《寫感謝信》教學(xué)設(shè)計

《寫感謝信》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要點１、得感謝信的特點、用途和格式。２、開始寫感謝信。課前準(zhǔn)備范文投影片、空白投影片若干。教學(xué)過程第一課時１、談話導(dǎo)入。（１）同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）（２）今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）２、對比討論，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。（１）討論感謝信的特點和用途。A、邊聽老師念邊思考： 作者為什么要寫這封信呢？ （光明小學(xué)六（２）班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動歸還失主市機(jī)床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的）B、用來向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5（板書：感謝信）今天我們就一起來學(xué)寫感謝信。、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途？d、討論并歸納。特點：一種專用書信，用它來表達(dá)對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。（２）討論感謝信的格式。A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？B、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？（３）學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，歸納總結(jié)。A、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢？請同學(xué)們打開課本，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納。、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流。、師生共同歸納。感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）寫感謝信時要注意：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5１、第一行中間稍大字體寫“感謝信” ；２、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全；３、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白；４、祝頌語必須緊扣感謝來寫；５、署名也要寫清單位名稱或姓名。（板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚）３、明確習(xí)作要求”。（１）引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學(xué)了新知識會運用。（２）指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？（根據(jù)內(nèi)容代六（１）班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實、情感真切”的感謝信）４、指導(dǎo)試寫。A、六（１）班同學(xué)請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實、情感真切”呢？B、同桌相互討論。C、指名匯報交流。D、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實感，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5不要夸大其詞。（板書：感情表達(dá)真切）５、學(xué)生試寫。指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。第二課時教學(xué)要點繼續(xù)寫感謝信，并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。課前準(zhǔn)備學(xué)生習(xí)作投影片三框。教學(xué)過程１、繼續(xù)試寫。學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。２、評議并修改習(xí)作。（１）確定評議重點。A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評？B、指名回答并歸納。評議重點：a、格式是否正確？B、感謝原因是否寫清楚、合理？C、感謝之情是否表達(dá)真切充分？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/5（２）評議習(xí)作。A、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作，請作者口述習(xí)作。B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。C、指生評議習(xí)作。D、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評議，學(xué)習(xí)優(yōu)點，修改缺點。（３）針對以上習(xí)作中