幼兒園小班幼兒養(yǎng)成教育隨筆

幼兒園小班幼兒養(yǎng)成教育隨筆幼兒園小班幼兒養(yǎng)成教育隨筆1

在班里，往往懂事聽(tīng)話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評(píng)，但仔細(xì)追念起來(lái)，其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關(guān)愛(ài)。

張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異常容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實(shí)異常喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng)，他都進(jìn)取地加入，總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。

針對(duì)這種情景，我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情景怎樣辦，勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓?zhuān)型婢吒魅送?，學(xué)會(huì)與小朋友共享歡樂(lè)……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動(dòng)手本事很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然后再慢慢的'和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一起玩。

其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。

中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡，我走過(guò)去輕輕的問(wèn)：“云天，你怎樣了，是不是不舒服”聽(tīng)了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō)：“教師，今日是我媽媽的生日，早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽?zhuān)憧?，我給媽媽畫(huà)了一幅畫(huà)，名字就叫“歡樂(lè)一家人”，畫(huà)上高高個(gè)子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷的是媽媽?zhuān)@個(gè)是我······”聽(tīng)了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)，我由衷地感到高興，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我夸獎(jiǎng)了孩子的做法，讓她把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽?zhuān)丝瘫仨毩⒖倘胨?/p>

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“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法?！苯袢赵缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

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“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法?！苯袢赵缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

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劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛(ài)，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)她，她卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

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平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了A哭的原因，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做