2023年師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

2023年師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)1

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)驗(yàn)。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參與工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的老師就猶如人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人靜默地努力一段時(shí)間后，教化的熱忱會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校給予我們這一層特別的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，而這種無形的思想或許正是影響老師變更的關(guān)鍵因素。

其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的主動(dòng)性是否高漲全在于工作看法，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的看法時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹常常主動(dòng)要求我聽她課，宋孜為了打算一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，老師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是老師的生存之本。

最終，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困"，其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充溢自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽宋孜的課也無法說出更多有針對(duì)性的看法了。

盡管這些相識(shí)非常感性，但它是我真實(shí)的感受?？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是非常欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的改變應(yīng)當(dāng)不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)2

這一學(xué)期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了"傳、幫、帶"的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為干脆的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)單引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)剛好地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

3、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。樊老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，真正地做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)覺語(yǔ)文學(xué)美，觀賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文學(xué)問運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠(chéng)心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，誠(chéng)心感謝樊老師對(duì)我的幫助和關(guān)切，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)3

手捧師徒共簽的《協(xié)議書》感慨萬千。一晃兩年多過去了，而這短短的兩年時(shí)間內(nèi)我與徒弟們結(jié)下了深厚的友情(其實(shí)我們的友情、情緣結(jié)得更早)，從他們身上我學(xué)到了許多難能珍貴的東西。在我們共處的日子里，我常以《書經(jīng)》中的話：德無常師，主善為師，勉勵(lì)自己，激勵(lì)徒弟。讓我們時(shí)刻注意師德修養(yǎng)，認(rèn)仔細(xì)真做人，實(shí)實(shí)在在教書，向有專長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)(轉(zhuǎn)益多師是我?guī)熉?，但同時(shí)發(fā)揮各自強(qiáng)勢(shì)才智，彼此做老師，因?yàn)榈茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子。

是個(gè)愛書、愛學(xué)習(xí)、愛思索的老師。她不僅英語(yǔ)水平高，而且教學(xué)基本功扎實(shí)。她連續(xù)獲得區(qū)市兩級(jí)小學(xué)英語(yǔ)老師專業(yè)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。然而，她很低調(diào)，仍舊虛心好學(xué)，懇切上進(jìn)。一個(gè)學(xué)然后知不足，教然后知困的老師怎么會(huì)不反思，不自強(qiáng)，不前行，不提高呢?我是她的導(dǎo)師，可她的理論修養(yǎng)讓我觀賞有加。在小學(xué)部實(shí)行的首屆教學(xué)論壇上，她自信、大方的論壇讓老師們嘖嘖嘆服——問渠哪得清如許，為有源頭活水來，唯有"讀書—實(shí)踐—反思"，方能成就老師!

是個(gè)多才多藝的老師，她不僅擅長(zhǎng)文藝，還是我校很多大型活動(dòng)的主要主持。她對(duì)教學(xué)的執(zhí)著與投入，她對(duì)同伴的真誠(chéng)與友好，她對(duì)生命內(nèi)涵的理解讓我感到生命的鮮活與漂亮!她是個(gè)有頭腦、愛思索的老師，她的課始終透散出"愛"的光熱，始終顯現(xiàn)出"研"的韻味。她的課既生動(dòng)活潑又不乏實(shí)實(shí)在在，穩(wěn)中求變，同中求異，學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練既不刻板拘泥又能落實(shí)到位，很有自己的特色。

她的市級(jí)個(gè)人課題獲得立項(xiàng)，與此相關(guān)的論文獲得市一等獎(jiǎng)的殊榮。

老師是位性格開朗活潑而又不失穩(wěn)重的年輕老師。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏困難，不煩要言，每堂探討課都反復(fù)推敲，力求語(yǔ)言教學(xué)生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化，課堂教學(xué)藝術(shù)化。不僅如此，她還非常注意平常課的深化挖潛。當(dāng)我向她敘述我上Meanies故事課的流程和感受后，她立即請(qǐng)我兩天后聽她的同一內(nèi)容的課，這堂課演繹得讓我激烈，既有我的影子，更有她的發(fā)展。這樣的老師不要名、不要利，只要自己英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)悟、實(shí)踐與提高，孩子們?cè)谶@樣的老師的課堂里能不華蜜?在區(qū)小學(xué)英語(yǔ)老師技能大賽上，她表現(xiàn)不俗，獲得一等獎(jiǎng)。她身上那股學(xué)習(xí)與教學(xué)的熱忱，加上她的合作與鉆研精神，會(huì)引領(lǐng)她走向新的高度。

是四人中最小的一位但卻是師徒情緣最長(zhǎng)的一位，也是我校唯一的一位英語(yǔ)老師班主任。她是一位綜合素養(yǎng)很好的老師：聽說讀寫唱畫游演件件拿得起，樣樣用得好。帶徒前，常常與我共同探討課例、案例并利用我的教學(xué)班進(jìn)行試驗(yàn)，如今在《新朗文》教材的運(yùn)用上肯下功夫，肯動(dòng)點(diǎn)子，能提出一些教學(xué)中個(gè)人獨(dú)到的想法："我們的課堂那么多虛擬，能否再寫實(shí)一點(diǎn)呢?爺爺?shù)昧死夏臧V呆，我拿起東西問他這是什么，那是什么，他不能立刻回答出來，我想這可以寫實(shí)性地移到我的課堂，教學(xué)‘what’sthis?’等問句就可以用上。"看到她不斷進(jìn)步，看到她每天成長(zhǎng)我感到非?？煳?，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，還須上下而求索，信任會(huì)在教化教學(xué)上發(fā)揮潛質(zhì)，再上臺(tái)階!

我很幸運(yùn)，能與她們四位結(jié)成師徒關(guān)系，從她們身上我感受到敬業(yè)、精業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)建的品位，我領(lǐng)悟到敬重、學(xué)習(xí)、合作、誠(chéng)信的內(nèi)涵。她們的課堂教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，或嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、或清爽高密、或?yàn)t灑率真、或自然大方。在平常的師徒碰頭會(huì)上總能看出她們的穩(wěn)重與細(xì)膩，以及不斷呈現(xiàn)的新的感悟、新的思想，而這一切都是基于提高學(xué)生的學(xué)與開啟自己的悟而得到的。

我很歡樂，兩年來我們一同聽評(píng)說議美方老師來我校所上的夏令營(yíng)外教課并將精華移植到自己的教學(xué)中。我們一同觀摩國(guó)內(nèi)優(yōu)秀老師的教學(xué)公開課，領(lǐng)悟課的內(nèi)涵。我們一同探討市區(qū)公開課的課例，并依據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的特點(diǎn)重新擬定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們一同探討教化界出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，起先關(guān)注社會(huì)。我們一同探討我校各類英語(yǔ)課及今日的小英狀況明天的小英走向，為南外仙林英語(yǔ)教學(xué)、教研說真話、辦實(shí)事。

我幸運(yùn)、我歡樂、我華蜜，我更應(yīng)當(dāng)懂得感謝，感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)讓我與她們四位結(jié)成師徒并從今擁有師徒情結(jié);感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全部師徒的支持與幫助，讓我們不懈地努力活誕生命的絢麗;更要感謝關(guān)切我們師徒成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、摯友，讓我們能夠深切地感受到同行一家親的暖和與美妙!

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)4

時(shí)間的腳步真是飛速，轉(zhuǎn)瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)切幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的相識(shí)和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)當(dāng)著一個(gè)班級(jí)的班主任工作，我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下，在搭班協(xié)作的過程中，相互溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實(shí)踐和主動(dòng)反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教化教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了很多新的體會(huì)。

以前，我對(duì)幼教的相識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個(gè)令人艷羨的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔(dān)當(dāng)了很多責(zé)任和壓力。老師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日安排、嬉戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等視察記錄，還要有安排的撰寫老師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候須要上交的許多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì)提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我細(xì)致講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會(huì)細(xì)致批閱，并賜予剛好的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周安排反饋、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案、各類視察記錄分析等資料。

其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)仔細(xì)觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語(yǔ)獨(dú)具匠心，她生動(dòng)、形象、好玩的指導(dǎo)語(yǔ)往往能將孩子的愛好抓住，使活動(dòng)栩栩如生地進(jìn)行。

同時(shí)，X老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)賜予指導(dǎo)和建議，提示我在各環(huán)節(jié)中留意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)須要留意的重點(diǎn)，須要提升幼兒哪些方面的實(shí)力等，特殊是在過渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告知我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，須要留意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)當(dāng)如何處理等一些班級(jí)組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我能夠剛好向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教化策略，盡快提高自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)實(shí)力。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng)，X老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我探討所視察到的問題，向我傳授方法，供應(yīng)幫助，一起探討解決的方法。在她的影響下，我會(huì)仔細(xì)從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，視察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

在教化教學(xué)理論方面，我仔細(xì)閱讀X老師舉薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教化上》、名師博客等，不懂的問題剛好向帶教老師請(qǐng)教，把先進(jìn)的幼兒教化閱歷運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際狀況實(shí)施有效的教化方法，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的，X老師會(huì)提前跟我說明我班幼兒的實(shí)力發(fā)展的狀況，哪些地方是須要平常始終留意的。經(jīng)過一學(xué)年的視察、師傅的剛好指導(dǎo)，我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、實(shí)力都已經(jīng)比較熟識(shí)了，能夠做到因材施教。

和X老師搭班的一年中，翁老師仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教化看法始終都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì)從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級(jí)中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會(huì)讓我參加設(shè)計(jì)，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思索，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新閱歷，獲得內(nèi)化?在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料?如何調(diào)整材料相宜不同實(shí)力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上?在角色嬉戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往?總之，在相互的研討和溝通中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思索和想法。

由于是新老師，我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過視察X老師家長(zhǎng)工作的方式，我在家長(zhǎng)工作上也起先放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確相識(shí)自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)是一名老師的角色，不能因?yàn)樽约菏切吕蠋熅臀肥治纺_，或者躲避家長(zhǎng)的問題，這樣的話，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得這位新老師很不行信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，漸漸地消退自己的驚慌，主動(dòng)地詢問幼兒病情，激勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥臓顩r。漸漸的，我在家長(zhǎng)工作方面起先有了自信，也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教化建議，我漸漸獲得了家長(zhǎng)的確定。

X老師是一名特別優(yōu)秀的老師，特殊是在指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到許多東西。在師傅的帶教下，汲取了許多的教化教學(xué)閱歷，完善自己的專業(yè)學(xué)問和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級(jí)的管理實(shí)力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著很多不足之處，充電的地方還有許多，有很多地方須要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作閱歷，都是須要我鞏固和積累的，但是我有信念，通過師傅的指引和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教化崗位上肯定會(huì)有所進(jìn)步!借此機(jī)會(huì)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新老師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，緩解了職初老師的入職壓力與焦慮，使我們這些新老師能在關(guān)愛中成長(zhǎng)。最終，感謝X老師這一年來的指導(dǎo)和幫助!

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)5

今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾档年P(guān)愛下，我在慢慢成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所給予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說"萬事開頭難"。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教化教學(xué)工作中陷入手足無措的窘境。這可能是全部新老師須要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)!

有幸我和劉玲老師結(jié)對(duì)，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學(xué)期思索最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地相識(shí)：

一、備課、聽課、反思

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為干脆的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出許多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。

2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞活動(dòng)目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)剛好地與我們溝通，使我在活動(dòng)上能夠避開一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?。在師傅的指?dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教化活動(dòng)，可以說捏了一把汗，因?yàn)閷?duì)活動(dòng)的限制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不知道會(huì)怎么樣，活動(dòng)結(jié)束后，師傅賜予了我更多的是激勵(lì)，讓我對(duì)自己有信念，然后針對(duì)活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的精確性，師傅對(duì)于小細(xì)微環(huán)節(jié)也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有愛好的參加活動(dòng)，我和師傅共同想方法，比如增加體育器械，加入競(jìng)賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生同等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的連接，像講故事一樣，幼兒不但能達(dá)到活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會(huì)的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會(huì)樂此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜悅。

3、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的運(yùn)用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要運(yùn)用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)運(yùn)用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)幼兒的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚。她的課給人感覺鎮(zhèn)定自若，特殊簡(jiǎn)單理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自我

師傅特別關(guān)切我的發(fā)展，為我創(chuàng)建機(jī)會(huì)，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì)了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。

三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎地接受指責(zé)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請(qǐng)老師傅，得到了剛好幫助;

2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老老師對(duì)上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步;

3、主好聽課，做好聽課記錄，剛好寫好了學(xué)習(xí)記錄;

4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累平常理論學(xué)問和教學(xué)心得。

如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來變更我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

我請(qǐng)求師傅們一如既往地，剛好指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會(huì)虛心接受。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的摯友。

最終向師傅們說聲："師傅們，你們辛苦了!"

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)6

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)驗(yàn)。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參與工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的老師就猶如人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人靜默地努力一段時(shí)間后，教化的熱忱會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校給予我們這一層特別的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，而這種無形的思想或許正是影響老師變更的關(guān)鍵因素。

其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的主動(dòng)性是否高漲全在于工作看法，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的看法時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹常常主動(dòng)要求我聽她課，宋孜為了打算一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，老師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是老師的生存之本。

最終，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困"，其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充溢自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽宋孜的課也無法說出更多有針對(duì)性的看法了。

盡管這些相識(shí)非常感性，但它是我真實(shí)的感受?？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是非常欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的改變應(yīng)當(dāng)不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)7

20xx年9月，我與結(jié)成師徒關(guān)系，目的是我要在工作中通過"傳，幫，教"的形式傳授給徒弟關(guān)于：工作中故障的的推斷及處理，工具儀器的運(yùn)用方法。經(jīng)過了一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，手把手的將我所駕馭這些學(xué)問傳授給徒弟。

"一日為師，終生為父"，師傅等同于父母，足以見得他在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過許多徒弟當(dāng)過許多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份仔細(xì)的看法，豐富的工作閱歷等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)工作充溢熱忱充溢動(dòng)力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。

這期間我時(shí)常教育他，剛進(jìn)入單位，肯定要理論聯(lián)系實(shí)際;又在現(xiàn)場(chǎng)言傳身教地教育他作為一個(gè)合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的細(xì)心指導(dǎo)下他始終全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學(xué)會(huì)了在班前會(huì)時(shí)要仔細(xì)，聽從支配，工作中我時(shí)刻提示他要穿戴好勞保用品，留意平安。自參與工作以來他始終在我的嚴(yán)格要求下，仔細(xì)對(duì)待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對(duì)他們年青人來說，也不失為一次熬煉自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇。理論來源于生活高于生活更應(yīng)當(dāng)還原回到生活，在這樣的一個(gè)環(huán)境，還有很多值得他來發(fā)覺的好東西，值得他來深究學(xué)習(xí)的地方。我時(shí)刻要他牢記的教育：要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地變更自我，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)他提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)閱歷，提升自身工作實(shí)力：在工作中不斷地學(xué)習(xí)，也在工作中漸漸的成長(zhǎng)。

要讓他意識(shí)到，要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，駕馭新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才能滿意工作的需求以及適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在工作過程中，我也常常讓他不斷地向有閱歷的前輩或同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)自己未曾真正駕馭的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對(duì)工作過程中的一些信息也要進(jìn)行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需;業(yè)余時(shí)間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和駕馭一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)學(xué)問;看一些管理或其它方面的書籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種學(xué)問，提高自己的綜合實(shí)力。在工作之余我總會(huì)提示他，留意人身平安。在生活上我也時(shí)刻提示他要合理支配。在今后的工作中，讓他通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的素養(yǎng)，讓自己的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同步，以滿意工作的須要。

綜合上述，經(jīng)過這段時(shí)間的努力奮斗，徒弟的的理論學(xué)問和實(shí)際操作有了肯定的提高和進(jìn)步，希望徒弟通見習(xí)把學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實(shí)，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素養(yǎng)，使自己能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當(dāng)代技術(shù)人員。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)8

白駒過隙，很快一年時(shí)刻已經(jīng)過去了。我和錢均老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)過了一年，回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們老師創(chuàng)建條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，正因在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在慢慢成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!我學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶著感謝，我將這段時(shí)刻的結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時(shí)擔(dān)當(dāng)初中歷史的教學(xué)工作，工作資料和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件。而且錢老師特性的虛心與溫柔，每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思索中讓我在錢老師的身上學(xué)到了不少東西!錢老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了必需的提高。下方我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年老師，我覺得最大的困難是教材，對(duì)教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛起先，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參加到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我說如何限制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……記得我要開一節(jié)市級(jí)公開課，作為一個(gè)青年老師，的確是很驚慌的，錢老師得知這種狀況，就剛好地給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來聽課，幫我修改不足和錯(cuò)誤的地方，最終在錢老師的幫忙下，這堂課開得很勝利。在錢老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常剛好充電，在平常的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的舉薦，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為干脆的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待開課。許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課能夠幫忙我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能剛好地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，因此備課時(shí)會(huì)特性細(xì)致。留意圍繞教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是能夠從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受錢老師會(huì)在評(píng)課時(shí)剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。錢老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。我們常一齊溝通上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我漸漸體會(huì)到他的教學(xué)風(fēng)格，并且精確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅僅學(xué)到了教化教學(xué)閱歷，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作看法，這深深地影響著我，而他對(duì)我生活上的關(guān)切更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠(chéng)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)切和愛惜，也感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在那里還得要感謝幫忙過我的老師們。我會(huì)接著發(fā)奮，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，專心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老老師對(duì)我的關(guān)切和幫忙轉(zhuǎn)化為教化教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)老師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望!

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)9

在這一學(xué)期里，我在努力著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。蔡綺穎老師特別好學(xué)，在這一年的時(shí)間里，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研，上進(jìn)心很強(qiáng)，她的進(jìn)步很大、提高很快，這令我感到佩服。做以下幾點(diǎn)小結(jié)：

一、按安排仔細(xì)施行：根據(jù)教研組活動(dòng)要有安排，每個(gè)月相互聽與評(píng)課各兩次，仔細(xì)落實(shí)每月一節(jié)公開課，做好聽課記錄，評(píng)課好用有效。

二、在激勵(lì)中共同進(jìn)步

1、備課：蔡綺穎老師主動(dòng)收集資料，剛好獲得與生物教學(xué)最新的新聞，我分析教材的重難點(diǎn)，指導(dǎo)蔡綺穎老師完成教學(xué)設(shè)計(jì)，制定學(xué)案。

2、在聽課中：師徒之間聽一節(jié)課，相互學(xué)習(xí)教態(tài)、教法，也在此相識(shí)到自己教學(xué)中的不足之處，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。

3、評(píng)課：各自說出看教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，相互指引不足之處，分析得出較好的教案，漸漸使我們的想法一樣。

三、缺憾：因?yàn)槲夜ぷ鞑粷M六年，在工作閱歷和實(shí)力有限，所以給蔡綺穎老師的幫助比較少，對(duì)此我始終深表歉意。

四、改進(jìn)

1、不但要一起聽課、評(píng)課，還要一起學(xué)習(xí)和探討生物教學(xué)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

2、一起研討完成一項(xiàng)教化教學(xué)并取得成果，或者一起完成一篇論文。

3、在生物教學(xué)上相互探討,同時(shí)也要在班級(jí)管理上共同努力。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我和帕提古麗老師結(jié)成師徒對(duì)子，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的.形式，它承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，我和帕提古老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期結(jié)對(duì)子工作做一個(gè)小結(jié)：

一、師德方面：

要做好師徒結(jié)對(duì)子工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓帕提古老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學(xué)工作。在本學(xué)期，帕提古老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。師生關(guān)系非常融洽。

二、教化教學(xué)方面：

1、我對(duì)自己工作嚴(yán)要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷、毫無保留地傳授給帕提古老師。在張老師遇到困難時(shí)肯定賜予真誠(chéng)的關(guān)切與幫助，幫助他走出逆境。從高從嚴(yán)地要求自己和帕提古老師，在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中共同進(jìn)步。

2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的探討，形成正確的教化理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。通過對(duì)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟識(shí)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，激勵(lì)帕提古老師閱讀教化理論書籍，領(lǐng)悟《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，時(shí)刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平。本學(xué)期，我精讀了《與現(xiàn)代教化理論同行》，帕提古老師閱讀了《老師如何自我完善和發(fā)展》。

3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過相互聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我和帕提古老師相互聽課，課后，我們對(duì)教學(xué)效果做了深化的探討和反思。我聽了帕提古老師三節(jié)課，課后剛好對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和看法，進(jìn)行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高帕提古老師的課堂教學(xué)實(shí)力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何依據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高帕提古老師對(duì)教材的理解駕御實(shí)力。帕提古老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能仔細(xì)反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培育和指導(dǎo),帕提古老師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培育、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

在師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)開展的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步，學(xué)會(huì)和別人溝通，不斷更新教化教學(xué)理念。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注意與帕提古老師共同探討的過程，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問技能等方面微薄的閱歷，與帕提古老師老師共同共享，督促自己不斷成進(jìn)步步！

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)11

本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)快要結(jié)束了。我教齡雖長(zhǎng)，但終歸自身也年輕，當(dāng)師傅的確有點(diǎn)牽強(qiáng)。好在我情愿努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，我徒弟張春蘭、張艷紅、常潔、張嬌等老師是聰慧能干、追求上進(jìn)的人，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺有以下幾點(diǎn)：

一、在相互聽課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒幾人根據(jù)安排結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每學(xué)年互聽評(píng)課，做好聽課記錄，評(píng)課好用有效。徒弟們常常主動(dòng)要求隨堂聽我的課，有時(shí)在我們班一坐就是兩節(jié)課。而她們?yōu)榱舜蛩阋还?jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累?？梢钥闯?，各位老師在自發(fā)地努力，終歸上好課是老師的生存之本。

二、在相互切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過一個(gè)學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟們進(jìn)步飛速，對(duì)于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學(xué)年的公開課中，張春蘭老師執(zhí)教的公開課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認(rèn)可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學(xué)熱忱，更是難能珍貴。這主要是她個(gè)人修行努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些進(jìn)步，他們身上充足的精力，旺盛的熱忱，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。

三、我們師徒共同學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教化專家的教學(xué)模式，使我們?cè)诮虒W(xué)水平上有了共同的提高。

學(xué)校倡議的結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教化教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。盡管這些相識(shí)非常感性，但它是我的真實(shí)感受。祝福我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)12

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)驗(yàn)。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參與工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的老師就猶如人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人靜默地努力一段時(shí)間后，教化的熱忱會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校給予我們這一層特別的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，而這種無形的思想或許正是影響老師變更的關(guān)鍵因素。

其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的主動(dòng)性是否高漲全在于工作看法，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的看法時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹常常主動(dòng)要求我聽她課，宋孜為了打算一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，老師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是老師的生存之本。

最終，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困"，其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充溢自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽宋孜的課也無法說出更多有針對(duì)性的看法了。

盡管這些相識(shí)非常感性，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是非常欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的改變應(yīng)當(dāng)不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)13

我和史運(yùn)紅的"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了很多額外的責(zé)任，但我還是能醒悟地相識(shí)到我校為青年老師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清晰自己作為師傅，對(duì)于小史的在職培訓(xùn)起著特別重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我好像又獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、從容應(yīng)對(duì)平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參與工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出很多自以為是的閱歷，也會(huì)遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的閱歷可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，起先享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人靜默地努力一段時(shí)間后，教化的熱忱會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教化激情與教學(xué)熱忱的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新老師的"工作華蜜感"會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信念。

針對(duì)青年老師這個(gè)特點(diǎn)，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，主動(dòng)地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也激勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理勝利教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了主動(dòng)的心理基礎(chǔ)。

二、努力鉆研日常教學(xué)

工作的主動(dòng)性是否高漲全在于工作看法，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的看法時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的華蜜，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐"教學(xué)的精彩課堂"。小史常常主動(dòng)要求我聽她課，為了打算一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教。這些都可以看出，新老師在努力學(xué)習(xí)帶班閱歷、積累家長(zhǎng)工作閱歷的同時(shí)，她更清晰地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的生存之道。小史能把自己定位精確，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力在"可行性、可操作性"上下功夫，多動(dòng)腦，仔細(xì)鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能珍貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個(gè)學(xué)期的"師徒結(jié)對(duì)"，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困"，其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受"教與導(dǎo)"的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充溢自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝合自己的教學(xué)特色，然后才能用"一桶之水中去舀取一瓢之水"，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

信任在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)閱歷與身體力行的干脆榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會(huì)更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)14

這一學(xué)期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了"傳、幫、帶"的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為干脆的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)單引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)剛好地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

3、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。樊老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，真正地做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)覺語(yǔ)文學(xué)美，觀賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文學(xué)問運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠(chéng)心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，誠(chéng)心感謝樊老師對(duì)我的幫助和關(guān)切，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)15

本學(xué)期，為了促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我與徐英老師結(jié)成了師徒關(guān)系，在這一學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。

一、結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的師徒安排。

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有須要提高的地方，徐英老師是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、肯鉆研的老師，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)。一個(gè)問題非把它“吃透”為止。教學(xué)閱歷不夠豐富的她，常常要求主好聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，對(duì)于課堂教學(xué)能逐步的細(xì)化，因此，依據(jù)徐老師的特點(diǎn)，我們制定了切實(shí)可行的安排，以指導(dǎo)課堂教學(xué)為主要工作，加強(qiáng)指導(dǎo)和反思，使“青藍(lán)工程”真正落到實(shí)處。

二、互幫互學(xué)，努力提高自身素養(yǎng)。

每逢教學(xué)活動(dòng)，我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并細(xì)致記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

尤其是在信息化教學(xué)的進(jìn)程中，我努力學(xué)習(xí)白板軟件的制作技術(shù)，提高應(yīng)用技能，還努力地把自己平常教學(xué)中所形成的閱歷，細(xì)心的傳授給徐老師，使她也能應(yīng)用白板提高課堂教學(xué)效率。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ犝n，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了能說出更多有針對(duì)性的看法。所以我從不敢怠慢，一樣不停的去努力去拼搏。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分打算，不管是教學(xué)過程還是課件都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常在細(xì)小的環(huán)節(jié)上提出自己的想法，所以在備課時(shí)會(huì)特殊留意圍繞目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她剛好改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)徒弟做公開課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)呈現(xiàn)出來，以提高教化教學(xué)水平。另外，通過聽課、評(píng)課幫助她發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，剛好改正。

在作評(píng)課的指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)反饋許多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組探討、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定；對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感覺到徐老師在課堂教學(xué)水平上有了明顯的提高，我真為她們感到興奮。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充溢自己，我覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)16

我和史運(yùn)紅的"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了很多額外的責(zé)任，但我還是能醒悟地相識(shí)到我校為青年老師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清晰自己作為師傅，對(duì)于小史的在職培訓(xùn)起著特別重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我好像又獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、從容應(yīng)對(duì)平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參與工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出很多自以為是的閱歷，也會(huì)遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的閱歷可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，起先享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人靜默地努力一段時(shí)間后，教化的熱忱會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教化激情與教學(xué)熱忱的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新老師的"工作華蜜感"會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信念。

針對(duì)青年老師這個(gè)特點(diǎn)，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，主動(dòng)地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也激勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理勝利教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了主動(dòng)的心理基礎(chǔ)。

二、努力鉆研日常教學(xué)

工作的主動(dòng)性是否高漲全在于工作看法，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的看法時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的華蜜，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐"教學(xué)的精彩課堂"。小史常常主動(dòng)要求我聽她課，為了打算一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教。這些都可以看出，新老師在努力學(xué)習(xí)帶班閱歷、積累家長(zhǎng)工作閱歷的同時(shí)，她更清晰地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的生存之道。小史能把自己定位精確，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力在"可行性、可操作性"上下功夫，多動(dòng)腦，仔細(xì)鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能珍貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個(gè)學(xué)期的"師徒結(jié)對(duì)"，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足，教然后知困"，其實(shí)在師傅這"名"與"實(shí)"之間還是存在較大差距的，但既然接受"教與導(dǎo)"的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充溢自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝合自己的教學(xué)特色，然后才能用"一桶之水中去舀取一瓢之水"，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

信任在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)閱歷與身體力行的干脆榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會(huì)更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)17

時(shí)間的腳步真是飛速，轉(zhuǎn)瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)切幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的相識(shí)和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)當(dāng)著一個(gè)班級(jí)的班主任工作，我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下，在搭班協(xié)作的過程中，相互溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實(shí)踐和主動(dòng)反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教化教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了很多新的體會(huì)。

以前，我對(duì)幼教的相識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個(gè)令人艷羨的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔(dān)當(dāng)了很多責(zé)任和壓力。老師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日安排、嬉戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等視察記錄，還要有安排的撰寫老師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候須要上交的許多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì)提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我細(xì)致講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會(huì)細(xì)致批閱，并賜予剛好的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周安排反饋、環(huán)保科技資料、個(gè)案、各類視察記錄分析等資料。

其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)仔細(xì)觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語(yǔ)獨(dú)具匠心，她生動(dòng)、形象、好玩的指導(dǎo)語(yǔ)往往能將孩子的愛好抓住，使活動(dòng)栩栩如生地進(jìn)行。

同時(shí)，X老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)賜予指導(dǎo)和建議，提示我在各環(huán)節(jié)中留意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)須要留意的重點(diǎn)，須要提升幼兒哪些方面的實(shí)力等，特殊是在過渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告知我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，須要留意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)當(dāng)如何處理等一些班級(jí)組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我