名校聯(lián)盟四川省宜賓市南溪二中中考物理考點專題復(fù)習(xí)淺談考試與命題

淺談考試與命題一、走出對考試的認(rèn)識誤區(qū)二、考試改革是推進素質(zhì)教育的切入點三、考試的基本知識七、新課改對考試命題的影響四、一般命題技術(shù)六、命題應(yīng)注意的幾個問題結(jié)束語

五、中考試題的研制過程一、走出對考試的認(rèn)識誤區(qū)

素質(zhì)教育思想古來有之；教育學(xué)理論中所追求的教育以及教育家所倡導(dǎo)的教育，在本質(zhì)上都是素質(zhì)教育.

有考試就會有應(yīng)試.應(yīng)試教育的方法也是古今中外、向來有之.好長一段時間以來，由于國人對應(yīng)試教育的過激批評,導(dǎo)致人們對考試有許多不正確的認(rèn)識.

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第一，考試是人類一千三百多年來優(yōu)秀文化不斷傳承和積淀的結(jié)果，堪稱是全人類共有的文化精品。孫中山先生說過：“作為一種手段來說，我國的考試，確實是最‘古’的，也是‘最好’的?！彼€說：“現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來還是從我們中國學(xué)過去的?！币虼丝梢哉f，中國人的血液中流淌著中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀考試文化的基因。教育改革和考試改革一定要注意這個國情。

第二，考試是素質(zhì)評價的一種方法，而且是很重要的、很實在的評價方法。雖然考試無法全面檢測人的各種素質(zhì)，但是通過中西合璧的現(xiàn)代考試技術(shù)，確實能夠比較客觀地檢測到學(xué)習(xí)者在認(rèn)知素質(zhì)、心智技能、邏輯思維、學(xué)習(xí)能力、知識與技能掌握等方面的發(fā)展水平。

考試結(jié)果雖然不能說明全部素質(zhì)，但許多素質(zhì)可以通過現(xiàn)代考試測量科學(xué)方法來判斷。

第三，一些經(jīng)濟大國用一、二百年時間走過的發(fā)展道路，我們只用了50多年，傳統(tǒng)學(xué)校教育的及考試制度功不可沒。

我國教育的發(fā)展、人才的培養(yǎng)、經(jīng)濟的發(fā)展、科技實力的提升以及巨大建設(shè)成就的取得等，都離不開創(chuàng)造力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)得益于中國的傳統(tǒng)教育，當(dāng)然也包括考試。中華民族驚人的創(chuàng)造力，讓世界各國刮目相看，讓世界感到震驚，讓所有華人感到自豪，讓超級大國感到不安。

第四，當(dāng)前教育中存在的這種問題，諸如學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)校偷偷摸摸加班加點、復(fù)習(xí)過程中的題海戰(zhàn)術(shù)等等，并不是考試帶來的必然產(chǎn)物?？婆e考試自隋朝創(chuàng)設(shè)，經(jīng)唐朝改進，最后被現(xiàn)代教育所采納，歷經(jīng)千余年風(fēng)風(fēng)雨雨。考試作弊者有之，打小抄者有之，官員考生監(jiān)守自盜這有之，但絲毫沒有阻擋住考試的光芒！社會發(fā)展到今天，考試怎么就成了罪魁禍?zhǔn)?？它能?dān)當(dāng)?shù)闷饐幔?/p>

考試作為教育過程中的一個環(huán)節(jié)、教育過程中的一種手段，關(guān)鍵是它被誰來用、怎樣去用、用來做什么。在義務(wù)教育階段，校內(nèi)考試的目的是促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。校內(nèi)考試還可為教師改進教學(xué)提供真實可靠的依據(jù)。也就是說，通過對考試的研究和命題的改革，現(xiàn)代考試和素質(zhì)教育完全可以做到相輔相成.Zxx。kBACK二、考試改革是推進素質(zhì)教育的切入點

首先，考試作為一種常用的評價方法，世界各國在經(jīng)歷過種種考試評價改革之后，越來越多的發(fā)達國家和地區(qū)都覺悟到，考試以及學(xué)科成就測驗畢竟是一種最實在的評價方法。對我們國家來講，考試堪稱是一種具有中國傳統(tǒng)優(yōu)勢和鮮明特色的評價方法。教育改革絕對不能拋棄歷史傳承下來的優(yōu)秀文化。推進素質(zhì)教育應(yīng)該更加重視考試改革。重視考試改革，一要繼承，二要創(chuàng)新。

第二，考試具有強烈的導(dǎo)向作用，這既是考試功能的體現(xiàn)，也是教育中的一條普遍規(guī)律。不管是歷史的原因，還是現(xiàn)實的要求，我們的學(xué)校教育在未來相當(dāng)長的一段時間仍將會關(guān)注升學(xué)考試。因此，我們要重視對考試的研究，發(fā)揮考試對教學(xué)積極的導(dǎo)向作用，使考試改革有利于全面推進素質(zhì)教育。其中，試題改革對學(xué)校教育具有特別重要的導(dǎo)向作用。

第三，考試能保證達到素質(zhì)教育的最起碼的教育目標(biāo)。

考試的優(yōu)越性也是中國傳統(tǒng)教育的優(yōu)越性，在于能夠有效地關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容和要求，特別適合于學(xué)科中心課程和教材類型，有利于強化學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本理論的教學(xué)。不管怎么說，考試能夠保證素質(zhì)教育的基本發(fā)展需要和基本教育目標(biāo)的實現(xiàn)。這是國內(nèi)外經(jīng)過長期教育實踐和無數(shù)的教訓(xùn)換來的一個客觀事實。

盡管考試不能包辦一切，但通過加強對考試的研究，通過對考試內(nèi)容和命題立意的改革，完全可以更好地發(fā)揮考試的積極導(dǎo)向作用，使它不僅僅停留在保證達到素質(zhì)教育的最起碼的教育目標(biāo)，而是促進教學(xué)向更高的目標(biāo)邁進。新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革以來，各地市對中考和招生的改革就充分地證明了這一點。BACK三、考試的基本知識1.考試的本質(zhì)考試是一種測量教育測量是一種間接的測量教育測量的主要工具是測驗測驗由一組題目組成教育測量的結(jié)果以分?jǐn)?shù)或等級來表示教育測量具有很大的誤差

這樣說來，教育測量這件事的成敗關(guān)鍵就在于所用試卷的質(zhì)量；就像其他測量的成敗關(guān)鍵在于所選的測量工具。2.試題的幾個指標(biāo)信度：試卷的可靠性，反映測量一致性的指標(biāo)

對于一項測量而言，我們總是希望無論何時、無論何地、無論何人去進行這項測量，測量結(jié)果都是一致的。唯有如此，測量工具才是可靠的，測量才是客觀的。這里所說的可靠性和客觀性，就是信度。在教育測量中，無論什么時候拿這份試題去考、無論考哪個學(xué)校的學(xué)生、無論誰去組織這次考試，成績的分布都是一致的。我們就說這次考試是可靠的、客觀的，這份試題就是一份信度較高的試題。信度高的試卷是否就是一份完美的試卷呢？我們再來關(guān)注一下用尺子進行長度測量的兩種情況：⑴我們所用的尺子刻度不準(zhǔn)（偏小或偏大），則測量結(jié)果的一致性體現(xiàn)為可靠而不客觀，致使測量無效。⑵我們所用的尺子刻度很準(zhǔn)，但是我們要測量的不是身高、而是體重，則測量結(jié)果與測量目的不符，致使測量無效?？梢?，信度是一個好的測量的必要條件，但不是充分條件。效度：反映測量結(jié)果與所測量的量相符合的程度。效度是指測量結(jié)果的有效性。怎樣讓一份試題具有較高的效度呢？

除了不超出學(xué)習(xí)范圍、對重點內(nèi)容的考查和保持較大的覆蓋面之外，讓試題更加符合考試的目的是提高試題效度的最有效的方法。

需要特別指出的是：由許多好的中考題目組成的期中、期末試題一般說來效度都是很低的。難度：試題的難易程度，一般用試題的通過率作為試題的難度系數(shù)。

試題的難度系數(shù)越大，則該試題越容易。區(qū)分度：試題對考生的區(qū)分程度或鑒別能力。

一般用兩個極端被試組在該題上的通過率的差作為試題的區(qū)分度指數(shù)。試題的區(qū)分度指數(shù)越大，則該試題的區(qū)分度越好。

平時的期中、期末試題不需要太好的區(qū)分度。3.考試分?jǐn)?shù)的解釋為了使考試的結(jié)果有意義，必須確定分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)參照標(biāo)準(zhǔn)，可將考試分為常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試。常模參照考試：目的主要在于考查被試的個體差異，一般用于衡量被試的相對水平。像中考、高考等以選拔為目的的大型考試均屬此類。此類考試中，被試個體的分?jǐn)?shù)單獨來解釋是毫無意義的；只有把被試個體的分?jǐn)?shù)放到整個被試團體中，通過被試在該團體中的相對等級或位置才能來評估其能力水平。被試團體在考試中的分?jǐn)?shù)分布就是這類考試分?jǐn)?shù)解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)：常模。標(biāo)準(zhǔn)參照考試：目的主要在于考查被試是否已達到某種標(biāo)準(zhǔn)或校標(biāo)。像駕駛執(zhí)照的考試、普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試等以達標(biāo)為目的的考試均屬此類。此類考試中，被試個體的分?jǐn)?shù)反映的是被試的絕對水平及在知識掌握程度上的強弱，可直接解釋為這部分知識學(xué)的好與不好的程度。常模參照考試與標(biāo)準(zhǔn)參照考試的區(qū)別：前者強調(diào)被試的名次和比較，反映的是被試與其他人相比的相對水平；后者強調(diào)被試對測驗?zāi)繕?biāo)和知識內(nèi)容的掌握程度，反映的是被試在學(xué)習(xí)目標(biāo)達成或知識掌握程度方面的絕對水平。教學(xué)中的日?？荚嚩紤?yīng)屬于標(biāo)準(zhǔn)參照考試。用常模參照考試的標(biāo)準(zhǔn)去解釋標(biāo)準(zhǔn)參照考試的分?jǐn)?shù)是平時教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一個誤區(qū)。BACK四、一般命題技術(shù)

按照評卷人對計分的影響，可以把物理學(xué)科常見的考試題分為客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題的主要題型包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題等，主觀性試題主要題型包括問答（簡答）題、計算題；另外也常常將實驗探究題作為主觀性試題的一種。下面對各類常見的題型進行說明，并提出命題建議。1.選擇題（1）選擇題的題型特點選擇題是常見的一種客觀性試題，它的評判客觀、迅速。選擇題具有考查內(nèi)容豐富、考查面廣、測驗信度高、評卷快捷等優(yōu)點，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且對思維的敏捷性、靈活性訓(xùn)練也有極大的幫助。在一份試卷中安排一定數(shù)量的選擇題，有利于增大試題對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面。選擇題的基本結(jié)構(gòu)包括“題干”和“選項”兩部分?！邦}干”是題目的主體，一般以簡單明了的語言呈現(xiàn)一個問題的情境，由直接問句或不完全的陳述句構(gòu)成；“選項”是對該問題的可能回答，包括一個或幾個正確答案和若干個錯誤答案，一般為四至五個選項。從表現(xiàn)形式來看，選擇題可分為兩類：單項選擇題和多項選擇題。單項選擇題，又叫最佳選擇題。實質(zhì)上是各選項相關(guān)的判斷題，因此每題只能考查一個知識點，各選項中只有一個選項最符合題目的要求，其表現(xiàn)形式為僅有一個選項正確。多項選擇題實質(zhì)上是各選項相互獨立的判斷題，因此它可以同時考查多個知識點，各選項中有兩個以上的選項符合題目的要求，其表現(xiàn)形式為多個選項正確。在實際中，由于命題技術(shù)的原因，也會經(jīng)常見到同一個單項選擇題的各個選項涉及多個知識點的情況；但即使如此，也起不到一個單項選擇題同時考查多個知識點掌握情況的作用。例1下列各種說法中正確的是（）

A.電鈴是利用電流的磁效應(yīng)來工作的

B.奧斯特實驗說明了通電導(dǎo)線周圍有磁場

C.發(fā)電機是利用通電導(dǎo)線在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的

D.電動機是把電能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置例2下列各種說法中，錯誤的是（）

A.電鈴是利用電流的磁效應(yīng)來工作的

B.奧斯特實驗說明了通電導(dǎo)線周圍有磁場

C.發(fā)電機是利用通電導(dǎo)線在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的

D.電動機是把電能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置

選擇題的不足之處選擇題命制費時費力，技巧性強，不易編制出迷惑性較強的選擇項。在考查內(nèi)容上，選擇題仍側(cè)重于對基本知識和基本技能的考查。較難考查以充分發(fā)散為思維特征的表達、創(chuàng)造等重要能力。只能考查學(xué)生思維的結(jié)果，難以反映出學(xué)生的思維過程。有憑猜測而正確作答的可能性。

鑒于選擇題的種種優(yōu)點使其日益受到重視，大量充斥于各級各類考試卷中；但也因其種種缺點，又使其無法以單種題型來獨立組卷。（2）單項選擇題的編制原則每個題目的題干僅提出一個明確的問題。表述要簡潔，減少不必要的贅述，盡量把各選項中共同的字句放在題干里。例3“遠(yuǎn)征號”潛水艇從長江某基地赴東海執(zhí)行任務(wù)過程中

A.潛水艇在海水中潛行時所受的浮力大于在江水中潛行時所受的浮力

B.潛水艇在海水中潛行時所受的浮力等于在江水中潛行時所受的浮力

C.潛水艇在海水中潛行時所受的重力小于在江水中潛行時所受的重力

D.潛水艇在海水中潛行時所受的重力等于在江水中潛行時所受的重力題干中盡可能的以正面方式來敘述；必要時也可以用否定結(jié)構(gòu)，但不要濫用否定結(jié)構(gòu)。

例4在物理學(xué)中，可以用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個物理量的研究實例中，與引入“光線”這一物理概念的方法相類似的是

（

）

A.在研究物體的冷熱程度時，引入“溫度”的概念

B.在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的概念

C.在研究串并聯(lián)電路的電阻時，引入“總電阻”的概念

D.在研究壓力作用效果時，引入“壓強”的概念例5下列電器中不是利用電磁波工作的是()A．電飯鍋

B．微波爐C．收音機D．手機

各選項與題干之間都應(yīng)有一定的邏輯性與似真性，從而起到對未具備應(yīng)有知識者的迷惑作用。這是編制良好選擇題的關(guān)鍵之一。選項中必須有一個唯一的正確答案或?qū)W科專家贊同的最佳答案；選項之間應(yīng)避免意義相同或相互重疊的現(xiàn)象。正確答案在形式、內(nèi)容或性質(zhì)上不可特別突出，以免產(chǎn)生某種暗示（重復(fù)、長度、邏輯或語法、位置）。盡量避免“以上皆是”或“以上皆非”的選項在考查理解、應(yīng)用能力時，最好使用新的情境或素材，否則就可能演變?yōu)閷τ洃浤芰Φ目疾榱恕?/p>

例6如圖所示，是我市城區(qū)到龍洞堡機場高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個途徑中實現(xiàn)的

A．噪聲的產(chǎn)生

B．噪聲的傳播

C．噪聲的接收

D．以上三種均是例7下列選項中不屬于力的三要素的是（）

A.力的大小 B.力的方向

C.力臂 D.力的作用點2.填空題（1）填空題的特點填空題也是一種較為常見的題型，它考查的覆蓋面廣,

題目精煉,答案簡短、明確、

具體,評分客觀、公正、準(zhǔn)確，考查方法比較靈活。與選擇題相比,填空題沒有備選答案,在解答的過程中要求思維慎密、推理嚴(yán)謹(jǐn)，計算細(xì)心，對學(xué)生獨立思考和求解的能力要求更高一些。

填空題其實就是隱去結(jié)論的解答題,它只要求寫出結(jié)論而不要求解題過程。從結(jié)構(gòu)上看，填空題往往是提出一個陳述，其中缺少一個或幾個關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生填補上去。從考查范圍看，填空題可以考查物理單位或換算、物理實驗、物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律和物理學(xué)史等對知識的理解和記憶能力。內(nèi)容之廣泛，幾乎覆蓋初中物理所有的知識點，同時填空題還可以考查學(xué)生的理解、分析、觀察和實驗?zāi)芰?、文字表達能力等等。

填空題在各種考試中應(yīng)用范圍很廣，且通過猜測因素正確作答的概率很小。（2）填空題的編制原則題目要求填寫的必須是關(guān)鍵的字句，并且要與上下文有密切的聯(lián)系。例8許多建筑采用玻璃進行外墻裝璜，這在美化城市的同時也造成了光污染，造成這種污染的主要原因是由于

陽光

在

玻璃表面

發(fā)生了

鏡面反射

。一句話內(nèi)空白不要太多，否則不易理解題意。例9力作用在物體上，可以改變物體的＿＿或＿＿，也就是改變物體的＿＿；此外，力還可以改變物體的＿＿。填空題可以涉及一些簡單計算，但難度不宜過高。例10輪船在河流中逆流而上。下午7時，船員發(fā)現(xiàn)輪船上的一橡皮小艇失落水中，船長命令馬上掉轉(zhuǎn)船頭尋找小艇。經(jīng)過一個小時的追尋，終于追上了順流而下的小艇。如果輪船在整個過程中的動力不變，那么據(jù)此判斷，輪船失落小艇的時間是

?？瞻椎牡胤阶詈梅旁诰湮捕蔷涫?。

例11＿＿＿發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了＿＿＿的發(fā)明。填空題的措辭要明確，使答案盡可能唯一，避免似是而非，以利于評卷。近年來，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，有的填空題也會設(shè)置一些開放性的答案。為了避免暗示的影響，題目中所有空白的長度要保持一致。例12當(dāng)導(dǎo)線中通入由右向左的電流時，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線下方小磁針的N極向紙面外、

S極向紙面內(nèi)轉(zhuǎn)動，并停在垂直于紙面的方向上，如圖7所示；若把小磁針放在導(dǎo)線的上方，則小磁針的N極向紙面內(nèi)、S極向紙面外轉(zhuǎn)動，并停在垂直于紙面的方向上。通過對這一實驗現(xiàn)象的分析可以得出：⑴通電導(dǎo)體周圍存在著

。⑵通電直導(dǎo)線周圍的磁感線的形狀是

。

圖7通電直導(dǎo)線3.簡答題

(1)簡答題的題型特點簡答題是對某些物理現(xiàn)象的一般規(guī)律或某一物理問題的特殊規(guī)律、現(xiàn)象進行論述、證明、說理的一種題型，通常圍繞某個物理現(xiàn)象或通過一段閱讀材料，借助問題的形式，要求考生用幾個字或幾句話書面簡述。簡答題的編制較為容易，且不受猜測影響，但評分難以做到客觀公正。此外，那些完全照搬課本問題的簡答題也容易導(dǎo)致學(xué)生不求理解而死記硬背。由于簡答題主要考查學(xué)生的語言敘述能力、分析問題、合理選擇信息以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，加之其應(yīng)用性強、開放程度高，隨著課程改革的不斷深入，越來越受到命題者的青睞。另外，簡答題在日常教學(xué)中和檢測中起著至關(guān)重要的作用。

例13醫(yī)生為病人檢查牙齒時，常拿一個帶把的金屬小平面鏡在酒精燈的火焰上烤一烤，然后再放入病人的口腔中，這樣做的主要目的是什么？（2）簡答題的編制原則問題范圍敘述要確定，以便于用簡單而明確的話來回答。問題的答案有且僅有一個，且答案要簡短而具體。應(yīng)注重知識的應(yīng)用，不宜直接取用教材的內(nèi)容讓學(xué)生作答，要著重避免答案就在書上的簡答題，以免導(dǎo)致學(xué)生死記硬背、機械記憶。在考查某公式的應(yīng)用時，不應(yīng)給太復(fù)雜的數(shù)字，以免因繁瑣計算產(chǎn)生不必要的麻煩。問題不宜太過復(fù)雜，以適合學(xué)生回答和方便閱卷者評判為標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置能對考生的答題做出有層次的評價，真實地反映學(xué)生的水平。

例14汽車啟動時，坐在車上的乘客會向后仰，請你解釋造成這種現(xiàn)象的原因。

答:人和車原來是靜止的，當(dāng)車啟動時，由于人具有慣性，還要保持原來靜止?fàn)顟B(tài)，但汽車已向前運動，所以，車上的乘客會向后仰。例15夏天游泳后從游泳池中走出，風(fēng)一吹感到很涼，為什么？

答:人從游泳池里走出，風(fēng)一吹加快了人體表面的空氣流動，從而加快了人身上的水分的蒸發(fā)，水蒸發(fā)要吸熱，蒸發(fā)的水分會從人身上吸收更多的熱量，所以人會感覺很涼。

例16接在電路中的電爐子，電爐絲熱得發(fā)紅而與其串聯(lián)在一起的導(dǎo)線卻不怎么熱。為什么？

答:電爐絲與導(dǎo)線串聯(lián)在一起，通過它們的電流相同，而電爐絲的電阻比導(dǎo)線電阻大多，由于電流一定時導(dǎo)體的發(fā)熱功率與其電阻成正比，所以電爐子的電爐絲熱的發(fā)紅，而與其串聯(lián)在一起的導(dǎo)線卻不怎么熱。4.作圖題作圖題主要考查學(xué)生作圖技能和應(yīng)用作圖方法解決問題的能力。作圖題不僅鍛煉學(xué)生的作圖技能，有時還能透過其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度考查情感態(tài)度與價值觀。對待作圖題一定要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，嚴(yán)格尺規(guī)作圖的習(xí)慣，不能太潦草；對定量的作圖更是要準(zhǔn)確、規(guī)范。作圖題的編制也應(yīng)盡可能地以新情境為素材。M0

1

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NAB例17MN為平面鏡，A為發(fā)光點。眼睛放在B處時，可以從平面鏡中看到A的像?，F(xiàn)要在平面鏡上貼一張狹窄的紙條，擋住A經(jīng)平面鏡反射到B的光線，使在B處的眼睛無法從平面鏡中看到A，這個紙條應(yīng)貼在平面鏡的哪個位置？(1)請通過準(zhǔn)確作圖找到這個位置。(2)如果平面鏡上標(biāo)有如圖所示的細(xì)刻度（認(rèn)為細(xì)刻度對光的反射沒有妨礙），那么紙條所貼的位置應(yīng)位于刻度為_________的地方(圖中單位為cm)。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答案在2.35cm±0.10cm范圍內(nèi)給滿分，其余不給分）5.計算題(1)計算題的題型特點計算題要求學(xué)生通過簡單的計算來分析和解決問題，因此可用來測試較復(fù)雜的學(xué)習(xí)結(jié)果，對高層次的教育目標(biāo)能進行有效的反饋。計算題可促進學(xué)生分析、推理、計算的綜合能力，獨立地、創(chuàng)造性地分析解決問題的能力的發(fā)展。題目編寫容易，不存在猜測和背誦。解題要求寫出求解的依據(jù)、主要的推理和計算過程，能完整地展現(xiàn)學(xué)生的思維過程。便于教師了解學(xué)生的思路，發(fā)現(xiàn)存在的誤區(qū)。

（2）計算題的編制原則題目要盡量與所要測試的較高層次的教育目標(biāo)有關(guān)，方能發(fā)揮出該題型的優(yōu)勢。陳述的語言簡明、易懂，避免無關(guān)或容易誤導(dǎo)的線索，以便了解作答的任務(wù)與要求，進而進行清晰系統(tǒng)的回答。提供的數(shù)據(jù)恰當(dāng)合理，避免繁瑣的數(shù)學(xué)計算。答案應(yīng)有較為一致的定論，盡量避免爭議，可以減少評分的困難和誤差。back命制計算題應(yīng)注重與學(xué)生生活和社會實際相聯(lián)系。題目應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，不能只是簡單的羅列計算所需條件。考慮到義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，《課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有對計算題提出過高的要求。因此計算題的編制要在基礎(chǔ)性上把好關(guān)，難度應(yīng)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相適應(yīng)。考查學(xué)生對物理知識的綜合運用，不刻意追求試題的難度。

不同計算題間難以做到等值，一般不允許擇題而答。否則，會給比較帶來困難。BACK命題探索

小軍同學(xué)用下列四種方法測定小球沿桌面滾動時的平均速度，其中你認(rèn)為最好的是

A.先選定一段較長的路程，測定小球通過這段路程所用的時間

B.先選定一段較短的路程，測定小球通過這段路程所用的時間

C.先選定一段較長的時間，測定小球在這段時間內(nèi)通過的路程

D.先選定一段較短的時間，測定小球在這段時間內(nèi)通過的路程

（2005）

下列事例中，能表明分子在不停地做無規(guī)則運動的是

A.刮風(fēng)，落葉飛舞B.掃地，灰塵飛揚

C.下雪，雪花飄飄D.做飯，菜香四溢（2006）命題探索

自行車是很多中學(xué)生上學(xué)使用的主要交通工具，它在制造過程中用到了許多物理知識。其中，為了增大摩擦的是

A.車把上有凸凹不平的花紋 B.車胎上標(biāo)有載重量×千克

C.座墊下安裝有許多根彈簧 D.各軸承中均采用滾動方式（2008）

“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”是贊美泉城濟南趵突泉美景的佳句。其中“波濤聲震大明湖”形容了泉水噴涌時產(chǎn)生的聲音

A.音調(diào)非常高 B.音色非常美

C.響度非常大 D.節(jié)奏非常快（2007）命題探索

實驗用電流表的內(nèi)部構(gòu)造主要包括金屬線圈和磁鐵，金屬線圈懸置在磁鐵的兩極間，線圈同時與一根指針和一根蝸旋旋狀彈簧相連，如圖6所示。當(dāng)線圈中有電流通過時，線圈就會轉(zhuǎn)動并帶動指針偏轉(zhuǎn)，顯示出電流的大小。這種電流表的工作原理是

A．磁極間存在著力的相互作用

B．磁場對通電導(dǎo)體有力的作用

C．通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場

D．法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象（2009）“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”是贊美泉城濟南趵突泉美景的佳句。2006年11月26日，受冷空氣影響，濟南氣溫驟降，趵突泉水面上霧氣繚繞，再現(xiàn)“云霧潤蒸”景觀。這種景觀是溫度較高的泉水

A．先凝固后汽化形成的B．先凝固后升華形成的

C．先液化后汽化形成的D．先汽化后液化形成的（2009）NS－+

G線圈圖6命題探索

美麗的泉城濟南，山清水秀、景色怡人。以下對泉城美景的描繪，能用“分子動理論”解釋的是

A.千佛山，山林云遮霧罩 B.植物園，園內(nèi)花香濃郁

C.趵突泉，泉水騰空跳躍 D.大明湖，湖面波光粼粼（2010）

一個雞蛋從餐桌上掉到地上有時并不破碎，但有時也會破碎。老師要求同學(xué)們通過對這一現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)并提出一個科學(xué)問題。同學(xué)們提出的下面四個問題中，通過探究最能揭示這一現(xiàn)象物理本質(zhì)的是

A．雞蛋落地后在什么情況下會破碎？

B．雞蛋落地后是否破碎與哪些因素有關(guān)？

C．物體落地后受到的沖擊力與哪些因素有關(guān)？

D．雞蛋落地后破碎還是不破碎的原因是什么？

（2010）“佛山倒影”是濟南的十大景觀之一，游客站在大明湖的北岸向湖中望去，能看到坐落在市區(qū)南部的千佛山的“倒影”，這個“倒影”是由光的________________現(xiàn)象形成的。為了使這一景觀長久保留，就不能在大明湖的南部地區(qū)建設(shè)高大建筑物，這可以用光的________________來解釋。（2006）命題探索

如圖11所示，將一根條形磁鐵插入線圈時，與之相連的靈敏電流計的指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。在這個閉合電路中，________________相當(dāng)于電源，這一現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化情況是________________

。（2005）圖11——+SG命題探索

在2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，出現(xiàn)了一個新奇節(jié)目《手影戲·逗趣》，其中有一段“人逗小狗”，演員用雙手配合著口技將活潑可愛的小狗從聲音到形象都模仿得惟妙惟肖，如圖6所示。幕布上小狗形象是利用光的＿＿＿＿＿＿形成的；觀眾從演員的口技表演中聽到小狗的叫聲，是因為演員模仿了小狗發(fā)出聲音的＿＿＿＿＿＿。（2008）圖6

當(dāng)導(dǎo)線中通入由右向左的電流時，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線下方小磁針的N極向紙面外、S極向紙面內(nèi)轉(zhuǎn)動，并停在垂直于紙面的方向上，如圖7所示；若把小磁針放在導(dǎo)線的上方，則小磁針的N極向紙面內(nèi)、S極向紙面外轉(zhuǎn)動，并停在垂直于紙面的方向上。通過對這一實驗現(xiàn)象的分析可以得出：⑴通電導(dǎo)體周圍存在著＿＿＿＿＿＿。⑵通電直導(dǎo)線周圍的磁感線的形狀是＿＿＿＿＿＿。

（2010）圖7通電直導(dǎo)線金屬絲被拉斷時拉力的大小和什么因素有關(guān)？某同學(xué)在一臺拉力機上通過實驗來探究這個問題。這臺拉力機可以逐漸增大固定在該機器上金屬絲的拉力，可以讀出金屬絲拉斷時的拉力大小。實驗可提供的金屬絲有右表所列９個品種（每個品種有多根），請根據(jù)有關(guān)猜想選擇實驗的金屬絲。(1)猜想一：相同材料、相同橫截面積的金屬絲被拉斷時，其拉力大小與金屬絲長度無關(guān)。為驗證猜想一應(yīng)選用金屬絲____、____、____。(2)猜想二：相同材料金屬絲拉斷時單位橫截面積所受拉力相同。在猜想一已獲得驗證的情況下，為驗證猜想二，應(yīng)選用的金屬絲為____、____、____。(3)猜想三：不同材料的金屬絲拉斷時，其單位橫截面積所受的拉力不同。在猜想一、猜想二都獲得驗證的情況下，為驗證猜想三，應(yīng)選用的金屬絲為____、____、____。品種材料長度/cm面積/mm2A銅100.5B銅101.0C銅101.5D銅200.5E銅201.0F銅300.5G鐵200.5H鋁301.5命題探索某同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時，用了兩個焦距不同的凸透鏡分別進行了若干次操作，并把實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地記錄在以下兩個表中。凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立請分析以上數(shù)據(jù)，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上（結(jié)論一是示例）結(jié)論一：在成實像的情況下，凸透鏡的焦距相同時，物體到凸透鏡的距離越長，像到凸透鏡的距離就越短。結(jié)論二：______________________________。命題探索命題探索“五一”節(jié)小軍隨父母乘汽車去青島旅游，路上既感受到了高速公路的快速、便捷，同時也感受到了高速公路維修帶來的諸多不便。好奇的小軍便問父親：這么好的道路怎么會損壞了呢？父親說：“道路也和其他物品一樣，使用時間長了就會損壞；但使用不當(dāng)，很快就會損壞。哪些因素會導(dǎo)致道路很快就損壞了呢？讓我們一起來分析一下吧！”經(jīng)過小軍父子的激烈辯論，他們提出了如下的猜想：

表中汽車的額定載重量為10t序號汽車的實際載重量路面材料道路損壞程度15t水泥很輕210t水泥很輕310t瀝青很輕415t水泥較重515t瀝青較輕620t水泥很重720t瀝青很重

⑴你認(rèn)為小軍提出猜想一的依據(jù)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵比較表中＿＿＿、＿＿＿（填序號）兩組數(shù)據(jù)可知，道路的損壞程度與路面的材料有關(guān)。⑶上表的權(quán)威數(shù)據(jù)中沒有涉及車速的大小，你怎樣看待？通過事例說明你的觀點。⑷通過表中的數(shù)據(jù)可以看出，在正常情況下，道路的損壞程度與汽車的質(zhì)量＿＿＿＿關(guān)；造成道路損壞的主要原因是＿＿＿＿＿＿。（2006）

猜想一：道路的損壞程度可能與汽車質(zhì)量的大小有關(guān)。猜想二：道路的損壞程度可能與汽車速度的大小有關(guān)。猜想三：道路的損壞程度可能與路面的材料有關(guān)。小軍感到要自己通過實驗收集證據(jù)驗證上述猜想存在困難，于是讓父親幫忙，從路政部門的一個叔叔那里得到了如下表的權(quán)威數(shù)據(jù)：命題探索

通過實驗認(rèn)識了浮力后，小軍和小民班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了實驗探究。首先，他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了猜想，在老師的幫助下將同學(xué)們的猜想歸納如下：猜想1：浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)；猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān)；猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)。

(1)小軍所在組的同學(xué)為了驗證猜想1和猜想2，選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4N、4.5N和5N，然后進行了圖9所示的實驗。abcde圖9N001122334455酒精A3.2NN001122334455水C4NN001122334455濃鹽水A2.8NN001122334455B3.5N水N001122334455A3N水命題探索①比較圖9中序號為a、b、c的三次實驗，得出的結(jié)論是：浮力的大小與＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②比較圖9中序號為＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的三次實驗可以得出結(jié)論：浮力的大小與液體的密度有關(guān)；液體的密度越大，同一物體受到的浮力也越大。

(2)猜想3是小民所在組的同學(xué)提出的，請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)小民所在組的同學(xué)為了驗證猜想3，選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A，進行了圖10所示的實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：物體A：底面積20cm2、高5cm的圓柱體，液體：酒精

實驗序號12345物體浸入液體的深度h/cm13579受到的浮力F浮/N0.20.50.80.80.8

分析上表中的實驗數(shù)據(jù)，得到的實驗結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2008）酒精N001122334455h圖10A命題探索

小剛班的同學(xué)準(zhǔn)備用圖12所示的實驗裝置探究“在升高相同溫度的情況下，一定質(zhì)量的液體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類是否有關(guān)”。（1）在準(zhǔn)備實驗器材時，應(yīng)選擇_______________的兩個酒精燈。（2）在此實驗中，液體吸收熱量的多少是通過________________來比較的。（3）其中兩個小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗組別液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時間/min1水200254013＇30＂煤油20025406＇30＂2水200254012＇10＂煤油20025405＇45＂

通過分析實驗數(shù)據(jù)，他們得出的結(jié)論是：__________。（4）使一樣多的水升高相同的溫度，加熱時間應(yīng)該相同。但1、2兩組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時卻發(fā)現(xiàn)，第1組的加熱時間明顯偏長。其原因可能是_______________。（2010）攪拌器煤油圖12攪拌器水命題探索

電視機可以用遙控器關(guān)機而不用斷開電源，這種功能叫做待機功能；這一功能雖給人們帶來了方便，但電視機在待機狀態(tài)下仍然要消耗電能卻鮮為人知。例如，小明家的一臺34吋彩色電視機的待機功率大約是10W。假如他家每天平均看4h電視，看完電視后總是用遙控器關(guān)機而不斷開電源。試計算：⑴

小明家因這臺電視機待機一年浪費的電能是多少千瓦時？⑵

如果這些電能全部用來燒水，可以將多少15℃的水加熱到40℃？如果小明同學(xué)洗一次澡需要50kg、40℃的水，這些水可供他洗多少次澡？⑶

請你就電視機待機功能的正確使用方法提出建議。（2005）

命題探索

小剛乘坐的出租車一直沿平直公路勻速行駛，出租車重約1.5×104N，行駛時受到的阻力為車重的0.1倍。圖10是他到達目的地時的乘車發(fā)票。通過計算回答：⑴出租車的行駛速度多大？⑵出租車的牽引力在這段時間內(nèi)做了多少功？⑶出租車的牽引力在這段時間內(nèi)做功的功率多大？（2010）命題探索

一天，廠家正在為一種新型電熱水壺做宣傳。只見宣傳廣告上寫到“HR型電熱水壺效率高、省時、省電，功率僅為700W，燒開一壺水僅需5分鐘……，是現(xiàn)代家庭必不可少的節(jié)能飲水器具”。過路的小軍買了一個這樣的電熱水壺，壺身上標(biāo)有“2.5L”的字樣。回家后灌滿水通上電，果然5分鐘多點就把一壺水燒開了！已知水的密度是1.0×103kg/m3，水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，試計算并回答：

(1)這壺水的質(zhì)量是多少？

(2)這壺水從20℃到燒開，需要吸收多少熱量？

(3)通過計算說明該廣告是否可信？

(4)你認(rèn)為不法廠商最可能從電熱水壺的哪項指標(biāo)上做虛假宣傳？為什么？（2008）BACK五、中考試題的研制過程1學(xué)習(xí)命題實施建議2研究課標(biāo)和考綱3編制命題雙向細(xì)目表4擬寫備用題5討論組卷（A卷、B卷兩套）6模擬答題（A卷、B卷兩套）7自評討論8審題定稿9校對付印1.學(xué)習(xí)命題實施建議⑴指導(dǎo)思想：三個“有利于”⑵命題的原則：①指導(dǎo)性;②基礎(chǔ)性;③全面性;④科學(xué)性;

⑤適切性;⑥規(guī)范性。⑶考試內(nèi)容的基本要求①注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的盲目拔高；考查形式靈活多樣，以引導(dǎo)教學(xué)促進學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。

②注意從實際中選取素材，考查學(xué)生在實際情景中提取信息、分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。③注重對科學(xué)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)注重過程與方法，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。④重視對科學(xué)素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、形成事實求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的價值觀。⑷試卷的難度與梯度進一步降低考試難度，杜絕設(shè)置偏題、怪題，力求比例合理、層次清晰、題量適當(dāng)、難度適宜，充分發(fā)揮其促進教育質(zhì)量全面提高的正確導(dǎo)向作用。試卷容易題、中等難度題、難題的比例控制在7︰2︰1。試卷整體難度控制在0.70左右。⑸試卷編制注意事項2.研究課標(biāo)及考綱《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出:

“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估、考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！薄犊荚嚧缶V》是為保證考試的科學(xué)性和權(quán)威性，由教育主管部門正式頒布的對考試性質(zhì)、命題依據(jù)、考試內(nèi)容與要求、試卷結(jié)構(gòu)等所作的具體說明。分科制定的大綱對考試的指導(dǎo)意義更強,是中考復(fù)習(xí)和命題的定位系統(tǒng)。

3.編制命題雙向細(xì)目表任何測試都有測驗的要求和欲達到的目的，一般在命制期中、期末測試、模擬試題、中考試題等考查內(nèi)容較多的測試時，為完成測試目的和要求，在命題前要把不同知識點所考查的學(xué)習(xí)水平以及所占比例確定下來，為便于命題時查閱就需要通過編制雙向細(xì)目表的形式把它們反映出來。這樣就可以對整套試題的設(shè)計規(guī)劃出一個合理的結(jié)構(gòu)框架。

4.擬寫備用試題⑴題目的來源①原創(chuàng)：主要依賴平時積累的命題素材。②改造：選取的合適題胚改造。⑵題目的選?、兕}目要符合課標(biāo)要求②題目要符合測試目的③題目要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平⑶題目難度的控制①認(rèn)知目標(biāo)的層次：物理課標(biāo)中將知識內(nèi)容要求掌握的水平由低到高分為三個層次了解、認(rèn)識、理解。一般情況下，認(rèn)知領(lǐng)域中考查高層次能力水平的題目比較難。②熟悉程度：如果題目與日常生活聯(lián)系緊密，題目與課本的例題、習(xí)題相近，或者是教學(xué)中的重點內(nèi)容經(jīng)常運用和復(fù)習(xí)，考生易于作答。如果學(xué)生不熟悉，即使是基礎(chǔ)的、簡單的題目，考生也不宜作答。③信息數(shù)量與可接受性：學(xué)生解答試題首先要審題，審題的過程實際上就是信息輸入及加工整理的過程，倘若試題的信息容量過大，便會給考生全部把握試題內(nèi)容帶來困難。另外，敘述不條理，表達不明確，也會增加學(xué)生閱讀的困難。④試題的結(jié)構(gòu)、題量和答題時間：題多時間少，得分率低。命題人員控制試題難度經(jīng)常采用的方法☆在題目的選取上：①（基礎(chǔ)的）在認(rèn)知目標(biāo)的層次的選取上有所側(cè)重，考了解、認(rèn)識層次的多，考理解的少。(7:2:1)②（熟練的）從熟練度上做文章，因為中考試題不允許用成題，命題人員一般會采取將熟悉的“母題”通過新的情境加以改造。經(jīng)驗表明，熟悉程度對題目的難度影響最大（經(jīng)常練的題→熟悉的題→基礎(chǔ)、簡單而學(xué)生不熟悉的題）☆在試卷結(jié)構(gòu)上：試題搭配由易到難（不給學(xué)生造成心理壓力）?！钤陬}目的表述上：對試題的編寫往往特別注意關(guān)鍵字詞的描述（必要時可加隱性提示）。⑷分工擬寫備用試題根據(jù)雙向細(xì)目表，命題組成員按知識水平、命題經(jīng)驗等情況進行合理分工擬寫試題，一般情況下每題每人擬寫2－3個備用題。擬寫的試題同時擬定好參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)