七小的學(xué)校教育思想

七小的學(xué)校教育思想

肇慶第七小學(xué)（以下簡稱“七小”）位于廣東省端州市老城區(qū)八路，距肇慶軍區(qū)一墻300米。辦學(xué)的先輩們耿直清廉、剛正不阿,一路走來,給七小積淀了深厚的正氣教育思想。近年來,隨著社會的轉(zhuǎn)型,傳統(tǒng)社會的價值體系和個人行為方式受到嚴重的沖擊,原有的社會道德、價值共識的迷茫失落,帶來了社會群體普遍的道德失范以及現(xiàn)代社會的種種病態(tài)和迷失,七小也陷入整體辦學(xué)水平停滯不前的局面,同時隨著搬遷新址,班額增多,大批新教師調(diào)入等問題,校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過反復(fù)思考醞釀,在梳理學(xué)校文化歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上,順應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要,通過對辦學(xué)理念的倡導(dǎo)、實踐、提煉和升華,逐步明確了“啟蒙養(yǎng)正,明禮成人”這一獨特的價值取向,并初步擬訂“養(yǎng)正教育實踐體系”,得到了教師、學(xué)生和家長的廣泛認同。“養(yǎng)”,《說文解字》釋為“進善也”,有培養(yǎng)、教化之意,是指通過潛移默化、實踐體驗等形式對學(xué)生進行正確的教化和培養(yǎng)?！罢?《說文解字》釋為“是也”,它的內(nèi)涵極其豐富,是價值取向,是道德素養(yǎng)。為生者,身正業(yè)勤才能成人成才。為師者,身正業(yè)勤才能立己立人?！梆B(yǎng)正”,即通過滋養(yǎng)、涵養(yǎng)等方式培養(yǎng)正直、正氣、正義的學(xué)生,以學(xué)校獨特的文化引領(lǐng)師生的價值取向。它是學(xué)校每一個生命個體成長中最重要的奠基元素,它涵蓋著學(xué)校的育人愿景。小學(xué)正是孩子六歲到十二歲這個啟蒙階段,品德、性情都處在可教化培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。教育要慎始。開始的方向決定了人生的方向。因此,學(xué)校把“啟蒙養(yǎng)正,明禮成人”定為辦學(xué)理念,課堂教學(xué)、課程設(shè)置、學(xué)校管理等都圍繞這個“正”字展開,從“正容、正言、正行、正心、正氣、正學(xué)、正理、正解”八個方面提出核心素養(yǎng)要求,培養(yǎng)孩子端正的心性和行為,引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的是非觀,明白、理解、遵守社會法則和禮節(jié),奠定孩子一生幸福的基礎(chǔ)。以環(huán)境氛圍為依托,把養(yǎng)正教育做“透”著名教育家杜威曾經(jīng)說過:“想改變一個人,必須先改變環(huán)境,環(huán)境變了,人也就改變了。”學(xué)校環(huán)境是培養(yǎng)人的場所,其本身具有陶冶學(xué)生身心、激勵學(xué)習(xí)興趣、涵養(yǎng)開闊胸襟的功效,它是一門隱性課程。首先是以物質(zhì)為載體的校園環(huán)境文化。我們以“養(yǎng)正”為核心要素,對物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)及設(shè)備設(shè)施進行整體構(gòu)思,分系列建造:以承載學(xué)校百年正氣育人歷史的“圖始”二字為?；?以“養(yǎng)德正心,明禮成人”為辦學(xué)理念;以勵志長廊、養(yǎng)成教育長廊和養(yǎng)正育德長廊為教育內(nèi)容的“正氣長廊”;以展示學(xué)生養(yǎng)成教育成果為內(nèi)容的“四大節(jié)”;教室外的走廊文化,課室內(nèi)的班級告示欄、榮譽角、個性墻、圖始書香閣等布置,無不體現(xiàn)出濃郁的“正氣”特色。其次是以人為載體的校園人際環(huán)境文化。學(xué)校環(huán)境除物質(zhì)環(huán)境外,更重要的是人際環(huán)境。我校經(jīng)過近八年的苦心經(jīng)營,已形成寬松、和諧、融洽的人際環(huán)境文化。主要表現(xiàn)在三個方面:民主平等的師生關(guān)系,團結(jié)互信的教師關(guān)系,對話協(xié)同的教師、家長、學(xué)生關(guān)系。在這個合作、寬松、和諧的人際關(guān)系里,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造精神都自然迸發(fā)出來?！皩W(xué)校無閑處,處處皆育人”的育人環(huán)境,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)了學(xué)生自我教育和自我管理能力。以課堂滲透為陣地,把養(yǎng)正教育做“實”如何將理念落實到教師的教育行為,從而實現(xiàn)“培養(yǎng)青少年完善人格”的美好境界?我們認為最重要的是通過課程去落實。學(xué)校圍繞“養(yǎng)正”教育,結(jié)合自身發(fā)展實際,在已有課程的基礎(chǔ)上著力構(gòu)建多種課程,使之能夠符合學(xué)生的發(fā)展。(一)基于傳統(tǒng)文化教育課程，專職教師充分發(fā)揮專業(yè)知識，通過系統(tǒng)設(shè)計和靈活的教育，讓學(xué)生按時專注于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有積極內(nèi)涵的一代新員工(二)開設(shè)經(jīng)典讀讀教課學(xué)校自主開發(fā)符合自己校情、適合自己學(xué)情的《學(xué)禮儀,做文明人》校本課程,以促進學(xué)校養(yǎng)正教育的深入實施。2011年9月,學(xué)校開設(shè)國學(xué)經(jīng)典誦讀之“書法校本課程”。一二年級分別開設(shè)軟筆書法課。每周一節(jié)傳統(tǒng)文化課、一節(jié)書法課,學(xué)生在欣賞書畫名篇的過程中,就能充分領(lǐng)略民族文化的巨大魅力。此外,學(xué)校還精心制作了《書〈中庸〉經(jīng)典,做養(yǎng)正君子》《書〈論語〉經(jīng)典,做養(yǎng)正君子》等硬筆書法字帖,讓學(xué)生每日臨摹,習(xí)得規(guī)范好字,承圣賢之恩,在潛移默化中對學(xué)生進行正心教育。(三)“養(yǎng)正”活動貫穿整個養(yǎng)正工作過程,都堅持以活動體驗為載體,把正風(fēng)教育貫穿始終充分利用現(xiàn)有的資源,挖掘語文、英語等學(xué)科內(nèi)容中的德育內(nèi)涵,在學(xué)科教學(xué)過程中滲透、補充、強化相關(guān)德育點,將德育通過課堂教學(xué)這一學(xué)校教育的主陣地融入學(xué)生的意識和行為之中,以至“根植”到孩子們的心田:語文課上,學(xué)生用墨香書寫儒家經(jīng)典,音樂課上唱民族歌曲,英語課上翻譯背誦《論語》十則,體育課上用課前三分鐘讓學(xué)生以小組形式模仿演練、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事為主線,創(chuàng)編系列游戲,讓學(xué)生在游戲競賽之余,內(nèi)化經(jīng)典,培養(yǎng)正氣,從而促進學(xué)生身心發(fā)展。以活動體驗為載體,把養(yǎng)正教育做“厚”學(xué)校堅持開展“寫正氣字、做正氣操、交正氣友、做正氣人”活動,以各種品牌活動豐富養(yǎng)正活動內(nèi)涵,各年級的活動內(nèi)容均體現(xiàn)學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律。(一)寫正氣字——拓展正行的深度學(xué)校堅持以書法教育為突破口,努力把“寫字”與“育人”相結(jié)合,“寫字”與“經(jīng)典誦讀”相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生橫平豎直寫規(guī)范字,做品正學(xué)優(yōu)接班人。學(xué)校連續(xù)舉行了“百人書法大賽”及師生“清廉美德·薪火永傳”的清廉格言寫字比賽、清廉格言創(chuàng)作比賽,將百年正氣育人與傳承書法精神結(jié)合起來,在濃郁的文化氛圍中教育孩子們做到筆正、紙正、身正、人正、心正,練一手好字,做一個“大寫”的人。(二)做正氣操——彰顯正行的亮度學(xué)校立足本校實際,把陽光體育運動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。要求全體師生利用每天30分鐘開展“養(yǎng)正大課間”活動,課內(nèi)與課外、普及與提高、顯性與隱性有機結(jié)合,全力推動師生體育運動。操場上學(xué)生的圖形跑、繩操、詠春拳等成為校園課間的靚麗風(fēng)景,孩子們也在豐富多彩的課間活動中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量。(三)交正氣友——擴大正行的寬度在校內(nèi),學(xué)生通過在班會課、中隊會上開展“頌清官、敬清廉、學(xué)做正直小公民”“美在身邊——尋找榜樣”等主題活動,感受歷史和現(xiàn)實中優(yōu)秀人物廉明清正的人格魅力;在校外,學(xué)生通過開展“一日軍營”生活體驗活動,參觀一墻之隔的肇慶軍分區(qū)部隊的內(nèi)務(wù)和隊史陳列室,觀看軍人隊列和軍體拳表演,將嚴謹?shù)淖黠L(fēng)內(nèi)化為學(xué)生的品德。(四)文明教育得到加強學(xué)校利用校址所在的八一路啟動了創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾一條街”活動,引導(dǎo)高年級的學(xué)生志愿者廣泛進行“文明衛(wèi)生公約”“文明守則”宣傳,開展文明監(jiān)督勸導(dǎo)、潔城環(huán)保等志愿活動,為實現(xiàn)肇慶市的“潔凈、暢通、安寧、和諧”做