高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：專題二-正確使用詞語(包括熟語)

專題二正確使用詞語(包括熟語)專題二正確使用詞語(包括熟語)考綱內(nèi)容正確使用詞語(包括熟語)。能力層級：E級(表達應(yīng)用)。考綱闡釋

“正確使用詞語(包括熟語)”主要考查考生在特定的語言環(huán)境中正確使用常用詞語(包括熟語)的能力。主要包括三個方面：正確使用實詞，正確使用虛詞，正確使用熟語。重點是同(近)義詞的辨析和成語的正確運用。考查方向是辨析判斷或選擇填空。考點分布1.近義實詞辨析，主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞六類。2.易混虛詞辨析，主要包括副詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞等。3.成語的辨析和使用。成語誤用類型：望文生義、用錯對象、搭配不當(dāng)、褒貶誤用、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境、重復(fù)累贅?；浛冀庾x考綱正確使用詞語(包括熟語)?？季V “正確使用詞語(包括熟語粵考精講

1．(2013年廣東卷)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

在許多人眼里，美術(shù)館一直是陽春白雪的代名詞，是少數(shù)有藝術(shù)造詣的人出入的地方，里面陳列的通常是看不太懂的作品。但如果你到臺灣的美術(shù)館去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你一定不會失望。臺灣的美術(shù)館數(shù)量眾多，有大有小，風(fēng)格迥異。其中規(guī)模最大的兩處是新北市的朱銘美術(shù)館和臺中市的“臺灣美術(shù)館”。置身其中，你會發(fā)現(xiàn)那里藝術(shù)不再是高高在上的物品，而是像站立在你身邊懂你的知心朋友。A．陽春白雪B．通常C．迥異D．高高在上粵考精講一項是() 在許多人眼里，美術(shù)館一直是陽春白雪的代名

【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，仍舊是將詞語放在一個語言環(huán)境里進行考查。有了一個相對的語言環(huán)境，從詞語搭配、詞義辨析、情感色彩等方面判斷就不太難了。A

項的“陽春白雪”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為“戰(zhàn)國時代楚國的一種高雅的歌曲，后來泛指高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)”，用在這里形容美術(shù)館里“看不太懂”的藝術(shù)作品，符合句意。B

項的“通常”意思為一般、平常，文中說那些高雅作品人們一般是很難看懂的，用于此處，符合句意。C項的“迥異”意思為“相差很遠(yuǎn)”，用來形容各美術(shù)館的風(fēng)格差異很大是恰當(dāng)?shù)?。D

項的“高高在上”形容領(lǐng)導(dǎo)者不深入實際，脫離群眾，該詞的適用對象是“領(lǐng)導(dǎo)者”，而本文語境提供的描述對象是“藝術(shù)”，屬使用對象錯誤?！緟⒖即鸢浮緿 【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能【參考2．(2012年廣東卷)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學(xué)技術(shù)，肆意改變環(huán)境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把一個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘墳?zāi)?。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養(yǎng)天年。A．涇渭分明B．肆意C．忤逆D．頤養(yǎng)天年2．(2012年廣東卷)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)?/p>

【名師剖析】本題重點考查考生正確辨析和使用詞語(包括熟語)的能力。A

項的“涇渭分明”比喻界限清楚或是非分明。語境的意思是一般人對大自然的了解認(rèn)識“清楚”，故這里“涇渭分明”與語境不合。B

項的“肆意”意思為縱情任意，不受拘束。后多含貶義，謂不顧一切，由著自己的性子。用于此處，符合句意。C

項的“忤逆”指違抗、冒犯。文句指的是人類對自然的冒犯，符合句意。D

項的“頤養(yǎng)天年”，指保養(yǎng)年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用“墮落”、“墳?zāi)埂敝敝痢安荒馨蚕硗砟辍保３质址ǖ倪B貫性，使用合理?！緟⒖即鸢浮緼 【名師剖析】本題重點考查考生正確辨析和使用詞語(包括【參考3．(2011年廣東卷)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

近年來，我國歷史文學(xué)巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是卷帙浩繁，蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學(xué)讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國新作的爭奇斗艷，也有選材不嚴(yán)的作品，魚目混珠，為讀者所詬病，但就其主流來看，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動，大有益于我們文學(xué)的“外為中用”，大有助于文學(xué)新人的迅速成長，因此也是值得重視的。A．蔚為大觀B．自顧不暇C．魚目混珠D．詬病3．(2011年廣東卷)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)?/p>

【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。解答時要注意從詞義、對象、色彩、語法功能等方面進行判斷。A

項的“蔚為大觀”指豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。B項的“自顧不暇”指照顧自己都來不及(哪里還能顧到別人)。語境中指作品繁多，應(yīng)付不過來。該詞用于此處不合語境，可改為“目不暇接”。C

項的“魚目混珠”指拿魚眼睛冒充珍珠；比喻用假的東西冒充真的東西。D

項的“詬病”意思是指責(zé)；指出他人過失而加非議、辱罵；后引申為指責(zé)或嘲罵?！緟⒖即鸢浮緽 【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。解答時【參考答

4．(2011年廣東卷)請在下列關(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)?個，分別填入句子的空格中。既然不管盡管無論既而因而然而

①________古代的一些現(xiàn)實主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們②________是現(xiàn)實主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分，③________他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實。 4．(2011年廣東卷)請在下列關(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)?/p>

【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。選詞填空，首先要整體感知句(段)意，其次要根據(jù)句(段)意和關(guān)聯(lián)詞辨清句與句之間的關(guān)系?！癬_______

古代的一些現(xiàn)實主義作家……

但是他們”句與句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但是他們________是現(xiàn)實主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分”句與句之間是推論因果關(guān)系，“思想中就不能不具有唯物主義成分，________他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實”句與句之間是因果關(guān)系。據(jù)此即可得出答案?！緟⒖即鸢浮竣俦M管②既然③因而 【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語的能力。選詞填【參考答粵考規(guī)律

廣東卷2007年詞語(熟語)的運用包括兩道小題，一道詞語運用，一道熟語運用，2008年減成一道熟語題，且是將4個成語融入一個語境(語段)中進行考查，2009、2010兩年的詞語運用保持2008年的考法和形式。2011年廣東卷詞語運用題又有了變化，一是選擇題對2008年以來的考題有了改進，減少了成語的考查數(shù)量，增加了實詞的選用；二是在主觀表達部分，考了一道虛詞填空題；2012年廣東卷詞語運用又變成一道選擇題，且在2011年減少一個成語的基礎(chǔ)上再減少了一個，實詞由一個增加為兩個；2013年繼續(xù)進行局部的調(diào)整，將兩個實詞的考查減為一個，增加了一個虛詞的考查?；浛家?guī)律 廣東卷2007年詞語(熟語)的運用包括兩道小題

從2008年確立的在同一語境中辨析詞語的正誤的題型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語境意識，能較好地達到考查的目的，這種命題思想會繼續(xù)保持；2013年的詞語運用考題，一道題涉及了實詞、虛詞、成語等的運用，對考點的覆蓋全面，也更符合在語境中考查學(xué)生詞語實際運用的能力，命題不需刻意去找堆砌很多成語的文段。另外，廣東卷近幾年高考詞語題所涉及的熟語絕大多數(shù)取材于教材，命題者意在引導(dǎo)考生立足教材，切實掌握課本中的熟語。 從2008年確立的在同一語境中辨析詞語的正誤的題型，有考點透析考點一正確使用實詞

從近幾年高考命題趨向看，正確使用實詞的考查重點是辨析和使用近義詞。近義實詞的特點是“同中有異”或“大同小異”，只有弄清它們的細(xì)微差別，才能正確使用。因此，可從以下三個方面入手：考點透析考點一正確使用實詞 從近幾年高考命題趨向看，正確使用(一)從詞義方面辨析1．辨明范圍

有些近義詞的范圍有大小的不同。如“邊界、邊境、邊疆”：“邊界”指兩地或兩國之間的界線；“邊境”指靠近邊界的狹長地帶；“邊疆”是遠(yuǎn)離中心的地方，靠近國界的領(lǐng)土，范圍大，比較抽象。再如“時期、時代”：“時期”指一段時間(多指具有某種特征)，范圍較小,時間較短,如“抗戰(zhàn)時期”、“社會主義建設(shè)時期”；“時代”指歷史上以經(jīng)濟、文化、政治等狀況為依據(jù)劃分的某個時期，范圍較大，時間往往比較長，如“封建時代”、“新石器時代”，它還指人生命中的某個時期，如“青少年時代”。(一)從詞義方面辨析 有些近義詞的范圍有大小的不同。如“邊界2．把握輕重

詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如“相信、信賴、信任”：“相信”指認(rèn)為正確或確實而不懷疑；“信任”指相信而敢于托付；“信賴”指信任并依靠。幾個詞的詞義由輕而重，后兩個詞的感情色彩較濃。2．把握輕重 詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意3．弄清側(cè)重

近義詞有一個特點：基本上有相同的語素，同時也有不同的語素。分析不同語素的意義，找出它們的細(xì)微差別，把握各自的詞義側(cè)重點，做題時才不會用錯。如“親密、親切、親熱”：“親密”的意思是感情好，關(guān)系密切；“親切”形容熱情而關(guān)心；“親熱”的意思是親密的熱情。不同的語素顯示了三個詞各有側(cè)重：“親密”重在彼此關(guān)系感情密切，沒有隔閡；“親切”重在上對下的關(guān)心，感情真摯而懇切；“親熱”重在顯示彼此間態(tài)度的熱情。再如“詭辯”與“狡辯”，都指無理強辯，但“詭辯”的側(cè)重點在“詭”，即欺詐、怪異；“詭辯”就是用欺詐的手段，奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護?！敖妻q”的側(cè)重點在“狡”，即不老實、?；ㄕ?；“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。3．弄清側(cè)重 近義詞有一個特點：基本上有相同的語素，同時也有(二)從用法方面辨析1．看習(xí)慣搭配

有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交流”和“交換”，“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗)。常見搭配：發(fā)揚——優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng)；發(fā)揮——創(chuàng)造性、積極性、作用；改進——工作、方法、技術(shù)；改善——生活、關(guān)系、條件。如果隨意搭配，則容易出錯。(二)從用法方面辨析 有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，2．看語法功能

所謂語法功能，就是指一個詞的詞性，在句子中可以充當(dāng)?shù)某煞?。有些詞雖是近義詞，但詞性不同，語法功能自然不同。如“公然”和“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然入侵”；“公開”是動詞兼形容詞，在句中可充當(dāng)謂語，(如“真相早已公開了”)，可充當(dāng)狀語，(如“公開表明態(tài)度”)，可充當(dāng)定語，(如“公開的秘密”)?！巴蝗弧焙汀懊腿弧倍加凶兓?、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語(如“突然事變”、“情況很突然”)；后者是副詞，只能作狀語(如“她猛然轉(zhuǎn)過頭來”)。2．看語法功能 所謂語法功能，就是指一個詞的詞性，在句子中可3．看適用對象

有一些詞語，使用時要注意它的對象，是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，等等。如“愛護”與“愛戴”：“愛護”用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間；“愛戴”用于下級對上級、晚輩對長輩。又如“關(guān)懷”與“關(guān)心”：“關(guān)懷”用于上對下、長對幼，只用于對人；“關(guān)心”對人對物均可。此外，詞語還有敬辭謙辭之分，如“鼎力”與“全力”：“鼎力”是對別人幫助的感謝，“全力”則指盡力去幫助別人。又如“惠贈”與“敬贈”：“惠贈”指對方贈予，“敬贈”則指贈予對方。又如“府上”與“舍下”：尊稱別人的家是“府上”，謙稱自己的家是“舍下”。再如“光臨”與“拜訪”：賓客來到說“光臨”，看望別人說“拜訪”。3．看適用對象 有一些詞語，使用時要注意它的對象，是用于自己(三)從詞語色彩方面辨析

詞的色彩意義主要是指詞義中的感情色彩和語體色彩。有些詞在指稱客觀事物或現(xiàn)象時表明了人們對該事物或現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情，這就是詞義中的感情色彩。有些詞語由于經(jīng)常在特定的語體中使用，便帶上了某種語體所特有的色彩，這就是詞義中的語體色彩。(三)從詞語色彩方面辨析 詞的色彩意義主要是指詞義中的感情色1．詞語的感情色彩詞語的感情色彩是指詞語中包含的說話人的主觀態(tài)度和情感，分為褒義、貶義和中性。褒義詞帶有肯定或贊許的感情，如“鼓勵”、“成果”、“果斷”。貶義詞具有否定或貶斥的感情，如“煽動”、“后果”、“武斷”。中性詞不表示褒或者貶。如“鼓動”、“結(jié)果”。1．詞語的感情色彩詞語的感情色彩是指詞語中包含的說話人的主觀2．詞語的語體色彩

語體可以分為口語和書面語，一般用語和專業(yè)術(shù)語等。如：商量——磋商、辦法——措施、害怕——畏懼，每組前者為口語，后者為書面語?！胞}”和“氯化鈉”，“鹽”是一般用語，“氯化鈉”是專業(yè)術(shù)語。

書面語具有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場合；口語則具有通俗易懂、樸實生動的風(fēng)格。如：陵墓——墳、茲——現(xiàn)在、蒼穹——天空、談話——聊天、措施——辦法、恐嚇——嚇唬、母親——媽媽。2．詞語的語體色彩 語體可以分為口語和書面語，一般用語和專業(yè)考點二正確使用虛詞

虛詞在語言的實際交流過程中發(fā)揮著巨大的作用，其運用的精細(xì)程度并不亞于實詞。因此，虛詞運用能力的考查，始終是高考的一項傳統(tǒng)內(nèi)容?？v觀高考試題，虛詞中比較常見的檢測內(nèi)容有關(guān)聯(lián)詞語的運用、介詞的使用、副詞的使用等?？键c二正確使用虛詞 虛詞在語言的實際交流過程中發(fā)揮著巨大的作1．關(guān)聯(lián)詞語的運用

運用關(guān)聯(lián)詞語，首先要準(zhǔn)確理解復(fù)句、句群的內(nèi)容，同時也可以借助關(guān)聯(lián)詞語來幫助理解內(nèi)容關(guān)系。一般情況下，填充(選擇)關(guān)聯(lián)詞語要把握以下幾點：①所選關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語；②在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時，把握住關(guān)聯(lián)詞語成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞，就會引起意義和關(guān)系上的混亂；③如果要求填充的是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就先要總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句，再在總觀的基礎(chǔ)上推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系，復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選用不同的關(guān)聯(lián)詞語。1．關(guān)聯(lián)詞語的運用 運用關(guān)聯(lián)詞語，首先要準(zhǔn)確理解復(fù)句、句群的2．介詞的使用

介詞不能獨立運用，必須結(jié)合代詞、名詞，以介賓短語的形式出現(xiàn)在文段中，做定狀補成分，所以使用時就涉及搭配問題，必須把握好具體語境中的搭配。例如：臺北地區(qū)初中的模擬命題，是由各初中依地域或其他因素分成的若干組群中相關(guān)學(xué)校老師輪流出題后，再從不同出版社印刷考題。這里的“從”應(yīng)改為“由”，“由不同出版社印刷考題”，這種搭配才合乎習(xí)慣。2．介詞的使用 介詞不能獨立運用，必須結(jié)合代詞、名詞，以介賓3．副詞的使用

副詞主要用來修飾動詞或形容詞，不能修飾名詞?？勺鳡钫Z，表示時間、范圍、程度、肯定、否定、語氣等，不能作定語。副詞使用要具有合理性，比如范圍副詞的使用，“有一些”還是“全部”，“許多”還是“絕大多數(shù)”，該不該使用限制范圍的副詞，都需要仔細(xì)判斷。3．副詞的使用 副詞主要用來修飾動詞或形容詞，不能修飾名詞。考點三正確使用熟語(成語)

熟語指常用的固定短語，包括成語、諺語、歇后語和慣用語，一般具有兩個特點：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。高考一般考查的是成語。判斷成語使用恰當(dāng)與否，一是辨析近義成語，一是根據(jù)語境恰當(dāng)選用成語。高考強調(diào)的是在動態(tài)語境中考查成語的使用，即本著“詞不離句”的原則，強調(diào)語境在成語分析中的重要性，既要考慮成語的基本義，也要結(jié)合上下文考慮它的感情色彩、范圍大小、詞義輕重和搭配等。有以下幾類常見成語誤用情況：考點三正確使用熟語(成語) 熟語指常用的固定短語，包括成語、1．望文生義

不了解某一熟語的確切含義，光從字面上去理解，做出不確切的解釋。如把“潑冷水”的意思理解成“把冷水潑出去”就是典型的望文生義，這個熟語的意思是“挫傷人的積極性或讓人清醒”；把“萬人空巷”理解成“人們都離開街巷回到家里”是望文生義，正確的意思是“指家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況”。1．望文生義 不了解某一熟語的確切含義，光從字面上去理解，做2．用錯對象

有些熟語有特定的適用對象，詞義有所側(cè)重，適用的對象也不同。有的指人，有的指物；有的指群體，有的指個體；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)；等等。如“豆蔻年華”指女子十三四歲的年齡，把它用來指剛畢業(yè)的大學(xué)生或者男孩子，就屬用錯了對象。2．用錯對象 有些熟語有特定的適用對象，詞義有所側(cè)重，適用的3．搭配不當(dāng)

不了解成語的詞性，在運用時就可能出現(xiàn)搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的情況。同時，一個熟語在長期的使用過程中，往往形成了較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯。如：行，必將自食其果?！爸弥韧狻笔侵覆?把生死、利害等)放在心上，不能和“嚴(yán)正聲明”、“強烈抗議”搭配，應(yīng)改為“置之不理”或“置若罔聞”。3．搭配不當(dāng) 不了解成語的詞性，在運用時就可能出現(xiàn)搭配不當(dāng)、4．褒貶誤用

熟語也有感情色彩，我們在運用時，如不注意目的、場合、對象，就會誤用。如：為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語興趣班，真是費盡心事都干，貶義詞。此處用來形容年輕父母費盡心思送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。4．褒貶誤用 熟語也有感情色彩，我們在運用時，如不注意目的、5．謙敬錯位5．謙敬錯位6．重復(fù)矛盾

在語言表達的過程中使用某個熟語時，熟語的語意可能與句子語境中的某些詞語意義重復(fù)，造成語言表達運用的重復(fù)或贅余；還有一些熟語，由于我們沒有準(zhǔn)確而全面地掌握其意義，在使用過程中易造成熟語的意義與其他部分語意相矛盾。如：一聲笑起來?！叭炭〔唤笔侨滩蛔⌒Φ囊馑?，與句中“撲哧一聲笑起來”語意重復(fù)。再如：拖拉機司機急于趕路，不走公蹊徑”原意是另外開辟一條路，后比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法，用在這里與語境中“沿江邊小道”矛盾。6．重復(fù)矛盾 在語言表達的過程中使用某個熟語時，熟語的語意可7．不合語境

成語有其特定的含義，成語的使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵看其是否符合語句表意的需要。如果與所在的語境不協(xié)調(diào)，使用就是不恰當(dāng)?shù)?。如：海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子，帶有傲慢的神氣，根據(jù)語境應(yīng)改為“神清氣爽”。7．不合語境 成語有其特定的含義，成語的使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵看解題指津(一)復(fù)習(xí)方法

正確使用詞語(包括熟語)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很豐富，要掌握的詞語很多，而所占考分只有3～6分，集中時間進行突破復(fù)習(xí)，往往難見明顯成效。因此，對這一塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)，應(yīng)重在平時積累，有計劃地每天落實幾個，日積月累，會讓自己的詞語倉庫變得非常豐富。要養(yǎng)成勤查《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書的習(xí)慣，了解詞語的確切含義，準(zhǔn)確明晰地掌握各種詞義。千萬不能想當(dāng)然，僅憑大概的印象積累一些不確切的詞義，導(dǎo)致做題時模棱兩可，無謂地失分。解題指津(一)復(fù)習(xí)方法 正確使用詞語(包括熟語)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)

熟悉詞語(包括熟語)運用包含的具體考查點，掌握近義實詞、易混虛詞、常用熟語的辨析方法。對實詞的辨析應(yīng)從以下幾個方面考慮：①辨析詞義包括詞義范圍的大小、詞義側(cè)重點、詞義的輕重等；②辨析詞語用法包括詞語的搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等；③辨析色彩包括詞語的感情色彩和語體色彩。虛詞的使用正確與否可以從以下幾個方面考慮： 熟悉詞語(包括熟語)運用包含的具體考查點，掌握近義實虛詞的

1．虛詞搭配是否正確。虛詞大多數(shù)是單獨使用，也有配套使用的，尤其要注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配，如：不但——而且、盡管——還是、盡管——卻、除非——才、既然——就、無論——還、不管——都、即使——也、寧可——也、縱然——也、與其——不如、尚且——何況，出題人往往在關(guān)聯(lián)詞語使用是否配套上做文章。 1．虛詞搭配是否正確。虛詞大多數(shù)是單獨使用，也有配套

2．虛詞位置是否正確。一般來說，副詞用在形容詞或動詞前；介詞一般用在名詞、代詞或名詞性短語之前；連詞雖然不和任何句子成分發(fā)生關(guān)系，但由于表意的需要，其位置有時在主語之前，有時卻在主語之后，不能隨意挪動，不然就會影響文意的表達。在復(fù)句中，如果前后兩個分句的主語相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；如果前后兩個分句的主語不同，那么，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語之前。3．是否濫用或誤用虛詞。介詞易濫用，關(guān)聯(lián)詞語和介詞易誤