《口耳目》教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記(7篇)

第頁共頁最新《口耳目》教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記(7篇)口耳目教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記篇一1、認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時：1課時一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么?2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)絡(luò)?二、認讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。2、認讀生字：(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由老師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀?？凑l認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少3、學(xué)習(xí)新課文。三、穩(wěn)固認讀1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?2、指導(dǎo)書寫：老師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字口耳目教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記篇二1、穩(wěn)固學(xué)過的生字。2、會正確寫出“木、禾、個、了、子”5個生字。教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固師：上節(jié)課，我們認識了12個生字朋友，你還記得它們嗎？讓我們來做個游戲。給字寶寶帶帽子。師出示12個字寶寶和12頂帽子〔即拼音〕，將字和拼音分給學(xué)生讓生給生字找帽子?！捕硨W(xué)寫生字師出示“木”和“禾”字，問：小朋友們請認真觀察一下，這兩個字有什么不同的地方。生：“禾”字比“木”字多了一筆。生：“禾”和“木”的讀音不一樣，一個讀作hé，一個讀作mù.師：說得真好，那你能領(lǐng)著大家一起讀一下嗎？生領(lǐng)讀。師：這兩個字還有什么不同的嗎？生：它們的意思不一樣，“禾”是禾苖，“木”是木頭的意思。生組詞并領(lǐng)讀。師：我們該怎樣寫這兩個字呢？生觀察書上生字表說筆順，并領(lǐng)著其它小朋友書空。師：謝謝你們幫老師教其他同學(xué)學(xué)寫字。最后讓我們來看看這兩個字在田字格中的位置。指生說生字在田字格中的位置，師范寫。生書空，先描書上田字格中生字，再寫一個，師巡視指導(dǎo)。師：小朋友們寫得真認真。讓我們來回憶一下我們是怎么學(xué)寫字的。師生交流總結(jié)：先觀察字形，弄清字音，領(lǐng)讀；再組詞；最后說筆順及生字的田字格中的位置。師：你能不能用這種方法自己學(xué)習(xí)剩下的三個字。生以小組為單位學(xué)習(xí)“個、了、子”，師巡視指導(dǎo)。每小組選一個代表說一說你們組是怎樣學(xué)會寫生字的?！踩钞?dāng)堂測試師：請你工整地把生字寫在本上。評比優(yōu)秀作業(yè)。〔四〕總結(jié)評價師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小朋友們今天表現(xiàn)得非常好，老師相信你們會越來越好！口耳目教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記篇三1、認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“ク”“角字頭”。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。本課12種實物的圖片，生字卡片，輔助課件。2課時〔所設(shè)計的為第一課時〕一、游戲?qū)耄嵝颜n題師小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們先來做一個“看誰反響快”的游戲。先用你的食指指著自己的鼻子，聽老師發(fā)令，我說“眼睛”，你們就用最快的速度指到你的眼睛，看誰的發(fā)應(yīng)最快，不過可要注意平安哦！師游戲有趣嗎？那我就要考考大家了，剛剛我們指的“耳朵、嘴巴、眼睛”它們各自還有一個什么名字呢？〔板口耳目〕這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師今天，識字王國來了12位有趣的新朋友，它們正焦急地等著跟各位小朋友見面呢！瞧，它們來啦！〔多媒體展示12幅彩畫及生字〕師小朋友們仔細觀察，這些新朋友有趣嗎？為什么？〔對象形字的特點意會即可〕師其中，你有認識的字嗎？〔生讀〕你怎么認識的？師小朋友們真了不起，在生活中學(xué)習(xí)了這么多字！在課堂上遇到不認識的字那可怎么辦呢？〔利用拼音，問同學(xué)、老師等〕1、圖字比照，認記“羊”字：⑴看圖讀字：〔多媒體出示小羊的圖片〕師這幅圖上畫的是什么？〔一只羊〕師對了，這就是“羊”字?？雌匆?，跟老師拼讀“yáng”。⑵比形認字：師我們怎樣記住它呢？小羊的右下角是古時候的字，現(xiàn)代的“羊”字和圖上的小羊有什么相像的地方呢？〔“羊”字的上面是羊的兩個犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須?！硯熐扑鼈兌嘞癜?！古時候的人多聰明，比著實物造出了甲骨文。時間漸漸的過去，甲骨文就漸漸變成我們?nèi)缃窨吹降摹把颉弊至?。這樣的字就叫做“象形字”。⑶識記生字：師你能用“羊”組個詞嗎？也可以說句話。師在生活中你們見過小羊嗎？給大伙兒講講?！残⊙虺圆?。它的叫聲咩咩的。還有小羊羔、綿羊、山羊。〕2、在游戲中學(xué)習(xí)其余生字：師小朋友們可真了不起，看圖學(xué)會了“羊”字。麥當(dāng)勞叔叔都為大家鼓掌呢！他說為了獎勵大家，特別贈送給小朋友們優(yōu)惠券，不過，要完成以下任務(wù)。將你們桌上的信封翻開，看看有什么？〔二到三個漢字〕小伙伴們先讀一讀再商量一下，應(yīng)該貼在哪一幅圖的下面？〔大黑板上貼的是實物圖?！场采〗M合作自學(xué)生字。老師巡視，點撥指導(dǎo)?！硯熌膫€小組的小朋友認識你手中的字？你知道貼在哪一幅圖的下面呢？〔生貼圖〕你是____出來的？領(lǐng)著大家讀一讀?！病澳俊蓖饷娴目虮硎狙劭?，里面的兩橫表示眼珠?！澳尽薄按蟆奔由弦回Q就是“木”?！笆弊旨由弦黄惨晦嗑褪恰澳尽薄Ｒ粰M像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹杈，一豎像中間的樹干?！场昂獭薄澳尽弊旨右黄簿褪恰昂獭??！昂獭钡囊黄彩呛堂缟厦娴乃?，下面是禾苗的桿?！爸瘛敝褡值纳厦嫦裰袢~，下面像竹竿?！傍B”鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點像鳥的眼睛?！场矌熾S時點撥“兔”字上面的是“角”字頭，它像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。你還認識哪些帶“角字頭”的字？〕3、穩(wěn)固生字：師同學(xué)們看著圖能把這些字認的很好。如今我們分開圖片，因為只有認識這些生字的小朋友才能獲得麥當(dāng)勞叔叔送的優(yōu)惠券。〔出示卡片齊讀?！硯熜』疖囃膬洪_？〔生讀生字。〕1、游戲一坐車：〔多媒體展示〕師拿好你們的優(yōu)惠券讓我們乘車去麥當(dāng)勞吧！可是，小朋友們從四面八方來，需要乘坐不同的汽車，這里有1路、25—1路、103路車，你要坐幾路呢？〔每輛車后面都有四個漢字，讀對了才能前往目的地?！?、游戲二選購食品：〔多媒體展示〕師今天你要點什么呢？〔提醒學(xué)生使用禮貌用語?！硯煵贿^可要先讀出食品后面的漢字哦！3、游戲三拆禮物：師麥當(dāng)勞叔叔還有驚喜送給聰明的孩子呢！瞧，這是什么？麥當(dāng)勞叔叔送給的小禮物。哪個聰明的孩子愿意拆開看看里面是什么？〔生摸獎。獎品玩具小兔?！硯煛靶⊥谩笔掷镞€拿著一個“百寶囊”，里面又什么呢？〔翻開百寶囊〕哦！是一張紙條，上面寫著在最短的時間內(nèi)正確讀出今天學(xué)過的12個漢字的小朋友就是今天的大獎獲得者?！采鸂幭噙M展朗讀比賽，比賽決出最后的冠軍，獲得獎品“小兔”?！硯熜∨笥褌兘裉毂憩F(xiàn)的真出色，連麥當(dāng)勞叔叔也翹起了大拇指稱贊你們呢！下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎么寫好它們。其實，我們祖國的漢字還有好多和今天學(xué)習(xí)的這12個字一樣是象形字，課后就請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?。整個識字教學(xué)是將孩子們生活中的游戲引入課堂，讓老師有意識地在游戲中教，孩子們無意識地在游戲中學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上從游戲中的感受到識字的樂趣，樹立了學(xué)習(xí)的主人翁意識，為以后的語文教學(xué)打下堅實的根底。口耳目教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記篇四1、認識12個字，會寫5個字，認識4種筆畫。2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】識字12個，會寫生字5個，注意區(qū)分“目”和“木”。【教學(xué)準備】生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：在識字王國里，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生字)師：讀得真好！在上一節(jié)課，小朋友因為采用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。如今識字王國里，又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見面呢。希望你們能交上朋友。二、學(xué)習(xí)生字生齊讀tù兔。師：你是怎樣記住它？生：上面的“兒”字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。師：比照著事物的形狀來學(xué)習(xí)的，真不錯。生：免費的免，加上一點就是兔。師：和自己認識的字比照著學(xué)，這個方法真好！師:誰能給“兔”找個朋友？生：兔子。師：小白兔。師：我們都知道兔是一種得意的小動物，那你對兔子的理解有多少呢？生：它愛吃蘿卜愛吃菜。生：它蹦蹦跳跳很得意。生：〔自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)〕交流自學(xué)情況。師：你們學(xué)會了幾個生字？能用哪個字來組詞或者說一句話？認讀生字：領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由老師領(lǐng)讀。自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少〔尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法〕三、指導(dǎo)書寫師：咱們認識了這么漂亮的字，如今讓我們拿來起筆寫一寫它好嗎？師：在學(xué)寫字之前，讓我們先認識2種筆畫，第一種：“丿”從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比擬快〔板書〕，第二種筆畫“乀”從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起〔板書〕。生：〔分別練習(xí)二種筆畫，注意書寫姿勢〕師：看“木“字，我們先書空它的筆順。〔師生書空〕師：“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。生：〔練習(xí)寫“木”〕師：最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法一樣。生：〔練習(xí)寫“禾”字〕四、拓展延伸完成課后練習(xí)，看看誰的眼睛最準，能把字和圖正確連起來。之后學(xué)生交流。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)漢字是不是給你們帶來很多快樂呢？其實，小朋友不僅可以在我們的學(xué)校、課堂、書本中認識許許多多的生字，當(dāng)你走在大街上看見一個個美麗的標牌，當(dāng)你在家中看電視、看課外書籍的時候，只要你留心、用心，同樣也能認識許多的生字。口耳目教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記篇五【教學(xué)目的】2.

學(xué)習(xí)新筆畫“撇”和“捺”，會寫“木”和“禾”兩個生字【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法認識6個生字，讀準音，認清形。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)新筆畫“撇”和“捺”，會寫“木”和“禾”兩個生字一、

復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入小朋友們，昨天老師和大家一起去漢字王國里面走了一圈，認識了6個生字朋友，你還記得它們嗎？〔翻牌搶讀〕二、

看圖認字〔一〕看圖說字1.出示“日”的圖片，你看到了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生理解“日”字的演變過程，復(fù)習(xí)象形字〕今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二課《口耳目》。2.闖關(guān)一：看圖找對應(yīng)的古字寶寶闖關(guān)二：看古字寶寶找對應(yīng)的方塊漢字3.你在哪里地方還見過這些生字寶寶？〔聯(lián)絡(luò)生活，擴詞〕4.翻開課本，齊讀生字三、正音1.老師指學(xué)生讀2.小老師領(lǐng)讀3開火車讀4玩字卡〔先是老師出圖、出拼音，學(xué)生找字——同桌之間互認互讀〕四、欣賞音樂——小白船五、寫字1.復(fù)習(xí)田字格歌曲然后稍輕，收筆稍快，形成尖狀；撇尖朝向田字格的左下角。捺跟撇剛好是相反方向，對稱展開，起點輕，由輕到重，收筆前更重，稍頓一下向右輕輕提起，也形成尖狀。〕4.老師范寫“禾”，學(xué)生說、看，老師。4.學(xué)生跟著ppt的描紅書空5.復(fù)習(xí)寫字標準拿筆，身正，腳放平。胸離課桌一拳寬，左手按，右手寫。動筆6.學(xué)生描紅，書寫7.評議。七.反響、小結(jié)1.同學(xué)們，今天我們玩得真開心啊，收獲也不少哦，認識了6個象形字，會寫了兩個生字“木”和“禾”。其實呀，在中國的漢字里面，可不止這些象形字哦，在以后的學(xué)習(xí)中我們會認識更多?？诙拷虒W(xué)后記口耳目教學(xué)札記篇六教學(xué)目的

：1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。2.培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。課前準備：每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封〔裝有小卡片〕教學(xué)方法：在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。教學(xué)過程

：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課。今天老師心情特別快樂，你們猜是為什么？〔生猜〕師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了?！残⌒拢簹g送老師到我家做客，也歡送同學(xué)們到我家做客〕。二、利用情境，識字說話?！惨弧硡⒂^前1.師：小新，你家都有些什么呢？小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？2.生自學(xué)生字。4.齊讀、指名讀、分組讀。〔二〕參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師如今的心情嗎？〔著急、非常著急、迫不及待……〕1.小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？〔生：小新你的家真美麗！小新你的家真得意！小新你的家真棒！〕2.看圖說說小新家里都有些什么？〔一邊說一邊卡片出示詞語〕〔貼卡片〕3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔可以分為家具和電器兩類〕請你上來擺一擺。4.用自己的方法記一記。15.出示生字〔小黑板〕，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？6.說說其他字你可以怎么記住它?！怖檬熳肿円蛔?、合一合的方法?！?.開火車讀卡片。9.請小新再介紹一下她的家〔為后面請同學(xué)說做鋪墊〕〔三〕參觀后。1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上?！舶鍟?、貼〕。2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家〔板書：2、jieshao〕3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。〔四〕寫字在前兩課的根底上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接?！参濉?、穩(wěn)固練習(xí)：1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)?！舶延貌煌念伾言~語分成家具和電器兩類〕2.猜一猜，連一連。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明三、課后延伸：師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了?！鬧2023口耳目教學(xué)后記口耳目教學(xué)札記篇七《口耳目》是一篇識字課文，并且用圖文結(jié)合的方法展示了漢字構(gòu)成法中的一類——象形字。通過對教材的鉆研，我把它分成兩課時來完成，第一課時認識“口耳目羊鳥兔”和新筆畫“豎”，會寫“十”，第二課時認識“日月火木禾竹”和新筆畫“撇、捺”會寫“木和禾”，我上第一課時，我發(fā)如今這些生字之中，以小動物“羊、鳥、兔”最能引起學(xué)生的興趣，所以我把這局部教學(xué)內(nèi)容提早，把它作為引起學(xué)生興趣的“開路石”，以小兔貝貝貫穿全文，然后在學(xué)生掌握了象形字的“以畫構(gòu)字，字就是畫”的構(gòu)字特點后，再遷移到“口耳目”的教學(xué)，這樣的教學(xué)安排，能讓學(xué)生馬上理論象形記字的方法，從而始終保持對教學(xué)內(nèi)容的興趣。在穩(wěn)固生字階段，我通過讓學(xué)生對所學(xué)生字分類，課件出示兩輛車，這些生字寶寶應(yīng)該坐哪一輛車，還進展拓展思維訓(xùn)練，你知道還有什么也可以坐上這輛車呢?學(xué)生積極性很高，我又通過“找朋友”的游戲讓孩子們在興趣的氣氛中不知不覺地記住生字，學(xué)生始終在游戲狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這個環(huán)節(jié)，孩子們的熱情充分地被調(diào)動起來，課堂氣氛非常好。上完這節(jié)課后，我覺得這節(jié)課學(xué)生雖說學(xué)習(xí)積極性較高，孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯。尤其是說句子可以看出學(xué)生的知識儲藏非常豐富的。但是這節(jié)課離自己設(shè)想的預(yù)期效果相差甚遠，留下了許多的遺憾。其中，自己的教學(xué)機智有待進步，以致于提醒課題這個環(huán)節(jié)處理的不好，另外，個別學(xué)生第三聲讀不到位，沒有及時糾正。這些都有待于今后在教學(xué)中進一步學(xué)習(xí)與改良。假如說學(xué)習(xí)英語必須從一個個單詞開場，那么學(xué)習(xí)漢語就必須掌握足夠量的漢字。隨著新課本的誕生，使低年級小朋友的識字量大幅度的增加，識字成為了小學(xué)低年級的重點。心理學(xué)家馬斯洛說過：“學(xué)生生來具有內(nèi)發(fā)的成長潛力，不需要老師刻意指導(dǎo)。”怎樣真正喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生主動、積極的識字呢?在一堂區(qū)域性教研課上，我得到了一些啟示。在上萬個漢字中，象形字只有200多個，但他們是最根本的漢字。在低年級教材中出現(xiàn)較為集中，新教材中就專門安排了一篇象形字的識字課：《口耳目》。動畫片是小朋友的知心朋友，利用機器貓和它的光陰機帶著孩子們走近古時候的象形文字，別有一番興趣。在這些奇形怪狀的古代字面前，同學(xué)們似乎都已經(jīng)明白，我們?nèi)缃竦臐h字都是由一幅幅畫漸漸演變過來的，一個字就是一幅畫。中國漢字的這個微妙的特點，一下子就吸引住孩子們的眼球，激發(fā)了他們的興趣。象形字近于圖畫是其特點，在學(xué)習(xí)時，我努力讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，畫畫古字、看看今字，學(xué)生就一目了然了。例如：我在教《口耳目》時，學(xué)生們通過畫太陽、月亮，輕而易舉的認識了“日”和“月”。本課中的“羊、鳥、兔、竹”四個字較為復(fù)雜，而且極易寫錯，但在圖片和古字的幫助下，學(xué)生迅速正確的記住了這些字。師：你想到什么好方法認識他們嗎?(學(xué)生互相交流)生：老師，我能記住“羊”字，羊字頭上有兩個角，羊的下巴下面還有一把長長的胡須。生：我也能記!我能記住“鳥”字，“鳥”字就像一只小鳥用爪子緊緊抓住了樹桿。生：對，最后的一橫就是樹桿。生：還有，還有!千萬別忘了“鳥”字的一點，那是小鳥的眼睛呀!(課堂上小手絡(luò)繹不絕，孩子們都希望自己成為第一個發(fā)現(xiàn)者。他們用自己敏銳的觀察力和獨特的思維，發(fā)現(xiàn)這一切。)師：是啊!你們想的妙，說的好!請你們當(dāng)小小講解員，帶大家來認識其它的字吧!在這個環(huán)節(jié)中，不但展示了漢字的演變過程，而且對這些漢字各部位進展了對應(yīng)的分析^p，學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了生字。以上看來，將字看作一幅畫的方法，孩子們比擬容易承受，我趕快抓住時機將這種方法加以延伸，提供了幾個看似像畫的字如：“眉”、“魚”、“馬”等。學(xué)生果然反響劇烈，興趣盎然。由此可見，發(fā)揮學(xué)生的想象力，是喚醒學(xué)生潛力的一條途徑呀!我就利用這一課中的字“日、月、火”編了一首兒歌送給他們做為課中操。(太陽紅紅像火球，月兒彎彎像小船，閃閃星星像寶石，美麗的地球我的家。)沒想到，他們也開場用剩下的字編起兒歌來。(小兔小兔輕輕跳，小鳥小鳥喳喳叫，小羊地上吃青草，小動物們多快樂!)雖然兒歌顯得很幼稚，但是這充分展示了他們的創(chuàng)作才能。我馬上把這首兒歌急性的寫在黑板的中央，他們看著自己的作品，他們興奮一已!識字課本中“多讀”是必不可少的工程，但一味的反復(fù)練讀，小朋友就會失去興趣，所以我們在識字課中總會運用許多游戲，如：打字靶、摘花、送信等。在這次教研課的最后我充分發(fā)揮多媒體的作用，來了一次真正的“開火車”。生：齊讀火車箱上的字，目送它們遠去。(學(xué)生們依依不舍，等最后一節(jié)車箱消失，他們還在喊：“再見，再見!”)《口耳目》一課總目的為：認識口耳目等12個字，會寫“木、禾、個、了、子”，新的筆畫是撇、捺、橫鉤、彎鉤。第一課時目的，我設(shè)為認識口耳目等12個字，會寫“木、禾”新的筆畫是撇、捺。識字課的重難點為識字、寫字。1.生字多為學(xué)生生活當(dāng)中就已經(jīng)認識的生字，也就是說，本課孩子的起點已經(jīng)非常高。通過課前學(xué)生圈圈自己認識的生字就可以看出，大多數(shù)孩子可以全部認識。2.本課的生字為象形字，同時配以圖畫與現(xiàn)代漢字，利于學(xué)生直觀認識、學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重。3.要求會寫的生字本課有“木、禾”，新的筆畫是撇、捺，也有學(xué)生可以掌握并為人師。基于以上三點認識，