2022年江西師范大學應用心理學專業(yè)《普通心理學》期末試卷A(有答案)

2022年江西師范大學應用心理學專業(yè)《普通心理學》期末試卷A(有答案）一、單項選擇題1、認為人與動物不同，人的行為主要受自我意識支配，有自我實現(xiàn)需要，這是（）心理學派的觀點。A．行為主義B．精神分析C．人本主義D．認知2、電影膠片上的畫面是靜止的，但播放時人們看到的卻是連續(xù)運動的畫面，產生這種效果的視覺機制是（）。A．雙眼視差B．視軸輻合C．視覺后像D．線條透視3、司機在看見“減速慢行”的標志后，馬上放慢車速，這是（）。A．第一信號系統(tǒng)B．第二信號系統(tǒng)C．操作性條件反射D．無條件反射4、下面表述正確的是（）。A．在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息就越少，自上而下的加工占優(yōu)勢B．在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息也越多，自上而下的加工占優(yōu)勢C．在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息就越少，自下而上的加工占優(yōu)勢D．在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息也越多，自下而上的加工占優(yōu)勢5、根據(jù)一定的審美標準評價事物時所產生的情感體驗稱為（）。A．美感B．理智感C．道德感D．責任感6、個人的意志努力與（）關系密切。A．無意注意B．有意注意C．有意后注意D．以上皆不是7、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個體對初次識記的無意義材料進行復習的時間應在識記后（）。A．1小時內B．2～12小時C．13～24小時D．24小時后8、某失語癥病人的閱讀理解和聽人說話都有問題，但他總能自己滔滔不絕地說出許多看起來正確的話。他患的是（）。A．接收性失語癥B．運動性失語癥C．語言失認癥D．詞語失認癥9、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級到高級的正確排序（）。A．生理、安全、尊重、歸屬與愛、自我實現(xiàn)B．生理、安全、歸屬與愛、尊重、自我實現(xiàn)C．生理、歸屬與愛、安全、尊重、自我實現(xiàn)D．生理、歸屬與愛、尊重、安全、自我實現(xiàn)10、表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是（）表情。A．面部B．言語C．身段D．動作11、某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是65分，標準差是5，A得了75分，他的離差智商是（）。A．100B．130C．125D．11512、小莉活潑好動，熱情大方，行動敏捷，適應力強，但她做事缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差。由此可以判斷她的氣質類型是（）。A．膽汁質B．多血質C．粘液質D．抑郁質13、分別在1956年、1964年和1972年先后公布認知領域、情感領域和動作領域的教育目標分類，該學習分類的代表人物是（）。A．加涅B．布盧姆C．布魯納D．奧蘇伯爾14、當一個人非常開心的時候，大腦皮層最活躍的區(qū)域是（）。A．左側顳葉B．右側顳葉C．左側前額葉D．右側前額葉15、造成兒童撒謊的原因，很大程度來自于（）。A．父母親B．教師C．校內同伴D．校外同伴二、多項選擇題16、構造主義學派的主要代表人物是（）。A．馮特B．鐵欽納C．杜威D．桑代克17、下列選項中，屬于有意想象的有（）。A．創(chuàng)造想象B．再造想象C．幻想D．表象18、按照需要產生的根源可把需要分為（）。A．自然需要B．社會性需要C．物質需要D．精神需要19、符合注意雙加工理論觀點的有（）。A．自動化加工是由刺激自動引發(fā)的無意識的加工過程，不需要隨意注意，不受認知資源的限制B．自動化加工的速度很快，不占用系統(tǒng)的加工資源，不影響其他的加工過程C．控制加工是受意識控制的加工過程，要占用系統(tǒng)的加工資源D．控制加工更為主動和靈活，可以隨著環(huán)境的變化而不斷調整20、耶克斯-多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且最佳動機水平隨任務難度不同而有差異，具體表現(xiàn)為（）。A．在高難度任務中處于較低動機水平的工作效率最高B．在中等難度任務中處于較高動機水平的工作效率最高C．在中等難度任務中處于中等水平動機的工作效率最高D．在較低難度任務中處于較高動機水平的工作效率最高21、構造主義學派認為，構成個體直接經(jīng)驗的基本元素有（）。A．行為B．意象C．情感D．感覺22、工作記憶的組成部分有（）。A．語音環(huán)路B．喚醒系統(tǒng)C．視覺空間畫板D．中央執(zhí)行系統(tǒng)23、創(chuàng)造性思維的特點有（）。A．迅速性B．變通性C．獨特性D．流暢性24、產生深度知覺的單眼線索有多種，如（）。A．線條透視B．運動視差C．視軸輻合D．眼睛的調節(jié)25、在下列選項中，屬于膚覺的有（）。A．痛覺B．溫度覺C．觸覺D．壓覺三、名詞解釋26、內隱記憶研究常運用的間接測試27、陳述性記憶28、遠距離聯(lián)想測驗29、晶態(tài)智力與液態(tài)智力30、特質四、簡答題31、簡述色覺的三色說。32、簡述魯利亞的大腦機能系統(tǒng)理論。33、簡述韋納的動機歸因理論。34、簡述在視知覺中圖形組織的原則。35、什么是內隱記憶？36、簡述句子理解的含義及影響因素。37、簡述人格具有哪些特性。38、嬰兒動作發(fā)展的主要規(guī)律是什么？五、論述題39、什么是選擇性注意？簡述選擇性注意的抑制機制。

參考答案一、單項選擇題1、【答案】C2、【答案】C3、【答案】B4、【答案】A5、【答案】A6、【答案】B7、【答案】A8、【答案】A9、【答案】B10、【答案】A11、【答案】B12、【答案】B13、【答案】B14、【答案】C15、【答案】A二、多項選擇題16、【答案】AB17、【答案】AB18、【答案】AB19、【答案】ABCD20、【答案】ACD21、【答案】BCD22、【答案】ACD23、【答案】BCD24、【答案】AB25、【答案】ABCD三、名詞解釋26、答：內隱記憶研究常運用的間接測試是指在測試階段通過控制條件使被試無意識地利用學習階段所學材料的測驗。經(jīng)常運用的間接測試包含語言與非語言的間接測驗。語言的間接測驗有：補筆測驗、模糊字命名、詞匯判斷以及單詞確認等測驗形式。非語言信息的間接測驗包括：熟悉物體的非語言信息的間接測驗、熟悉和不熟悉人物面孔的間接測驗以及新異物體和圖案的間接測驗。27、答：陳述性記憶，又稱為外顯記憶，是指對有關事實和事件的記憶。陳述性記憶與程序性記憶對立，它能夠通過有意識地回憶而被回想起來。它可以通過語言傳授而一次性獲得。它的提取往往需要意識的參與，如我們在課堂上學習的各種課本知識和日常的生活常識都屬于這類記憶。28、答：遠距離聯(lián)想能力是在彼此相距很遠的觀念間看出其關系的能力。它也是創(chuàng)造性的一種構成成分。遠距離聯(lián)想能力高的人能夠根據(jù)某些標準把互不相關的概念聯(lián)系起來，形成一種新的聯(lián)想。梅德尼克等人采用遠距離聯(lián)想測驗來測量創(chuàng)造性的高低。29、答：晶態(tài)能力（晶體智力）是指獲得語言、數(shù)學等知識的能力，它決定于后天的學習，與社會文化有密切的關系。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，但25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。液態(tài)能力（液體智力）是指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，如對關系的認識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。它較少地依賴于文化和知識的內容，而決定于個人的稟賦。流體能力的發(fā)展與年齡有密切關系。一般人在20歲以后，流體能力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。30、答：特質是區(qū)分人與人之間個體差異的身心特征，包括：①個體生而具有的遺傳特征，如膚色、發(fā)色、體型等；②人格特質，個體在行為上表現(xiàn)出的持久性心理特征，亦即個體穩(wěn)定的、能反映其人格特點的行為傾向。特質決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位。奧爾波特將特質定義為：具有使許多刺激在機能上等值，并發(fā)動等值形式的（意義恒定的）適應和表現(xiàn)行為的神經(jīng)心理結構。因此，對奧爾波特而言，人的人格是包括各種特質的動力組織，這些特質決定了個體適應的獨特性。他把人格特質分為共同特質和個人特質。個人特質又分為首要特質、中心特質和次要特質。此外，卡特爾把人的特質分為表面特質和根源特質、體質特質和環(huán)境特質等。四、簡答題31、答：英國科學家托馬斯·楊假定：視網(wǎng)膜有三種不同的感受器，每種感受器只對光譜的一個特殊成分敏感。當它們分別受到不同波長的光刺激時，就產生不同的顏色經(jīng)驗。赫爾姆霍茨認為每種感受器都對各種波長的光有反應。但紅色感受器對長波的反應最強烈，因而產生了紅的感覺；綠色感受器對中波的反應最強烈：藍色感受器對短波的反應最強烈。如果一個光能引起三種感受器同等程度的興奮，那么就產生了白色的感覺。其他的色覺經(jīng)驗是這三種感受器按特定比例興奮的結果。三色說較好地說明了顏色混合的事實，但對色盲現(xiàn)象難以解釋。32、答：魯利亞認為腦是一個動態(tài)的結構，是一個復雜的動態(tài)機能系統(tǒng)。它把大腦分為三個緊密聯(lián)系的機能系統(tǒng)：（1）第一機能系統(tǒng)，也稱動力系統(tǒng)，是調節(jié)、激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng)，由腦干網(wǎng)狀結構和邊緣系統(tǒng)等組成。其基本功能是保持大腦皮層的一般覺醒狀態(tài)，提高它的興奮性和感受性，并實現(xiàn)對行為的自我調節(jié)。（2）第二機能系統(tǒng)，是信息接受、加工和儲存的系統(tǒng)。它位于大腦皮層的后部，包括皮層的枕葉、顳葉和頂葉以及相應的皮層下組織。其基本作用是接受來自機體內、外的各種刺激，對它們進行加工，并把它們保存下來。（3）第三機能系統(tǒng)，也稱行為調節(jié)系統(tǒng)，是編制行為程序、調節(jié)和控制行為的系統(tǒng)。它包括額葉的廣大腦區(qū)。其主要作用是直接調節(jié)身體各部位的動作反應；實現(xiàn)對運動的組織，制定運動的程序；產生活動的意圖，形成行為的程序，實現(xiàn)對復雜行為形式的調節(jié)與控制。魯利亞認為，人的各種行為和心理活動是三個機能系統(tǒng)相互作用、協(xié)同活動的結果。其中每個機能系統(tǒng)又起各自不同的作用。魯利亞的研究，特別是關于心理機能定位的研究，豐富和發(fā)展了腦功能的理論，引起了各國心理學家和生理學家的普遍重視。?33、答：韋納系統(tǒng)地提出了動機的歸因理論，指出對成功和失敗的因果歸因是成就活動過程的中心要素。韋納把成就行為的歸因劃分為內歸因和外歸因、穩(wěn)定和非穩(wěn)定歸因、可控制和不可控制歸因。根據(jù)這幾個維度，韋納提出了三維歸因模式。能力為內控的、穩(wěn)定的歸因；任務難度為外控的、穩(wěn)定的歸因；努力為內控的、不穩(wěn)定的歸因；運氣為外控的、不穩(wěn)定的歸因。如果一個新的結果和過去的結果不同，人們一般歸因于不穩(wěn)定的因素，如努力和運氣等；如果新結果與過去的結果一致，人們一般歸因于穩(wěn)定的因素，如任務難度和能力等。這種歸因會使人們對下一次的行為結果產生預期。具體來說，如果將成就行為歸因為不穩(wěn)定的因素，人們會預期結果與上一次不一致；如果歸因為穩(wěn)定因素，人們就會預期結果可能與上一次一致。歸因會使人出現(xiàn)情緒反應。如果把成就行為歸結為內部原因，在成功時會感到滿意和自豪，在失敗時會感到內疚和羞愧。但是，如果把成就行為歸結為外部原因，不論成功還是失敗都不會產生太突然的情緒反應。34、答：圖形組織的原則包括：（1）鄰近性：空間上彼此接近的部分，容易組成為圖形。（2）相似性：視野中相似的成分容易組成圖形。（3）對稱性：在視野中，對稱的部分容易組成圖形。（4）良好連續(xù)：具有良好連續(xù)的幾條線段，容易組成圖形。（5）共同命運：當某些成分按共同方向運動或變化時，容易組成圖形。（6）封閉：視野中封閉的線段容易組成圖形。（7）線條朝向：方向對圖形組合也有重要意義。（8）簡單性：視野中具有簡單結構的部分，容易組成圖形。35、答：內隱記憶是指過去經(jīng)驗對個體當前活動的一種無意識的影響。與外顯記憶相對。其操作性定義是在不需要對特定的過去經(jīng)驗進行有意識或外顯的回憶的測驗中表現(xiàn)出來的、對先前獲得的信息的無意識的提取。由于這種記憶對行為的影響是自動發(fā)生的，個體無法意識到，因此又可稱為自動的、無意識的記憶。36、答：（1）句子理解是指在字詞理解的基礎上，通過對組成句子的各成分的句法分析和語義分析，獲得句子語義的過程。（2）句子理解受多種因素的影響，其中主要因素有以下幾方面：①句子的類型：研究發(fā)現(xiàn)，句子的類型影響到對句子的理解。實驗證明，驗證句子的時間依次為，真肯定句＜假肯定句＜假否定句＜真否定句（從肯定到否定需要更多的時間去驗證）②詞序：詞序是表達詞的語法意義的手段。漢語沒有詞的形態(tài)學的變化，因此詞序在句子理解中的作用更為明顯。在不同的語言中詞序是不完全一樣的。如果詞的順序改變?yōu)椴怀Ｒ姷男问?，會影響人對句子的正確理解。③語境：在語言交際時，語境提供了各種背景的知識，因而能幫助人們迅速、準確地理解語言。不同情境下對句子的理解是不一樣的。④句法分析與語義分析：句法分析決定著人們怎樣對句子的組成成分進行切分，因此它對句子的理解有著非常重要的作用。在理解句子時，需要用到語義知識，不符合語義的句子通常不能理解，例如，“人吃飯”符合語義知識，而“飯吃人”不符合語義知識，因此引起理解上的困難。37、答：人格的特性主要包括：（1）獨特性一個人的人格是在遺傳、成熟和環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。人格的獨特性表現(xiàn)在能力、氣質、愛好、認知方式以及價值觀等方面，都以自己獨特的方式與環(huán)境相互作用。（2）穩(wěn)定性人格具有穩(wěn)定性。在行為中偶然發(fā)生的、一時性的心理特性，不能稱為人格。人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：人格跨時間的持續(xù)性和人格跨情境的一致性?？鐣r間的持續(xù)性表現(xiàn)在個體的“自我”持久性上，即不管在人生的什么時期，從事什么工作，是窮還是富，幸福還是不幸，都認同自己是同一個人?？缜榫车囊恢滦员憩F(xiàn)在不管身處何地，在校內還是校外，在家里還是工作單位，仍然是同樣的特質或類似的行為特征。（3）統(tǒng)合性人格是人的整個心理面貌，是由多種成分結合而成的有機整體，例如，氣質、性格、需要、動機、價值觀、人生觀、世界觀等，它們緊密聯(lián)系，綜合成為具有內在一致性的品質。人格是統(tǒng)一的整體結構。每個人的人格特征并不是孤立的，也不是各種特征的簡單堆積，而是按照一定的內容有規(guī)則地結合起來而構成一個有機整體，具有內在一致性，并受到意識的調節(jié)與控制。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標。（4）功能性人格在一定程度上會影響到一個人的生活方式，甚至會決定某些人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振。這就是人格功能的表現(xiàn)。38、答：嬰兒動作發(fā)展的主要規(guī)律包括三個