人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》詩歌部分《秋歌給暖暖》

秋歌給暖暖走近作者痖弦，著名臺灣詩人，原名王慶鱗。1932年出生于河南省南陽縣的一個農(nóng)民家庭。六歲入本地小學(xué)，九歲南都中學(xué).1949年8月，在湖南參加了國民黨軍隊，并隨之去臺。到臺灣后進國民黨政工干校的影劇系學(xué)習(xí)，1953年3月畢業(yè)后分配到國民黨海軍工作。1961年任晨光廣播電臺臺長。1966年12月，以少校軍銜退伍。1969年任臺灣“中國青年寫作協(xié)會”總干事。1974年《中華文藝》總編輯。1977年10月起擔(dān)任臺灣《聯(lián)合報》副刊主編至今。其間入威斯康辛大學(xué)學(xué)習(xí)。主要著作有《痖弦詩抄》、《深淵》、《鹽》等詩集。

大聲朗誦此詩，整體感知這首詩的藝術(shù)特點這首詩藝術(shù)特點這首詩印證了詩歌創(chuàng)作“言有盡而意無窮”的千古定律。這首詩呈現(xiàn)出某些古典氣象，但情緒是現(xiàn)代的，感覺很鮮活。詩人像在追求暖暖，又像在歌頌暖暖，給淡遠清涼的古典意境涂上溫暖的情感色彩，這首詩既是秋歌，也是對戀人甜美的贊歌語言特點從抒情主人公對“暖暖”這個溫柔的名字的親切呼喚看：甜美是這首詩的語言特色；感情基調(diào)從“落葉”“荻花”落花”“琴韻”等意象看：苦澀是這首詩的感情基調(diào)；比喻特色從作者將雁子成群高飛喻為寫十四行詩看；新奇是這首詩的比喻特色節(jié)奏特點從“什么也沒留下”“只留下”“留下了”看；輕柔是這首詩的節(jié)奏特點暖暖是什么？

“暖暖”是什么？

“這世界已經(jīng)夠冷，讓我們以彼此的體溫取暖?！薄橄胰缡钦f。

暖暖是個虛擬的人物，甚至不是人，而是一種象征。主題《秋歌》這首詩，歌唱了愛情的富有。

為了表現(xiàn)愛情的富有，痖弦把詩筆集中表現(xiàn)在“去”、“留”二字上。哪些意象表達“去”的主題？落葉枯了，荻花殘了，大雁遠去了，一個個視覺意象都離去了;砧聲也從聽覺上消失了，秋意深濃，萬物蕭索，好一幅傳神的寫真畫。哪些意象表達“留”的主題？詩的第三節(jié)是寫“留”;在嗅覺意象上，南國山徑尚有馬蹄留香;在聽覺意象上，尚有北國寺院的琴韻余音;“只留下一個暖暖

/一切都留下了”怎么體現(xiàn)“留”的主題的？堪稱點睛之筆，抒情、哲理、悟理，詩學(xué)、人生，盡在其中。

詩人在“秋”的天幕下，采用多個外景，以“留”為主角，以“去”為配角，寫“去”是為了“留”。然而，這畢竟太縹緲，太微妙，在感覺上可以說，“秋天什么也沒有留下”。然而，暖暖留下來了，愛使一切有了生機，使心靈有了樂趣，精神得到充實，生活有了幸福，于是“一切便都留下了。”自主研究開放思考詩歌講究“言有盡而意無窮”，這種“不確定”現(xiàn)象古詩中也有，比如李商隱的《錦瑟》錦瑟

錦瑟無端五十弦，一