2023年教師個(gè)人研修總結(jié)(十一篇)

第頁共頁2023年老師個(gè)人研修總結(jié)(十一篇)總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。老師個(gè)人研修總結(jié)篇一我想，既能有幸參加學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，就要盡自己的努力，要有收獲。所以，我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺積極上傳文件。盡管感覺比擬繁忙，還是能圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新時(shí)期老師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：“穿新鞋，走老路”?！霸絹碓讲粫?huì)教了”。網(wǎng)絡(luò)研修需要我們共同學(xué)習(xí)，不斷探究，勇于創(chuàng)新理論。才能不斷完善。一個(gè)擅長學(xué)習(xí)更新的人，必須煥發(fā)出生命的活動(dòng)。一個(gè)擅長學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的民族，必將實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興！所以必需要不斷進(jìn)步自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就被時(shí)代所淘汰。要樹立以“學(xué)生開展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新。通過這次研修學(xué)習(xí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的進(jìn)步。從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，下載資，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我們老師之間互相交流了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)理論中，獲得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的缺乏努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的老師請教。課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，防止課程設(shè)計(jì)“新”，施行方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材理論新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了老師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。把我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)理論中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成詳細(xì)問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。表達(dá)出了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成課堂的知識生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)歷理論?？傊?，我們離不開生活的學(xué)習(xí)，更離不開每一次的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)使我學(xué)到了不少知識，使我改變了以往的教學(xué)觀念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資更有效的開展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會(huì)更努力理論，爭取使自身教育教學(xué)程度有較快進(jìn)步。自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈明晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加明晰。首先，網(wǎng)絡(luò)研修開拓了一條普通老師與全國知名教育專家，嚴(yán)密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我可以再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的考慮和冷靜地處理方式。其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的間隔，改變了時(shí)空之間的連線，我可以非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，理論探究的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！老師個(gè)人研修總結(jié)篇二xx學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教學(xué)理論才能和教育科研才能為目的，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織老師開展了積極的校本研修。老師在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，獲得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的開展。隨著二期課改的全面開展，“運(yùn)用‘課程資’，深化二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣闊老師無疑成了課程資的開拓者，為使老師們正確認(rèn)識“課程資”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資，拓展課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益”的理論才能，我們確立了本項(xiàng)研修專題。1、適應(yīng)教育對老師提出的新要求，使老師形成科學(xué)的課程資觀，充分認(rèn)識綜合理論活動(dòng)中的課程資價(jià)值，進(jìn)步我校老師整合課程資的才能。2、將學(xué)科教學(xué)與綜合理論活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合理論活動(dòng)校本課程的理論研究”這一區(qū)級重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、教誨主任李素文為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為施行者，每位老師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體老師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員，進(jìn)步了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。一是經(jīng)費(fèi)保障。我們設(shè)立了專項(xiàng)老師研修經(jīng)費(fèi)，老師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，老師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。二是資保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬xx上課，聘請教研員作理論指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭取各種時(shí)機(jī)，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級工程研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)。一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為老師考核提供根據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊，便于審核和管理。二是嚴(yán)格研修工程施行。我們認(rèn)真檢查老師的研修過程，對老師的參與率、目的達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展發(fā)動(dòng)、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以進(jìn)步研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。針對本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)老師都能認(rèn)真分析^p自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目的，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目的真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)方案給每位老師裝備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。本項(xiàng)研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈敏、有效的研修方式，效果良好。1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)展。由學(xué)校組織，各教研組專門從理論等方面進(jìn)展面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練那么采用老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)展教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了老師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了老師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。2、理論與理論相結(jié)合研修中，我們注重理論與理論的結(jié)合，用理論指導(dǎo)理論，用理論證明理論，圍繞“課程資開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同商討。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資，課堂教學(xué)效果越來越好。3、課題驅(qū)動(dòng)我校的課題研究與校本研修嚴(yán)密結(jié)合，互相促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，老師們邊研修，邊進(jìn)步，邊研究，邊出成效。4、教學(xué)研討老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓他們進(jìn)展理論。為了進(jìn)步老師們運(yùn)用課程資的才能，我們開展了多種形式的理論研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓老師們探究；通過老師個(gè)人研討課，讓老師們理論，老師能有針對性地，根據(jù)其自身開展需要，圍繞各自目的進(jìn)展研究，滿足了不同成長階段老師的開展需求。有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深開展，進(jìn)步了老師的專業(yè)化開展程度，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)開展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資的優(yōu)化組合。通過本工程的研修，我校收獲頗豐。1、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn)。2、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年老師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師研究和開展的欲望，使校本研修成為老師開展的選擇。老師個(gè)人研修總結(jié)篇三暑期開學(xué)培訓(xùn)是我們老師開學(xué)前的必修課，今年的培訓(xùn)很不一般，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們這幾天的學(xué)習(xí)中收獲很多。聽了幾位專家的講座，理論上又一次提升。聽了名師的講座，找到了工作中自己的成功和缺乏，給自己今后的工作指明了方向。他們是我們學(xué)習(xí)的典范，下面就談?wù)勎业氖斋@心得。記得在7月6日中心校組織了"大學(xué)習(xí)"的活動(dòng)中，我們收看了李xx、魏xx兩位專家的講座，這次培訓(xùn)又聽了竇xx專家的講座，看了任xx、王xx兩位名師的講座，又請了我縣教育局李xx主任和鄭x主任。最后教育局王國強(qiáng)主任給我們上了一節(jié)關(guān)于"平安"知識講座，這節(jié)講座雖然中間沒有休息，但大家都聽得很認(rèn)真，因?yàn)槠桨矡o小事，平安重于一切。他們都是我們學(xué)習(xí)的典范，專家、名師離我們很遠(yuǎn)，他們用理論和理論給我們上了一節(jié)節(jié)精彩的課，而我們身邊的典范很近，他們用自己的經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾巫?。雖然他們都是班主任，我想我們數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，典范、師愛是不分學(xué)科的。只要是老師就應(yīng)該是典范，給學(xué)生無私的關(guān)愛。任xx有一句話我記得很深，"老師的自我成長需要自己努力，培養(yǎng)出我崇拜的學(xué)生，那才是自己的幸福。"她教給我們教育的技巧，但需要我們自己去努力做。王x____師的做法聽上去可笑，她讓女學(xué)生生去當(dāng)"孕婦"。但讓我們明白一個(gè)道理，她使全班的孩子都學(xué)會(huì)了感恩父母，她說有愛就有希望，有希望就不要放棄。我們對班里的任何一個(gè)孩子都不要放棄，有我們的愛，他〔她〕們就有希望。還是要求我們要?jiǎng)幽X反思，做好自己的工作。最讓我感動(dòng)的是縣教育局的名師講座，我們身邊的典范，雖然他們都是教中學(xué)的班主任，他們的做法，我們都可以借鑒，鄭xx主任的一句話任重道遠(yuǎn)。"做不了專家名師。就做一個(gè)好老師。"我想說的是："做不了名師、專家、班主任，就做關(guān)集這片土地上的一名好數(shù)學(xué)老師。"李xx主任講的《___年青春無悔路》，我仿佛看到了自己。雖然不經(jīng)常當(dāng)班主任，干班主任的活，但我也帶了六年的班主任。我想說，我做到了不少。但還需要努力。張x____師是我來關(guān)小找到的典范，她伴我成長，我的每一份榮譽(yù)都有她的付出。我用心感謝我的典范，那就是踏踏實(shí)實(shí)工作。我從踏上工作崗位起。就一個(gè)信念。一定要做一個(gè)愛學(xué)生的好老師，做學(xué)生的好典范。我認(rèn)真的撰寫教案，讓學(xué)生欣賞我的字。雖然不優(yōu)秀，但小學(xué)生只要寫工整字就行。有一個(gè)好心態(tài)，不馬虎的寫字。我教過的每個(gè)孩子都能記得，寫字沒有信心就隨時(shí)看看我的教案。鼓勵(lì)自己能行，能寫工整字。每次外出學(xué)習(xí)、上課，我回來都是要上一節(jié)分享課，分享其他學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，分享我的感受，他們都很樂意聽，其實(shí)在教育他們?nèi)绾巫?，如何做的自己。我是學(xué)生的"鏡子"。這是我給學(xué)生上的必修課?？吹嚼蠋熜δ銈兙兔?，看到老師很嚴(yán)肅看自己，就說明這會(huì)兒自己不夠最美?？刹荒茏兂?，要改正。做一個(gè)美麗的小學(xué)生，快樂上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。要求學(xué)生做到的我自己首先做好。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段，好習(xí)慣成就好將來。我做好學(xué)生的典范，做好同事的典范，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。總之教育是愛的事業(yè)，引用李xx主任的一句話"你的愛是真愛嗎？"我敢說我是真愛。真的愛學(xué)生，因?yàn)槲沂菍W(xué)生心目中的好典范。感謝這次中心校領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我又一次看到了典范，找到了自己的缺乏，找準(zhǔn)了努力的方向。典范的力量無窮大，努力工作，做的自己。老師個(gè)人研修總結(jié)篇四本學(xué)年，我努力進(jìn)步自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的'研修方案，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力進(jìn)步課堂效率，在研修過程中，我努力認(rèn)真完成了各項(xiàng)表冊?，F(xiàn)將總結(jié)如下：本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)理論活動(dòng)進(jìn)展剖析，努力提升到一定的理論高度。在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)展反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究才能。此外，我還積極向有教學(xué)經(jīng)歷的老師請教、學(xué)習(xí)，不斷地反思和進(jìn)步自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識構(gòu)造。擅長考慮，在理論中探求、感悟。時(shí)刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動(dòng)筆，進(jìn)步教育科研程度。從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)非常重視老師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的進(jìn)步。只有老師的素質(zhì)進(jìn)步了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)才能的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競爭。如此同時(shí)，本人閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。同時(shí)，多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學(xué)理論與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。個(gè)人研修既能豐富老師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以老師為主體，各種資為輔助，為老師員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識，又純熟掌握了各種技能，還增強(qiáng)了與別人交往的才能。在研修過程中，充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地進(jìn)步了老師的教學(xué)才能，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，假如我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作研究的重點(diǎn)，那我們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念，時(shí)時(shí)充滿探究，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品味到成功的快樂！光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)完畢了，但并不意味著學(xué)習(xí)的完畢，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航?；貞洷酒诘难行藁顒?dòng)，有許多需要考慮的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……在以后的教學(xué)中，我將本期學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去，讓本班質(zhì)量再上一臺階。老師個(gè)人研修總結(jié)篇五本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深化認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的老師經(jīng)歷，開闊了視野，充實(shí)了自己。3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。4、出色地完成了學(xué)校安排的老師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的效果。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，理解了校本研修的重要性，進(jìn)一步理解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，進(jìn)步了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有方案，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修方案。2、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識。從校本研修開場，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過認(rèn)證學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動(dòng)，他可以過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。進(jìn)步自己的教學(xué)程度。3、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)〔1〕積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時(shí)的理解外面的世界?！?〕自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。4、研修內(nèi)容豐富多彩〔1〕加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民老師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好老師?！?〕新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等。幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?！?〕加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練老師根本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再廣泛些。2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。3、在教學(xué)理論中，還缺乏創(chuàng)新精神。1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力進(jìn)步個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。4、虛心向同行老師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的缺乏?？傊１九嘤?xùn)對我的開展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，實(shí)在以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。老師個(gè)人研修總結(jié)篇六20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的方案一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:在個(gè)人校本研修期間，本人可以積極借鑒別人的經(jīng)歷，虛心學(xué)習(xí)，搜集別人的好的教學(xué)經(jīng)歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人校本研修，以這個(gè)平臺來提升自己的業(yè)務(wù)程度?！惨弧撤e極參加聽課、評課活動(dòng)。通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏，借鑒別人的經(jīng)歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽后感受，到達(dá)共同進(jìn)步。〔二〕積極參加公開課。新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體開展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升老師業(yè)務(wù)程度的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)才能才能進(jìn)步，我們才能在教學(xué)中成長起來?！踩尘W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果，汲取了他們很多有用的經(jīng)歷，效果好?！菜摹辰虒W(xué)反思方面每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)歷的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否無視了學(xué)生的個(gè)性開展，有沒有表達(dá)“以人為本”的理念等。〔五〕讀書學(xué)習(xí)方面“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，老師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《致老師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕解讀》、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。〔六〕研修論文成果方面我一年來結(jié)合自己在校本研修理論中的經(jīng)歷，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。〔七〕狠抓根本功練習(xí)我覺得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)理論不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí)，才可以完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的理論活動(dòng)中攢在著缺乏：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個(gè)研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師！老師個(gè)人研修總結(jié)篇七今天下午在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮堂里，我有幸聆聽了周局長近四個(gè)小時(shí)的報(bào)告《改善心智形式，做最有價(jià)值的老師》，當(dāng)我剛剛看到這個(gè)題目的時(shí)候我在想：什么是心智形式?心智形式和做有價(jià)值的老師有什么關(guān)系?經(jīng)過仔細(xì)聆聽，我感覺有了很大收獲。所謂心智形式也就是個(gè)體的思維方式，它決定我們?nèi)绾慰词澜?、認(rèn)識世界和理解世界，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。每個(gè)人的心智形式與成長環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān)，具有明顯的個(gè)性特征。改善心智形式，是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。沒有心智形式的改變，任何新的改變和開展都不可能。只有不斷改善心智形式，才能不斷地自覺實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長期以來，我們老師由于過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢和行為取向。這也就是周局長提到的心智形式的陷阱。那么如何改變我們的心智形式，從而是我們擁有美妙的將來呢?經(jīng)過聽報(bào)告，我有以下反思：任何事情都有其起決定作用的因素。對我們老師來說，在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂，在素質(zhì)進(jìn)步上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長，在才能開展上關(guān)鍵是要多讀書，積極參與教科研。要擅長捕捉開展時(shí)機(jī)，抓住某一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題，做好做精，自我加壓，促使自我專業(yè)素質(zhì)與才能的快速成長?？纯次覀冎車S多名師的成長經(jīng)歷，都有關(guān)鍵的時(shí)段，關(guān)鍵的人物，關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方，一般也是產(chǎn)活力遇，獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)、一次、一項(xiàng)或一個(gè)方面，很可能就抓住了一個(gè)向更高層次開展的時(shí)機(jī)。因此我們要牢記：只有抓住每次機(jī)遇，才能尋求打破。豐富的經(jīng)歷，是一個(gè)人成長的財(cái)富。但是，假如只固守過去的經(jīng)歷，不研究新的環(huán)境、新的問題、新的規(guī)律，思想就會(huì)僵化、麻木，被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)歷是過去的知識積累，經(jīng)歷意味著被動(dòng)地承受、模擬和繼承;研究是面對新的問題，意味著主動(dòng)地探究、創(chuàng)新和開展。新課程強(qiáng)調(diào)“老師與學(xué)生一起成長”，特別注重老師的教育科研才能。為符合新時(shí)代對人才的要求，我們應(yīng)具備研究的根本素質(zhì)，如研究學(xué)生，研究教材，研究教法，逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)歷型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個(gè)沒有研究才能的老師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書匠”，素質(zhì)和才能不可能真正得到開展和進(jìn)步。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn)，它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與別人的差距，特別是聽了今天下午的報(bào)告，更堅(jiān)決了我下一步努力工作、學(xué)習(xí)的信念?！敖?jīng)歷+反思=成長”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)老師成長的公式，它清楚地提醒了反思在老師專業(yè)成長中的重要意義。其實(shí)，反思就是對自己的所作所為進(jìn)展梳理，進(jìn)展考慮分析^p，從中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以便更好地成長和完善。我們成認(rèn)經(jīng)歷是成長的財(cái)富，但是成才決不是經(jīng)歷的簡單相加。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功，雖然苦干的精神令人感動(dòng)，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是根底，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思那么是必由之路。擅長反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，考慮自己，留下精華，揚(yáng)長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個(gè)提升的過程。其實(shí)，當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。如今許多老師喪失激情的重要原因，也正是忘記了考慮，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，機(jī)械地重復(fù)，一點(diǎn)也品味不到教育者考慮的樂趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦，但是晚上回來我們還要對當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)展反思，雖然時(shí)間緊張，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，有反思才有提升。數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氣氛和培養(yǎng)學(xué)生的重要目的。作為老師更要懂得合作的重要意義。沒有老老師的引領(lǐng)，我們會(huì)失去方向;沒有同伴的幫助，我們往往會(huì)多費(fèi)很多時(shí)間和氣力，要知道一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)小于團(tuán)體的群力。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境，促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體，在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下，我們才會(huì)獲得今天的成績，所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母，甚至像周局長今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生)，他們是我們走向成功的法寶。總之，我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的開展，學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長的原動(dòng)力，在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最核心的變化就是我們心智形式的變化，只有當(dāng)我們的心智形式發(fā)生變化，老師的專業(yè)成長才會(huì)發(fā)生本質(zhì)性的變化。相信我們心智形式的變化，一定會(huì)使課堂充滿生命的活力，使校園充滿勃勃活力，師生生命的律動(dòng)充滿智慧的挑戰(zhàn)。老師個(gè)人研修總結(jié)篇八我想，每個(gè)人在年輕的時(shí)候總都是有夢想的，可是隨著時(shí)間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因?yàn)榉N種原因，理想往往很難照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。老師更是如此，加上作為老師的工作性質(zhì)所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復(fù)一年重復(fù)單調(diào)的勞動(dòng)，有人形容老師的工作就像是驢子推磨一樣，根本上是三年一個(gè)輪回，周而復(fù)始。也有人說老師費(fèi)的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。于是，常常會(huì)產(chǎn)生倦怠感，于是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現(xiàn)象。所以，非常榮幸我能作為一個(gè)普通老師可以在這個(gè)醉人的秋天，在美麗的江城xx，這樣一個(gè)有著滄桑的歷史，有著深沉的文化底蘊(yùn)，有著濃重的人文情懷的古都，參加“國培方案”xx省中小學(xué)骨干老師才能提升高級研修工程xx師范大學(xué)班的學(xué)習(xí)。在為期十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們既聆聽了江蘇省內(nèi)有名的專家教授的報(bào)告，又有時(shí)機(jī)到xx的一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了xx市中語會(huì)會(huì)長，xx十三中學(xué)特級老師曹xx的報(bào)告我明白了作為老師要是一個(gè)理想者，面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只一味的牢騷滿腹的人，永遠(yuǎn)不會(huì)獲得成功。老師要吹響理想的集結(jié)號，做一臺除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進(jìn)對孩子生命的構(gòu)造。他是這么說的，也是這么做的，他那種敬業(yè)精神，民主思想，以及在教學(xué)改革中做出的有益嘗試，都讓我敬仰。他主持學(xué)生們時(shí)事演講活動(dòng)很讓我受啟發(fā)，真的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)密的結(jié)合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一局部”理念。特級老師、教授級語文老師王x____先生，雖然已經(jīng)退休了，仍然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來中間不休息，可是一點(diǎn)也不顯累，更重要的是我們聽的人也不累，而且是意猶未盡，大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報(bào)以長時(shí)間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語重心長，講到作文的教法，他如數(shù)家珍。我和老師們交流的時(shí)候，大家都認(rèn)為老先生是中國教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深化印象。其次，我們學(xué)的了很多的新的教育理念和詳細(xì)的教法，例如xx學(xué)院的龔xx教授的散文教法強(qiáng)調(diào)叫出作者獨(dú)特的個(gè)性，xx市鼓樓教研室的曹xx語文教學(xué)要回歸語言，回歸文本，是對語文教學(xué)改革的反思。xx外國語學(xué)校特教博士徐紅漫，語文學(xué)習(xí)主編馮xx，xx市語文教研員，特級老師徐xx等都給我們帶來了精彩的報(bào)告。再次，我們到xx中學(xué)和二十九中觀摩教學(xué)、聽學(xué)校的經(jīng)歷介紹，和基層老師進(jìn)展交流，x____師的教學(xué)程度之高，學(xué)校管理的程度之高，多媒體應(yīng)用技術(shù)程度之高，使我們大大開闊了眼界，進(jìn)步了認(rèn)識，豐富了經(jīng)歷。從教二十年來，一直忙繁忙碌，沒有用心反思自己，今天我能有時(shí)間靜下心來，聆聽專家的講課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，對自己的人生做一個(gè)小結(jié)，在歲月的縫隙，能有這么一段相對寧靜的光陰，使急躁的心靈重新平靜，使晦暗的理想重新閃亮，使胸腔內(nèi)那點(diǎn)僅存的熱血重新沸騰。我會(huì)在以后的人生道路上，重新點(diǎn)亮心燈，照亮前進(jìn)的路。我想此次國培的最大意義，對我來說，也許就在這里吧。老師個(gè)人研修總結(jié)篇九在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事幼教工作，打下了良好的根底。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的開展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深化和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修工程已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為進(jìn)步保教質(zhì)量的重要手段。網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的老師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)展分析^p與討論的過程。假如我們把沒有參與教研的老師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的老師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的老師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的時(shí)機(jī)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線老師的心里話。他們已開場意識到自己專業(yè)開展的重要性，專業(yè)開展的自主意識正在形成。網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，打破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動(dòng)，使一線老師的理論與一線老師的理論互相促進(jìn);老師與老師之間的互動(dòng)，使一線老師之間的經(jīng)歷和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修形式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授形式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原那么。一方面為老師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資，另一方面堅(jiān)持以老師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探究、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)____同體。網(wǎng)絡(luò)研修為老師翻開一個(gè)敞開、亮堂的世界，讓老師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，考慮讓教學(xué)更有效的對策。我的研修雖然獲得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的進(jìn)步而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是進(jìn)步教育教學(xué)的程度的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的此岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認(rèn)識到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中，通過同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)歷，通過看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論程度，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：1.學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目的。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目的進(jìn)展自我完善，不斷改良。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，老師的素質(zhì)進(jìn)步觀念轉(zhuǎn)變，是施行新課程的開場，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利時(shí)機(jī)向同事專學(xué)請教。進(jìn)步了自己的專業(yè)程度，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，進(jìn)步科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。3.對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，在新課程教學(xué)中，注重過程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會(huì)，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對學(xué)校資，學(xué)生資及周圍環(huán)境資要綜合運(yùn)用，老師在教學(xué)中要擅長發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能獲得最正確效果。4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的根據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，根底不同，愛好不同。作為老師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)。5.研修完畢，學(xué)無止境。這次研修雖然完畢，但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷進(jìn)步自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)程度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。老師個(gè)人研修總結(jié)篇十老師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和才能，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢開展和自身素質(zhì)進(jìn)步的必須，才能正確把握學(xué)校教育開展的方向，使自己的教學(xué)程度適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和老師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)老師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和才能，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢開展和自身素質(zhì)進(jìn)步的必須，才能正確把握學(xué)校教育開展的方向，使自己的教學(xué)程度適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新老師的教育觀念當(dāng)作提升老師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)老師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過老師成長袋的形式鼓勵(lì)老師靜下心來進(jìn)展有目的、有方案的學(xué)習(xí)。如今，本校老師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為老師不斷更新觀念、自覺理論新型的教學(xué)行為提供了可能。2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀我們把指導(dǎo)和幫助老師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。首先，我們不斷進(jìn)步老師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案意義的認(rèn)識：每個(gè)老師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的進(jìn)步是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。其次，我們從學(xué)校開展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過假設(shè)干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上程度。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)展“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中老師的原有根底、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分表達(dá)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。由于學(xué)校中老師開展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須表達(dá)詳細(xì)性、針對性的。如：我校老師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――老師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡單，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度幫助老師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目的、從形成教育合力的角度幫助老師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能〔如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)〕。如今，很多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對老師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的老師贊不絕口。2、“校本研修”中老師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作嚴(yán)密結(jié)合我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的詳細(xì)活動(dòng)的原那么之一?！袄蠋熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡送。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題?？傊?，幾年的理論，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于老師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校老師可持續(xù)性開展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。老師個(gè)人研修總結(jié)篇十一以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)老師施行素質(zhì)教育的本領(lǐng)為重點(diǎn)，全面提升老師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的老師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面進(jìn)步師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實(shí)校本教研文章?！惨弧晨傮w目的：建立更加合理的師資隊(duì)伍構(gòu)造，增強(qiáng)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和程度，進(jìn)步學(xué)校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備施行和推廣新課程本領(lǐng)的老師隊(duì)伍，促進(jìn)根底教育課程改革順利進(jìn)展與開展?！捕吃敿?xì)目的：立足于本校、本職、本崗，進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)和新課程的理論本領(lǐng)。重點(diǎn)關(guān)注老師對新課程的適應(yīng)以及經(jīng)過施行新課程而到達(dá)自身專業(yè)化程度的進(jìn)步，目的是幫助老師盡快地成為新課程的有效參與者和進(jìn)取的建立者。重點(diǎn)加強(qiáng)對新任老師的理論學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)工作。使這些老師可以在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改主角，并能承當(dāng)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。二、加強(qiáng)管理，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)展：〔一〕建立校