道德教育的實(shí)踐與探索

第第頁(yè)道德教育的實(shí)踐與探索摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，道德教育在方式方法上也要與時(shí)俱進(jìn)，不能以教師的權(quán)威地位進(jìn)行說教，或采取強(qiáng)制手段，而是要根據(jù)不同情況采用不同的方式方法。

關(guān)鍵詞：道德教育學(xué)生教育教育方法

一、道德說教，不如啟發(fā)引導(dǎo)奏效

初中生涉世不深，少不更事，面對(duì)一些事情往往做法偏激。有一名學(xué)生，他母親在農(nóng)閑時(shí)經(jīng)常打麻將賭錢，被他發(fā)現(xiàn)了，他認(rèn)為母親賭錢有違道德，便對(duì)母親大發(fā)脾氣，還惡語(yǔ)傷人。此后該學(xué)生上課沒精打采，心不在焉，有時(shí)還與同學(xué)吵架。

有一次他問我：“老師，如果家長(zhǎng)打麻將賭錢，這樣的家長(zhǎng)值不值得尊敬？”我權(quán)威性的回答說：“賭錢是不對(duì)的，兒女不尊敬父母也是不對(duì)的，因?yàn)樽鹁锤改甘侵腥A民族的傳統(tǒng)美德?！痹撋牶?，漫不經(jīng)心地走了。此后，該生依舊我行我素，上課心不在焉，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

為此，我在課堂上不動(dòng)聲色地講我小時(shí)候的一件事。我對(duì)學(xué)生說：“有一次我父親在親戚家喝醉酒了，一連幾天臥床不起，我便大聲對(duì)父親說：‘爸爸，你是一個(gè)好酒貪杯、好吃懶做的人?！牶?，艱難地下床，拿起棍子要打我，我見勢(shì)不妙便跑開了?！敝v到這里，我問：“父親喝醉了，幾天不做事，對(duì)不對(duì)？”有的學(xué)生說：“不對(duì)?！庇械膶W(xué)生說：“也許事出有因，父親喝醉酒后，也許傷到身體才沒去做事的。”我問：“當(dāng)時(shí)我說父親好酒貪杯、好吃懶做，對(duì)不對(duì)？”有學(xué)生說：“不對(duì)?！庇謫枺骸盀槭裁矗俊睂W(xué)生回答：“因?yàn)槟銢]有尊敬父親，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德?！蔽艺f：“你回答得非常好！”

講了這件事的第二天，以前對(duì)母親不禮貌的那名學(xué)生遞給我一張字條，紙上寫著：“老師，我不該對(duì)我母親發(fā)脾氣，不該惡語(yǔ)傷她，這是不尊敬父母的表現(xiàn)，我也不該上課心不在焉，不該違紀(jì)，以后我一定要改正，謝謝您?！?/p>

由此可見，教師的權(quán)威性說教有時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，而同齡人的話容易引起共鳴，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

二、心平氣和，耐心傾聽

學(xué)生犯了錯(cuò)，有違道德，與他們談話時(shí)要心平氣和，不要一見面就訓(xùn)斥一番，使學(xué)生不容易接受，如此，他們的錯(cuò)誤非但得不到及時(shí)糾正，反而會(huì)給教師的教育工作帶來負(fù)面影響。為避免以上情況的出現(xiàn)，教師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)該心平氣和地讓其講清事情的經(jīng)過，耐心傾聽。學(xué)生講完后，教師要帶著商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流，并適當(dāng)提出一些建議。由于師生雙方暢所欲言，情感比較融洽，學(xué)生將犯錯(cuò)誤的經(jīng)過詳細(xì)講完后，教師對(duì)情況更明了，能提出有針對(duì)性的意見，令學(xué)生接受。

在一次課間，學(xué)生唐某從走廊經(jīng)過時(shí)，踩到了黃某的腳，非但沒有道歉，還隨口罵人。這時(shí)，黃某忍無可忍地說：“你踩到人家腳不道歉，還罵人，太不像話！”于是兩人各不相讓，便爭(zhēng)吵起來了。后來還拳腳相加，大打出手，結(jié)果黃某被打傷了。而當(dāng)天晚上下自習(xí)課后，唐某在回家的路上被社會(huì)青年毒打了一頓，第二天，唐某的家長(zhǎng)到學(xué)校興師問罪來了。

遇到此事，我沒有發(fā)火，將黃某叫到辦公室，心平氣和地對(duì)他說：“我側(cè)面調(diào)查了，是你受了委屈，對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你把事情的經(jīng)過講給我聽，好嗎？”這時(shí)，黃某倒豆子似的講出了事情的全過程，我?guī)е塘康目跉鈱?duì)他說：“唐某踩了你的腳，不道歉還罵人，這是不對(duì)的?！彼牶簏c(diǎn)了點(diǎn)頭?！暗髞砟闩c他打架，然后又叫社會(huì)青年打他，這樣做對(duì)不對(duì)呢？”我問。他說：“不對(duì)?！蔽医又f：“既然這樣，你能不能當(dāng)面把事情說清楚呢？”于是黃某與我一起去見唐某父子，雙方打招呼后，黃某首先做了自我批評(píng)，而唐某也承認(rèn)自己有錯(cuò)在先，就這樣雙方握手言和。

實(shí)踐證明，教師心平氣和地跟學(xué)生談話，讓學(xué)生把話說完，這是德育教育的一個(gè)行之有效的方法。

三、為人師表，榜樣育人

教師是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育要做到：為人師表，榜樣育人。

有一個(gè)一貫學(xué)習(xí)努力、尊敬教師的學(xué)生――張某，在一篇作文中他寫道：“我一直認(rèn)為老師是守信用、重諾言的，現(xiàn)在我的看法不一樣了。”幾天來，這個(gè)學(xué)生顧慮重重，對(duì)教師投來迷惑不解的目光，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，感到蹊蹺，便找他談心。他說：“反正我對(duì)老師的看法不同了，有些教師說話不算數(shù)?！蔽冶銌査骸笆悄囊晃唬€是哪幾位教師說話不算數(shù)？”這時(shí)他欲說還休，緘口不言。

于是，我把他最要好的同學(xué)李某叫到辦公室，問：“張某說有些老師說話不算數(shù)，你聽他說起過這事嗎？”李某說：“是這樣的，英語(yǔ)老師曾對(duì)張某說，如果他英語(yǔ)考90分以上，便在班上表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一支鋼筆。前幾天，他英語(yǔ)考了93分，現(xiàn)在試卷都發(fā)下一星期了，英語(yǔ)教師既沒有表?yè)P(yáng)他，也沒獎(jiǎng)勵(lì)他，所以他認(rèn)為英語(yǔ)老師說話不算數(shù)。”于是我便找到英語(yǔ)老師說起這件事，英語(yǔ)老師一拍大腿說：“哎呀！我忘記了。”第二天，英語(yǔ)老師在班上說：“同學(xué)們，上次張某考了93分，雖然不是最高