部編版我要的是葫蘆課件

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我要的是葫蘆14我要的是葫蘆葫蘆藤téng葫蘆藤téng

一棵多謝

蚜蟲

鄰居盯著比賽感到

治蟲奇怪快慢

葫蘆藤心想自言自語

húluténɡyádīnɡsài

xièɡǎnɡuàimànkēzhìlínyánxiǎnɡ一棵多謝蚜蟲húl感盯蘆葫藤謝蚜啊賽慢摘葫蘆怪感盯蘆葫藤謝蚜啊賽慢摘葫蘆怪觀察比較文中兩幅圖：1、說說兩幅圖中人物表情的變化是怎樣的？2、說說兩幅圖中葫蘆的生長情況不同在哪里？小組合作：觀察比較文中兩幅圖：小組合作：部編版我要的是葫蘆課件

小葫蘆慢慢地黃了，一個一個都落了。

多么可愛的葫蘆哇?。啃『J慢慢地黃了，一個一個都落了。多么可愛的葫蘆哇??？自由朗讀第一自然段，哪些句子讓你感受到了小葫蘆的可愛，說說你的感受。細讀課文自由朗讀第一自然段，哪些句子讓你感受到了小葫蘆的可愛，說從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆?。∧莻€人每天都要去看幾次。從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??！細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆?。《嗝?/p>

的（）??！細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小

細長的葫蘆藤上∕長滿了綠葉，開出了∕幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上∕掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊!細長的葫蘆藤上∕長滿了綠葉，開出了∕幾朵雪白的小花。細長的（）雪白的（）可愛的（）我會說柳枝棉花動物我會說柳枝棉花動物掛了小花雪白的小葫蘆開了蚜蟲可愛的南瓜生了綠葉細長的小花長了小葫蘆圓圓的葫蘆藤二、我會連。二、我會連。多么細長的葫蘆藤啊！多么碧綠的葉子??！多么雪白的小花呀！多么細長的葫蘆藤??！多么____________________！多么____________________！這說明了什么？那個人每天都要去看幾次。這說明了什么？那個人每天都要去看幾次。從剛才所學(xué)的內(nèi)容中，你能找出來小葫蘆生長的過程嗎？種葫蘆——葫蘆藤長出綠葉——開出小花——結(jié)小葫蘆。從剛才所學(xué)的內(nèi)容中，你能找出來小葫蘆生長的過程嗎？發(fā)芽長葉結(jié)果開花發(fā)芽長葉結(jié)果開花讀讀課文，這個人想要葫蘆,他得到葫蘆了嗎?細讀課文，理解寓意讀讀課文，這個人想要葫蘆,他得到葫蘆了嗎?細讀課文，請小朋友們當(dāng)當(dāng)偵察員，在課文的2—3自然段中找答案，用橫線畫出來。為什么小葫蘆都落了？小組合作討論請小朋友們當(dāng)當(dāng)偵察員，在課文的2—3自然段中找答案，

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾蚜蟲蚜蟲，又稱蜜蟲，是一類植食性昆蟲。它是地球上最具破壞性的害蟲之一。蚜蟲蚜蟲，又稱蜜蟲，是一類植食性昆蟲。它是地球上最具破壞性的有幾個蟲子怕什么！他想的是

。讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個蟲子不用怕有幾個蟲子怕什么！讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個蟲子我來猜一次失敗怕什么！

意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿一次失敗不用怕。我來猜一次失敗怕什么！意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿一次失部編版我要的是葫蘆課件

一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！币粋€鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子一個鄰居看見了，說：“你別光盯著葫蘆了。葉子上生了蚜蟲，要趕快治一治?！蹦莻€人卻說：“什么！葉子上的蟲還用治？”一個鄰居看見了，說：“你別光盯著葫蘆了。葉子上生葉子上的蟲還用治？實際就是

。讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲還用治？讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？葉子上的蟲我來猜意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這樣的小病還用打針？這樣的小病不用打針。我來猜意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的小病不用打針。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地小葫蘆落了葉子黃了蚜蟲更多了小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。小葫蘆落了葉子黃了蚜蟲更多了小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落為什么小葫蘆都落了？小組合作討論：為什么小葫蘆都落了？小組合作討論：我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆，讓小小的葫蘆快快成長。

思考

為什么最后小葫蘆一個一個都落了？你明白了什么道理？我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我我要的是葫蘆葉子蚜蟲吃黃了因果

因為葉子能供給葫蘆水分和養(yǎng)料，所以葉子被蟲吃了，就不能（）。我要的是葫蘆葉子蚜蟲吃黃了因果因為葉子能供給葫蘆水分讀讀課文，這個人要葫蘆,他得到葫蘆了嗎?細讀課文，理解寓意讀讀課文，這個人要葫蘆,他得到葫蘆了嗎?細讀課文，理葫蘆藤上開白花，花謝架上葫蘆掛。主人盯著葫蘆笑，有了蚜蟲卻不治，鄰居感到很奇怪。慢慢葫蘆落光啦，

落

光

啦！葫蘆藤上開白花，我明白了

要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。

做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。我明白了要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分

第二年,那個人又種下了一棵葫蘆,

他的葫蘆藤上長滿了

，開出了

?；ㄖx以后，藤上掛了幾個

。

有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲。他想起

，趕快

，后來小葫蘆慢慢

，一個個長得賽過

。續(xù)編故事第二年,那個人又種下了一棵葫蘆,他的葫蘆1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)