2023高三教師工作總結(jié)（2篇）

第9頁共9頁2023?高三教師?工作總結(jié)?一、穩(wěn)?定班級，?凝聚班級?力量開學(xué)?之初，因?學(xué)生有兩?部分組成?他們在學(xué)?習(xí)和班級?日常活動?中明顯表?現(xiàn)出各自?的團(tuán)體性?，而且合?作性不強(qiáng)?。為了穩(wěn)?定班級，?讓同學(xué)們?成為一個?融洽團(tuán)結(jié)?的班集體?，在參考?部分學(xué)生?的意見后?，我較快?的組建了?班委會，?并注意到?人員的組?成比例，?兩部分人?員都有代?表學(xué)生。?在這之后?多次召開?班委會，?讓他們意?識到這就?是一個全?新的高三?四班班委?會，大家?只有共同?努力心往?一處使，?才能創(chuàng)造?一個和諧?穩(wěn)定的氛?圍，才能?使大家全?身心地投?入到學(xué)習(xí)?中去。并?且通過召?開“我們?是一家人?”的主題?班會，打?破學(xué)生的?原班級意?識，形成?高三四這?一集體意?識。經(jīng)過?多次的強(qiáng)?調(diào)學(xué)生較?快的形成?了班級集?體意識，?班級氛圍?和諧融洽?，同學(xué)們?較快的將?主要精力?投入到學(xué)?習(xí)中去。?二、認(rèn)?真組織了?高三學(xué)習(xí)?動員大會?在班級穩(wěn)?定之后，?我便召開?了班級高?三學(xué)習(xí)動?員大會。?在大會上?通過引導(dǎo)?學(xué)生分析?自己的兩?年來的學(xué)?習(xí)情況以?及自己的?學(xué)習(xí)水平?，正確認(rèn)?識自己的?現(xiàn)狀。大?家在分析?討論過程?中較好的?分析了自?己的不足?以及今后?努力的方?向。并且?通過介紹?使他們認(rèn)?識到高三?學(xué)習(xí)的緊?迫性。雖?然時(shí)間緊?任務(wù)重，?但并不是?不能取得?輝煌的成?績，通過?給學(xué)生提?供一些程?度不是太?好的學(xué)生?經(jīng)過艱苦?拼搏努力?學(xué)習(xí)考上?不錯的大?學(xué)的例子?鼓舞了學(xué)?生的士氣?，學(xué)生產(chǎn)?生了高昂?的斗志。?更多總結(jié)?可查看總?結(jié)網(wǎng)班主?任總結(jié)?通過這一?次的動員?會學(xué)生明?白了“尺?有所短，?寸有所長?”每個人?都有自己?的優(yōu)勢和?長處?！?天生我才?必有用”?學(xué)會了欣?賞自己，?學(xué)會了暗?示自己：?我可以，?我能行。?更明白了?不是因?yàn)?有些事情?難以做到?，我們才?失去自信?;而是因?為我們失?去了自信?，有些事?情才顯得?難以做到?。明白了?擁有自信?們就能逐?步擺脫“?事事不如?人”陰影?的困擾，?產(chǎn)生了奮?發(fā)向上的?勁頭。班?級較早的?形成了濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍。?三、加強(qiáng)?班級管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)高?三年級學(xué)?生面臨著?畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際?問題，隨?著課時(shí)和?知識復(fù)雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對?前途失去?信心。?在這個學(xué)?期里，我?的班級管?理工作從?三方面入?手：一方?面，我結(jié)?合學(xué)校德?育處的管?理要求加?大了對學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，宿舍管?理、衛(wèi)生?方面，我?都放手讓?學(xué)生管理?，并加強(qiáng)?指導(dǎo)和要?求。一個?學(xué)期下來?，形管、?宿舍總分?、衛(wèi)生，?取得較好?的成績;?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會規(guī)劃、?料理、調(diào)?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?"包袱"?。另一?方面，我?有效地利?用好每一?周的班會?課開展一?些專題性?的活動，?例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動大大地?促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。再一?方面，我?自己也以?身作則，?努力做學(xué)?生的榜樣?，勤跟班?，使班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)?濃。而我?班在學(xué)校?的各項(xiàng)管?理評比中?都取得較?好的成績?，這又進(jìn)?一步鼓舞?了同學(xué)們?的士氣，?使班級管?理工作向?著健康的?方向發(fā)展?。四、?積極主動?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的意見，?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時(shí)?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時(shí)注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，樹?立老師的?威信，增?進(jìn)師生情?誼。通?過邀請教?師到班級?對學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，也使學(xué)?生較好的?掌握了高?三各學(xué)科?的學(xué)習(xí)方?法和學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)，?為這一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?開了一個?好頭。?五、積極?配合學(xué)校?各項(xiàng)工作?，完滿的?組織了各?[FS：?PAGE?]項(xiàng)活動?，豐富了?學(xué)生的生?活新學(xué)校?新氣象，?本學(xué)期開?學(xué)以來為?豐富學(xué)生?的生活，?學(xué)校組織?了各種活?動，例如?：拔河比?賽、普通?話推廣、?“愛我翰?林”征文?比賽、硬?筆書法比?賽等。?在組織活?動中，通?過對學(xué)生?進(jìn)行動員?和技術(shù)指?導(dǎo)加強(qiáng)了?班級凝聚?力，增強(qiáng)?了學(xué)生的?班級榮譽(yù)?感，學(xué)生?也取得不?錯的成績?也為深入?的學(xué)習(xí)減?輕了心理?負(fù)擔(dān)。雖?然為建設(shè)?這個班花?了不少心?思，特別?是在轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的?過程中，?有一兩個?雙差生總?是我行我?素，效果?不太明顯?，無心向?學(xué)的學(xué)生?還沒有能?夠有效地?激發(fā)他們?的斗志，?還沒能觸?動他們的?靈魂，給?班級學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的好?轉(zhuǎn)帶來了?一定的阻?力?？?之，在這?一個學(xué)期?里，我通?過以上幾?方面的努?力，班級?工作較以?前有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。為了?使學(xué)生走?好這最后?一步，我?還會不斷?的努力，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，爭取取?得輝煌的?成績。?2023?高三教師?工作總結(jié)?（二）?高三是學(xué)?生高中學(xué)?習(xí)的沖刺?階段，對?每一位任?課教師來?說，高三?教學(xué)工作?意味著緊?張、忙碌?、勞累，?同時(shí)也意?味著充實(shí)?、收獲和?提高。從?接受高三?教學(xué)的那?一天起，?自己就明?白要承擔(dān)?的責(zé)任，?于是給自?己制定計(jì)?劃、暗下?決心，一?定要踏實(shí)?努力的走?好高三這?一年?，F(xiàn)?在到了學(xué)?期末，回?顧自己這?一年走過?的路，深?感獲益匪?淺?；仨?過去，總?結(jié)高三的?教學(xué)，為?自己的后?來路和后?來者留一?些不算經(jīng)?驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)?，算是教?訓(xùn)的教訓(xùn)?。一、?深入研究?《說明》?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?，將理論?與經(jīng)驗(yàn)作?為教學(xué)工?作的指導(dǎo)?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)不?僅強(qiáng)調(diào)基?礎(chǔ)知識，?更注重學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，特?別是學(xué)生?的實(shí)踐活?動能力。?作為標(biāo)準(zhǔn)?和方向的?《考試說?明》，每?年都會根?據(jù)實(shí)際要?求調(diào)整，?這種調(diào)整?或改動勢?必會對高?考起到一?定得指向?作用，從?而要求各?學(xué)科針對?說明進(jìn)行?細(xì)致研究?。在實(shí)際?教學(xué)工作?中，我們?不斷的結(jié)?合實(shí)際問?題，有針?對性的對?每一個考?點(diǎn)進(jìn)行解?讀，并分?析比較與?去年的差?別，特別?是結(jié)合高?考試題分?析，從而?明確教學(xué)?的側(cè)重點(diǎn)?，為自己?的工作做?了更好的?指導(dǎo)。?同時(shí)，注?重與其他?教師的溝?通和交流?。擔(dān)任過?高三教學(xué)?工作的老?教師的經(jīng)?驗(yàn)就是最?好的學(xué)習(xí)?教材，這?些經(jīng)驗(yàn)都?是直接得?出來的，?是對高三?教學(xué)工作?的集中反?映。只有?通過交流?學(xué)習(xí)，才?能對自己?的教學(xué)和?成長起到?積極的促?進(jìn)作用和?更顯著的?提高。特?別是我校?實(shí)行的集?體教研活?動，通過?“聽課-?交流-實(shí)?踐-總結(jié)?”這一途?徑，讓自?己的教學(xué)?管理不斷?豐富和提?升。二?、落實(shí)基?礎(chǔ)，強(qiáng)化?知識點(diǎn)?語文高考?考點(diǎn)細(xì)實(shí)?、知識廣?泛，可以?說要求全?面、內(nèi)蘊(yùn)?深廣;加?之，隨著?《考綱》?的不斷更?新，幾乎?每年都有?一定的考?試內(nèi)容和?范圍的變?動。因此?，針對高?考語文的?特殊性，?復(fù)習(xí)應(yīng)該?全面、系?統(tǒng)，在橫?向考試內(nèi)?容的面上?、逐一展?開;在縱?向、考點(diǎn)?的落實(shí)、?拓展上，?必須訓(xùn)練?到位、滲?透聯(lián)系。?所以我?在高三初?期就根據(jù)?學(xué)校的要?求制定了?嚴(yán)密的教?學(xué)計(jì)劃。?到___?_月初教?材進(jìn)行完?畢，第一?輪教材復(fù)?習(xí)一個月?左右，主?要是必修?五冊的文?言文，當(dāng)?然文言文?也是強(qiáng)化?重點(diǎn)篇目?，強(qiáng)化大?綱要求的?重點(diǎn)實(shí)詞?、虛詞、?古今異義?詞和特殊?的文言句?式。__?__年初?具體落實(shí)?知識點(diǎn)，?分點(diǎn)一一?擊破，主?要是通過?典型試題?練習(xí)，過?關(guān)檢測、?漏洞補(bǔ)查?來完成，?當(dāng)然中間?會穿插綜?合試卷。?____?月初綜合?復(fù)習(xí)，考?-批-講?-練，每?個環(huán)節(jié)落?實(shí)到位。?____?月末到考?前的查缺?補(bǔ)漏，認(rèn)?真對待。?高考試?題雖不直?接取材于?課本，但?考查的知?識大多是?課本直接?或間接涉?及的內(nèi)容?，這一點(diǎn)?在文言文?考查和名?句默寫中?表現(xiàn)得尤?為突出。?默寫題，?只要掌握?課本和大?綱共同要?求背誦的?篇目，就?基本能拿?滿分。因?此，在高?三我狠抓?了課本的?背誦篇目?，要求學(xué)?生扎扎實(shí)?實(shí)地復(fù)習(xí)?，又一輪?地測試卷?、背誦。?三、靈?活安排，?注重體系?由于高?三復(fù)習(xí)存?在著不可?避免的講?課-練習(xí)?的重復(fù)性?，因而也?就帶來了?相應(yīng)的單?調(diào)乏味性?，甚至在?每個階段?，都存在?學(xué)生對學(xué)?習(xí)感到枯?燥的現(xiàn)象?。因此，?從調(diào)動學(xué)?生的積極?、主動性?出發(fā)，我?復(fù)習(xí)還_?___“?靈活性”?這一原則?。例如，?在復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識三?四天后，?就安排一?堂課作文?課，這時(shí)?，學(xué)生的?效果也比?繼續(xù)按部?就班地繼?續(xù)基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)好得多?。當(dāng)然，?有時(shí)基礎(chǔ)?性比較強(qiáng)?的知識點(diǎn)?，還可以?動員學(xué)生?參與到講?題過程中?。動手?又動腦，?其樂無窮?。再如，?可把語言?表達(dá)練習(xí)?和名句默?寫結(jié)合起?來，穿插?進(jìn)行;現(xiàn)?代文閱讀?和作文練?習(xí)相輔相?成，等等?。總之?，靈活掌?握高考各?知識點(diǎn)的?穿插、配?合，使學(xué)?生經(jīng)歷一?個既完整?、系統(tǒng)，?又靈動高?效的復(fù)習(xí)?學(xué)習(xí)過程?。一方面?，能使各?知識點(diǎn)互?為聯(lián)系、?綜合滲透?;另一方?面，可以?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣、調(diào)動?潛能，從?而相對避?免、因過?長的同一?內(nèi)容復(fù)習(xí)?而可能產(chǎn)?生的枯燥?性。需?要指出的?是，作為?教師，在?把握“靈?活性”原?則的時(shí)候?，還要有?高度的全?局觀念，?不能打亂?整個復(fù)習(xí)?計(jì)劃、進(jìn)?程。要突?出重點(diǎn)，?并安排好?穿插內(nèi)容?;既保證?復(fù)習(xí)的完?整性、系?統(tǒng)性和每?一階段的?主要知識?點(diǎn)，又能?保證使各?個考點(diǎn)都?能在整個?過程中時(shí)?時(shí)有所體?現(xiàn)。四?、加強(qiáng)語?文學(xué)習(xí)意?識，重視?批改。?學(xué)生，一?個晚上，?可以花幾?個小時(shí)背?政史地，?花一個下?午做外語?，卻舍不?得兩個小?時(shí)做一套?語文卷。?當(dāng)作業(yè)太?多時(shí)，最?先放棄的?幾乎也是?語文。學(xué)?生中普通?存在著這?樣一個觀?念，語文?學(xué)習(xí)往往?事倍功半?，投入的?時(shí)間未必?與最后的?產(chǎn)出成正?比，這個?學(xué)科自然?成了可有?可無的雞?肋。于是?，我在很?多的時(shí)間?里都是在?做端正語?文學(xué)習(xí)觀?的工作，?讓他們適?當(dāng)重視語?文學(xué)習(xí)，?合理保證?語文學(xué)習(xí)?時(shí)間。?練習(xí)也好?，作業(yè)也?好，我都?以檢查批?改為主，?而我的檢?查重在學(xué)?生的解題?思路，看?他改了多?少，改正?確了多少?。對一些?經(jīng)典題型?，不厭其?煩地講，?不僅是老?師講，而?且也讓學(xué)?生自己講?，講得不?對，其他?同學(xué)補(bǔ)充?，直到講?對為止。?尤其是文?言文和現(xiàn)?代文閱讀?，每道題?我們都不?厭其煩地?講思路，?講答題套?路，時(shí)間?長了，學(xué)?生在這方?面的習(xí)慣?也就養(yǎng)好?了。每次?的練習(xí)卷?，都是全?批全改，?以了解全?部學(xué)情。?尤其綜合?卷，則一?定全批。?遺憾的是?，課后輔?導(dǎo)答疑，?每次必到?，但問者?寥寥。?高三復(fù)習(xí)?，教師對?學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo)非?常必要，?培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)能力極?為關(guān)鍵。?要把課堂?作為基本?陣營，而?把課后的?積累、總?結(jié)作為提?高成績的?大后方。?還有，我?經(jīng)常與學(xué)?生溝通、?交流，切?實(shí)了解每?個階段、?每個學(xué)生?的學(xué)情，?尤其是他?們的心理?狀況，作?到因人而?異、有的?放矢。尤?其是一班?的幾個重?點(diǎn)生，幾?乎每次考?完試，我?都會針對?他們的薄?弱點(diǎn)，以?及反映的?問題，進(jìn)?行分析談?話，指出?問題，解?決辦法。?五、加?強(qiáng)閱讀，?促進(jìn)寫作?。加大?閱讀量，?拓寬知識?面，不但?對解題有?利，因?yàn)?命題材料?多出自報(bào)?刊，更重?要的是對?寫作很有?幫助。我?認(rèn)為，學(xué)?生寫作中?的思維僵?化、思路?閉塞，與?平時(shí)的不?讀書、孤?陋寡聞密?切相關(guān)。?似乎可以?這么說，?學(xué)生作文?水平的高?低在很大?程度上取?決于閱讀?量的大小?。因此，?加大課外?閱讀量，?拓寬學(xué)生?的知識面?，顯得尤?為迫切。?高三一年?我從以下?幾方面加?強(qiáng)了學(xué)生?的課外閱?讀。一是?精選時(shí)文?。我充分?利用課前?時(shí)間，精?選一些文?質(zhì)兼美的?小說散文?等，每節(jié)?課讀一篇?，積累素?材，陶冶?情操。二?是鼓勵學(xué)?生訂閱報(bào)?刊，我反?復(fù)強(qiáng)調(diào)課?外閱讀的?重要性，?不能做到?人手一份?就要求他?們交叉訂?閱，交換?瀏覽，像?《作文與?考試》《?讀者》《?青年文摘?》《博覽?》等報(bào)刊?信息量大?，可讀性?強(qiáng)，學(xué)生?就廣泛交?流傳閱。?即使《洛?陽晚報(bào)》?這樣的報(bào)?紙，如果?是在課下?看，我也?決不反對?，畢竟我?們的學(xué)生?不看電視?，不看新?聞，幾乎?和聾子差?不多了。?“開卷?有益”，?我覺得大?有道理。?在高三緊?張的學(xué)習(xí)?之余，我?還組織學(xué)?生觀看_?___年?度感動中?國的十大?人物頒獎?晚會，讓?學(xué)生積累?素材，陶?冶性情。?當(dāng)然由?于自己的?年青，經(jīng)?驗(yàn)不足，?也在教學(xué)?中存在許?多的問題?。如課堂?