中學(xué)班主任個人年終工作總結(jié)模板（2篇）

第7頁共7頁中學(xué)班主?任個人年?終工作總?結(jié)模板?這一年是?嶄新的一?年，當(dāng)融?入到建文?這個大家?庭的那一?刻起，我?深深的知?道這一切?又是一個?新的起點?，新的征?程。本學(xué)?期擔(dān)任_?___班?的班主任?，可以說?，工作是?千絲萬縷?的，但是?忙而有序?，忙而不?亂。當(dāng)我?在此伏案?回首時，?我很自信?的對自己?說，這學(xué)?期，我的?班主任工?作是成功?的，讓曾?經(jīng)不可一?世的“丑?小鴨”，?變成了即?將飛向藍?天的“白?天鵝”。?古人說?：“治人?如治病，?得其方，?藥到病除?；不得其?方，適得?其反。”?其實班主?任就是醫(yī)?生，對待?學(xué)生，首?先要“望?聞聽切”?，你得找?到“病根?”在哪里?。其實每?個班總有?那么幾個?“調(diào)節(jié)氛?圍”的學(xué)?生，不要?總是看著?他們的缺?點，多看?看他們的?優(yōu)點?！?嚴”字當(dāng)?頭，從他?們的課外?交際開始?，從他們?的課堂行?為開始，?從他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?開始，塑?造一個合?格的中學(xué)?生。一?、嚴而有?理從教?育心理學(xué)?的角度上?看，初中?生漸漸步?入了“心?理斷乳期?”，此時?的他們，?一方面有?獨立的要?求，一方?面又有依?賴的心理?；一方面?試圖擺脫?父母老師?，一方面?又不能夠?完全自立?。這種半?幼稚、半?成熟、半?獨立、半?依賴的心?理狀態(tài)，?導(dǎo)致他們?考慮問題?、處理事?情往往有?很大的片?面性，沖?動不計后?果，容易?犯錯誤。?但是高?標(biāo)準(zhǔn)、嚴?要求決不?是個人專?斷，“以?權(quán)壓人”?，而應(yīng)該?是教育原?則之下的?言之有理?，行而有?據(jù)。班主?任工作的?一個基本?出發(fā)點，?就是讓班?級里的每?個學(xué)生對?自己的行?為負責(zé)，?從而使他?感受到班?主任所言?在理，自?己的確與?集體與他?人密切相?關(guān)，從而?自覺約束?、規(guī)范好?自己的言?行，達到?良好的教?育目的，?建立起“?我與班級?共榮辱”?的正確觀?念。開?學(xué)我們班?就制定了?“班級公?約”，第?一條就是?：為了班?級的榮譽?，首先請?做好你自?己。怎樣?才能做好?自己？人?人為__?__班代?言，走在?課外，你?就是__?__班的?名片，行?為舉止大?方，說話?彬彬有禮?。二、?嚴而有情?班主任?在對學(xué)生?進行思想?教育的時?候，不僅?要曉之以?理，還應(yīng)?動之以情?，喚醒深?藏在孩子?內(nèi)心深處?的認同，?從而使我?們的學(xué)生?“親其師?而信其道?”。記?得蘇霍姆?林斯基曾?說過：“?教師不能?是一個冷?漠無情的?人?！北?如我們在?對學(xué)困生?的教育，?既不可簡?單地采取?管、壓等?手段，也?不可一味?把責(zé)任推?給家長。?要知道，?解決問題?的方法不?僅僅只有?強制和對?抗，還有?談話和交?流。有時?候采取這?種簡單的?方法，一?點也不能?解決實際?問題，相?反，只會?讓學(xué)生對?你敬而遠?之，或者?表現(xiàn)出表?面服從，?心里有抵?觸或逆反?的情緒以?至于和你?“對著干?”，有時?還會導(dǎo)致?他們的過?激行為，?甚至釀成?一些無法?彌補的悲?劇。在?我們班其?實有很多?的例子，?比如李某?某同學(xué)，?剛開學(xué)他?幾乎每天?都遲到，?而且上課?講話，不?聽講，玩?手機，對?抗老師，?他是一個?典型的“?學(xué)困生”??？迫卫?師都是很?頭疼，因?為課堂無?法管理他?，多次向?我抱怨。?通過一段?時間的觀?察，可是?我卻發(fā)現(xiàn)?他手腳勤?快，愛勞?動，講究?衛(wèi)生。于?是我經(jīng)常?利用課間?的時間，?找他談話?，我說，?按照規(guī)章?制度，你?已經(jīng)可以?做勸退處?理了，但?是老師看?你的優(yōu)點?比看把你?的缺點多?，我覺得?可以再給?你一次機?會。于?是安排他?臨時代理?勞動委員?。為了讓?他既能把?工作做好?，又能將?成績提上?去，幫助?他的學(xué)習(xí)?，提高自?信心，經(jīng)?常與他做?一些朋友?式的交流?，中段測?試時，他?的語文考?了___?_分，他?自己也覺?得不可思?議。從此?信心大增?，轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)態(tài)度，?并成就了?一個優(yōu)秀?的班干部?。現(xiàn)在，?所有的老?師都說，?“哇！李?某某同學(xué)?上課態(tài)度?轉(zhuǎn)變好大?呀！”“?看！他現(xiàn)?在盡然主?動的管起?了班級紀(jì)?律，張老?師，他是?你們班的?紀(jì)律委員?？”“其?實，他就?是班級的?一份子，?他已經(jīng)走?過了從自?律走向他?律的過程?！”我在?想如果當(dāng)?初換一種?工作方法?，冷眼面?對，按規(guī)?矩辦事，?可能我們?失去的不?僅僅是一?個優(yōu)秀的?班干部，?更失去的?是作為教?育的宗旨?-施藥救?人。得到?的結(jié)果完?全是不一?樣的。這?就是驚喜?，不是每?天都有，?但是有這?樣的一次?，總夠讓?你有成就?感！三?、嚴而有?序一個?良好的班?級，其有?條不紊的?管理秩序?總是不可?缺少的。?如果班主?任的管理?混亂無序?的，即使?嚴格，也?會產(chǎn)生少?數(shù)的小團?體和個別?特立獨行?的學(xué)生，?整個班級?就可能變?成一盤散?沙，缺乏?班級凝聚?力。為了?避免出現(xiàn)?這種不利?的局面，?班主任就?應(yīng)該在嚴?格管理的?基礎(chǔ)上，?及時調(diào)整?和改進自?己的工作?方法，及?時糾正存?在的問題?，充分發(fā)?揮民主，?調(diào)動學(xué)生?的主觀能?動性，尋?求相應(yīng)的?對策。?開學(xué)初，?我們班就?成立了“?班級自管?組織”，?施行“小?組合作學(xué)?習(xí)”的模?式。我們?的宗旨是?“人人有?事做，事?事有人做?”“人人?有奔頭，?個個有提?高”！經(jīng)?過一個學(xué)?期的磨合?，以班長?為首的班?級自管組?織，將它?的優(yōu)勢發(fā)?揮到了極?致。你不?能想象新?型的班主?任到底是?怎樣煉成?的！學(xué)生?在規(guī)章制?度下，有?條不紊的?開展學(xué)習(xí)?，生活，?逐漸讓制?度成為習(xí)?慣，成為?準(zhǔn)則。約?束著每個?人的行為?。我看現(xiàn)?在的他們?，已經(jīng)基?本上從一?種他律走?向自律，?這就是制?度約束的?潛意識，?是好的行?為習(xí)慣帶?動的學(xué)風(fēng)?和班風(fēng)的?開始！這?樣的班級?，哪怕就?是平行班?，都是有?希望的！?每個人?都有自己?工作的方?式和方法?。特別是?作為一個?初中的班?主任，工?作方法可?能是仁者?見仁智者?見智，但?我總結(jié)了?一點，這?一切都得?以嚴格的?規(guī)章制度?作為前提?和保證，?只有這樣?，恩威并?重、軟硬?兼施、網(wǎng)?開一面、?促膝長談?才會有他?存在的價?值。所以?說，塑造?一個合格?中學(xué)生，?“嚴”字?當(dāng)頭，“?嚴而有理?、嚴而有?情、嚴而?有序”。?這樣才能?從根本上?養(yǎng)成一個?好的的行?為和習(xí)慣?，才能塑?造一個合?格的人。?中學(xué)班?主任個人?年終工作?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任_?___年?級___?_班的班?主任，自?開學(xué)以來?，我一直?在思考如?何做好班?主任工作?，代號班?級，現(xiàn)將?工作總結(jié)?如下：?一、工作?情況與經(jīng)?驗體會?1、用心?育人，愛?就是教育?我認為?，學(xué)生是?一個個有?著豐富個?性、獨特?精神世界?和內(nèi)在感?受的完整?群體。特?別是時代?飛躍發(fā)展?的今天，?教師不能?總以成人?的思維方?式和行為?規(guī)范去約?束學(xué)生，?教師應(yīng)該?有樂觀的?人性觀，?善意的看?待和評價?學(xué)生的天?性和行為?，對每一?學(xué)生的發(fā)?展充滿信?心。這其?中最重要?的就是愛?和鼓勵，?需要一座?架在師生?之間的相?互理解、?相互溝通?、相互信?任、相互?欣賞的橋?梁。記得?一個優(yōu)秀?班主任在?做經(jīng)驗報?告時說：?班主任在?，學(xué)生能?做好，是?一個基本?合格的班?主任；班?主任不在?，學(xué)生能?做好，是?一個優(yōu)秀?的班主任?；班主任?在，學(xué)生?仍不能做?好，則是?一個失敗?的班主任?。對于學(xué)?生，要給?予信任，?引導(dǎo)他們?，自主管?理，這樣?的班級，?才有上進?性。2?、班主任?應(yīng)該熱愛?學(xué)生，是?學(xué)生的主?心骨。?只有這樣?，學(xué)生才?能不僅把?自己當(dāng)做?老師，更?把自己當(dāng)?做朋友、?兄長和父?母。我們?應(yīng)該用自?己廣博的?知識、對?事業(yè)熱愛?的精神及?自己的人?格魅力去?鎮(zhèn)住學(xué)生?。我們應(yīng)?該會花功?夫與學(xué)生?建立友好?關(guān)系，傾?聽學(xué)生的?心聲。我?們應(yīng)該深?知教師的?關(guān)懷和善?良是贏得?學(xué)生信賴?和尊敬的?辦法。?我們應(yīng)該?幫助學(xué)生?樹立理想?，讓學(xué)生?明白學(xué)習(xí)?的意義及?指導(dǎo)學(xué)生?怎樣學(xué)習(xí)?。我們應(yīng)?該關(guān)心學(xué)?生，了解?學(xué)生，研?究學(xué)生，?注重學(xué)生?的品德修?養(yǎng)。我們?應(yīng)該要求?學(xué)生學(xué)會?求知、學(xué)?會做事、?學(xué)會做人?、學(xué)會共?處。因此?，我們應(yīng)?該經(jīng)常開?展豐富多?彩的課外?活動，并?能把握住?這一年齡?段學(xué)生的?心理特征?，不斷地?提醒學(xué)生?拒絕__?__并有?效的控制?自我，引?導(dǎo)學(xué)生全?面、健康?成長。我?們應(yīng)該學(xué)?會嚴格要?求但不隨?意訓(xùn)斥學(xué)?生，深知?激勵的價?值，平庸?的老師傳?達知識；?水平一般?的老師解?釋知識；?好的老師?演示知識?；偉大的?老師激勵?學(xué)生去學(xué)?習(xí)知識。?3、班?主任應(yīng)該?與教師團?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?。班主?任是本班?教師集體?的核心，?對有關(guān)班?級的一切?工作都必?須負起主?要責(zé)任，?對工作中?涉及的人?際關(guān)系，?都要謙虛?熱情地予?以協(xié)調(diào)。?只有充分?調(diào)動班級?所有任課?教師的工?作積極性?，班主任?工作才能?全面完成?。同時我?以身作則?對課任老?師充分的?尊重，讓?學(xué)生愛戴?教給他們?知識的老?師。班?級是一個?整體，各?學(xué)科之間?的協(xié)調(diào)配?合至關(guān)重?要。班主?任對學(xué)生?所學(xué)的各?門功課都?應(yīng)該給予?足夠的重?視，充分?發(fā)揮任課?教師的作?用，在工?作上關(guān)心?、支持任?課教師。?班主任應(yīng)?該創(chuàng)設(shè)良?好的教學(xué)?環(huán)境，使?任課教師?心情愉悅?。班主任?應(yīng)該及時?妥善地解?決學(xué)生與?任課教師?之間的矛?盾。班主?任應(yīng)該學(xué)?會不斷鼓?勵本班教?師并給教?師適當(dāng)加?壓，反饋?學(xué)生對課?任教師的?意見和要?求，只有?這樣，班?主任才能?與教師團?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?，才能產(chǎn)?生神奇的?力量。?二、問題?及教訓(xùn)?本學(xué)期，?班級部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?主動性不?強，上進?心缺乏，?成績不夠?穩(wěn)定；寢?室就寢紀(jì)?律不是很?好，有待?于進一步?提高；班?級個別同?學(xué)生活散?漫，行為?習(xí)慣尚需?進一步養(yǎng)?成等等。?三、努?力方向?1、不斷?向優(yōu)秀教?師請