三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃人教版九篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作方案人教版九篇(大全)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇一教學(xué)目的(一)知識(shí)與技能使學(xué)生在詳細(xì)的情境中，簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù))，能正確地進(jìn)展計(jì)算。(二)過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算除法的全過(guò)程。浸透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理解，開展數(shù)感。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，在探究的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1.口算練習(xí)60÷3=360÷9=80÷4=300÷6=2400÷6=4000÷5=2、想一想，填一填(1)84里有()個(gè)十，()個(gè)一。(2)46里有()個(gè)十，()個(gè)一。(3)62里有()個(gè)十，()個(gè)一。(二)探究新知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來(lái)我們一起看看這道題。1.動(dòng)手操作，理解算法(1)出例如題:把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。(3)理解題意并列式板書：66÷3=3.學(xué)生自己試著做一做并說(shuō)明理由，可以借助小棒圖。4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)：生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個(gè)人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。生2:我是這樣想的：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來(lái)就是22。師用多媒體演示分一分5.借助圖片，理解算理出示圖片1：60÷3=206÷3=220+2=22小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩局部合起來(lái)就是商。6.口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?96÷3=46÷2=(三)穩(wěn)固練習(xí)：練一練64÷2=84÷4=77÷7=28÷2=69÷3=63÷3=210÷3=350÷5=8100÷9=420÷6=160÷2=1200÷6=(四)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?(五)作業(yè)布置作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)三，第5題;第14頁(yè)練習(xí)三，第7題、第9題、第10題三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇二⒉能進(jìn)展重量單位間的簡(jiǎn)單換算教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算教學(xué)工具ppt教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,以舊引新2、千克、克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。3、一車蘋果的重量是2()導(dǎo)入新課，提醒課題《噸的認(rèn)識(shí)》二、自主探究研究問(wèn)題1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的理解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比擬適宜。提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報(bào)③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能。2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。①學(xué)生匯自己的體重。②小組同學(xué)互相背一背③說(shuō)說(shuō)自己的感受。④感受1噸(2)課件出示1袋100千克的大米。提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(8個(gè))(課件演示)請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問(wèn)：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。你是怎樣想的?100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(80個(gè))。說(shuō)明1000千克的大米的重量比擬重。通過(guò)小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在理論活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。即：1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克(3)穩(wěn)固千克與噸之間的關(guān)系。(4)填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是千克，是噸。三、看書質(zhì)疑學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。四、多層練習(xí)，穩(wěn)固深化。1.說(shuō)一說(shuō)，日常生活中什么情況下用噸作單位。2.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。3、想一想，填一填一條鯨魚的重量是6000千克，是噸一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。五、合作總結(jié)，解決問(wèn)題提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們可以用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課，在概念教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)絡(luò)的各類情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而打破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著我利用生活中的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。板書噸的認(rèn)識(shí)1千克=1000克1噸=1000千克三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇三1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過(guò)程。在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和推理才能。3.會(huì)用毫米作為測(cè)量物體長(zhǎng)度,從而進(jìn)步學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.談話:在二年級(jí)我們學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí),要準(zhǔn)確地測(cè)量物體長(zhǎng)度,需要什么工具?(用尺子量)2.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量物體長(zhǎng)度的?(學(xué)生匯報(bào):把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的一條邊,看這邊的另一端指向幾,這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾,讀數(shù)時(shí)要平視。)3.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位,并用手比一比有多長(zhǎng)?(學(xué)生答復(fù))4.填上適宜的單位(課件演示,指生答復(fù))5、小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。(1)出例如1情境圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。老師提出問(wèn)題。(2)4人小組合作,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)”一欄中。(3)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)展反應(yīng)。6.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí),將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。7.提問(wèn):當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí),該怎么辦呢?8.能不能用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米或厘米來(lái)準(zhǔn)確地表示書本的厚度?(這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位——毫米。)(板書:毫米的認(rèn)識(shí))二、新授知識(shí)1、建立1毫米的概念,認(rèn)識(shí)厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己的直尺,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(同桌交流)(1)很多個(gè)1厘米。(0-1、1-2都是1厘米)(2)除了厘米刻度外,1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。(3)一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)(一毫米一毫米地?cái)?shù)),10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。(板書:1厘米=10毫米,25px=10mm)。(4)考考你:3小格是多少毫米?7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多長(zhǎng)?(1厘米2毫米)(6)你能測(cè)量出書本的厚度是多少毫米?(6個(gè)小格,是6毫米)三、想一想(1)想一想1毫米是多長(zhǎng)?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術(shù):用拇指和食指捏住光盤,再漸漸把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做,加深對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。)閉眼想象并用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。猜一猜,幾張紙的厚度大約是1毫米。(3)說(shuō)一說(shuō),測(cè)量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫米”作單位?(小的物體)(4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長(zhǎng)1毫米,腳趾甲大約20天長(zhǎng)1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。四、練習(xí)1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位或數(shù)。一只螞蟻長(zhǎng)約3()。一本字典厚70(),也就是()厘米。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇四1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的空間想象才能。3.在觀察主題圖時(shí)，浸透愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、小故事導(dǎo)入新課二、愉快體驗(yàn)，探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁(yè)彩圖。(2)我們?nèi)缃駚?lái)到了北京的____廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相講解。(3)指名上臺(tái)講。2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。如今同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。(4)回教室填寫例1.三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇五教學(xué)目的1.使學(xué)生進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3.能正確地分析^p條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析^p和動(dòng)手操作才能。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：老師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析^p：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么?二、提出問(wèn)題，引入新課1、(利用復(fù)習(xí)題)老師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。比擬：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?老師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，如今請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完好。老師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想理解什么?把你想理解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、穩(wěn)固運(yùn)用教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后老師講評(píng)。(2)你還能提出那些問(wèn)題?四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇六教學(xué)目的1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的空間想象才能。3.在觀察主題圖時(shí)，浸透愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、小故事導(dǎo)入新課放寒假時(shí)小紅去了一個(gè)度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩，可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個(gè)方向走呢?二、愉快體驗(yàn)，探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁(yè)彩圖。(2)我們?nèi)缃駚?lái)到了北京的____廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相講解。(3)指名上臺(tái)講。2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。如今同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面?(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。(4)回教室填寫例1.三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇七本年級(jí)共有學(xué)生76名。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生們都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但仍有個(gè)別學(xué)生的行為較為散漫，聽課不專心，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必須進(jìn)展積極引導(dǎo)。二、本學(xué)期德育目的：1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。3.通過(guò)綜合與理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、本冊(cè)教材分析^p：(一)教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米2.100以內(nèi)的加法和減法筆算3初步認(rèn)識(shí)角4.表內(nèi)乘法5.從不同的位置觀察物體6.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分7.數(shù)學(xué)廣角8.用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題9.綜合與理論活動(dòng).(二)教學(xué)目的：1.掌握100以內(nèi)筆算加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算;5.能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;6.會(huì)讀，寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間;7.通過(guò)觀察猜想，實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，分析^p及推理才能，初步形成有序地，全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)。(三)教學(xué)重點(diǎn)：2.計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算加減兩步式題;3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角;(四)教學(xué)難點(diǎn)：1.會(huì)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度;2.掌握進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)展加減法估算;3.使學(xué)生會(huì)用三角板判斷直角和畫直角;5.熟記口訣，學(xué)會(huì)分析^p數(shù)量之間的關(guān)系;6.熟記口訣，學(xué)會(huì)分析^p數(shù)量之間的關(guān)系;(五)課時(shí)安排：第一單元課時(shí)第二單元課時(shí)第三單元課時(shí)第四單元課時(shí)第五單元課時(shí)第六單元課時(shí)第七單元課時(shí)第八單元課時(shí)第九單元課時(shí)四、改良教學(xué)質(zhì)量的措施：1.1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)根底知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，穩(wěn)固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言時(shí)機(jī)，激發(fā)其參與熱情。(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量開展練習(xí)題。(2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的時(shí)機(jī)。(3)利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。.三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇八1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度考慮來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握根本的除法估算的方法，正確地進(jìn)展除法的估算。會(huì)根據(jù)詳細(xì)情況選擇合理的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生多角度考慮問(wèn)題，開展學(xué)生的求異思維。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、回憶舊知，激活根底1、口算下面各題。640÷8=500÷5=60÷3=200÷4=4200÷6=1200÷2=36÷3=360÷9=80÷4=300÷6=2400÷6=42÷2=2、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。576÷3=____÷4=二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律課件出示主題圖。生：能!1、初步學(xué)習(xí)估算師：從圖中，你知道了哪些信息，要解決什么問(wèn)題?生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求每天的住宿費(fèi)是多少。師：你真會(huì)讀題目!仔細(xì)觀察這個(gè)問(wèn)題你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生1：?jiǎn)栁覀儭按蠹s”多少錢。師：觀察的真仔細(xì)!那么“大約”是什么意思呢?生：大概、差不多、估計(jì)…….師：所以我們是不需要算出準(zhǔn)確結(jié)果的!誰(shuí)會(huì)列式?生1：267÷3師：為什么要用除法呢?生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。師：會(huì)估算嗎?生：會(huì)!師：請(qǐng)你們?cè)谡n堂練習(xí)本上嘗試算一算，算完后同桌交流算法。學(xué)生獨(dú)立完成、小組交流，老師巡視。師：誰(shuí)能把你的算法分享給大家?(指名學(xué)生答復(fù)，老師板書計(jì)算方法)生1：把267看作與它接近的整百數(shù)300，267÷3≈100(元)生2：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，267÷3≈90(元)生3：……….(方法合理均可)師小結(jié)：通過(guò)分析^p，我們發(fā)現(xiàn)以上幾種方法均正確，事實(shí)上估算方法具有多樣性(師板書)。師：那你們覺(jué)得每天的住宿費(fèi)比90元多還是比90元少呢?生1：比90元少，因?yàn)槊刻?0元3天就是270元，而實(shí)際只花了267元，所以比90元少。師：說(shuō)的真棒!你們聽明白了嗎?生：明白。師：比80元多還是少呢?生1：比80元多。因?yàn)槊刻?0元3天就是240元，而實(shí)際花267元，所以比80元多。師：你真會(huì)想!說(shuō)的很有道理!2、在練習(xí)中總結(jié)估算方法。課件出示小練習(xí)(估一估)208÷5≈124÷3≈82÷9≈23÷6≈師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，自己試著做一做指名學(xué)生答復(fù)做法，師幫助總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的根本方法進(jìn)展計(jì)算。而個(gè)別的是需要結(jié)合乘法口訣進(jìn)展估算的(想一想什么數(shù)與除數(shù)相乘最接近被除數(shù)，商就是幾)。師：在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力下，大家用估算的方法很簡(jiǎn)單的幫小麗解決了問(wèn)題，也正確的答復(fù)出老師剛剛的問(wèn)題，今天我們共同討論、學(xué)習(xí)的就是：用估算的方法解決問(wèn)題(師板書)。師：你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q問(wèn)題嗎?三、課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。2、(1)海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后習(xí)題作業(yè)：第31頁(yè)練習(xí)六，第2題、第3題。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案人教版篇九1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的教育。2.引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法，利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法。3.學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法過(guò)程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的才能。4.通過(guò)多種形式練習(xí)來(lái)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎?把你理解的情況給大家說(shuō)一說(shuō)。課件出示教材第36頁(yè)主題圖。學(xué)生自由答復(fù)。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國(guó)濕地局部動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表。課件出示教材第36頁(yè)表格。學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動(dòng)物。學(xué)生匯報(bào)：生1：知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。二、探究體驗(yàn)新知1.教學(xué)例1師出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)生列式：271+122。師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，又不是整十整百的數(shù)，能口