高中冰雪體育運動教育的現(xiàn)實困境與對策探討

隨著2022年北京冬奧會的成功舉辦，冰雪體育運動在中國贏來了良好的發(fā)展機(jī)遇，其從小眾體育運動逐漸走進(jìn)了尋常百姓家。2018年9月5日，國家體育總局公布《“帶動三億人參與冰雪運動”實施綱要（2018-2022年）》，大力推廣普及群眾性冰雪運動，助力建設(shè)“健康中國”，奮力實現(xiàn)“帶動三億人參與冰雪運動”目標(biāo)。為了響應(yīng)國家“帶動三億人參與冰雪運動”的號召，青島市即墨區(qū)體育中心組織開展“冰雪運動進(jìn)校園”活動，同時，青島市體育“十四五”規(guī)劃中，冰雪是與帆船、足球、馬術(shù)、沖浪等一同入圍重點發(fā)展的時尚體育項目。這是冰雪運動進(jìn)高中體育課堂的有利契機(jī)。與歐美國家相比，我國的冰雪體育起步晚、發(fā)展水平低、群眾基礎(chǔ)薄弱，同時也缺乏與之相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)機(jī)制和教育機(jī)制。在教育層面，冰雪體育教育教學(xué)在高中階段仍處于試驗階段，盡管《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“提高水上或冰雪類項目中某一或某些項目的運動技能水平；提高新興運動類項目中某一或某些項目的運動技能水平?！钡钦嬲袟l件開設(shè)冰雪體育項目教學(xué)的高中學(xué)校少之又少，極個別有開設(shè)冰雪體育項目的選項課程，但是在教師隊伍、場地硬件等因素的限制下，以及高中學(xué)業(yè)壓力對學(xué)生參與度的打壓等現(xiàn)實的制約下，高中學(xué)校開展冰雪體育運動教學(xué)面臨著多方面的挑戰(zhàn)。一、高中冰雪體育運動教學(xué)的現(xiàn)實困境國內(nèi)的冰雪體育運動教育的真正起步，就在北京冬奧會的舉辦周期，可以說冰上、雪上體育運動是一個全新的體育運動項目。事物的發(fā)展都需要經(jīng)過一個漫長的發(fā)展過程，就冰雪體育運動教育而言，其在萌芽、起步階段勢必會遇到諸多的困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)前階段的主要問題包括如下方面：1.冰雪體育氛圍不濃厚。一是冰雪體育運動項目的普及度低，作為一項技能性運動，對人的平衡感、協(xié)調(diào)性有很高要求。大部分高中生很少接觸冰雪體育運動，沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在十六七歲的年紀(jì)開始冰雪運動的啟蒙學(xué)習(xí)難度較大。項目學(xué)習(xí)的難度大，學(xué)習(xí)過程辛苦，時常伴隨著摔倒、磕碰等危險，不少學(xué)生打起了退堂鼓。二是高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間有限。高中生面臨著沉重的高考升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，將絕大部分時間投入到學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中，部分對冰雪體育運動感興趣的學(xué)生也只能忍痛割愛。三是家長不支持。家長對冰雪運動的認(rèn)識不足，錯誤地將其視作單純的游戲和娛樂，甚者有家長認(rèn)為孩子玩冰雪運動是玩物喪志，要求孩子將學(xué)習(xí)精力放在學(xué)習(xí)上。還有的家長擔(dān)心孩子在冰雪體育運動學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中受傷，因此不支持孩子學(xué)習(xí)冰雪體育運動。此外，由于冰雪體育運動在國內(nèi)的群眾基礎(chǔ)薄弱，活動氛圍不濃厚，這一定程度上制約著冰雪體育運動在高中體育教學(xué)中的開展。2.硬件設(shè)施配套不完善。冰雪體育運動對運動場地的要求相比其他運動項目高得多，建設(shè)投入大得多，學(xué)校不足以建設(shè)專門的冰雪體育教學(xué)場館，更多地只能依托社會經(jīng)營性冰雪場館開展體驗式教學(xué)。即便如此，國內(nèi)的大中城市的冰雪場館資源也嚴(yán)重不足，中小城市滿足教學(xué)要求的冰雪體育運動場館更是寥寥無幾。以青島市為例，作為一座北方大型城市，截止到2021年底，全市只有滑雪場8處（含兩處室內(nèi)滑雪）、滑冰場4處，沒有一所學(xué)校建設(shè)有自身的標(biāo)準(zhǔn)化冰雪體育場館。學(xué)校開展冰雪體育教育時，更多的只能依賴信息技術(shù)手段，通過微課、視頻教學(xué)進(jìn)行理論知識教學(xué)，而實踐課程一學(xué)期只能偶爾組織一兩次到租賃的社會冰雪運動場館練習(xí)，滿足不了教學(xué)和練習(xí)的需要。3.師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。課程的實施離不開良好的師資力量，由于冰雪體育運動在國內(nèi)起步晚，開設(shè)冰雪體育教師教育的高校很少，有冰雪體育運動專業(yè)背景的體育老師鳳毛麟角。通過對青島市10所高中的教師調(diào)查，具有冰雪體育運動專業(yè)學(xué)習(xí)背景的體育教師的人數(shù)為零。而冰雪體育運動是一項專業(yè)性、技術(shù)性很高的運動，對教師的專業(yè)知識和運動技能有很高的要求。少數(shù)開設(shè)冰雪體育運動選項課程學(xué)校的體育老師都是近兩年接觸的冰雪體育，在教學(xué)中只能照本宣科地講授理論知識，以播放網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的方式為主，很多老師自己都不具備冰雪體育運動技能，也就無法勝任實訓(xùn)教學(xué)。師資力量的缺乏成為阻礙高中學(xué)校開設(shè)冰雪體育運動教學(xué)的重要因素。二、高中冰雪體育運動教學(xué)的對策探討冰雪體育運動進(jìn)校園，培養(yǎng)更多冰雪體育運動的愛好者以及人才儲備，是發(fā)展國家冰雪體育的根本。將冰雪體育運動項目作為一種新興的時尚體育運動，融入到高中體育選項課中是必要的、意義重大的。破除這一項目在高中體育教學(xué)中實施的瓶頸，需要系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性的支持與完善。1.營造運動氛圍，吸引學(xué)生參與。北京冬奧會為我們留下了寶貴的物質(zhì)與精神遺產(chǎn)，學(xué)校應(yīng)把握2022北京冬奧會契機(jī)開展冰雪體育宣傳。2022年北京冬奧會為全世界呈現(xiàn)出一屆高質(zhì)量的冰雪運動盛宴，也讓更多人領(lǐng)略到了冰雪運動的風(fēng)采。在本屆冬奧會中，中國冰雪運動健兒取得了突破性的歷史成績——以9金、4銀、2銅的成績排名金牌榜的第三位，力壓眾多傳統(tǒng)的歐美冰雪體育強國。北京冬奧會的巨大成功讓更多的人關(guān)注、了解、參與和熱愛冰雪體育運動。學(xué)校利用校園廣播、電視、校刊等宣傳手段，讓學(xué)生觀看冬奧會的開幕式、閉幕式盛況，欣賞范可欣、曲春雨、張雨婷、任子威、武大靖在2000米短道速滑混合接力，任子威在男子1000米短道速滑，谷愛凌在自由式女子大跳臺、自由式滑雪女子U型場地技巧，以及高亭宇、徐夢桃、蘇翊鳴、齊廣璞、隋文靜、韓聰?shù)冗\動員奪金以及其他運動員奪得獎牌閃耀賽場的精彩瞬間，感受冰雪體育運動的魅力。冰雪體育運動具備很強的觀賞性，如被稱之為“冰上芭蕾”的花樣滑冰運動中，運動員優(yōu)美的動作、美麗的服裝、動聽的音樂、（雙人滑）運動員之間默契的配合，集音樂、舞蹈、運動于一體，給觀眾以極佳的視聽享受，美不勝收；自由式滑雪空中技巧，運動員從助滑，到空翻轉(zhuǎn)體，再到平穩(wěn)著陸，緊張刺激，充滿挑戰(zhàn)；速度滑冰、短道速滑，追求速度與技巧，充滿速度與激情，此外，充滿對抗的冰球、配合默契的冰壺、時尚帥氣的U型場地技巧、緊張刺激的障礙追逐等冰雪體育運動項目都具有極高的欣賞性，對青少年學(xué)生的吸引力十足。通過觀賞這些冰雪體育運動項目，讓學(xué)生更多地接觸了解冰雪體育運動，激發(fā)他們參與冰雪體育運動的興趣，參與冰雪體育運動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，營造濃厚的冰雪體育運動氛圍。2.發(fā)揮政府職能，保障場館供給。俗語云：巧婦難為無米之炊。對于冰雪體育運動項目的教學(xué)而言，場地硬件設(shè)施就是“米”，在場地這一關(guān)鍵因素的制約下，冰雪體育運動進(jìn)校園就缺乏開展的基本條件。在現(xiàn)有條件下，學(xué)校專屬的標(biāo)準(zhǔn)化冰雪運動場館的建設(shè)需要巨大的資金投入，對大部分地區(qū)而言暫時很難實現(xiàn)，這就需要政府牽頭來保障場館的供給。一方面，政府要加大資金投入，根據(jù)實際情況進(jìn)行非營利性的冰雪運動場館建設(shè)，其中又以室內(nèi)滑冰場、滑雪場為主，以室外的高山冰雪場為輔，滿足初級的滑冰與滑雪教學(xué)要求。域內(nèi)的小學(xué)、初中、高中以及高校共享場地資源，通過合理的調(diào)配，保證學(xué)生享有每個月不低于一次的冰雪運動學(xué)習(xí)機(jī)會。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)城市盡量確保每個行政區(qū)有不少于一個的冰雪場館，縣級城市應(yīng)建設(shè)一個以上的冰雪教學(xué)場館，滿足縣城與所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村高中的冰雪體育教學(xué)要求。盡管當(dāng)前大部分地區(qū)無法實現(xiàn)這一愿景，但是這是長久的、必經(jīng)的發(fā)展目標(biāo)與道路。另一方面，政府應(yīng)加大補貼力度，利用現(xiàn)有的社會營利性場館進(jìn)行普惠性轉(zhuǎn)化。以政府牽頭與社會上的冰雪運動場館進(jìn)行協(xié)商接洽，租借這些冰雪場館及其他資源進(jìn)行教學(xué)。政府進(jìn)行適度補貼，降低學(xué)習(xí)成本，有效地解決冰雪體育運動教學(xué)的場館問題，同時也保障了這些場館的日常經(jīng)營收入，在訂單式合作中實現(xiàn)互利與共贏。總之，冰雪體育運動教學(xué)的學(xué)習(xí)場館的解決需要發(fā)揮政府與教育主管部門的職能。相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地域冰雪場館資源的現(xiàn)狀進(jìn)行因地制宜，主動作為，為冰雪體育運動進(jìn)校園鋪平道路?？梢灶A(yù)料的是，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，可供高中學(xué)校開展冰雪體育運動教學(xué)的場館資源將日益豐富。3.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。如果說場館是冰雪體育運動教學(xué)的“米”，那么老師就是冰雪體育運動教學(xué)的“掌廚人”。教師只有具備冰雪體育運動教學(xué)的理論知識與實踐技能，才能教好學(xué)生，當(dāng)好“巧婦”。由于冰雪體育運動高等教育處于起步階段，具有冰雪體育運動專業(yè)背景的教師少之又少，甚至可以說幾乎沒有。要開展冰雪體育運動教學(xué)，教師隊伍建設(shè)是重點。一方面，開展體育教師的再教育。開設(shè)冰雪體育運動教學(xué)的學(xué)校要通過在職教育培訓(xùn)的方式，系統(tǒng)地對體育老師進(jìn)行系統(tǒng)的冰雪體育運動的理論知識和實踐技能教育，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)考取相關(guān)專業(yè)技能資格證書，使之勝任基本的滑雪與滑冰理論與實踐教學(xué)工作。另一方面，聘請具有從業(yè)資質(zhì)的教練員開展教學(xué)，在租借社會營業(yè)性的冰雪場館開展教學(xué)的同時，聘用其教練員當(dāng)老師開展現(xiàn)場的教學(xué)，實現(xiàn)師資力量的補充和完善。此外，有冰雪運動基礎(chǔ)的學(xué)生也可以充當(dāng)“小老師”“小教練”，以助教的身份輔助教學(xué)。需要指出的是，師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，在于發(fā)揮體育教師的內(nèi)因的作用。為了更好地勝任冰雪體育運動教學(xué)工作，高中體育教師要加強自我學(xué)習(xí)，不斷充電，邊學(xué)邊教。學(xué)校向開設(shè)冰雪體育教育的高等院校進(jìn)行對口直招，補充更多新生代的有冰雪體育專業(yè)背景的年輕老師來優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和提升師資力量。4.建立課程體系，保證課程實施。冰雪體育運動作為一門新興體育課程，除了基本的硬件、師資的保證，課程的綜合支持體系也是不可或缺的，其中影響最為直接和深入的課程、教材、教法。在課程方面，不是搭好舞臺就可以，還要有系統(tǒng)的課程目標(biāo)、計劃、教學(xué)、考核、評價，需要在體育教研組的統(tǒng)籌下組建有力的冰雪體育教研組，全面主持教學(xué)和訓(xùn)練工作。教材方面，目前沒有專門的高中生冰雪體育運動教材，在《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)于速度滑冰、花樣滑冰、高山滑雪和單板滑雪等冰雪運動的簡單概述，但不夠系統(tǒng)和深入。學(xué)?？梢栽诒w育運動專業(yè)書籍（如《滑冰運動入門》（李相如，金盾出版社）、《校園體育：高山滑雪·單板滑雪》（蘇曉明，吉林出版集團(tuán)有限公司））的基礎(chǔ)上，再結(jié)合高中生的特點進(jìn)行校本化加工，開發(fā)更適合高中生學(xué)習(xí)的冰雪體育校本教材。教法方面，要加強冰雪體育教學(xué)研究，在教學(xué)實踐中總結(jié)、優(yōu)化和提升，開發(fā)出符合高中生的有效的教學(xué)模式和教學(xué)法。冰雪體育運動的開展離不開學(xué)校對課程建設(shè)的大力支持，為課程的實施提供各種社會資源的支持。國家應(yīng)開發(fā)系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)來貢獻(xiàn)教育資源，建立線上線下互補的立體