教師禮儀培訓(xùn)課件模板

師禮教儀師禮教儀

教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生，教師的形象就是學(xué)校的形象。教師形象重于生命,阜新市技師學(xué)院李萌基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止Content目錄阜新市技師學(xué)院李萌基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止Conten阜新市技師學(xué)院李萌基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止什么是教師禮儀？它包括哪兩個(gè)部分？它的作用是什么？阜新市技師學(xué)院李萌基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止什么是教師禮教師禮儀：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)相互尊重的行為準(zhǔn)則。內(nèi)容：儀容儀表和言談舉止。作用：體現(xiàn)人與人之間的尊重。教師禮儀：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中教師禮儀，

容易理解，難以掌握。容易理解：沒有高深的理論、是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，經(jīng)過長期的積累總結(jié)，達(dá)成了共識(shí)的一種行為的標(biāo)準(zhǔn)。難以掌握：教師禮儀貫穿在工作生活的方方面面，養(yǎng)成良好的教師禮儀習(xí)慣，需要一個(gè)長期過程。教師禮儀，

容易理解，難以掌握。容易理解：沒有高深的理論、是內(nèi)在營養(yǎng)決定外在的體形體魄健康狀態(tài)內(nèi)在素養(yǎng)決定外在的言談舉止儀容儀表兩個(gè)內(nèi)在決定兩個(gè)外在內(nèi)在營養(yǎng)決定外在的體形體魄健康狀態(tài)兩個(gè)內(nèi)在基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止男性教師的儀容儀表女性教師的儀容儀表基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止男性教師的儀容儀表男教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？

男教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1、男教師一般穿著西裝、襯衫；2、西裝以深色為主，避免非常艷麗的西服；3、西裝袖子上的商標(biāo)必須拆。（商標(biāo)是西裝的封條）(一)正裝1、男教師一般穿著西裝、襯衫；(一)正裝（二）發(fā)型發(fā)式

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：干凈整潔。1、不能留長發(fā):前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不到領(lǐng)；2、不留過厚過長的鬢角；3、一般不留胡須。

（二）發(fā)型發(fā)式統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：干凈整潔。（三）襯衣1、襯衫、西裝的顏色不能是同一色。白色襯衣最好。2、襯衫的里面不要套深色的內(nèi)衣。3、襯衣袖口應(yīng)長出西服袖口1～2cm?！蹋ㄈ┮r衣1、襯衫、西裝的顏色不能是√（四）領(lǐng)帶1、長度正好抵達(dá)腰帶，或者有一兩公分的距離；2、不要穿夾克打領(lǐng)帶；3、打領(lǐng)帶時(shí)襯衣領(lǐng)口扣子必須系好，不系領(lǐng)帶時(shí)不要扣襯衫的領(lǐng)口。

（四）領(lǐng)帶1、長度正好抵達(dá)腰帶，或者有一兩公分的距離；請(qǐng)找出該位教師5處不規(guī)范的地方。長發(fā)穿夾克打領(lǐng)帶襯衣領(lǐng)口沒系好領(lǐng)帶太長襯衣袖口未露出。請(qǐng)找出該位教師5處不規(guī)范的地方。長發(fā)（五）西裝扣子1、雙排扣西裝：應(yīng)把扣子都扣好（個(gè)矮不穿）；（五）西裝扣子1、雙排扣西裝：（五）西裝扣子2、單排扣西裝一?？蹆闪？廴？郏ㄎ澹┪餮b扣子2、單排扣西裝一粒扣兩?？廴？?、男士在穿西服、打領(lǐng)帶時(shí)：配以皮鞋。杜絕運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋或者布鞋；2、皮鞋要每天保持光亮整潔，一雙皮鞋不要連續(xù)穿著3天以上（六）鞋1、男士在穿西服、打領(lǐng)帶時(shí)：（六）鞋（七）襪子穿深色衣服、黑皮鞋時(shí)一般不要穿白襪子，除非是白皮鞋，否則將產(chǎn)生巨大的反差。（七）襪子穿深色衣服、黑皮鞋時(shí)一般不要穿白襪子，除非是白皮鞋

（八）顏色：三色原則

1、在校園,男教師全身衣著的色彩,在總量上限制在三種之內(nèi)。（如灰色西裝，黑色皮鞋、白色襯衫。）2、男教師不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、戒指等飾物。

（八）顏色：三色原則

1、在校園,男教師全身衣女教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？女教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？（一）發(fā)型發(fā)式女教師不染彩發(fā),不流行做夸張的發(fā)型（一）發(fā)型發(fā)式女教師不染彩發(fā),不流行做夸張的發(fā)型（二）面部修飾

女教師淡妝上崗。淡妝更顯人的修養(yǎng)和審美情趣的高尚。（二）面部修飾女教師淡妝上崗。王小丫化妝前后對(duì)比王小丫化妝前后對(duì)比董卿化妝前后對(duì)比董卿化妝前后對(duì)比1、不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。2、不佩戴長而粗的項(xiàng)鏈，雙手戒指不超過一只。3、校園內(nèi)不戴有色鏡。（三）飾物佩戴1、不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。（三）飾物佩戴1、以套裙為主，顏色要嚴(yán)肅；2、上衣要有領(lǐng)有袖，或兩者必有其一；3、不穿細(xì)帶裙、露背裝，不穿過透、過緊的服裝。4、裙子一定要到膝蓋或以下。（四）課堂著裝1、以套裙為主，顏色要嚴(yán)肅；（四）課堂著裝1、絲襪的長度要高于裙子的下擺。襪口永遠(yuǎn)不要外露。2、襪子以肉色相配最好；3、夏天穿裙子要穿絲襪。4、穿便于行動(dòng)的鞋子，不得穿拖鞋上班。（五）鞋和襪1、絲襪的長度要高于裙子的下擺。（五）鞋和襪基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止教態(tài)的含義教態(tài)的作用教態(tài)的構(gòu)成基本內(nèi)容儀容儀表言談舉止教態(tài)的含義一、什么是教態(tài)？教師教態(tài)是指在教學(xué)過程中，教師所呈現(xiàn)出來的對(duì)教學(xué)效果有影響的狀態(tài)，它是教師表情系統(tǒng)的綜合體現(xiàn)。良好的教態(tài)體現(xiàn)教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)。一、什么是教態(tài)？教師教態(tài)是指在教學(xué)過程中，教師所呈現(xiàn)二、教態(tài)的作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增進(jìn)師生感情培養(yǎng)學(xué)生情操二、教態(tài)的作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、教態(tài)的基本構(gòu)成得體大方的服飾恰如其分的姿態(tài)親切熱情的眼態(tài)良好穩(wěn)健的心態(tài)1234錯(cuò)落有致的語言5三、教態(tài)的基本構(gòu)成得體大方的服飾恰如其分的姿態(tài)親切熱情的眼態(tài)教師衣著要高雅大方，整齊干凈，協(xié)調(diào)自然，美而不俗。服裝的色彩不要太艷，也不要奇裝異服，不能不修邊幅。得體大方的服飾1教師衣著要高雅大方，整齊干凈，協(xié)調(diào)自然，美而不俗。得體大方的身姿手勢(shì)表情2恰如其分的姿態(tài)身姿手勢(shì)表情2恰如其分的姿態(tài)表情（1）含蓄的微笑，輕聲笑。不宜咧嘴大笑以及嘻嘻哈哈和斷斷續(xù)續(xù)的嘿嘿笑；（2）表情生動(dòng)但不夸張；（3）喜怒哀樂不宜表露太過，課堂上不能對(duì)學(xué)生有冷面孔、惡面孔、淡面孔。表情（1）含蓄的微笑，輕聲笑。手勢(shì)指示性手勢(shì)：

如教學(xué)中要求學(xué)生注意黑板上的某字某句某圖，常用手指點(diǎn)，或扳指頭算數(shù)等；感情手勢(shì)：

如歡呼時(shí)舉手揮動(dòng)，對(duì)學(xué)生贊許時(shí)拍拍學(xué)生的肩膀；摹狀手勢(shì)：

如對(duì)方圓、大小、長短的模擬；象征手勢(shì)：

如兩臂斜上方舉起表示“勝利一定是屬于我們的！”運(yùn)用要求：自然、適度手勢(shì)指示性手勢(shì)：手勢(shì)的禁忌A.濫用手勢(shì)。沒有目的的指手劃腳，雙手叉腰，與人說話時(shí)指指戳戳，容易引起別人的不快。B.無意手勢(shì)。壓手指并發(fā)出響聲。C.不當(dāng)手勢(shì)。談及自己時(shí)用拇指指自己的鼻尖或胸口，說及他人時(shí)用手指點(diǎn)他人，清點(diǎn)人數(shù)時(shí)用手指對(duì)著人群一下一下點(diǎn)數(shù)等。手勢(shì)的禁忌身姿（1）進(jìn)——走進(jìn)教室上講臺(tái)時(shí)，胸部挺直，頭部平正，端莊大方，溫文爾雅,精神飽滿,歡快而嚴(yán)肅,可親又可敬。無形的威風(fēng)才能壓得住課堂陣腳；（2）站——站穩(wěn)、挺直，手不亂摸，腿不亂抖，雙手不撐講臺(tái)，也不插在褲兜里；（3）位移——講述、演示、板書、朗讀、與學(xué)生進(jìn)行語言交流應(yīng)是一個(gè)流暢的動(dòng)態(tài)過程。身姿（1）進(jìn)——走進(jìn)教室上講臺(tái)時(shí)，胸部挺直，頭部平正，端莊大頻繁走動(dòng)，來回穿梭固守三尺講臺(tái)自己板書，背對(duì)學(xué)生雙手放在褲袋里或兩手反在背后身姿的禁忌頻繁走動(dòng)，來回穿梭身姿的禁忌親切熱情的眼態(tài)3目光親切，與全班學(xué)生視線交流時(shí)間達(dá)到60%。不要過多的注視某部分學(xué)生，而使另一部分學(xué)生被冷落、忽視。在教學(xué)過程中用眼神表示肯定、否定。要做到：肯定中有期待，否定中有鼓勵(lì)，親切中有嚴(yán)肅，容忍中有警告。親切熱情的眼態(tài)3目光親切，與全班學(xué)生視線交流時(shí)間達(dá)到60%。眼神的運(yùn)用技巧虛視法：是指教師眼睛似乎在盯住了什么，給學(xué)生一種定點(diǎn)透視的感覺，但老師實(shí)際上是“視而不見”

環(huán)視法：環(huán)視時(shí)教師的面部表情應(yīng)顯得自然、靈活，安祥、親切，像春風(fēng)拂面，使煩躁的安靜，使萎迷的振奮，使自卑的自信。環(huán)視的運(yùn)用一般在教室內(nèi)，面向全體學(xué)生授課時(shí)；在教室外，多用于排隊(duì)集合、開會(huì)等集體活動(dòng)。眼神的運(yùn)用技巧虛視法：是指教師眼睛似乎在盯住了什么，給學(xué)生一良好穩(wěn)健的心態(tài)4是指教師在走進(jìn)課堂之后的思想、感情的表現(xiàn)狀態(tài)。教師上課時(shí)始終能保持著良好的心態(tài)（自信、樂觀），不但有利于充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，而且能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的影響。良好的心態(tài)：積極、包容、自信良好穩(wěn)健的心態(tài)4是指教師在走進(jìn)課堂之后的思想、感錯(cuò)落有致的語言5語音：正確清晰、柔和優(yōu)美語調(diào)：利用聲音的高低、升降、快慢特征所形成的音調(diào)的變化，用以加強(qiáng)表情達(dá)意的效果。語調(diào)變化的基本要素是輕重、快慢和停頓。語氣：講課時(shí)的態(tài)度和感情。教學(xué)語言的語氣需要配合教學(xué)內(nèi)容而自然起伏，帶強(qiáng)烈的感情色彩。

錯(cuò)落有致的語言5語音：正確清晰、柔和優(yōu)美他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。”友善的態(tài)度“老師應(yīng)對(duì)我們有禮貌。我們也是人?！弊鹬卣n堂內(nèi)每一個(gè)人“老師，請(qǐng)您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)做人。”耐心“我立刻就喜歡他了。他走進(jìn)來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學(xué)工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然?！绷己玫膬x表“老師，只要您保持公正，您對(duì)我盡量嚴(yán)格。表面上即使我反對(duì)嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格。”

公正“我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。”良好的品性“老師只和好學(xué)生談話,難道他不知道我也正在努力嗎？”對(duì)個(gè)人的關(guān)注“她裝著不知道我的愚蠢，將來也是這樣。”

寬容“忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。”有方法“她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活?！迸d趣廣泛“他講課生動(dòng)風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受?！?/p>

幽默感“老師，請(qǐng)您記得，不久之前您也是學(xué)生，您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？”

換位思考他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書1、友善的態(tài)度2、尊重3、耐心4、良好的儀表5、公正6、良好的品性7、對(duì)個(gè)人的關(guān)注8、寬容9、有方法10、興趣的廣泛11、幽默感12、換位思考

作為好教師的12種素質(zhì)1、友善的態(tài)度7、對(duì)個(gè)人的關(guān)注作為好教師的12種素質(zhì)師禮教儀謝謝您的聆聽，敬請(qǐng)批評(píng)指正！師禮教儀謝謝您的聆聽，敬請(qǐng)批評(píng)指正！1.通過實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體，不同形式能量可以互相轉(zhuǎn)化。2.能結(jié)合實(shí)例，說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。3.自我超越是學(xué)習(xí)修煉之高級(jí)境界。認(rèn)識(shí)自我和修煉自我是自我超越之必要條件，它是對(duì)“原我”的突破。4.自我超越理念的人在處事為人上總有一個(gè)追求的目標(biāo)和目標(biāo)引導(dǎo)下的愿景。5.如果得不到屬于自己的充分時(shí)間，會(huì)感到枯竭、焦慮，因?yàn)樗麄冇眠@種方式來回顧事情，并體驗(yàn)在日常事物中難以感覺到的安定情緒心智生活相當(dāng)重要，他們具有對(duì)知識(shí)和資訊的熱愛，通常是某個(gè)專門領(lǐng)域的研究者6.把生活規(guī)劃成許多區(qū)塊，雖然不喜歡預(yù)定的例行公事，卻希望事先知道在工作與休閑時(shí)他們被期望的是什么7.運(yùn)營參與互動(dòng)。這種情況多用于冷啟動(dòng)階段，因?yàn)橛脩袅可伲杂脩羰盏降幕?dòng)量就更少。運(yùn)營人員必須要沖上去，自己先玩起來，甚至需要多個(gè)馬甲，輪番與用戶互動(dòng)，滿足貢獻(xiàn)用戶的互動(dòng)需求，這樣才能留下第一批種子用戶。8.策略自動(dòng)分發(fā)。不僅可以通過運(yùn)營人工去互動(dòng)，還可以通過策略去做自動(dòng)分發(fā)。因?yàn)檫\(yùn)營人工只能關(guān)注到最重