導師個人年度工作總結

導師個人年度工作總結時光飛逝。一年就過去了。經過一年的努力，我們一定積累了很多經驗教訓。最好是做一個總結，分析，從以往的工作中學習。以下是XX為大家整理的導師個人年度工作總結。喜歡的話可以和身邊的朋友分享。導師個人年度工作總結1這學期的工作即將結束。在過去的一個學期里，我能夠堅持黨的四項根本原那么，貫徹黨的方針政策，支持黨的領導，加強理論學習和修養(yǎng)，不斷提高自己的工作潛力和專業(yè)水平，熱愛黨的教育，具有很強的敬業(yè)精神和責任感。優(yōu)秀的成績要鋪好班級氣氛。良好的班風是班級作文好的重要標志。它幫助導師用無形的力量影響和教育學生。在這個學年，我在小學六年級畢業(yè)班當了家教。在工作中，我可以用心響應校園的號召，開展各種活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。第一，引導學生學習，培養(yǎng)學生良好的學風。我充分利用班會宣傳校園的各種規(guī)章制度和紀律，引導學生分析和研究班級群眾中存在的問題，提出穩(wěn)固和開展班級群眾的措施，形成良好的班級氣氛，進而促進學風建設。通過班里群眾的共同努力，我們班在校園各種比賽中取得了不錯的成績，在全年名列前茅。為了與學生融合，加深相互了解和友誼，我了解了學生的生活條件、學習條件、家庭條件等。在許多方面，為了在學習中引導學生，在生活中關心學生并成為他們的導師。應該努力幫助學生建立自尊和自信，使學生有一個良好的態(tài)度來處理和解決困難。二、 引導學生樹立正確的學習觀，解答學生心中的疑惑和困難。通過這些方式關心他們，愛他們，我贏得了學生的信任和尊重。三、 引導學生正視自己，做好畢業(yè)前的學習。對于畢業(yè)班的學生來說，他們的情感是復雜的，離別的情感混雜其中。離校前，學生是個大問題。因此，我們經常與學生討論這樣的問題，以穩(wěn)定學生的興趣，正確對待學生的思想和學習問題?？傊?，一個學期的家教工作很快結束了。雖然很忙亂，也很辛苦，但是從中我學到了很多，極大的豐富了我的管理經驗，提升了我的工作潛力，為以后的工作打下了堅實的根底。導師個人年度工作總結2我是一名全職的教學和研究人員。從-到-了解了北京工程辦的培訓情況，初步了解了基于導師的教師支持效勞系統(tǒng)工程的由來、目的、愿景、實施方案和實施方法。對包容性理論的第一次接觸被深深動搖了；還學習了多元智能和時間管理理論；通過國家專家的指導和省級工程專家的幫助，我們有意識地取得了很大的進步。一、工作實踐1、寫作工作-至-年底，在省專家倪萬池、原州區(qū)工程辦領導下進入導師制工程，開始發(fā)揮“縣級導師〃的主導作用，參與原州區(qū)工程辦的根底工作，如起草《寧夏固原市原州區(qū)教師支持效勞體系工程( )周期實施方案》、《中國一聯(lián)合國兒童基金會教師支持效勞體系導師制試點工程第二階段工作方案》；寫《“教師支持效勞體系〃導師制試點工程原州區(qū)一年工作總結》；《教師需求調查表》是在國家工程辦《關于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷》《教師支持效勞體系工程實施指南》的根底上修改的及“愛生校園校長教師須知考試題〃，在《教師支持效勞體系實施指南》中的“校園開展需求校長訪談提綱〃根底上修改完成了《校園開展需求校長訪談提綱》，撰寫了《“關于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷〃高紅小學調查統(tǒng)計分析》；今年又開發(fā)了《一年原州區(qū)導師制試點工作導師真實需求調研問卷》、《原州區(qū)愛生校園示范校打造工程教師問卷》、《原州區(qū)愛生校園打造工程中小學學生問卷》等等。2、 參加原州區(qū)工程辦組織的培訓、研修活動。如在一年-月-日的“教師支持效勞體系〃工程導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實的需求〃。一年-月-日，在省級專家倪萬赤的指導下開展了“教師支持效勞體系〃工程導師團隊第二次集中培訓。集中學習了《中國-聯(lián)合國兒童基金會師資培訓工程工程縣教師支持效勞體系指導意見（試用稿）》。同時對原州區(qū)導師團隊為工程學開發(fā)的培訓資料進行研修?！?月-日，在省級專家倪萬赤的倡導下開展了“教師支持效勞體系〃工程導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要資料是如何建立自己的博客和博客群。3、 撰寫導師制工程工作活動簡報（--年3期，一年5期9篇）和日記，使更多的人了解工程，也為工程積累了許多珍貴的資料。4、 下校工作—年在清河鎮(zhèn)高紅小學。工作實績有：（1）幫助校園制定了《高紅小學年三年開展規(guī)劃》，輔導教師完成了《教師個人年度開展規(guī)劃》。校園的三年開展規(guī)劃和教師的個人規(guī)劃都是反復修改，幾易其稿。透過屢次修改教師個人開展規(guī)劃，使教師學會了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法;透過校園開展規(guī)劃的反復修改，使教師、學生、家長參與，表達了參與意識，集中了眾人的智慧。以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察校園和教師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氣氛上做了一些工作。如推薦校長為學生供給開水，推薦班主任開展以友愛為主題的班會。去年-月，經我推薦和籌劃，校園對旗臺、大門、操場后墻(土墻)進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環(huán)境進行了治理，使校內、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境和較濃的文化氣氛。還推薦培訓中心為校園校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使校園的辦學條件得到進一步改善。經我推薦，校園接通了寬帶網，為網絡教研工作的開展創(chuàng)造了良好的條件。帶頭實踐愛生理念，實實在在幫助教師成長。向教師大力灌輸愛生校園理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)日益深入我校教師之心，并表此刻實際的教育教學行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的推薦，使教師感到教學研究是實實在在的學術行為，村小完全能夠進行有質量的校本研修。透過對所有教師展開聽課、評課活動，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學中的師生互動交流〃等，使校園進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業(yè)開展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進心和從業(yè)愉快感有所增強。針對實際狀況，我在新浪網上為校園建立了“寧夏高紅小學的博客〃，教會老師在博客上發(fā)表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進行教學研討，引領他們走上了網絡教研之路。此刻，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網上和原州教育信息網上的校園博客和個人博客經營得十分之好，頁面精致程度、文章數量、受到的關注度都超過了我。教師將自己的教學設計、反思在高紅小學的博客上發(fā)表，并與教研員和同事在網上進行溝通、交流，網絡教研的意識已逐步構成，教師教育科研意識和潛力得到了提高，“寧夏高紅小學〃的博客成為校園的窗口，原州教育信息網“六盤部落〃上“高紅小學的博客〃、“大漠孤煙的博客(黃軍紅的博客)〃、“孤獨讓我如此秀麗的博客（郭桂紅的博客）〃文章數、點擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙領先，受到更多老師的關注和好評，本學期在清河鎮(zhèn)中心小學片區(qū)教研交流活動中，校園被評為“片區(qū)教研先進群眾〃，七月份又被原州區(qū)教育局推薦為自治區(qū)教育科研先進群眾。今年，與李紅、楊進元在張易中學、楊郎中學。工作實績：1、 開發(fā)出導師真實需求調查工具，完成了導師真實需求分析報告。2、 對教師進行愛生校園理念培訓。3、 對導師進行教師真實需求調查與分析的技能培訓。4、 開展教師、學生真實需求問卷、訪談，與張易中學、楊郎中校園級導師團隊共同完成了教師、學生需求問卷分析報告。5、 完成前四期活動簡報。6、 進行了校園開展規(guī)劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了校園三年開展規(guī)劃。7、 進行教師專業(yè)成長方案制定的培訓，幫助兩校教師制訂了比擬標準的個人年度開展規(guī)劃。8、 與校級導師合作，建設校園學習支持中心和學習共同體，探索其運行機制。9、 指導教師建立了教師個人成長檔案夾。10、 透過聽課一評課，研討有效教學。11、 指導校園和教師在博客及其他網絡工具上進行交流。12、 主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。二、收獲與體會1、學習到很多知識，鍛煉了很多潛力。按照《導師應知應會清單》的提示，自學了《教師支持效勞體系實施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫助農村教師專業(yè)開展》、《校本教研》等知識;在原州區(qū)工程辦組織下，透過屢次的“實地鍛煉一集中培訓一交流探討一提高認識一實踐檢驗一反思修正〃這樣的模式，在行動中提升了自己的潛力。已經熟練掌握了校園狀況調研潛力、發(fā)現教師真實需求的潛力、指導教師專業(yè)開展的潛力、用各種方式與校長和教師溝通的潛力，對教師進行專題培訓和有效教學指導的潛力、進行系列活動的組織管理潛力等等。導師個人年度工作總結3校園就實行了全員育人導師制。校園始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，個性注重德育與智育的均衡開展。校園實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了校園的和諧、可持續(xù)開展。從本學年開始，根據年段部署，我擔任高三6班陳翔同學的導師;從制定了導師方案開始一步一步實施，幫助學生設置了關于學習和訓練的階段目標，他在各項測試之后再反應給我。其實，高中很重要的一點就是要學會自我學習和自我提高?，F將一年的導師工作總結如下：我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，校園和教師要對每一個孩子的開展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為校園和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人!一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50;對于一個校園來說，或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。教育學生絕不只是班主任的事情，校園用心推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導。首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、知識根底、學習成績、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，防止教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件，基于此種認識，自己在平時的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，進行談心等。對于學生的具體狀況作到心中有數、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。其次，我認為愛就是關心，師愛是教育的“潤滑劑〃，是對學生進行教育的必要條件，當教師全身心的保護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂意理解教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰〃要愛，“丑小鴨〃亦同樣需要愛。在這一點上，自己深有體會。第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學生要從他們心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，只有這樣學生才能與教師縮留意里距離，學生才會對教師產生依靠感、信任感。第四，愛就是職責，師愛既蘊涵著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要注重學生未來的開展和前途，教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本道理，基于此點，自己在平時的教學過程中，除十分注意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時著重對學生思想認識水平、道德標準以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，透過近一學期的教育引導，產生了明顯效果。導師個人年度工作總結4時光飛逝，回憶近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感謝。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的快樂，進一步了解班導師所需擔負的職責，進一步穩(wěn)固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業(yè)開展的支撐點一一基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝校園和學院的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我典范的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我?guī)Ыo了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！班導師常規(guī)性的工作是跟校園學生管理結合在一齊的，或者說是校園學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合校園學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立潛力予以引導、對人生規(guī)劃予以引導、對人身財產平安的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助等等。這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。下面談談我對班導師工作的一些心得體會。我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生十分尊重你、崇拜你時，你說的話，他會十分重視;而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是透過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比方：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們;經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自己對學生必須要多一些鼓勵，少一些數落。雖然學生經常會對一些他們比擬感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你必須要思考他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能理解的方式進行批評教育。有些心理素質好或十分淘氣的學生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比擬容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得個性注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否那么他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費力的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又務必讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎樣辦呢?很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但能夠透過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫助的時候，及時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會經常了解學生的實習狀況，幫助他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否認，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選取正確的方法，培養(yǎng)他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并開掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。我的第五個體會是：要主動利用一切時機深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教務必要建立在是班導師對自己的學生們有足夠認識的根底上。那么，如何獲得足夠的認識呢?關鍵點在溝通。班導師需調整自己的心態(tài)，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯(lián)系、常溝通。同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比方說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲;或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師務必付出雙倍的耐心及時間，透過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中?？傊艺J為想要做一個好的班導師，就務必凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中缺乏的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些缺乏，從而不斷提高自己各方面潛力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的期望和同事的信任。導師個人年度工作總結5時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回憶。一、 家訪活動，增進了解12月1日，校園按排了家訪活動，正好借這個時機對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡送嗎？〃他當時的表情告訴我他有些快樂，也有些驚訝，我猜測他快樂地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我但是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀阿!透過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)根本上都是在店里完成的;但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比方對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？〃或者“你讀了嗎?〃學生答復：“背出來了。〃“讀好了。〃家長也就不再過問了，相信自己的孩子是就應的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭〃，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學習成績也越來越差。透過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地配合老師教導孩子。二、 用細心，開掘閃光點心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原那么就是期望別人對自己加以賞識〃。他在研究中還發(fā)現，一個沒受過鼓勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到鼓勵后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗是否有關好，我突然發(fā)現顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加快樂的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前午后常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴老師他已經寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好〃來繼續(xù)鼓勵他?？梢姡晃兜嘏u，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。三、 用耐心，逐步提高要求對于顧奎安這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速那么不達〃，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵〃，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著〃，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。四、 用恒心，反復抓，抓反復低年級的學生自我控制潛力較之幼兒階段有了開展，但仍比擬差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比方：別人的嘲笑、挖苦，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒〃，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改〃或“無藥可救〃，任其“破罐子破摔〃。這就要求我們老師做到兩點：(1)為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育；（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。導師個人年度工作總結6本學期即將結束，回憶本學期“班主任+導師〃的工作狀況，活動根本按原方案開展，取得顯著進步，但仍有相當局部方案沒落實，下面是本學期總結：第一、相關工作有序推進，但因時間等多方面原因，未能很好落實原先的設想。我的受導學生主要來自會計、汽修等不同專業(yè)，橫跨了兩個年級，學生和學生之間除了共同的興趣愛好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導學生，開展工作時我將目標概括為三點：1、 到適宜的調解學習、生