部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元計(jì)劃

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)單元計(jì)劃第一單元本單元的主題是“感受大自然”，包含四篇課文《草原》、《丁香結(jié)》、《古詩(shī)詞三首》和《花之歌》，以及習(xí)作“變形記”和“語(yǔ)文園地”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”。所選的四篇課文都展示了大自然的無(wú)窮魅力，作者們運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。教學(xué)時(shí)要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的美好情操。習(xí)作“變形記”要求學(xué)生想象自己變成另一種東西，并把變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)?！罢Z(yǔ)文園地”通過(guò)交流、朗讀、背誦等形式，學(xué)習(xí)“讀進(jìn)去，想開(kāi)去”的閱讀方法；體會(huì)排比句的特點(diǎn)，了解分號(hào)的用法；借助拼音認(rèn)識(shí)地名；積累描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。草原本文描寫(xiě)了作者訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼。學(xué)生需要掌握22個(gè)生字，了解課文的主要內(nèi)容和內(nèi)涵。丁香結(jié)本文描繪了丁香花的高潔、美麗，表達(dá)了作者對(duì)丁香花的喜愛(ài)，并借丁香結(jié)象征著愁怨的寓意告訴我們要正確面對(duì)生活中不順心的事情。學(xué)生需要正確、流利地朗讀課文，理解丁香結(jié)的象征意義。古詩(shī)詞三首本篇課文包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《西江月·夜行黃沙道中》三首詩(shī)。學(xué)生需要查閱資料，了解詩(shī)句所描繪的情景，體會(huì)作者寄托在詩(shī)中的情感，理解詩(shī)句的意義和用法，品味古詩(shī)詞的優(yōu)美語(yǔ)言?；ㄖ柽@篇散文詩(shī)以花的口吻，講述了花的成長(zhǎng)、芬芳以及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的大自然畫(huà)卷，贊美了花積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和追求光明、“從不顧影自憐，也不孤芳自賞”的精神。學(xué)生需要感悟作者筆下花的形象，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。習(xí)作1變形記這個(gè)習(xí)作要求學(xué)生發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法和語(yǔ)言技巧，讓自己的作品更加生動(dòng)有趣?？傊?，本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象力，讓他們更好地了解和感受大自然的魅力，同時(shí)也提高他們的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)的整體和局部，使讀者能夠生動(dòng)地想象出活動(dòng)的場(chǎng)面。習(xí)作：多彩的活動(dòng)語(yǔ)文園地通過(guò)交流，學(xué)習(xí)如何將點(diǎn)面結(jié)合的方法運(yùn)用到場(chǎng)面描寫(xiě)中，理解反復(fù)運(yùn)用的好處，并體會(huì)漢字語(yǔ)言的奇妙之處。通過(guò)欣賞、書(shū)寫(xiě)等形式，提高書(shū)寫(xiě)美觀度。通過(guò)朗誦、背誦的形式，積累愛(ài)國(guó)名言警句。習(xí)作1：多彩的活動(dòng)在這個(gè)習(xí)作中，我們要寫(xiě)出自己參加過(guò)的一次多彩的活動(dòng)，并描述當(dāng)時(shí)的心情和感受。我們需要用生動(dòng)具體的語(yǔ)言，點(diǎn)面結(jié)合地表達(dá)出自己的體驗(yàn)。語(yǔ)文園地第三單元的主題是“閱讀方法”，包括三篇課文《竹節(jié)人》、《宇宙生命之謎》、《故宮博物院》以及“習(xí)作：讓生活更美好”和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”。在教學(xué)本單元課文時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理清學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)不同的閱讀方法，并根據(jù)閱讀任務(wù)有針對(duì)性地運(yùn)用閱讀方法。在寫(xiě)事物時(shí)，我們要注重融入情感，表達(dá)看法。本單元的習(xí)作重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去看待生活中的點(diǎn)滴事物，在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。而“語(yǔ)文園地”則是通過(guò)系統(tǒng)性地總結(jié)、語(yǔ)用練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。第四單元的主題是“小說(shuō)人物形象”，包含三篇課文《橋》、《窮人》、《在柏林》以及“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我”、“習(xí)作：筆尖流出的故事”、“語(yǔ)文園地”和“快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”。本單元的重點(diǎn)是閱讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。選取的三篇文章都要通過(guò)描寫(xiě)情節(jié)、環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面，體現(xiàn)小說(shuō)中不同的人物形象。在教學(xué)中，要以閱讀為主，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊思考。要注意把握故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)，突出人物形象，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要關(guān)注“說(shuō)”，讓學(xué)生清晰地表達(dá)自己的理由，并設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。在習(xí)作中，提供寫(xiě)作材料，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事，學(xué)習(xí)小說(shuō)人物形象的塑造方法。在語(yǔ)文園地中，通過(guò)系統(tǒng)性總結(jié)和人物分析，提升學(xué)生的閱讀能力和多形式朗誦古詩(shī)的能力。最后，在快樂(lè)讀書(shū)吧環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生回憶讀書(shū)經(jīng)歷和收獲，引導(dǎo)學(xué)生了解主要人物形象，幫助學(xué)生讀懂故事，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。本單元的課程目標(biāo)包括：掌握29個(gè)詞語(yǔ)，能快速默寫(xiě)課文；了解三篇課文的主要內(nèi)容，關(guān)注小說(shuō)的故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)，感受人物形象；能抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的人格魅力，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)；能禮貌、誠(chéng)懇地表達(dá)自己的想法，清楚、具體地表達(dá)自己的理由，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)對(duì)方可能的反應(yīng)；能?chē)@所提供的故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事；能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫(xiě)，塑造人物形象；通過(guò)對(duì)本單元課文的回顧，總結(jié)小說(shuō)中人物形象塑造的方法；結(jié)合小說(shuō)中的故事情節(jié)感受人物形象，抓住關(guān)鍵詞的，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)在人物形象塑造上的作用；通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界；理解、背誦古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。本單元旨在讓學(xué)生了解小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)、飽滿的人物形象，在我們成長(zhǎng)中留下深刻印象。通過(guò)閱讀小說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本單元的重點(diǎn)是圍繞中心意思寫(xiě)。其中包含《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》兩篇課文，以及《交流平臺(tái)和初試身手》、《爸爸的計(jì)劃》和《小站》三篇習(xí)作例文。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何圍繞中心意思寫(xiě)作，并掌握選取恰當(dāng)事例和寫(xiě)作角度的方法。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要讀懂課文內(nèi)容，理解作者的思路和心理活動(dòng)，從而領(lǐng)悟文章是如何圍繞中心意思寫(xiě)的。在《交流平臺(tái)和初試身手》的教學(xué)中，老師將關(guān)注如何從不同的角度和事例來(lái)寫(xiě)作，以及如何將重點(diǎn)事例寫(xiě)得更具體。在習(xí)作方面，學(xué)生需要通過(guò)自主閱讀習(xí)作例文，進(jìn)一步領(lǐng)悟如何圍繞中心意思寫(xiě)作。同時(shí)，習(xí)作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)漢字的情感，讓他們能夠選擇一個(gè)感受最深的漢字，寫(xiě)出生活中發(fā)生過(guò)的事情或想象中的故事。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握圍繞中心意思寫(xiě)作的方法和意義，提高自己的寫(xiě)作水平。本單元的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，包括了四篇課文：《古詩(shī)三首》、《只有一個(gè)地球》、《青山不老》和《三黑和土地》，以及一個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。通過(guò)多角度、多層面的引導(dǎo)，旨在讓學(xué)生感受到珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的重要性，并將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為。學(xué)生需要掌握的重要語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”。通過(guò)精讀課文《只有一個(gè)地球》的課后題和略讀課文《青山不老》和《三黑和土地》的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵句，抓住文章的主要觀點(diǎn)，掌握課文的主要內(nèi)容?？谡Z(yǔ)交際的主題是“意見(jiàn)不同怎么辦”，在生活中遇到意見(jiàn)不同的事情時(shí)，能換位思考，態(tài)度平和、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)意見(jiàn)，準(zhǔn)確地把握別人的觀點(diǎn)。習(xí)作的任務(wù)是學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)，能用正確的格式就自己關(guān)心的、與環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)。課文內(nèi)容包括《浪淘沙》、《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》三首古詩(shī)，以及《只有一個(gè)地球》、《青山不老》和《三黑和土地》三篇說(shuō)明文。《浪淘沙》（其一）描繪了黃河氣勢(shì)雄偉的壯觀景象，表達(dá)了詩(shī)人不畏險(xiǎn)阻，追求美好生活的信心?！督洗骸访枥L了江南明麗而迷蒙的春景。《書(shū)湖陰先生壁》表達(dá)了詩(shī)人退休閑居的恬淡心境?！吨挥幸粋€(gè)地球》從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。《青山不老》講述的是一個(gè)山野老農(nóng)，將畢生精力用于植樹(shù)造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代?！度诤屯恋亍访鑼?xiě)了以三黑為代表的農(nóng)民重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握14個(gè)生字和20個(gè)詞匯，背誦三首古詩(shī)并默寫(xiě)《浪淘沙》（其一）。通過(guò)默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。同時(shí)，學(xué)生需要揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，感受農(nóng)民重新得到土地后的喜悅之情，并有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。本單元的主題是“藝術(shù)之旅”，包括三篇課文《文言文二則》、《月光曲》和《京劇趣談》，以及口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地。本單元的教學(xué)目標(biāo)是借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美。在讀課文時(shí)，學(xué)生要能正確、流利、有感情地朗讀，并理解文本內(nèi)容，體會(huì)藝術(shù)之美?？谡Z(yǔ)交際要求學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)書(shū)法的了解，對(duì)感興趣的話題可以深入交流。習(xí)作要求學(xué)生通過(guò)列提綱明確自己的寫(xiě)作思路，并緊扣單元目標(biāo)：寫(xiě)出自己的拿手好戲，把感受、看法寫(xiě)出來(lái)。語(yǔ)文園地可以通過(guò)多種形式交流，掌握多種做課堂筆記的方法，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，學(xué)會(huì)修改“說(shuō)明書(shū)”，積累與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)和不同類(lèi)型的成語(yǔ)。第一個(gè)課文《文言文二則》描寫(xiě)了伯牙與鍾子期的深厚情誼，以及《書(shū)戴嵩畫(huà)?！酚煤?jiǎn)單的手法敘述了一件事，并諷刺了憑空想象的外行人。學(xué)生要能寫(xiě)出15個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)，并正確理解文本內(nèi)容。第二個(gè)課文《月光曲》講述了貝多芬因同情貧苦兄妹而為他們彈曲的故事。學(xué)生要能借助相關(guān)資料，讀懂小古文，體會(huì)其表達(dá)的深刻含義。第三個(gè)課文《京劇趣談》介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生要自讀自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性，感受京劇的無(wú)窮魅力。口語(yǔ)交際要求學(xué)生能在課前收集資料，聊聊書(shū)法中的名家、故事、作品等，有條理地表達(dá)清楚，講的時(shí)候可借助圖片或?qū)嵨?。?xí)作要求學(xué)生能通過(guò)列提綱明確自己的寫(xiě)作思路，并將自己的拿手好戲?qū)懴聛?lái)，將句子寫(xiě)通順，寫(xiě)清楚重點(diǎn)部分。語(yǔ)文園地要求學(xué)生能交流做課堂筆記的方法，并養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。2.能夠積累與戲曲相關(guān)的詞語(yǔ)，并在語(yǔ)文交流平臺(tái)上運(yùn)用這些詞語(yǔ)，不斷地日積月累，加深對(duì)它們的理解。3.結(jié)合圖片，修改“玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書(shū)”，讓說(shuō)明書(shū)更加清晰明了，易于理解。4.理解成語(yǔ)“高山流水”、“輕歌曼舞”等的意思，并能夠靈活運(yùn)用這些成語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。第八單元以“走近魯迅”為主題，包括《少年閏土》、《好的故事》、《我的伯父魯迅先生》和《有的人》四篇課文，以及習(xí)作《有你，真好》和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素包括“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”和“通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”。在教學(xué)本單元的課文時(shí)，需要介紹時(shí)代背景，讓學(xué)生對(duì)黑暗的舊社會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)以想促悟，讀中悟情的方法，幫助學(xué)生深刻理解課文主要內(nèi)容。而在習(xí)作中，要求學(xué)生把事情寫(xiě)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。在“語(yǔ)文園地”中，可以通過(guò)朗讀、想象、抄寫(xiě)、背誦等多種形式交流，掌握多種理解課文主要內(nèi)容的方法，擬好自己的習(xí)作題目，并積累魯迅先生的名言。課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)述：《少年閏土》通過(guò)回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了作者與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情?！逗玫墓适隆访鑼?xiě)了夢(mèng)境中的所見(jiàn)所感，描繪了一幅安寧?kù)o謐的畫(huà)面?！段业牟隔斞赶壬坊貞洸隔斞赶壬暗膸准?，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情?！队械娜恕肥且黄o(jì)念魯迅先生的詩(shī)歌，歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神。在教學(xué)中，學(xué)生需要掌握25個(gè)生字和29個(gè)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)為文段擬小標(biāo)題，通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人的方法，表達(dá)出自己的情感。在語(yǔ)文園地中，學(xué)生需要交流幾種理解文章主要內(nèi)容的方法，并在不同的文章中靈活運(yùn)用。最后，學(xué)生還需要邊讀詞邊想象畫(huà)面，并將畫(huà)面用文字表達(dá)