《大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》第三章

延時符大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法●

理解創(chuàng)新思維的內(nèi)涵和主要形式。

了解創(chuàng)新思維的主要障礙。

熟悉創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法。

了解常用的創(chuàng)新方法。

了解互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)思維。0302在醫(yī)院里，有時醫(yī)生會將左手指貼在病人的胸壁上，用右手中指輕叩左手指，細細辨析胸廓發(fā)出的聲音，以診斷心肺有無疾病——這就是胸部叩診法。叩診法的發(fā)明十分偶然。18世紀，某個小鎮(zhèn)的肺部疾病特別是肺結(jié)核發(fā)病率很高，當?shù)氐囊晃会t(yī)生想，如果能早點獲悉患者胸腔內(nèi)存在積液，就可以在其肋骨之間插入一支針管將積液抽掉，從而拯救患者的生命?！?3詳見教材3.1創(chuàng)新思維概述案例導(dǎo)入：叩診法與聽診器的誕生同學們，無論是受到敲擊酒桶啟發(fā)而發(fā)明的叩診法，還是受到圓木游戲啟發(fā)而發(fā)明的聽診器，都是創(chuàng)新思維的典型應(yīng)用。這兩個故事告訴了我們什么道理？我們又該如何進行創(chuàng)新呢？創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指在強烈的創(chuàng)造動機和外在啟示的激發(fā)下，充分利用人腦意識和下意識的大腦活動能力，借助各種思維方式，以漸進性和突發(fā)性的形式對已有的知識經(jīng)驗進行不同方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而獲得新穎、獨特、有價值的新觀念、新知識、新方法、新產(chǎn)品等創(chuàng)造性成果的思維方式。043.1.1創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維是人類思維的高級形式，創(chuàng)新思維能力是人的各種思維能力中最重要的一種能力，是創(chuàng)新能力的核心要素，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心。053.1.1創(chuàng)新思維的概念061．求異性求異性是創(chuàng)新思維的本質(zhì)特征，它以獨立思考、大膽懷疑、不盲從、不迷信權(quán)威為前提，能夠以超越固定思維習慣的認知方式和前所未有的新角度、新觀點去認識事物，提出超乎尋常的新概念。2．突發(fā)性突發(fā)性是指創(chuàng)新思維的產(chǎn)生具有極大的隨機性，往往沒有固定的時機，它反映了創(chuàng)新思維的偶然性、意外性和非邏輯性。創(chuàng)新思維在時間上表現(xiàn)為突然降臨的靈感，標志著獲得了某種突破，是思維在長期量變基礎(chǔ)上的爆發(fā)性質(zhì)變。3.1.2創(chuàng)新思維的主要特征敏捷性是指創(chuàng)新思維可在短時間內(nèi)快速對外界刺激做出反應(yīng)，從而幫助我們進行積極思維、周密考察和準確判斷。敏捷性要求創(chuàng)新思維活動暢通無阻，靈敏迅速，能在短時間內(nèi)表達較多的概念。073．敏捷性3.1.2創(chuàng)新思維的主要特征靈活性是指創(chuàng)新思維可突破定向的、習慣性的、系統(tǒng)的、規(guī)范的、模式化的束縛，運用不同于常規(guī)的方式對已有事物重新定義或者重新理解的性質(zhì)，表現(xiàn)為打破常規(guī)，克服思維障礙，找到問題的突破口。083.1.2創(chuàng)新思維的主要特征4．靈活性010203形成創(chuàng)新思維需要創(chuàng)新者融合自己的知識和經(jīng)驗。形成創(chuàng)新思維需要創(chuàng)新者對所思維的對象有強烈的情感和興趣。形成創(chuàng)新思維需要創(chuàng)新者有頑強的意志力。093.1.3影響創(chuàng)新思維形成的因素1．創(chuàng)新者

創(chuàng)新思維是人們進行創(chuàng)新活動的動因，其形成需要多種因素相互作用、相互促進、協(xié)同運行。其中，位于首位的就是創(chuàng)新者個體因素。2．創(chuàng)新環(huán)境101）社會環(huán)境環(huán)境開放、思想先進的社會環(huán)境對創(chuàng)新思維起到正向的保障作用，直接推動著創(chuàng)新思維的形成及發(fā)展。2）生活環(huán)境生活環(huán)境包括家庭環(huán)境和工作環(huán)境兩部分，它對創(chuàng)新思維的形成和持續(xù)運行起到非常重要的推動作用。3.1.3

影響創(chuàng)新思維形成的因素創(chuàng)新思維可使人突破思維定式思考問題，從新的思路去尋找解決問題的方法。常見的創(chuàng)新思維形式有發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維、聯(lián)想思維、靈感思維等。113.2創(chuàng)新思維的形式從前，有位畫師要考考自己的3個徒弟。他給了每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。徒弟們想了一會兒，便拿起筆畫了起來。大徒弟在紙上密密麻麻地畫滿了很多只小駱駝，畫完后很得意，以為自己畫的駱駝最多；二徒弟的駱駝也畫得很小，而且只畫了駱駝的頭，數(shù)量超過了大師兄。與兩位師兄不同，小徒弟的畫上只有兩只駱駝，一只駱駝?wù)龔纳焦戎凶叱鰜?，另一只駱駝則只露出腦袋和半截脖子。……12詳見教材3.2.1發(fā)散思維案例導(dǎo)入：畫駱駝發(fā)散思維又稱求異思維、擴散思維、輻射思維等，它是一種從不同方向、不同途徑和不同角度展開思考的方法，是從一個思維出發(fā)點探求多種不同答案的思維過程，它能使人產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想，擺脫習慣性思維的束縛。發(fā)散思維的模式是給出一個問題，在一定時間內(nèi)以該問題為中心，向四面八方做輻射狀的積極思考，無任何限制地探尋各種各樣的答案。13

3.2.1發(fā)散思維1.發(fā)散思維定義發(fā)散思維軌跡示意圖

141）流暢性流暢性是發(fā)散思維的基礎(chǔ)，是指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達出盡可能多的思維觀念，以及較快地適應(yīng)、消化新的思想概念。流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。3.2.1發(fā)散思維2．發(fā)散思維的特點

2）變通性變通性是指從多方向、多角度思考問題的靈活程度，是指克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一個新的方向來思索問題的過程。變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通等方法，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。153.2.1發(fā)散思維2．發(fā)散思維的特點2．發(fā)散思維的特點163）獨特性獨特性是指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的、異于他人的新奇反應(yīng)的能力。獨特性是發(fā)散思維的最高目標。4）多感官性發(fā)散思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。如果思維者能夠想辦法激發(fā)興趣，產(chǎn)生激情，把信息情緒化，賦予信息以感情色彩，會提高發(fā)散思維的速度與效果。3.2.1發(fā)散思維子貢是孔子的得意門生，他不僅善于雄辯，辦事通達，還擅長經(jīng)商，具有敏銳的商業(yè)嗅覺和分析能力。有一年冬天，子貢獲知吳國軍隊將遠征北方作戰(zhàn)，他料定軍隊必然會大批量采購用于御寒的絲綿，這樣，吳國的絲綿必然供不應(yīng)求、價格上漲。于是子貢迅速組織人馬，到魯國各地采購絲綿，然后快馬加鞭運往吳國。果然不出子貢所料，饑寒交迫的吳國百姓很快將絲綿搶購一空，而子貢也大賺了一筆。17

3.2.2收斂思維案例導(dǎo)入：子貢的經(jīng)商之道收斂思維也叫集合思維、求同思維，它是相對于發(fā)散思維而言的。它與發(fā)散思維的特點正好相反，它的特點是以某個思考對象為中心，盡可能運用已有的經(jīng)驗和知識，將各種信息重新進行組織，從不同的方面和角度將思維集中指向這個中心點，從而達到解決問題的目的。18

3.2.1發(fā)散思維1.收斂思維的定義收斂思維軌跡示意圖2．收斂思維的特點191）封閉性收斂思維就是把許多發(fā)散思維的結(jié)果由四面八方集合起來，選擇一個合理的答案。2）連續(xù)性收斂思維的進行方式與發(fā)散思維相反，是一環(huán)扣一環(huán)的。3.2.2

收斂思維3）求實性一般來說，發(fā)散思維所產(chǎn)生的眾多設(shè)想或方案多數(shù)都是不成熟、不實際的，必須進行篩選，收斂思維就可以起到這種篩選作用。被選擇出來的設(shè)想或方案是按照實用的標準來決定的，應(yīng)當是切實可行的。20

3.2.2

收斂思維2．收斂思維的特點4）聚焦性聚焦性就是圍繞問題進行反復(fù)思考，使原有的思維濃縮、聚攏，形成思維的縱向深度和強大的穿透力，在解決問題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達到質(zhì)的飛躍，順利解決問題。212．收斂思維的特點3.2.2

收斂思維有一天，一位老人走進一家銀行，提出了一個不可思議的要求：自己要用價值50萬元的債券作為抵押，向這家銀行貸款1元。盡管有些難以置信，但這個要求并沒有違反規(guī)定，所以銀行經(jīng)理只能為老人辦理了這項業(yè)務(wù)。一年后，老人前來還款，銀行經(jīng)理忍不住問老人這樣做的原因。老人笑了笑，說道：“我曾想租安保公司的保險柜存這些債券，但他們的租金都非常昂貴?？扇绻覍⑦@些債券作為貸款1元的抵押物，那我每年只需要向你們付6分的利息，就可以讓這些債券享受貴行最好的安保服務(wù)?！?2

3.2.3逆向思維案例導(dǎo)入：貸款1元

要求我們敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象?，F(xiàn)實生活中，人們往往習慣于沿著事物發(fā)展的方向去思考問題和尋求解決辦法。其實對于某些正向思維難以解決的問題，尤其是一些特殊問題，使用從結(jié)論往回倒推的逆向思維或許會使問題簡單化。233.2.3逆向思維1．逆向思維的定義逆向思維可分為6類，即結(jié)構(gòu)逆向、功能逆向、狀態(tài)逆向、原理逆向、序位逆向和方法逆向。24

2.3.1創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵010203結(jié)構(gòu)逆向是指從已有事物的結(jié)構(gòu)形式出發(fā)進行逆向思維，通過結(jié)構(gòu)位置的顛倒、置換等技巧，發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造該事物的新性能的思維方法。功能逆向是指從原有事物的功能出發(fā)進行逆向思維，從而獲得新的創(chuàng)造發(fā)明的思維方法。狀態(tài)逆向是指人們根據(jù)事物某一狀態(tài)的反面來認識事物，從中找到解決問題的辦法或方案的思維方法。253.2.3逆向思維（4）原理逆向是指從相反的方面或途徑對事物的原理及運用進行思考的思維方法。（5）序位逆向是指對事物的順序和方位進行逆向變動，以產(chǎn)生新的較佳效果的思維方法，它包括順序和方位的逆向。（6）方法逆向是指在解決問題時，采用與慣用方法截然相反的方法的思維方法，務(wù)實意識。263.2.3逆向思維

1）普適性逆向思維是對立統(tǒng)一規(guī)律的實踐應(yīng)用。對立統(tǒng)一規(guī)律是普遍適用的。對立統(tǒng)一的形式是多種多樣的，故逆向思維也具有多種形式，無論哪種形式，只要是從一個方面想到與之對立的另一方面，都屬于逆向思維。273.2.3逆向思維2．逆向思維的特點2）批判性逆向是與正向比較而言的，正向是指常規(guī)的、常識的、公認的或習慣的想法與做法。逆向思維則恰恰相反，是對傳統(tǒng)、慣例、常識的違背，是對常規(guī)的挑戰(zhàn)。它能夠克服思維定式，破除由經(jīng)驗和習慣造成的僵化的認識模式。28

3.2.3逆向思維3）新穎性循規(guī)蹈矩的思維和按傳統(tǒng)方式解決問題雖然簡單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習慣的束縛，得到的往往是一些司空見慣的答案。由于受過去經(jīng)驗的影響，人們?nèi)菀卓吹绞挛锸煜さ囊幻妫鴮α硪幻鎱s視而不見。由于任何事物都具有多方面屬性，所以需要使用逆向思維克服這一障礙。293.2.3逆向思維某軍隊的陣地遭到敵機轟炸，損失慘重。一位將軍在視察該陣地時，看見不遠處花叢中有幾只色彩斑斕的蝴蝶，它們的花紋使它們在花叢中時隱時現(xiàn)，難以分辨。這位將軍隨即聯(lián)想到，軍隊能否像蝴蝶一樣偽裝自己呢？于是，他建議將駐地的重要軍事設(shè)施涂抹成與地形相似的顏色，如同給它們穿上了“隱身衣”一樣。果然，后來敵機在高空中難以識別將軍所在的陣地，軍隊的傷亡率大大降低。30

3.2.4

聯(lián)想思維案例導(dǎo)入：隱身衣

31聯(lián)想思維是指由一個事物的概念、方法、形象想到另一個事物、概念、方法和形象的心理活動。3.2.4

聯(lián)想思維2．聯(lián)想思維的定義2．聯(lián)想思維的特點321）目的性和方向性聯(lián)想思維是從一定的思考對象出發(fā)，有目的、有方向地想到其他事物，以擴大或加強對思考對象某方面本質(zhì)和規(guī)律的認識或解決某一問題。2）形象性和概括性聯(lián)想思維基本的操作單元不是某個具體的形象，而是帶有事物一般特征的形象，具有概括性。3.2.4

聯(lián)想思維

靈感思維也叫頓悟思維，它是一種在不知不覺中產(chǎn)生的突發(fā)性的特殊思維形式。它既指突如其來的對事物規(guī)律的認識，也指突然閃現(xiàn)的解決問題的創(chuàng)造性設(shè)想。333.2.5靈感思維1．靈感思維的定義0102瞬時性靈感的出現(xiàn)常常像蜻蜓點水，又像閃電一樣稍縱即逝。03偶然性靈感在什么時間可以出現(xiàn)，在什么地點可以出現(xiàn)，或在哪種條件下可以出現(xiàn)，都是難以預(yù)測的，帶有很大的偶然性04模糊性靈感的產(chǎn)生往往是閃現(xiàn)式的，而且稍縱即逝，它所產(chǎn)生的新線索、新結(jié)果或新結(jié)論使人感到模糊不清。34突發(fā)性突發(fā)性是靈感思維最突出的特點，突如其來，令人意想不到。3.2.5靈感思維2靈感思維的特點有一次，發(fā)明大師讓從數(shù)學專業(yè)畢業(yè)的助手測量1枚燈泡的容積。助手按照從書本上學到的知識，測量燈泡的直徑等數(shù)據(jù)，然后利用復(fù)雜的公式計算。但是，由于燈泡的形狀不規(guī)則，計算起來很困難，助手算了很長時間還是沒有結(jié)果。發(fā)明大師來后，對助手說他想得太復(fù)雜了，就隨手用燈泡殼灌滿了水，然后把燈泡殼中的水傾倒在量杯中，看完讀數(shù)，便知道了燈泡的容積。35

3.3

培養(yǎng)創(chuàng)新思維案例導(dǎo)入：測燈泡的容積有一次，音樂家的學生對老師說：“老師，我寫了一段曲子，您肯定彈奏不了?！币魳芳也灰詾槿坏卣f：“怎么可能呢？”學生將自己寫好的曲譜遞給了音樂家，音樂家彈了一段時間后驚呼起來：“這是什么曲子??？當兩只手分別在鋼琴兩端彈奏時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來這個曲子是無法彈奏了！”學生卻對音樂家說：“老師，讓我試試?！敝灰妼W生在遇到鍵盤中間的音符時，便俯下身體，用鼻子彈了出來。在這名音樂家眼中，鋼琴只能用手來彈，如果兩手在鍵盤兩側(cè)，鍵盤中間出現(xiàn)的音符就無法彈奏；而學生認為鼻子雖然是呼吸與嗅覺器官，但是沒有人規(guī)定不能用鼻子來彈鋼琴。36

3.3

培養(yǎng)創(chuàng)新思維案例導(dǎo)入：用鼻子彈鋼琴

同學們，發(fā)明大師的助手為什么沒有想到通過測量水的體積來計算燈泡的容積？音樂家的學生為什么能想到用鼻子來彈鋼琴？我們耳熟能詳?shù)摹安軟_稱象”“司馬光砸缸”的故事都是突破思維障礙后進行的創(chuàng)新活動。心理學家曾對20～45歲的成人進行創(chuàng)新能力測試，結(jié)果只有5%的人合格，而且被調(diào)查的人的創(chuàng)新能力隨著年齡的增長呈下降趨勢。在對5歲兒童的測試中，具有創(chuàng)造性的人高達90%。這一測試結(jié)果表明人的創(chuàng)造性是與生俱來的，只是隨著年齡的增長，人的創(chuàng)新能力受到了各個方面的影響。長期以來形成的思維定式、固定的教育模式和社會環(huán)境等因素抑制了人們思維的創(chuàng)新，成為創(chuàng)新思維的障礙。373.3.1突破創(chuàng)新思維的障礙010203從眾型思維障礙權(quán)威型思維障礙習慣型思維障礙383.3.1突破創(chuàng)新思維的障礙常見的思維障礙類型4．經(jīng)驗型思維障礙5．書本型思維障礙6．自我中心型思維障礙393.3.1突破創(chuàng)新思維的障礙401）用途發(fā)散用途發(fā)散通常以某個物品為發(fā)散點，設(shè)想它的多種用途。2）功能發(fā)散功能發(fā)散是指以某事物的功能為發(fā)散點，設(shè)想獲得該功能的各種可能性。3）結(jié)構(gòu)發(fā)散結(jié)構(gòu)發(fā)散是指以某事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。4）形態(tài)發(fā)散形態(tài)發(fā)散是指以某事物的形態(tài)為發(fā)散點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。

3.3.2創(chuàng)新思維訓(xùn)練1．發(fā)散思維訓(xùn)練415）組合發(fā)散組合發(fā)散是指以某事物為發(fā)散點，設(shè)想其與其他事物組成的產(chǎn)生新價值的新事物的各種可能性，是一種強制性思維和重要的發(fā)散思維方法。經(jīng)常進行組合發(fā)散思考，有助于提高我們的創(chuàng)意能力。6）方法發(fā)散方法發(fā)散是指以人們解決問題或制造物品的某種方法為發(fā)散點，設(shè)想利用該方法的各種可能性。方法發(fā)散是人們創(chuàng)新能力的重要素質(zhì)，方法發(fā)散有助于提高創(chuàng)新能力。3.3.2創(chuàng)新思維訓(xùn)練427）因果發(fā)散因果發(fā)散是指以某事物發(fā)展的結(jié)果為發(fā)散點，推測造成該結(jié)果的各種原因；或以某事物發(fā)展的起因為發(fā)散點，推測可能發(fā)生的各種結(jié)果。8）關(guān)系發(fā)散關(guān)系發(fā)散是指以某事物或現(xiàn)象為發(fā)散點，思考其與其他事物之間的各種聯(lián)系。3.3.2創(chuàng)新思維訓(xùn)練0102間接注意法03綜合分析法04聚焦法43目標確定法3.3.2創(chuàng)新思維訓(xùn)練2．收斂思維訓(xùn)練010203反轉(zhuǎn)型逆向思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)換型逆向思維訓(xùn)練缺點利用型逆向思維訓(xùn)練443.3.2創(chuàng)新思維訓(xùn)練3．逆向思維訓(xùn)練

45缺點利用型逆向思維訓(xùn)練的步驟包括：尋找事物可利用的缺點、分析這些缺點的實質(zhì)、尋求利用這些缺點的途徑、確定設(shè)計方案、驗證設(shè)計方案。3.3.2創(chuàng)新思維訓(xùn)練創(chuàng)新方法是人們在創(chuàng)造發(fā)明、科學研究或創(chuàng)造性解決問題的實踐活動中所采用的科學思維、科學方法和科學工具的總稱。創(chuàng)新方法不僅是解決發(fā)明創(chuàng)造問題強有力的理論工具，還是加快創(chuàng)新進程、縮短產(chǎn)品研發(fā)時間、減少創(chuàng)新成本的有效手段。46

3.4創(chuàng)新方法3.4.1創(chuàng)新方法概述1．創(chuàng)新方法的概念

創(chuàng)新歷來為世界各國所重視。盡管各國對于創(chuàng)新方法的稱謂各有不同，但其根本作用都在于根據(jù)一定的科學規(guī)律，啟發(fā)人們的創(chuàng)造性思維，提升人們的創(chuàng)新效率。1983年，是創(chuàng)造學正式引進中國的重要標志，也是我國創(chuàng)新方法發(fā)展的里程碑；同年，首創(chuàng)了信息交合法；1990年，有學者發(fā)表了“擴、縮筆記目錄分類法”和“可變多維形態(tài)屬性列舉法”兩種創(chuàng)新方法；1991年，創(chuàng)立了“和田十二法”……伴隨著創(chuàng)新方法的不斷提出，我國正在逐漸形成具有自己特色的創(chuàng)新方法。473.4.1創(chuàng)新方法概述2．創(chuàng)新方法在國內(nèi)外的發(fā)展010203國外有創(chuàng)造學家將創(chuàng)新方法分為3類擴散發(fā)現(xiàn)方法，即先尋求問題所在，再提出設(shè)想；綜合集中方法，主要是收集情報，或用于依照順序來解決問題；創(chuàng)造意識培養(yǎng)方法，即為解決各種問題而培養(yǎng)創(chuàng)造意識的方法。483.4.1創(chuàng)新方法概述3．創(chuàng)新方法的分類

49我國學者目前主要從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法應(yīng)用過程、問題解決步驟等角度對創(chuàng)新方法進行分類，如將創(chuàng)新方法分為激勵類、組合類、列舉類、設(shè)問類和類比類。3.4.1創(chuàng)新方法概述3．創(chuàng)新方法的分類目前，創(chuàng)新方法比較具有代表性的分類有以下兩種。50（1）按照參與人數(shù)和思維方向?qū)?chuàng)新方法分為個人創(chuàng)新方法與集體創(chuàng)新方法。（2）按照思維模式將創(chuàng)新方法分為擴散發(fā)現(xiàn)方法與綜合集中方法。3.2.4

聯(lián)想思維云氏是魯班的妻子，有一回給魯班送飯的時候，正遇到大雨，她急忙跑到魯班建的亭子里避雨。她看到亭子是一根立柱上連著許多根木條，托著個圓頂，不覺心里一動，想道：如果做一個活動的亭子讓魯班隨身帶著，不論到哪里干活都不怕雨淋，那該多好呀！她叫魯班收工時砍些竹子帶回家，仿照亭子用細竹條編成亭蓋的形狀，上面蒙上獸皮，下雨撐起，沒雨收攏，于是第一把傘就這樣誕生了。51

3.4.2聯(lián)想法案例導(dǎo)入:傘的發(fā)明聯(lián)想是人腦把不同事物聯(lián)系在一起的心理活動，它是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。當人腦受到某個事物的刺激，就可能由這個刺激引起大腦中已儲存的其他事物的映像。513.4.2聯(lián)想法010203聯(lián)想創(chuàng)新方法接近聯(lián)想因兩個及以上的事物在空間或時間上的相關(guān)而引起的。相似聯(lián)想因兩個及以上的事物在外表、形式、性質(zhì)等方面的相似而引起的。對比聯(lián)想因兩個及以上的事物具有相反的特點、性質(zhì)而引起的。對比聯(lián)想是相似聯(lián)想的另一種形式。533.4.2聯(lián)想法544．自由聯(lián)想一種主動自由的積極聯(lián)想，是在自由奔放、毫無顧忌的情況下進行聯(lián)想，該方法是一種探索性的聯(lián)想法。5．強制聯(lián)想強制聯(lián)想是要求拿一本產(chǎn)品目錄，隨意翻閱，聯(lián)想翻看到的兩種產(chǎn)品能否構(gòu)成一種新事物等。3.4.2聯(lián)想法思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上，通過圖像、線條和文字描繪成圖，使得左右腦同時運作，從而激發(fā)出更多的靈感和爆發(fā)點。它把傳統(tǒng)的語言智能、數(shù)字智能和創(chuàng)造智能結(jié)合起來，是發(fā)散思維、聯(lián)想思維、想象思維等多種創(chuàng)新思維綜合運用的工具。思維導(dǎo)圖的核心就是：關(guān)鍵詞、連線、圖像和色彩。抓住事物的關(guān)鍵，通過聯(lián)想和想象找到事物的聯(lián)系，利用圖像和色彩把這一過程放射性地畫出來。思維導(dǎo)圖的優(yōu)點在于：第一，使用關(guān)鍵字而不是句子作為單元，可以更簡潔地表達想法并留出足夠的擴展性，從而有力地激發(fā)你的聯(lián)想；第二，思維導(dǎo)圖鼓勵你用一種靈活的方式把想到的東西記錄下來，所以一般人畫完一張思維導(dǎo)圖后，往往會驚訝于自己竟能收獲這么多樣和豐富的想法。但是，從系統(tǒng)思維的要求來看，思維導(dǎo)圖并不是一個很理想的工具，因為它的樹形結(jié)構(gòu)并不能有效描述人的系統(tǒng)化思維過程。55知識鏈接：思維導(dǎo)圖某知名大學的教授有一天放洗澡水時發(fā)現(xiàn)，水流出浴池總是形成逆時針方向的漩渦。這是什么原因呢？專家告訴他旋向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，因為地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以北半球的洗澡水總是以逆時針方向流出浴池。在明白了浴池水流旋向的道理后，教授想到了臺風的旋向問題，并進行了因果推理，他認為北半球的臺風同樣是逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，其道理與水流旋向類似。他還斷言，如果在南半球，情況則恰恰相反。教授有關(guān)臺風旋向的科研論文發(fā)表后，引起世界各國科學家的極大興趣。他們紛紛進行觀察和實驗，其結(jié)果與教授的論斷完全相符。56

3.4.3類比法案例導(dǎo)入:洗澡水和臺風

所謂類比，就是由兩個對象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。人們在運用類比發(fā)明創(chuàng)造新事物時，首先發(fā)現(xiàn)已有事物的某個屬性與將要創(chuàng)造發(fā)明的新事物的屬性契合，然后就將已有事物的其他相關(guān)屬性運用到新事物的發(fā)明上。573.4.3類比法類比創(chuàng)新方法主要包括直接類比、擬人類比、因果類比、對稱類比、仿生類比等。58

3.4.3類比法有一個小鎮(zhèn)，冬天格外寒冷，大雪過后，大量電線常常被冰雪壓斷，對居民的正常生活造成嚴重影響。為了解決這一問題，電力公司經(jīng)理邀請鎮(zhèn)上各個領(lǐng)域的技術(shù)人員，召開了一個“頭腦風暴”座談會。會議一開始，大家就你一言我一語地討論起來。有人提出設(shè)計一種專用的電線清雪機；有人提出提高電壓，使電線發(fā)熱融化冰雪；有人提出用振蕩的方法清除積雪；還有人提出干脆帶上幾把大掃帚，乘坐直升機把電線上的積雪掃下來?！?9詳見教材3.4.4頭腦風暴法案例導(dǎo)入：如何掃除電線上的積雪

頭腦風暴法也稱智力激勵法，是20世紀30年代出現(xiàn)的創(chuàng)新方法。它通過智力激勵在較短的時間內(nèi)最大限度地打開創(chuàng)造者的想象大門，開發(fā)大家的創(chuàng)造力，產(chǎn)生眾多的創(chuàng)造性設(shè)想。此法經(jīng)各國創(chuàng)造學研究者的實踐和發(fā)展，至今已經(jīng)形成一個創(chuàng)新方法群。603.4.4頭腦風暴法1．頭腦風暴法的來源

61頭腦風暴法又可分為直接頭腦風暴法和質(zhì)疑頭腦風暴法。前者是由專家群體決策，盡可能激發(fā)創(chuàng)造性，產(chǎn)生盡可能多的設(shè)想的方法；后者則是對前者提出的設(shè)想、方案逐一質(zhì)疑，分析其現(xiàn)實可行性的方法。3.4.4頭腦風暴法010203優(yōu)點運用頭腦風暴法時，針對要解決的問題，相關(guān)專家或人員坐在一起，在寬松的氛圍中，敞開思路，暢所欲言，尋求多種決策思路，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。體現(xiàn)團隊智慧。創(chuàng)造一個能激發(fā)靈感的平臺。623.4.4頭腦風暴法2．頭腦風暴法的優(yōu)缺點0102由于頭腦風暴法相對松散，因此較難保證過程的全面性。03可能會出現(xiàn)特殊的小組狀況，導(dǎo)致某些有重要觀點的人保持沉默而其他人成為討論的主角。04實施成本較髙，要求參與者有較好的素質(zhì)，否則會影響頭腦風暴法實施的效果。63參與者可能缺乏必要的技術(shù)及知識，無法提出有效的建議。3.4.4頭腦風暴法2）頭腦風暴法的缺點641）成立頭腦風暴法小組2）確定議題3）自由發(fā)言4）記錄設(shè)想5）創(chuàng)意評價

3.4.4頭腦風暴法3．頭腦風暴法的實施程序在某個小鎮(zhèn)，拉面很受歡迎。有一天早上，發(fā)明家路過一個拉面攤。時間雖然還早，但是攤前卻已經(jīng)排起了二三十米的長隊，人們在寒風中眼巴巴地等著拉面出鍋。站在拉面攤對面，發(fā)明家心里想，要是有一種面，只要用開水沖泡一下就能吃，估計大家都會喜歡。于是，他開始研制用開水沖泡就可以食用的方便面，在看到妻子做了一道可口的油炸菜時，發(fā)明家領(lǐng)悟到油炸可以使面干燥，于是發(fā)明了“瞬間熱油干燥法”，很快便拿到了方便面制法的專利，研制出了用開水沖泡就可以食用的方便面。方便面一上市，就廣受消費者的喜愛，成為市場上的搶手貨。653.4.5列舉分析法案例導(dǎo)入：方便面的誕生列舉法是將研究對象的特點、缺點、希望點都羅列出來，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出改進措施，形成具有一定獨創(chuàng)性的設(shè)想的一種方法。這種方法可以幫助人們抓住特點，把握主攻方向，尋找發(fā)明創(chuàng)造的途徑。66

3.4.5列舉分析法1．列舉分析法的定義屬性列舉法是一種掌握既有事物的屬性，再置換到其他事物上的創(chuàng)新方法，其要點是首先針對某一事物列舉出其重要部分或零件及屬性等，然后就所列各項逐一思索改進的必要性或可能性，促使創(chuàng)新產(chǎn)生。673.4.5列舉分析法2．列舉分析法的類型1）屬性列舉法（4）提出方案并對方案進行評價討論，使產(chǎn)品能符合人們的需要和目的。（3）在各項目下使用可替代的各種屬性加以置換，引出具有獨創(chuàng)性的方案。（2）從3個方面進行屬性列舉：第一，名詞屬性；第二，形容詞屬性，第三，動詞屬性。（1）將對象的特性或?qū)傩匀繉懗闪斜怼?8

3.4.5列舉分析法屬性列舉法的實施步驟缺點列舉法的特點是直接從社會需要的功能、審美、經(jīng)濟等角度出發(fā)，研究對象的缺陷，提出改進方案。此方法主要是圍繞著原事物的缺陷加以改進，一般不改變原事物的本質(zhì)與總體，屬于被動型的方法。693.4.5列舉分析法2）缺點列舉法010203實施步驟盡量列舉某一事物的缺點，需要時可事先廣泛調(diào)查研究，征集意見。將缺點加以歸類整理。針對所列缺點逐條分析，研究其改進方案或能否將缺點逆用，化弊為利。703.4.5列舉分析法希望點列舉法是針對某一種事物或產(chǎn)品，列舉出人們希望它具有的功能，并通過實現(xiàn)其中的一項或若干項功能獲得發(fā)明成果的創(chuàng)新方法。是從發(fā)明者的意愿出發(fā)提出的各種新設(shè)想，它可以不受原有物品的束縛，所以是一種積極主動的創(chuàng)新方法。713.4.5列舉分析法3）希望點列舉法對現(xiàn)有的某個事物提出希望。評價所產(chǎn)生的希望，找出可行的設(shè)想。對可行性希望進行具體研究，并制訂方案、實施創(chuàng)造。72

3.4.5列舉分析法希望點列舉法的實施步驟成對列舉法是把任意選擇的兩個事物結(jié)合起來，成對列舉其特征，或者把某一范圍內(nèi)的事物一一列舉，依次成對組合，從中尋求創(chuàng)新設(shè)想。本方法既利用了屬性列舉法務(wù)求全面的特點，又吸收了強制聯(lián)想法易于破除框架、產(chǎn)生奇想的優(yōu)點，因而更能啟發(fā)思路，收到較好的效果。733.4.5列舉分析法4）成對列舉法0102分別列出兩個事物的屬性。03將兩個事物的屬性進行強制組合。04分析、篩選可行的組合，形成新的設(shè)想。74確定兩個事物為研究對象。3.4.5列舉分析法成對列舉法的實施步驟

發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于成功了一半。巧妙的設(shè)問可以啟發(fā)想象、開闊思路、導(dǎo)引創(chuàng)新。設(shè)問檢查法實際上是一種多路思維的方法，人們根據(jù)檢查項目，可以逐個方面地想問題，使思路更具條理性，也有利于較深入地發(fā)掘問題和有針對性地提出更多的可行設(shè)想。適用于各種類型與場合的創(chuàng)造活動，能夠幫助人們突破思維與心理上的障礙，多方面、多角度地導(dǎo)引創(chuàng)新思路，從而產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設(shè)想，因此被譽為“創(chuàng)新方法之母”。753.4.6設(shè)問檢查法1．設(shè)問檢查法的定義“5W1H”用英文中的6個疑問單詞進行設(shè)問，這6個單詞的第一個字母正好是5個W和1個H，5W1H法因此得名。通過連續(xù)提6個問題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，設(shè)法滿足這些條件，便可獲得創(chuàng)新方案。目前，5W1H法已廣泛應(yīng)用于改進工作、改善管理、技術(shù)開發(fā)、價值分析等方面。763.4.6設(shè)問檢查法2．常用的設(shè)問檢查法1）5W1H法（1）問題是什么（what）？（2）在哪里發(fā)生的（where）？（3）什么時間發(fā)生的（when）？（4）涉及何人（who）？（5）問題為什么發(fā)生（why）？（6）問題是怎么發(fā)生與發(fā)展的（how）？這6個問題對任何事物都有意義，因而它具有廣泛的實用價值，而且便于應(yīng)用。773.4.6設(shè)問檢查法5W1H法的6個問題如下。某廠倉庫每日供應(yīng)全廠六個車間的物料與零件。新任倉庫主任發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)料甚為擁擠，且需等待較長時間。由于領(lǐng)料發(fā)生遲延將影響全廠工作，主任決定改善。領(lǐng)料過程如下：發(fā)料員查閱領(lǐng)料單，然后走向距離柜臺50米的鐵架處拿管材，接著返回。按照領(lǐng)料單上材料的尺寸在柜臺上完成切割，再把切割好的管料發(fā)給領(lǐng)料人，然后把鋸剩的管材放回到鐵架上，再走回柜臺。在整個過程中，發(fā)料員每發(fā)放一根管材需要走二百余米。……78

詳見教材案例研習：方法應(yīng)用：運用5W1H法進行生產(chǎn)管理創(chuàng)新檢核表法是創(chuàng)造學界最有名、最受歡迎的創(chuàng)新方法之一。該方法引導(dǎo)人們根據(jù)需要解決的問題或者進行創(chuàng)造發(fā)明的對象列出有關(guān)問題，逐個進行分析，開拓思維想象的空間，促使人們獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的創(chuàng)意與設(shè)想。檢核表法又稱設(shè)想提問法或分項檢查法。79

3.4.6設(shè)問檢查法2）檢核表法（1）根據(jù)創(chuàng)新對象明確需要解決的問題。（2）根據(jù)需要解決的問題，參照表（詳見教材）中列出的項目，運用豐富的想象力，強制性地一個個核對討論，寫出新設(shè)想。（3）對新設(shè)想進行篩選，將最具價值和創(chuàng)新性的設(shè)想篩選出來。803.4.6設(shè)問檢查法運用檢核表法進行創(chuàng)新活動的實施步驟如下。和田十二法既是對檢核表法的一種繼承，又是一種大膽的創(chuàng)新。同時這些方法更通俗易懂，簡便易行，便于推廣。因此，和田十二法又稱十二種聰明辦法。813.4.6設(shè)問檢查法3）和田十二法（1）加一加：加高、加厚、加多、組合等。（2）減一減：減輕、減少、省略等。（3）擴一擴：放大、擴大、提高功效等。（4）變一變：變形狀、變顏色、變氣味、變聲音、變次序等。（5）改一改：改缺點、改不便、改不足之處等。（6）縮一縮：壓縮、縮小、微型化等。（7）聯(lián)一聯(lián)：原因和結(jié)果有何聯(lián)系，把某些東西聯(lián)系起來。（8）學一學：模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法等，學習先進經(jīng)驗。（9）代一代：用別的材料、方法代替。（10）搬一搬：移作他用。（11）反一反：嘗試顛倒。（12）定一定：定個界限、標準等，提高工作效率。823.4.6設(shè)問檢查法

十二種方法具體如下。400多年前，有一個眼鏡匠，有一天他的孩子們在樓上玩眼鏡片時，他突然聽到樓上驚叫起來，不知發(fā)生了什么事，便趕快跑上樓去。只見幾個孩子擠在窗前搶幾塊眼鏡片，孩子告訴父親，用幾塊眼鏡片疊起來看遠處的塔，塔變得好近！眼鏡匠半信半疑地按照孩子們的樣子試了試，頓時大吃一驚，險些失足從樓上掉下來。此后，他著了迷似的開始裝配透鏡，終于制成了望遠鏡。83

3.4.7組合創(chuàng)造法案例導(dǎo)入:望遠鏡的誕生過去的鉛筆上是沒有安裝橡皮頭的，后來，一位發(fā)明家在朋友的家里做客時，看到他的朋友用一端綁著橡皮的鉛筆在畫畫，他由此得到啟發(fā)，發(fā)明了一種帶橡皮頭的鉛筆并獲得了專利，每年可得到一筆不菲的專利費。84

3.4.7組合創(chuàng)造法案例導(dǎo)入:帶橡皮頭的鉛筆組合創(chuàng)造法是指按照一定的技術(shù)原理或功能目的，將兩個或兩個以上分立的技術(shù)因素，通過巧妙的結(jié)合或重新組合，去獲取具有統(tǒng)一整體新功能的新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)等的發(fā)明創(chuàng)造方法。853.4.7組合創(chuàng)造法組合的含義很廣，從語義上講，重新安排、結(jié)合、排列、組織起來等都屬于組合。從創(chuàng)造的角度講，組合主要是指技術(shù)因素，包括各種物理、化學等自然現(xiàn)象，技術(shù)原理，發(fā)明創(chuàng)造，專利，工藝，零部件乃至整機產(chǎn)品等可以分解組合成新技術(shù)的單元成分。作為發(fā)明創(chuàng)造的組合，應(yīng)該滿足兩個條件：一是由不同技術(shù)構(gòu)成的具有統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的功能整體；二是具有新穎性、獨創(chuàng)性和實用性。86

3.4.7組合創(chuàng)造法0102031．組合創(chuàng)造法的表現(xiàn)（1）意義組合。這種組合功能不變，但組合之后出現(xiàn)了新意義。（2）功能組合。這種組合是把不同功能、不同用途的器物組合到一起，組合對象來自不同方面，組合后，各自的功能無主次之分。（3）構(gòu)造組合。這種組合是把兩種器物組合在一起，使之有新的結(jié)構(gòu)并帶來新的使用功能。873.4.7組合創(chuàng)造法（4）材料組合。不同材料組合在一起，除了能改善原器物功能外，還能帶來新的經(jīng)濟效益。（5）原理組合。把原理相同的兩種器物組合在一起，產(chǎn)生一種新的產(chǎn)品。（6）成分組合。兩種器物原來成分不相同，組合在一起后，成為一種新的產(chǎn)品。88

3.4.7組合創(chuàng)造法主體附加是指在原有的技術(shù)思想中補充新內(nèi)容；在原有的物質(zhì)產(chǎn)品上增加新附件。主體附加是一種創(chuàng)造性較弱的組合。891）主體附加3.4.7組合創(chuàng)造法2．組合創(chuàng)造的類型（1）有目的、有選擇地確定一個主體。（2）運用缺點列舉法，全面分析主體的缺點。（3）運用希望點列舉法，對主體提出多個希望點。（4）能否在不變或略變的前提下，通過增加附屬物，克服或彌補主體的缺陷。（5）能否通過增加附屬物，實現(xiàn)對主體寄托的希望。（6）能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用。903.4.7組合創(chuàng)造法

主體附加組合創(chuàng)造法的思維要領(lǐng)及思考步驟如下。異類組合也稱異物組合，是將兩種或兩種以上的不同種類的事物組合，產(chǎn)生新事物的方法。其特點是組合對象來自不同的方面，一般無所謂主次關(guān)系；在組合過程中，參與組合的對象從意義、原理、構(gòu)造、成分、功能等任一方面或多方面互相滲透，整體變化顯著，創(chuàng)造性很強。91

3.4.7組合創(chuàng)造法2）異類組合同物組合也稱同物自組，就是若干相同事物的組合。其特點是組合的對象是兩個或兩個以上的同一事物，組合前后相比，基本原理和基本結(jié)構(gòu)一般沒有根本性的變化。同物組合往往具有組合的對稱性和一致性趨向。同物組合的創(chuàng)造目的是在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加來彌補不足功能，或求取新的功能，或產(chǎn)生新的意義，而這種新功能或新意義是事物單存時不具有的。923.4.7組合創(chuàng)造法3）同物組合（4）兩個以上相同事物組合在一起，有什么新功能或新意義。（3）原單獨事物成雙后，是否產(chǎn)生了新的意義。進行整體組合。（2）原單獨事物成雙后，其功能是否更好。（1）在我們周圍哪些事物是單獨的，或處于單獨狀態(tài)。93

3.4.7組合創(chuàng)造法進行同物組合時，我們應(yīng)從以下4個方面考慮。同物組合還可以延伸為共享組合、補代組合、概念組合等。94

3.4.7組合創(chuàng)造法概念組合是以詞類或命題進行的組合。補代組合是通過對某一事物的要素進行摒棄、補充和替代，形成一種在性能上更為先進、新穎、實用的新事物。共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達到共享之目的。953.4.7組合創(chuàng)造法重組組合是指對某一事物或器物按不同層次進行分解，再以新的意圖重新組合起來，簡稱重組。其特點是組合在一個事物上進行；組合過程中，一般不增加新的部件；重組主要是改變事物各組成部分間的相互關(guān)系。96

3.4.7組合創(chuàng)造法4）重組組合97（1）解剖事物的組成部分，分析事物的組合層次和各層次組成部分的獨立功能。（2）弄清每一層次組成部分之間的聯(lián)系。（3）弄清層次之間的組合關(guān)系。（4）分析哪些組合層次或組合部分存在不妥之處。（5）從中確定組合的層次和重組的部分。

3.4.7組合創(chuàng)造法

重組組合創(chuàng)造法的思考步驟如下。

形態(tài)分析法是從系統(tǒng)的觀點看待問題，首先把研究對象或者問題分為一些基礎(chǔ)組成部分；然后，對每一個基本組成部分單獨進行處理，分別提出解決問題的辦法或方案；最后，通過不同的組合形成若干解決整個問題的總體方案。983.4.8引申方法1．形態(tài)分析法1）形態(tài)分析法概述

99因素和形態(tài)是運用形態(tài)分析法時最重要的兩個概念。所謂因素，是指構(gòu)成某種事物各功能的特征因子；所謂形態(tài)，是指實現(xiàn)事物各功能的技術(shù)手段。3.4.8引申方法形態(tài)分析法特別適用于：新產(chǎn)品、新服務(wù)的開發(fā)；新材料的應(yīng)用；新市場的開發(fā)；新方法的使用；新的發(fā)展方向的確定。1003.4.8引申方法101選擇和確定創(chuàng)造對象因素分析確定形態(tài)形態(tài)組合評價篩選并組合方案

3.4.8引申方法2）形態(tài)分析法的實施步驟（4）當要素和形態(tài)數(shù)目過多時，形態(tài)分析法往往會形成大量的問題方案，使人在選擇時無從下手，影響應(yīng)用效果。（3）對于復(fù)雜的技術(shù)課題可以運用系統(tǒng)方法劃分幾個層次，逐項展開，不斷深入，最后再進行整體組合。（2）在選取要素時要準確，無關(guān)緊要的可以不予考慮。為了提高工作效率，分析時最好有一個主要思想。（1）上述步驟不是必須遵循的，確定要素的數(shù)量后可直接列出形態(tài)表，并進行組合選擇。102

3.4.8引申方法3）形態(tài)分析法的注意事項全國第一屆創(chuàng)造學學術(shù)討論會上，有專家提問：回形針有多少種用途？“回形針可用來別東西——別相片、別稿紙、別床單、別衣物?！庇腥讼氲囊嫣匾稽c：“紐扣掉了，可將回形針拉長后連接?xùn)|西?！薄翱蓪⒒匦吾樐ゼ?，用它釣魚。”歸納起來，大家說出了20來種用途。這位專家自豪地說：“我能說出300種！”而許國泰向這位專家說：“對回形針的用途，我能說出3000種?！薄?033.4.8引申方法2．信息交合法案件導(dǎo)入：回形針的用途詳見教材

信息交合法就是一種在信息交合中進行創(chuàng)新的思維技巧，即把物體的總體信息分成兩種或者兩種以上的要素，然后將這些要素進一步分解為信息因子，把每一種要素及其信息因子以信息標的形式呈現(xiàn)，若干條信息相交，構(gòu)成信息反應(yīng)場，每個軸上各點的信息因子可以依次與另一軸上的信息因子交合，從而產(chǎn)生新信息的方法。1043.4.8引申方法1）信息交合法概述信息交合法第一個定理：心理世界的構(gòu)象即人腦中勾勒的映像，由信息和聯(lián)系組成。其一，不同信息、相同聯(lián)系所產(chǎn)生的構(gòu)象。1053.4.8引申方法1）信息交合法概述信息交合法第二個定理：具體的信息和聯(lián)系均有一定的時空限制性。沒有相互作用就不能產(chǎn)生新信息、新聯(lián)系。所以“相互作用”（即一定條件）是中介。當然，只要有了一定條件，任何的信息均可以進行聯(lián)系。1063.4.8引申方法這兩個定理告訴我們，世界是相互聯(lián)系的，而信息則是聯(lián)系的印記。在聯(lián)系的相互作用中，不斷地產(chǎn)生著新信息、新聯(lián)系。1073.4.8引申方法108（1）定中心。（2）設(shè)標線。（3）注標點。（4）相交合。（5）將組合出的新產(chǎn)品依次列出，并順著標線移動變量，使產(chǎn)品系列化。

3.4.8引申方法2．信息交合法的實施步驟下面以設(shè)計手表為例，介紹信息交合法的實施步驟。（1）適于兒童的，盤面有動畫圖案并帶有兒童歌曲或音樂的兒童手表。（2）適于兒童生日用的，帶有生肖圖案并能奏出生日快樂樂曲的禮品手表。（3）適于嬰兒出生時贈送的，帶有生肖、出生日期、嬰兒肖像、腳紋、自出生日開始計時的生辰手表。（4）帶有星宿標記、神話圖案的古典型機械手表。（5）帶有反映現(xiàn)代派愛情主題圖案的保值型、機械機芯型且具有精雕外殼的高檔情侶手表。（6）項鏈系列手表。（7）適合盲人的電子報時及電子觸摸機構(gòu)式報時手表。（8）全密封衣扣式、液晶顯示指針式電子手表。1093.4.8引申方法

下面是按照這種步驟做出的開發(fā)新產(chǎn)品的設(shè)想。（3）相同點表現(xiàn)在兩者都是發(fā)散思維、收斂思維的交相應(yīng)用。（2）形態(tài)分析法屬單元式組合，所以可歸入組合法；信息交合法屬更細的元素交合，所以應(yīng)歸入交合法?！敖缓稀币鉃椴煌潭鹊娜诤?。（1）形態(tài)分析法的表現(xiàn)形式是形態(tài)組合箱，信息交合法的表現(xiàn)形式是以零點坐標為中心的信息交合場。1103.4.8引申方法3）形態(tài)分析法與信息交合法的異同雷軍可以說是最早的一批互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者之一，曾加盟金山軟件，之后又作為天使投資人，先后投資了凡客誠品、多玩、優(yōu)視科技等互聯(lián)網(wǎng)公司。正是因為雷軍的存在，小米在發(fā)展之初就采用了互聯(lián)網(wǎng)模式，而并沒有采用傳統(tǒng)手機企業(yè)“賣一部手機賺一份錢”的模式。他將互聯(lián)網(wǎng)思維濃縮為七個字：“專注、極致、口碑、快”，體現(xiàn)在以下幾個方面?！?113.5互聯(lián)網(wǎng)思維與大數(shù)據(jù)思維3.5.1互聯(lián)網(wǎng)思維案件導(dǎo)入：小米的互聯(lián)網(wǎng)思維詳見教材互聯(lián)網(wǎng)思維是指在互聯(lián)網(wǎng)時代，基于互聯(lián)網(wǎng)的特征，對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進行重新審視的思考方式，并由此擴展到對整個社會生產(chǎn)生活方式的重新思考。1123.5.1互聯(lián)網(wǎng)思維1．互聯(lián)網(wǎng)思維的定義互聯(lián)網(wǎng)思維最重要的就是用戶思維，互聯(lián)網(wǎng)思維要求在價值鏈各