我的老師上課

魏巍我的老師教學(xué)目標(biāo)3.理解文章表達(dá)的思想感情。1.識(shí)記文學(xué)常識(shí)及字詞；2.學(xué)習(xí)選擇典型事例寫人的方法；魏巍

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。1、

給下面生字注音、組詞。

磕

（

kē

）（磕頭）時(shí)辰(

)蕓()()榆()()

痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()()毆()()模()()

()()yún蕓蕓眾生yú榆錢zhì黑痣tuì褪色bǔ卜問(wèn)吉兇fén焚香ōu海鷗毆打ōumómú模模糊糊模樣檢查預(yù)習(xí)：shíchen辨析下列各組字的形、音、義：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú弧形gū孤獨(dú)juàn卷帙quàn證券mì甜蜜mì秘密1.作者寫蔡老師選取了幾件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題(每個(gè)小標(biāo)題四個(gè)字)。這幾件事哪些是詳寫，哪些是略寫？2.這幾件事是如何貫串起來(lái)的？感情線索是什么?3.你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人?4.你覺得“我”是怎樣的學(xué)生?快速默讀課文，弄明白：①假裝發(fā)怒；

②表演跳舞；

③觀察蜜蜂；

④朗讀詩(shī)歌；

⑤模仿寫字；

⑥排除糾紛；

⑦夢(mèng)里尋師。

這樣安排,突出了老師對(duì)我們的愛,有主有次,詳略得當(dāng)。略寫詳寫這七件事是如何貫串起來(lái)的？感情線索是什么?這七件事情是按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”---老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師。

感情線索:回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。自學(xué)指導(dǎo)3:你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?

蔡老師是一個(gè)溫柔、美麗、慈愛、熱情、公正、平易近人、酷愛學(xué)生的老師。你覺得“我”是怎樣的學(xué)生?

我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。

品讀下列語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大家為什么笑了？）

通過(guò)“好像”“輕輕”，把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫出來(lái)了?！按蠡镄α耍残α??！笔抢蠋煛疤幜P”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛，兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。合作探究：（2）

我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（“狡猾一詞如何理解？）

“狡猾”是“調(diào)皮、淘氣”的意思，是貶詞褒用。形象地寫出了我的機(jī)靈與調(diào)皮，反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。（3）我們見了他不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。

表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、崇拜之情。（4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達(dá)效果有什么不同？

這里人稱的改變便于抒情，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。（5）“接近文學(xué)”與“愛好文學(xué)”兩個(gè)詞語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？接近是愛好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛。

（6）“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什么？不能調(diào)換。迷迷糊糊是指說(shuō)話口齒含糊不清，“模模糊糊”是指視線朦，看不清楚。

1假裝發(fā)怒。

2表演跳舞。

3觀察蜜蜂。

4朗讀詩(shī)歌。

5模仿寫字。

6排除糾紛。

7夢(mèng)中尋師。--可惜--分別了。

溫柔美麗慈愛公平偉大的老師（略）（詳）我的老師巍巍