lǐng)，開頭兩句交代觀海的地點(diǎn)（直陳其事）；3-8句描寫海水與山島。顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。9-12句：借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句，幸甚至哉，歌以詠志則是樂府詩(shī)的形式性結(jié)尾，是為了配合音所加。詩(shī)人以大海自比，用夸張的修辭，表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。3.建安風(fēng)骨，慷慨剛?。?）曹操：“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”東漢末年天下分崩，風(fēng)云擾攘，政治思想文化發(fā)生重大變化，作為一世之雄而又雅愛詩(shī)章的曹操，帶頭慷慨高歌，給文壇帶來了新鮮的空氣。（2）建安文學(xué)的特點(diǎn)（建安風(fēng)骨）《文心雕龍·時(shí)序》說：“觀其時(shí)文，雅好慷慨，良由世積亂離，風(fēng)衰俗怨，并志深而筆長(zhǎng)，故梗概而多氣也。”千百年來，曹操的詩(shī)就是以這種“?？鄽狻憋L(fēng)骨及其內(nèi)在的積極進(jìn)取精神，震蕩著天下英雄的心靈。也正是這種可貴特質(zhì)，使建安文學(xué)在中國(guó)文學(xué)史上閃灼著奪目光彩。三．課后小結(jié)透過詩(shī)歌，我們穿越時(shí)間與千年前的英雄曹操對(duì)話，看他花白著頭發(fā)立于滄海碣石之上，看他的英雄意氣與遠(yuǎn)大抱負(fù)，中華少年當(dāng)如是！四．課后作業(yè)選做一：人物評(píng)述

歷來，人們對(duì)曹操的評(píng)價(jià)褒貶不一。請(qǐng)你寫一篇小文章，結(jié)合《觀滄?！氛?wù)勀銓?duì)曹操的看法。選做二：詩(shī)歌賞讀北師大康震老師曾說，曹操的一生正如他的三首詩(shī)《觀滄海》、《龜雖壽