教師培訓個人總結(jié)范文5篇

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老師培訓個人總結(jié)范文篇1

帶著幾分激昂，帶著幾絲向往，我有幸參與了由贛州師范學院承受的江西省中學語文骨干老師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設計討論課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學理念

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是需要得，但抬頭望頭也是須要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深進展，許多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“實時雨”，不僅對理清爽課改中的種種關系有援助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學會自我調(diào)整，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向進展，老師的生存和進展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學知識

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化進展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是同學靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文需要時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：1、要制造先有仿照；2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與老師進展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民老師。同時，現(xiàn)在的老師需要有反思精神，需要掌控教育學知識，才能成長為同學喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂觀測與壓力管理》的專題報告。對課堂觀測的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學討論的最徑直的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年老師應有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如假設深入多思索，目標達成就不成問題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地喜愛，才能有所成果。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“老師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正。

四、老師自身的成長

教育的進展，關鍵在老師的成長。老師是學校進展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務技能強，團結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育討論方法——做討論型老師》的報告。從全球科技進展的高度以及社會日新月異的進展改變出發(fā)，指出老師不應是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應當來自教育教學實踐，又要回來課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學討論所胡小望的《課例討論與老師專業(yè)進展》講座，提出老師對課例進行討論，加強對文本的解讀和探究，提倡實時反思。課例討論的價值在于：拓展教學視野、進展反思技能、喚醒主體意識和培育問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應當相互學習，取長補短的結(jié)論。今日的老師角色應當轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變；由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識了全省教學名師

此次培訓是一個很好的平臺，參與培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個特別好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很勝利，大家將自己教學中的閱歷相互溝通。下午的說課競賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友情的紐帶，平常只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，究竟可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔負了八班級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事

集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應當歡樂》等博文被版主評為精髓。

2、努力開展教育教學討論

為全校老師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到老師的好評；設計了教育教學討論方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗討論》，這個討論方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設，目前的新農(nóng)村建設只著重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造，很有討論的針對性。預備于201*年上半年申報省級課題。

3、積極發(fā)揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策

作為學校的老老師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文老師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答老師教學中遇到的各種難題，引導互動和溝通，使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長。目前，學校全部的語文老師都開通了自己的博客，并預備在***網(wǎng)上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文老師溝通的固定平臺！

參與省級骨干老師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)受，我分外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也分外仔細，生怕有所遺漏，而造成缺憾，辜負上級的期望?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事認真，目的就是要將學校的年輕老師都培育出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干老師的稱號。我相信，通過這次培訓，我在中學語文教學的大路上肯定會走得更穩(wěn)更遠

老師培訓個人總結(jié)范文篇2

連續(xù)參與了數(shù)次單位組織的青年老師培訓，首先我很情愿參與這樣的培訓，說明我還年輕；其次，通過該培訓認識了更多的同事，由于學校規(guī)模大，老師也許多；最重要的是我從中學習到了怎樣去做一個更加合格的人民老師。第一次培訓對于我來說印象極其深刻，是語文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈愛的知性老師，她訂正了一些新老師在講臺上的教態(tài)教姿問題，聽后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并特別有活力的老師，他的演講言簡意賅，在最短的時間里傳授給我們他要講的內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代技術為我們展示了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對我們進行指導。從培訓中獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

一、教學方面

超卓的完成教學工作是老師最重要的職責。經(jīng)過近三年的教學實踐工作，我認為首先在教學方面做到以下幾點：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌控知識的內(nèi)在規(guī)律，知道應補充哪些資料；深入了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會涌現(xiàn)的困難，實時采用相應的.預防措施；細心設計教學方法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

在連接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學掌控物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維技能以及科學的語言表達技能。在教學中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導同學經(jīng)過自己充分的觀測、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

2、細心組織課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意激發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

在詳細教學過程中，要著重方法的訓練。高中物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練同學作示意圖的技能，如：運動學習題要求同學畫運動過程示意圖，動力學習題要求同學畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求同學審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培育同學應用數(shù)學知識解答物理問題的技能。如在運動學中，應留意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，留意引導同學將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

3、教學過程中要留意培育同學各方面的習慣和技能

〔1〕、培育同學良好的學習習慣，首先是要培育同學獨立思索的習慣與技能。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經(jīng)過獨立思索，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌控它。在高一階段首先要求同學獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的予以同學自己思索、爭論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思索。

〔2〕、培育同學自學技能，使其具有終身學習的技能。在高一階段培育同學的自學技能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思索以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

〔3〕、培育同學養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，實時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，老師對同學提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使同學心中有數(shù)以便進行預習；試驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做試驗。要求同學能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。要指導同學課后實時歸納總結(jié)。

〔4〕、培育同學良好的思維習慣。

通過課堂提問和分析論述題，培育同學依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求同學“講理”而不是憑直覺。

通過課堂上老師對例題的分析和同學分析、爭論、解答物理題，使同學著重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

〔5〕、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背?，F(xiàn)在同學不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之，肯定要從同學的實際狀況出發(fā)，順應同學思維的進展規(guī)律，著重同學良好學習習慣的培育，堅持按部就班的教學原那么，方能順當?shù)耐瓿筛咭晃锢斫虒W任務。

4、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此做為一名合格的老師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

二、管理工作方面：

管理是學校工作中的重中之重，而老師管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類繁復情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的能量。

1、愛就是關?

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的須要條件。當老師全身心地愛惜、關懷、援助同學，做同學的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育能量。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公正，全面公正的愛是指老師要喜愛每一個同學。

2、愛就是尊敬。

尊敬、理解、信任同學是清除教育盲點的基礎。尊敬同學要尊敬同學的人格。老師與同學雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是同等的，所以我時刻的提示自己老師是不能不可一世的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱同學；我應當從他們的心理進展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任同學要信任他們的潛在技能，放手讓同學在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，同學才能與我縮當心理距離。

3、愛就是責任。

其實，愛同學要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求同學，對同學不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學目前的得失和苦樂，更應著重同學將來的進展和前途。

總之，參與青年老師培訓，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣那樣的但是自己還沒留意到的不足，有那么改之無那么加勉。同時也要感謝領導們予以我們這樣珍貴的培訓機會，能使自己有更大的提升空間。

三、分層培育、熬煉才能

1、制定成長計劃，階梯式前行

中國有句俗話“凡事預那么立，不預那么廢”，說的是做事要有計劃，也就是我們制定的老師專業(yè)成長計劃。當今這個信息快速進展，人才濟濟的社會，青年老師需要自己努力吸取新的知識，擅長接受新生事物，不斷更新先進的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時代給予的使命。

為推動青年老師的成長，使其快速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價值，特制定了青年老師的成長計劃。例如，0—3年的新青年老師每學期要完成一份有質(zhì)量的活動設計、上好一個展示活動、說一次課、寫好一份案例，加速成進步程爭取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年老師，主要采用自學形式，加強對其一日活動的組織實施的管理，案頭工作重點落在寫好一篇教學論文、積極申報校級課題。5年以上成熟型青年老師重點落在形成教學特色和開展高一層層次的課題討論等等。

2、按需分層，補償式進展

所謂的按需分層就是針對老師不同的需求進行不同層次的滿意和補償。分層教育的起點在于，明確老師的個體差異并按差異實施援助。古希臘人把“能認識自己”看成是人的最高聰慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的聰慧就在于能夠看清每一位青年老師的需求。我們都知道每個階段上，老師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對新上崗的老師來說，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔憂的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是面對家長，他們常會表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等，他們遇到的困難往往是把握不住教材難點、重點，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等，他們所盼望的是能得到老老師指引，能使自己盡快適應工作環(huán)境。再比如工作了3——5年這個層面上的青年老師來說，工作方面，他們已能較嫻熟地運用教育教學規(guī)律施教，他們所擔憂的是他的工作能不能得到領導、同事的認可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎上，形成個人特色；他們所盼望的是能夠得到學習進修的機會，進一步提高教學水平。

四、運用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步進展

“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力，是老師對自我進步與進展的一種內(nèi)在動力，它可以給前進的人們以無窮的能量?，F(xiàn)在的青年老師理論知識豐富，實踐閱歷貧乏；成就欲望劇烈，奉獻觀念淡??；目標識向遠大，行動措施欠實？從青年老師的成長規(guī)律看，主要須具備：良好的進展環(huán)境，遠大的職業(yè)抱負和過硬的教學實施技能？針對以上特點和條件，幼兒園需要成為一個吸引人的樂園，牢牢吸引住青年老師，使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土，讓他們心情舒服？安職樂業(yè)？

我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充斥激情的工作學習狀態(tài)，嚴謹?shù)闹螌W氛圍，為老師的事業(yè)進展提供平臺，讓更多的青年老師得到自信與實現(xiàn)價值，并全身心地投入到教育教學中去？

1、競爭，添加內(nèi)壓的催化劑。

競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學苦練，發(fā)奮向上。開展競賽，能夠使優(yōu)秀老師冒尖。通過競爭，才能使一大批能人脫穎而出，健壯成長。在我們的管理中，我們擅長創(chuàng)設競爭的環(huán)境，予以青年公正競爭的機會。如：開展園內(nèi)青年老師基本功競賽，提供她們施展才華的“舞臺”。開展“一課多研、上研討課、匯報課；進行案例分析，觀測錄像課”，讓青年老師暢所欲言，充分汲取他們的看法；開展教學基本功、教學技能、教學管理等方面的競賽活動，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使青年老師在競賽中脫穎而出。

2、挑擔，增加內(nèi)壓的原動力。

挑擔是增加青年老師內(nèi)壓的一種原動力，它能激發(fā)老師內(nèi)部的責任感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動力。對一些教學基本功扎實、業(yè)務技能較強的青年老師，我們適時加壓，讓她們挑起教學改革的擔子，獨擋一面地開展工作；對有肯定教學討論技能的青年骨干老師，實時讓其參加有關課題討論，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。同時運用激勵機制，引導老師制定切實可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標，并使其成為工作的動力。如采用“競聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績效工資制”等等激勵措施，最大限度地挖掘老師主動工作的熱忱。青年老師的成長既要有理論的學習，更需要有實踐的支撐，科研活動的深入開展是促進青年老師成長的重要途徑。我們鼓舞全部的青年老師參與教科研活動，讓每個老師輪番做主持人、實施人和主講人，在角色互換的過程中，熬煉她們的技能、才能和膽識。

我們認為，老師的專業(yè)成長與進展，最終取決于老師的自我需求和自覺行動？讓青年老師懷抱一種劇烈的內(nèi)需與渴求，有一種知之不足的意愿與期盼，這樣才能真正起到促進專業(yè)成長的作用？為此，我們在青年老師前面樹起一批引領前行的旗子，如“教學能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導？目標引導？榜樣引導三方合一的能量解決青年老師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題？

五、搭建平臺、推陳出新

素養(yǎng)教育是以人為本的教育，著力點在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒老師創(chuàng)設進展的空間，給老師健康性格的張揚提供足夠的平臺。為使青年老師更快成長，我們多方創(chuàng)設機會，搭建平臺，給青年老師更多的表現(xiàn)、參加、實現(xiàn)技能的機會。

每個學期有計劃地派出青年老師到省、市聽特級老師教課或?qū)＜抑v座，到外地學校聽課取經(jīng)，派青年老師參與市、縣教學研討會和優(yōu)質(zhì)課展示會等。同時，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學；積極主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動，讓更多的流淌導師來校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培育青年老師。

幾年來通過對青年老師鍥而不舍的培育，使得一大批青年老師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅能量，為我園教育教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻？學校在近年來培育出了市級教壇新秀3人，市級教壇能手2人，市級青年老師基本功競賽獲得者4人，市a級課獲得者兩人，形成了一個優(yōu)秀青年老師群體，進而大大促進了幼兒園的快速崛起？在“十二五”進展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年老師搭建專業(yè)成長舞臺！

青年老師是幼兒園的將來和盼望，培育青年老師是我們義不容辭的責任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我們長期不懈的努力?！奥仿湫捱h兮”，在今后的工作中，我們將一如既往地為青年老師搭建綠色成長平臺，做老師專業(yè)成長的導航者和引領者，使每個青年老師在幼兒園這塊沃土上，健康、健壯成長。

老師培訓個人總結(jié)范文篇3

學校對新人老師的培訓也就結(jié)束了，我也是此次培訓的老師新人其中一員。在這次的培訓中，我學到許多對老師教訓的閱歷，也對自己的教育工作有更深厚的理解。如此就來為這次的培訓做我個人的總結(jié)：

在這次的培訓里，培訓老師所講的內(nèi)容真的是讓人受益許多。在還沒有進行培訓的時候，我覺得教學很簡約，只要上課把知識傳授給同學就好了?？墒桥嘤査v的，卻有大不同。他上去給我們講了一課，讓我感受到一個優(yōu)秀的老師講課是不會以自己為主的，由于學習的主體是同學，而不是老師，老師是教學的主體，除了把知識傳授給同學們之外，還要著重培育同學上課的愛好，甚至是他們的品德。課堂不是你學我教這樣的簡約，是需要有互動的，尤其是同學的參加性肯定要強，不然就無法知道同學們學當場所學習的東西有多少的汲取。

再有一個就是，培訓老師講到為同學布置作業(yè)的問題。老師說肯定是適當，不是過多。過多是會引起同學的反感的，所以適當?shù)淖鳂I(yè)就行了，既能讓同學復習和鞏固知識，也能讓同學對學習保持新鮮感。老師這樣一講，我就想到自己做同學那會，的確如此，真是受教了。原來作業(yè)并不是多就可以的，我差點就踏上與許多老師一樣的老師路了。

此次的培訓，我們還有學習到著重同學心理問題。由于在學習的過程中，難免同學會產(chǎn)生一些厭學心情，那作為老師就肯定要實時觀測和發(fā)覺同學的異樣，才不會讓同學在學習的路上迷失方向。關注同學的心理健康很重要，也是作為老師要去做的，也是職責所在。援助同學建立良好健康的心理，學習才會好，也更加能促成他們成長成才。老師只有與同學建立良好的師生關系，才能更好的去溝通。課上是師生，課下是伙伴，這樣老師和同學之間的教和學才會更融洽。

總結(jié)這次培訓，就是上課以同學為主、布置作業(yè)適量以及關注同學的心理問題，從同學出發(fā)，充分的為同學著想。本次培訓學到的知識和閱歷讓我對自己之后的教學提升了很大的信心，我相信自己可以適應這個職業(yè)，真正的去做一個好老師?，F(xiàn)在雖然是個新老師，但是在漸漸的工作中，我肯定會成為一個有閱歷的老師的。

老師培訓個人總結(jié)范文篇4

今年我有幸參與了國家組織的歷史老師培訓。這一個月來，我仔細收看視頻，積極參與論壇的爭論，撰寫新帖，發(fā)表文章，積極完成當天的作業(yè)。通過學習收獲頗豐。同時也為下學期的新課程歷史教學做了肯定鋪墊。我通過對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、要把課堂參加的主動權(quán)交給同學。由于我們都知道同學是學習的主人，課堂是同學的天地。老師要充分調(diào)動起同學的學習愛好，讓同學主動參加知識的形成過程，主動參加是創(chuàng)新學習的前提和基礎。同學在這種主動參加學習的全過程中,既提高了語言表達技能,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學習歷史的積極性，真正把“讓同學成為學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處。

二、課堂上要把更多的時間留給同學。我這里“更多的時間”指的是讀書，由于我們教學的內(nèi)容是歷史。歷史課標指出：“要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶?！庇浀糜形唤逃乙苍f過：“歷史教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！币虼?，我覺得歷史課上應給同學充分的時間讀。在歷史教學中，老師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個同學的性格充分進展。并在這樣的氛圍中，吸引同學融入情景，

感受語言的奇妙、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中熏陶情感，進展智力，加強想象技能和思維技能，促進聰慧的生長。讓我們的同學充分體會到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的真正含義。

三、我認為師生關系的民主、同等