雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 論文

“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)摘要：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要更加關(guān)注有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的改革方向，要通過(guò)不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的能力，提升他們的品格修養(yǎng)，并且要從全方位持續(xù)性角度，動(dòng)態(tài)化地對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中落實(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)2021年7月，國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）。政策提出，要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)；小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，其他年級(jí)嚴(yán)格按課標(biāo)控制考試難度，控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，杜絕機(jī)械、低效、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課堂在課外的延伸，是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的一種重要手段，是對(duì)課堂欠缺部分的補(bǔ)充。英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接影響著學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效果，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著十分重要的作用。但是，從當(dāng)前實(shí)際的情況來(lái)看，小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)普遍存在形式比較單一、作業(yè)內(nèi)容刻板無(wú)趣，依然停留在讓學(xué)生重復(fù)性的抄寫上，沒(méi)有任何的創(chuàng)新性，完全不能對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效檢驗(yàn)。因此，必須要重視英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)的作用。那么，如何能夠避免形式單一的作業(yè)形式，如何把作業(yè)變成學(xué)生的樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，這就需要教師能夠合理科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)，不斷創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的形式。一、“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求在“雙減”的背景下，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力和識(shí)字能力全面發(fā)展的要求，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索和創(chuàng)新多種形式的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，有效鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能，幫助他們掌握學(xué)習(xí)策略和方法，促進(jìn)他們思維的提高和基本英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”。“雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)、發(fā)揮作業(yè)的積極功能、保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的意義。基于“雙減”目標(biāo)和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科課程目標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)做到精挑細(xì)選、精打細(xì)磨，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)和保障學(xué)生健康發(fā)展。二、小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)形式（一）把握課標(biāo)內(nèi)容，科學(xué)定位作業(yè)目標(biāo)“雙減”意見提出，學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn)，分析學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課時(shí)作業(yè)、單元綜合作業(yè)、拓展作業(yè)等作業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的定位。（二）精準(zhǔn)分析學(xué)情，系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)作業(yè)的起點(diǎn)與前提保障。只有高質(zhì)量的作業(yè)，才有可能保障實(shí)施的水平（王月芬，2021）。圍繞課時(shí)作業(yè)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)，教師應(yīng)該做到精準(zhǔn)分析學(xué)情，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力發(fā)展需求的課時(shí)作業(yè)、單元作業(yè)和拓展性作業(yè)。（三）依據(jù)目標(biāo)和學(xué)情，巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)形式有些教師隨意布置的作業(yè)往往是抄單詞、句子，聽錄音、讀課文、做習(xí)題。這種枯燥的作業(yè)方式久而久之就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，造成一些學(xué)生做作業(yè)時(shí)不動(dòng)腦、不動(dòng)口，其結(jié)果是寫得多、說(shuō)得少、學(xué)得累、改得苦、效果差，所以教師必須對(duì)單元主題作業(yè)進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，使其具有英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生體驗(yàn)作業(yè)的樂(lè)趣。1.追求靈活，改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式千篇一律的作業(yè)形式使作業(yè)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合繪畫、游戲、制作、收集等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，把知識(shí)技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使作業(yè)更富有趣味性和吸引力。（1）集一集經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找和收集英語(yǔ)信息，通過(guò)實(shí)踐性的任務(wù)活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言與生活之間的聯(lián)系。比如在教學(xué)服裝類的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生尋找服裝品牌的英文名：NIKE（耐克）、ADIDAS(阿迪達(dá)斯......鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)留意、收集、摘抄生活中的英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)于自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語(yǔ)而感到欣喜，這樣不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)其良好的謝謝習(xí)慣和自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）查一查引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及學(xué)習(xí)工具，既解決了學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）畫一畫繪畫是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)中畫一畫，既注重學(xué)科之間的融合，又使學(xué)生在繪畫的快樂(lè)中完成了作業(yè)。在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，可以讓學(xué)生畫一畫自己喜歡的動(dòng)物，然后用本單元所學(xué)的句型去進(jìn)行介紹，請(qǐng)大家猜一猜畫的時(shí)哪種動(dòng)物。學(xué)生的興致很高，學(xué)生既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，又鞏固了本單元的重要內(nèi)容，相互之間還切磋了畫技，一舉多得。（4）演一演學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在運(yùn)用的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。人教版PEP教材中每個(gè)單元都有一個(gè)Storytime,可以讓學(xué)生合作表演整個(gè)故事的內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己用不同的表演方式，只要能把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)就行。2.自主選擇，分層設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)教師布置作業(yè)首先要面向全體學(xué)生，其次難易程度要適中，讓學(xué)生“跳一跳就能搞到”。如果太難，學(xué)生就會(huì)失去自信，如果太容易，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有成就感。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要充分考慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出貼近生活的選擇性的英語(yǔ)作業(yè)，可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。這樣每個(gè)層次的學(xué)生都能有質(zhì)量地完成作業(yè)，嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而獲得成就感。三、小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)評(píng)價(jià)方式1.開展互動(dòng)評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與傳統(tǒng)的教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)的批改，往往都是教師單向的評(píng)價(jià)，學(xué)生則處于比較被動(dòng)的位置，這十分不利于對(duì)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)糾錯(cuò)和對(duì)他們自主精神的培養(yǎng)。因此，我們要對(duì)此種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改正，要通過(guò)開展互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，來(lái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合性地評(píng)價(jià)。比如，在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，教師可以給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)本子，讓學(xué)生在家里充當(dāng)父母的小老師，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)交給自己的父母，然后讓父母在本子上寫下評(píng)語(yǔ)。老師可以借助這樣的方式，把學(xué)生在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況寫下來(lái)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。如果長(zhǎng)期使用這樣方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可以高質(zhì)量地完成老師布置的作業(yè)，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力也能得到很大地提高。2.評(píng)價(jià)時(shí)多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式為主對(duì)于學(xué)生的要求不能采取“一刀切”的方式，要能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的方式。同樣，評(píng)價(jià)也需要根據(jù)不同的學(xué)生給出不同的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要嚴(yán)格要求，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，可以放低要求。不過(guò)，只要學(xué)生能夠完成與自己能力相對(duì)應(yīng)的作業(yè)，都應(yīng)該得到老師的肯定。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。都值得老師給以真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，學(xué)生的自信心會(huì)得到提高，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)變大，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)產(chǎn)生更大、更強(qiáng)的興趣。3.開展多次評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成知錯(cuò)就改的習(xí)慣教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況保有適當(dāng)?shù)陌菪?，不能苛刻地要求學(xué)生在完成老師的作業(yè)時(shí)都是完美無(wú)瑕的，學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤，你要給他們多次的改正的機(jī)會(huì)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要能夠用積極的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定，要讓學(xué)生能夠自信地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)