項目教學(xué)法在會計學(xué)原理課件

項目教學(xué)法

在《會計學(xué)原理》教學(xué)中的應(yīng)用研究財經(jīng)學(xué)院黃婉霞2015.5.21項目教學(xué)法

在《會計學(xué)原理》教學(xué)中的應(yīng)用研究匯報內(nèi)容1項目背景2研究的問題3問題產(chǎn)生的原因分析4選擇項目教學(xué)法的緣由5預(yù)期目標(biāo)6研究與課程教學(xué)設(shè)計7實施項目教學(xué)法以來學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報內(nèi)容1項目背景1.項目背景——課程背景會計學(xué)原理在會計學(xué)專業(yè)課程體系中的地位1.項目背景——課程背景會計學(xué)原理在會計學(xué)專業(yè)課程體系中的地會計學(xué)原理課程的學(xué)習(xí)目的理解會計核算程序掌握會計學(xué)的基本原理、基本方法了解會計工作的組織運用會計學(xué)原理知識進行記賬、算賬和報賬，具備會計工作的操作技能，為后續(xù)會計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解會計的基本規(guī)范了解會計信息的生成機制會計學(xué)原理課程的學(xué)習(xí)目的理解會計核算程序掌握會計學(xué)的基本原會計學(xué)原理課程對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義學(xué)生對會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、思考、理解、應(yīng)用等習(xí)慣，在進行會計學(xué)原理課程教學(xué)時逐步形成；作為專業(yè)學(xué)習(xí)的第一門課程，課程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)風(fēng)格等影響學(xué)生對后續(xù)會計學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。會計學(xué)原理課程對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義學(xué)生對會計專業(yè)知識的項目背景——學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)在課堂出勤率高，認真聽講，做筆記，按要求完成作業(yè)。為考證而考證，學(xué)完考完后，只會編制會計分錄，不知道后續(xù)的會計處理程序。不會遷移，賬務(wù)處理生搬硬套。近期舉行的手工會計技能大賽情況用人企業(yè)對畢業(yè)生的反饋項目背景——學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)在課堂出勤率高2研究的問題教學(xué)中要解決的問題是：為什么學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都非常投入，但是學(xué)生仍然不會做賬？如何改變這種狀態(tài)？2研究的問題教學(xué)中要解決的問題是：為什么學(xué)生學(xué)習(xí)和教師3問題產(chǎn)生的原因分析方法：學(xué)生調(diào)研調(diào)研結(jié)論：學(xué)完后不會做賬的主要原因是教師上課時主要采用講授法，理論與實務(wù)沒有緊密聯(lián)系。學(xué)生僅僅學(xué)到了知識，但沒有形成實際業(yè)務(wù)的動手能力。改變教學(xué)法是當(dāng)務(wù)之急。3問題產(chǎn)生的原因分析方法：學(xué)生調(diào)研4選擇項目教學(xué)法的緣由項目教學(xué)法是將實踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程，讓學(xué)生在做中學(xué)，寓理論教學(xué)于實踐教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一種有效的方法。項目教學(xué)法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。4選擇項目教學(xué)法的緣由項目教學(xué)法是將實踐教學(xué)貫穿于教學(xué)5預(yù)期目標(biāo)5預(yù)期目標(biāo)6

研究與課程教學(xué)設(shè)計問題：學(xué)生不會做賬原因：傳統(tǒng)教學(xué)法使學(xué)生理論與實踐脫節(jié)解決方法：項目教學(xué)法（以工作過程設(shè)計教學(xué)項目，以項目驅(qū)動教學(xué)）組織：三名學(xué)生成立一個項目小組，分飾出納、會計、主管角色，共同完成項目任務(wù)。6研究與課程教學(xué)設(shè)計問題：學(xué)生不會做賬項目教學(xué)法在會計學(xué)原理課件課程教學(xué)設(shè)計《會計學(xué)原理》課程目標(biāo)、活動和評估一覽表課程教學(xué)設(shè)計《會計學(xué)原理》課程目標(biāo)、活動和評估一覽表7實施項目教學(xué)法以來學(xué)生學(xué)習(xí)情況已完成原始憑證和記賬憑證項目教學(xué)，正在進行會計賬簿項目教學(xué)，大部分學(xué)生掌握相關(guān)技能。課堂上大部分學(xué)生能積極動手參與項目活動，基本上無玩手機，睡覺現(xiàn)象。學(xué)生不太能適應(yīng)教學(xué)模式的改變，課前準(zhǔn)備不足，做項目時感覺吃力。課堂不可能完成所有項目任務(wù)，需要學(xué)生課后完成，學(xué)生報怨作業(yè)太多。課程按照項目來安排教學(xué)，與教材順序不一致，學(xué)生有時感覺較亂，需要經(jīng)常提醒學(xué)生本項目處于會計核算程序的哪一環(huán)節(jié)。7實施項目教學(xué)法以來學(xué)生學(xué)習(xí)情況已完成原始憑證和記賬憑后期教學(xué)實踐與研究的問題延展如何幫助學(xué)生提高課前項目準(zhǔn)備？如何支持學(xué)生課外開展項目任務(wù)？如何幫助