道德教育措施與對策

第第頁道德教育措施與對策多年來，我校以“小學(xué)道德教育的探討”作為科研課題來抓，以“感恩幸福，快樂成長”為目標(biāo)，緊扣“認(rèn)知明理、強化訓(xùn)練、環(huán)境熏陶、檢查督促、考核評比”五個環(huán)節(jié)，認(rèn)真實施，成效顯著。

1.認(rèn)知明理

（1）抓住《小學(xué)生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強道德教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練，以促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進行道德教育的重要依據(jù)。同時還編寫了《禮儀教育》校本課程等，緊扣以“文明禮貌――做人的基本素養(yǎng)，誠實守信――為人的基本準(zhǔn)則，學(xué)會關(guān)心――讓世界充滿人情味，學(xué)會合作――發(fā)揮1+1>2效應(yīng)，學(xué)會競爭――21世紀(jì)的必備素養(yǎng)”為中心進行思想教育。利用班會、晨會、少先隊活動逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學(xué)生句句理解，時時對照，付之行動。各班還進行討論、比賽，并聯(lián)系生活實際中一些行為問題進行辨析。通過學(xué)習(xí)、對照、討論，使學(xué)生認(rèn)識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準(zhǔn)則。

（2）上好《思想品德》課，暢通道德教育主渠道。

我們充分利用《思想品德》這套教材，根據(jù)小學(xué)生特點，突出了小、近、實、序、趣的原則，教育內(nèi)容由淺到深，由低到高，由近及遠，由具體到抽象，由感性到理性，螺旋式上升。我們?yōu)榱顺浞诌\用這套教材，提高德育實效性，開展最佳教案設(shè)計，進行課堂教學(xué)競賽，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實禮儀規(guī)范訓(xùn)練，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、好新的特點，運用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知愿望和興趣。

2.強化訓(xùn)練

（1）制定階段性的目標(biāo)，促進良好道德養(yǎng)成。

各班在開學(xué)初，按照小學(xué)低、中、高年級的特點，制定階段性的道德教育的具體內(nèi)容，進行系統(tǒng)性的教育，制定《學(xué)生成長記錄卡》，定期進行反饋。

（2）樹立典型示范，引導(dǎo)道德教育的方向。

①名人示范。如我們聯(lián)系四年級《思想品德》教材第一課《禮貌待人》中的，第三課《講究禮節(jié)》中的周公進行思想教育。②教師示范。抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生。③學(xué)生示范。結(jié)合教材，學(xué)生演練，如四年級《思想品德》教材第三課《講究儀節(jié)》和第十課《禮貌待客》，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演：說一說，練一練，評一評，通過自我認(rèn)識、自我訓(xùn)練、自我完善，促進良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。

（3）開展星級評比，激勵競爭意識。

在養(yǎng)成教育過程中，我們著重抓住“文明、健美、衛(wèi)生、守紀(jì)、創(chuàng)新”五個項目，進行強化訓(xùn)練，開展“星級班級”和“星級隊員”的評比活動。根據(jù)五項內(nèi)容，值周師生天天評分，一周匯總分布成績，每月評比、表揚，有效地促進了學(xué)生文明道德習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）搞活班隊活動陣地，學(xué)生良好品德的養(yǎng)成在活動中滲透。

班隊活動是學(xué)校進行傳統(tǒng)道德教育的主陣地，活動對小學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現(xiàn)出自己的行為。班隊活動中我們把道德教育與愛國主義教育、集體主義教育有機結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看愛國主義影視、學(xué)校革命傳統(tǒng)教育、訪問模范人士、知識演講、競賽征文等活動，辦好學(xué)校的興趣小組，組織各學(xué)科課外小組，為學(xué)生提供發(fā)揮特長、施展才華的機會。

3.檢查督導(dǎo)

我們注意加強檢查督導(dǎo)，每周一個班為值勤中隊，有值日領(lǐng)導(dǎo)和值日老師負(fù)責(zé)，設(shè)立“教師”值日崗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、行為習(xí)慣檢查崗。在督導(dǎo)過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

在道德教育中，學(xué)校堅持與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，教師授課時力求熔知識傳授