噪聲的危害和控制的初二物理上冊(cè)教案

第第頁(yè)噪聲的危害和控制的初二物理上冊(cè)教案

1、知識(shí)與技能

l了解噪聲的來(lái)源和危害

l知道防治噪聲的途徑，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)體驗(yàn)和觀測(cè)，了解防治噪聲的思路

3、情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀

l通過(guò)學(xué)習(xí)，培育喜愛、愛護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲掌握的途徑

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)

三、教學(xué)器材：

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

四、教法與學(xué)法：

分組爭(zhēng)論法、閱讀法

五、教學(xué)過(guò)程：

放一段錄像，先放出一段精美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：精美的聲音使人心情開心，而雜亂的聲音那么令人心煩意亂。那么，令人心神不定的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

1、噪聲的來(lái)源

同學(xué)活動(dòng)

〔1〕閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境愛護(hù)的角度找出噪聲的含義

〔2〕分組爭(zhēng)論：在你的四周，有哪些是噪聲？

總結(jié)同學(xué)的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無(wú)規(guī)章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音〔物理角度〕

凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音?！箔h(huán)境愛護(hù)角度〕

2、噪聲的等級(jí)和危害

同學(xué)活動(dòng)

〔1〕閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的

〔2〕不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

〔3〕仔細(xì)閱讀P26的噪聲分類表。

總結(jié)同學(xué)的分析，得出三條界線：

90dB，會(huì)破壞聽力；

70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；

50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、掌握噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過(guò)程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音--空氣等介質(zhì)的傳播--引起鼓膜的振動(dòng)

〔聲源發(fā)生處〕〔聲音的傳播過(guò)程〕〔人耳〕

演示試驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓同學(xué)比較前后聲音的不同。

同學(xué)活動(dòng)

〔1〕觀測(cè)書本P26圖1.4-4，指出掌握噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；

〔2〕分組爭(zhēng)論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

綜合試驗(yàn)和同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出掌握噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

〔3〕觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解

課堂小結(jié)：噪聲的來(lái)源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？

布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校四周有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用哪些合理的措施？

教學(xué)后記：〔教學(xué)反思〕

1．這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排肯定的課外練習(xí)讓同學(xué)在課堂完成。

第五節(jié)聲音的利用

課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)

內(nèi)容分析本節(jié)是對(duì)前幾節(jié)的總結(jié)，學(xué)習(xí)了聲音關(guān)鍵做到學(xué)以致用。本節(jié)課介紹聲與信息，聲音與能量。

學(xué)情分析同學(xué)對(duì)聲音熟識(shí)，但對(duì)聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未仔細(xì)考慮過(guò)。對(duì)于聲音也可以傳遞能量也較為生疏。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。

方法與過(guò)程有初步的分析概括技能。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀通過(guò)聲音可以傳遞信息在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)同學(xué)使命感與責(zé)任感；有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于放棄和修整自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過(guò)演示試驗(yàn)，并用透鏡式教學(xué)。課前預(yù)備課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本節(jié)課，查閱書籍找出超聲波在生活，生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)媒體投影設(shè)備收音機(jī)，酒精燈，帶橡皮膜的.罐頭盒。

教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、老師活動(dòng)、同學(xué)活動(dòng)

復(fù)習(xí)、提問(wèn)、引入、新課、出示、課題、聲與信息

爭(zhēng)論舉例噪音在生產(chǎn)生活中有哪些危害和利用？舉出一個(gè)合理的例子。

20世紀(jì)50時(shí)代，超音速飛機(jī)剛剛產(chǎn)生的時(shí)候，有一次在試飛的時(shí)候以1100千米/時(shí)的速度離地面60米的空中飛行，請(qǐng)計(jì)算出1100千米/時(shí)=米/秒？

同學(xué)計(jì)算。

當(dāng)這艘飛機(jī)飛過(guò)一幢房子時(shí)，這座房子好象被什么撞擊了一下就轟然倒塌了，你知道這是什么緣由嗎？

5聲的利用

生活中可能有許多關(guān)于聲音的利用的事項(xiàng)，但我們可能沒有在意，譬如說(shuō)吧：隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。那么除此之外你所見到的生活中關(guān)于聲傳遞信息的事例還有哪些？

同學(xué)爭(zhēng)論：

鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異樣的聲音中發(fā)覺松動(dòng)的螺絲；醫(yī)生通過(guò)聽診器了解病人的心跳的狀況。

古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離；

蝙蝠靠什么絕技在夜間捕獲昆蟲的呢？

同學(xué)爭(zhēng)論回答

引導(dǎo)提出問(wèn)題、引導(dǎo)舉例子

蝙蝠靠回聲定位的方法，依據(jù)這種方法科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了聲吶，利用聲吶可以做些什么？

利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的地形圖，漁民捕魚時(shí)利用聲吶來(lái)獲得水中魚群的信息。

利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查，那么除此之外還有什么用途？

超聲波遇到障礙物體后會(huì)返回，利用這一點(diǎn)人們可以利用它來(lái)檢測(cè)病人的肝臟等有無(wú)病灶。

假如病人檢查出腎臟有結(jié)石時(shí)，為了減輕病人的痛楚，現(xiàn)在采納什么方法就可以去除結(jié)石呢？

用超聲波。

那么這么說(shuō)超聲波應(yīng)當(dāng)具有很大的能量了。

如何能設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)演示聲音可以傳遞能量呢？

演示：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對(duì)著點(diǎn)燃的酒精燈敲橡皮膜，觀測(cè)火焰的跳動(dòng)狀況。

通過(guò)上面的試驗(yàn)證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應(yīng)用呢？

聲波可以用來(lái)清洗鐘表電能精密的儀器，把清洗物放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈

作業(yè)布置的震驚，震驚將物體上的污垢都震驚下來(lái)，而且不會(huì)損壞物體，運(yùn)用超聲波他的震驚比可聽聲波更加劇烈。

閱讀28頁(yè)最末一段，看看超聲波還有什么用途？