做一輩子教師一輩子學(xué)做教

做一輩子教師，一輩子學(xué)做教——學(xué)習(xí)霍懋征《沒有教不好的學(xué)生》真實體驗自從師專畢業(yè)之后，我已度過將近二十年的教書生涯。不知為什么，最近幾年來，每當(dāng)我和年輕的教師一起工作時，一種深藏心底的想法總是油然而生——就憑我的知識、經(jīng)驗?zāi)芨刹贿^他們？聽人家課堂教學(xué)，學(xué)生七嘴八舌，“異軍突起”，心想，這樣亂哄哄的課堂能出成績才怪呢?看人家和學(xué)生在一起，平起平坐，說說笑笑，心想，這樣沒大沒小不成體統(tǒng)，班級能管理好才出鬼呢？看人家作文讓學(xué)生互相批閱，互相鑒賞，心想，這樣不負責(zé)任偷懶的教師能指導(dǎo)出好文章才怪呢？……然而，實踐證明，無論是教學(xué)成績，還是班級管理，自己往往都是失敗者，都趕不上年輕教師。是自己知識不夠用嗎？是自己的干勁不足嗎?還是自己……很長一段時間，讓我陷入了生生的苦惱之中。我迷茫了，我彷徨了，我想自暴自棄。更可惡的是，自從初當(dāng)班主任之后，越來越覺得，這些十四五歲的學(xué)生竟然和他們的家長一樣，滿腦子里都有著唯我獨尊的思想。從他們身上竟然找不到一點農(nóng)村孩子應(yīng)有的淳樸與天真，他們渾身散發(fā)著嬌氣、任性、自私、冷漠和無禮的臭氣，令人生厭。在我看來，這簡直不是人，純是一幫“畜生”，四五六不懂。我整天疲憊于處理他們的突發(fā)事件，簡直是“按下個葫蘆，又起了個瓢”，感到力不從心，甚至徹夜失眠。最后，只好抱怨自己倒霉，認命吧，誰叫咱抓了個這么差的班，甚至在潛意識里將自己教學(xué)的不順也歸咎于學(xué)生的不是。為了讓任課教師高高興興的上課，為了好學(xué)生能夠安安靜靜的學(xué)習(xí)，我每天除上課之外，整天整天坐在教室里，甚至下課也不出去，導(dǎo)致有時學(xué)校開會、開展活動都全然不知。就這樣看著，流動紅旗一次也沒見到。因為你看了教內(nèi)看不了室外，你看了校內(nèi)看不了校外。有時天真的想著，如果有著三頭六臂、千里眼、順風(fēng)耳那該多好呀。我提出過辭職，也挨過批評，受表揚的時候微乎其微。人啊人，同樣是做人，“做人的差距咋這么大呢？”就在我焦頭爛額、不知所措的關(guān)鍵時刻，一本《沒有教不好的學(xué)生.》又如雪中送炭，悄悄的來到我的案頭，真是喜出望外，趕緊翻開那帶著油墨芳香的書頁，一個個短小精悍的真實故事，深深吸引著我，震撼著我，使我仿佛在茫茫的沙漠中見到一塊綠洲一樣，看到了生命的曙光；又仿佛久居籠中之鳥，突然飛歸自然，感到心情十分舒暢、輕松，儼然肩上釋下千斤重擔(dān)。讀后，經(jīng)過深層次的思考，我意識到自己的淺薄與幼稚?；衾蠋煹哪蔷洹皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的錚錚誓言，時刻回想在我的耳邊。它繼承了“因材施教”的傳統(tǒng)觀點，又豐富了“因材施教”的內(nèi)涵。學(xué)生是受教育者，有怎樣的缺點都不足為奇。而自己作為教育者，自身的教育能力不可不硬，師德不可不高，胸襟不可不大。學(xué)生需要教育，自己需要學(xué)習(xí)和提高，一個出色的教師應(yīng)該從挑戰(zhàn)自我開始！霍老師的十六字教學(xué)方針：“數(shù)量要多，速度要快，質(zhì)量要高，負擔(dān)要輕?！蔽夷囊稽c能與人家相比？霍老師一個學(xué)期講了95篇課文，比教材設(shè)定的多講71篇。而我，一個學(xué)期下來，四個多月的時間里，連教材設(shè)定的30篇課文都沒講完，僅講了15課精讀課文。怪不得學(xué)厭學(xué)生，無論是遵守紀(jì)律的還是搗亂分子，他們的一言一行、一舉一動，在你眼里都是可愛的，你都能從他們的錯誤中找到閃光點。這樣，你給他們的不是批評不是責(zé)罵，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。在這種愛的感染下，只要功夫深，相信“兒童再頑皮”也有“金不換”的時候。正如古人所言“精誠所至，金石為開?！敝灰獝凼枪綗o私的，只要愛是有層次的，那么你就不會放棄任何一個學(xué)生?！叭绻惴艞壛艘粋€，就全班而言是幾十分之一，但是對于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊！”記住霍老師的這句名言吧，作為激勵我們工作的座右銘！教書時間一長，碰到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或?qū)W風(fēng)不良的班級，有時難免說出這樣的話“一屆不如一屆”，看到學(xué)生懶散松懈，忍不住說一句“想當(dāng)年……”然而事后反思，才覺得自己的幼稚。時代在發(fā)展變化，學(xué)生也不是靜止不動的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流。”學(xué)生是變化的河流。教師要善于研究新情況，解決新問題。面對變化的學(xué)生，我們用心去傾聽，試著從他們的身上找出勝過往屆學(xué)