高考備考專題講座-語言得體-課件

高考備考專題講座語言得體高考備考專題講座你會(huì)說話嗎？語言得體你會(huì)說話嗎？語言得體諸位、列位、在齊位、女士們、先生們、小姐們、太太們、哥們兒、姐妹兒、老少爺們，大家晚上好！今天是什么天氣？今天是演講的天氣。開會(huì)的人來齊了沒有？看樣子大概有個(gè)五分之八啦，沒來的舉手吧！很好，都到齊了。你們來得很茂盛，敝人也實(shí)在很感冒。

…………你們都是文化人，都是大學(xué)生、中學(xué)生、留學(xué)生，你們這群烏合之眾都是科學(xué)科出來的，化學(xué)化出來的，都懂好幾個(gè)國家的英語，兄弟我是粗人，我他媽連中國的英語都不懂。（搖頭，停頓）你們都是從筆桿里爬出來的，而我呢，是從炮筒里鉆出來的，所以跟你們比起來，那真是鶴立雞群?。。▏@息）今天，我能站到這來對(duì)大家訓(xùn)話，真使我蓬蓽生輝，感恩戴德，其實(shí)呢，我是沒有資格給你們講話，所以講起話來嘛，就像------就像------對(duì)牛談琴！齊魯大學(xué)校慶講話韓復(fù)榘諸位、列位、在齊位、女士們、先生們、小姐們、太太們、哥們兒、著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場(chǎng)一片嘩然，這對(duì)一個(gè)主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對(duì)觀眾說：現(xiàn)場(chǎng)觀眾立即報(bào)以熱烈掌聲?！爸x謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”機(jī)智！著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場(chǎng)一片嘩然在臺(tái)灣一項(xiàng)文藝大獎(jiǎng)中，獲獎(jiǎng)?wù)叨际呛陬^發(fā)的晚輩，只有著名學(xué)者余光中年屆花甲，白發(fā)染霜。相形之下，余光中頗不自在。在致辭中，他說：“一個(gè)人年輕時(shí)得獎(jiǎng)，應(yīng)該跟老頭子一同得，表示他已經(jīng)成名；但年老時(shí)得獎(jiǎng)，就應(yīng)該同小伙子一同得，表示他尚未落伍?！憋L(fēng)趣!在臺(tái)灣一項(xiàng)文藝大獎(jiǎng)中，獲獎(jiǎng)?wù)叨际呛陬^發(fā)的晚輩，

某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了......鬼子的末日就要來到......”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。

哪里不得體呢？為什么呢？

某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。掌聲

“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境”指言語交際時(shí)的各種情境條件，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。得體一、含義：“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語言使用的分寸。“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

“內(nèi)部語境”主要指文能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。能說什么，不能說什么；該來的怎么還沒有來？不該走的怎么走了呢？我又沒說他們倆！某人請(qǐng)了四個(gè)客人來吃飯，到了約定的時(shí)間有一個(gè)客人沒有到。該來的怎么還沒有來？不該走的怎么走了呢？我又沒說他們倆！某人語言得體1、注意表達(dá)目的。2、注意交際對(duì)象。3、注意適應(yīng)場(chǎng)合。4、注意文體、語體特點(diǎn)5、注意語境轉(zhuǎn)述。6、注意分寸。

二注意要點(diǎn)語言得體1、注意表達(dá)目的。2、注意交際對(duì)象。3、注意適應(yīng)場(chǎng)合三、考查內(nèi)容1、考查在具體的語言環(huán)境中，謙、敬詞的誤用問題。四、考查形式：①判斷選擇；②判斷并修改；③轉(zhuǎn)述；④情境對(duì)話與設(shè)置；⑤應(yīng)用文寫作（請(qǐng)柬、答謝詞等）2、考查在具體語言環(huán)境中，說話注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的問題。3、

轉(zhuǎn)述過程中，如何做到清晰、得體。4、常見應(yīng)用文體注意語言的得體。三、考查內(nèi)容四、考查形式：①判斷選擇；2、考查在具體語言環(huán)境1．(09廣東)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。（6分）______________:_____________________________________________我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。最后，_______________________________________。高考中體現(xiàn)親愛的華南大學(xué)：因?yàn)槟銈兊膸椭?，讓我們生活更豐富多彩。讓我們感激他們的幫助而給予熱烈的掌聲。1．(09廣東)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵【參考答案】參考答案的要求是：要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。示例：尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們：今天我們?nèi)熒鷳阎鵁o比感激的心情，迎來了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈(zèng)給我們的圖書和電腦，將會(huì)大大改善我們的學(xué)習(xí)條件?！?/p>

最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝!【參考答案】參考答案的要求是：要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感2、下面一段文字摘自某考生的作文，有問題嗎？正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一彎金月，好似燈火輝煌的扁舟，載著美麗的幻想在飄游。望星空，意朦朧，根根雨絲滋潤(rùn)了我燥熱的心。

分析：語言生動(dòng)應(yīng)以符合生活真實(shí)為前提。（不可脫離生活而盲目追求空洞、華麗的詞藻?！罢率濉辈粫?huì)有“一彎金月”；“碧海青天”，不會(huì)出現(xiàn)“根根雨絲”。這段寫景文字，看似詞藻華美，實(shí)則違背常理。得體技法講解見《三維設(shè)計(jì)》P1432、下面一段文字摘自某考生的作文，有問題嗎？分析：語言生動(dòng)應(yīng)1、

看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸

一定要先明確交際或閱讀的對(duì)象，即充分考慮對(duì)方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等。一般來說，與“四高”（文化程度高、職位高、地位高、年齡高）的人交流，應(yīng)該講究稱謂，不能直呼其名；語氣應(yīng)委婉謙虛，用語上可用專業(yè)術(shù)語，可講求文采。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務(wù)稱謂，語氣可直接客觀，用語上宜平白。（一）語境的要求

見什么人說什么話語言得體應(yīng)注意謙敬稱《三維設(shè)計(jì)》P138一般規(guī)則：家大舍小令外人；其他常用謙辭：“愚”“小”“拙”“鄙”“寒”等其他常用敬辭：

“貴”“大”“高”“拜”“雅”“惠”1、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸一定要先明確交際或閱讀的對(duì)象，即充例、從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)挑柴的客氣地說：“荷薪者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個(gè)字，就過去了。秀才又問：“價(jià)錢幾何？”挑夫只聽懂“價(jià)錢”二個(gè)字，就開了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之”這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。說話人要注意聽話人的身份、地位、文化背景等因素。例、從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)挑柴的客氣地說（二）注意場(chǎng)合，巧妙用語。

“到什么山上唱什么歌”，正說明講話要注意場(chǎng)合。一般說來，在歡慶的場(chǎng)合，說的話就應(yīng)當(dāng)有助于歡快氣氛的家濃，多講寫吉利話，切切不能說喪氣話。悲傷的場(chǎng)合，要嚴(yán)肅、低沉而簡(jiǎn)略。在莊重的場(chǎng)合，用語要莊重、規(guī)范，不用拉家常的口吻和語氣。在工作場(chǎng)合，用語要準(zhǔn)確扼要，經(jīng)常用某些行話和術(shù)語。日常生活中，用語要自然、親切、靈活，多用口語。例如在公園里。說話應(yīng)該隨意一些，話題可以分散。與親人談話，不該用外交辭令，故弄玄虛。娛樂場(chǎng)合，用語要風(fēng)趣、生動(dòng)。外交場(chǎng)合，用語要不卑不亢。在多人場(chǎng)合，說話要顧及他人，不可高聲喧嘩。同是批評(píng)一個(gè)人，在私下場(chǎng)合，可直截了當(dāng)；在公開場(chǎng)合，要委婉，把握語氣。等等。（二）注意場(chǎng)合，巧妙用語。

“到什么山上唱什么歌”，正說明日常場(chǎng)合：要親切、自然、靈活正式場(chǎng)合：要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范娛樂場(chǎng)合：要幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑悲傷場(chǎng)合：嚴(yán)肅、低沉、哀挽生活場(chǎng)合日常場(chǎng)合：要親切、自然、靈活生活場(chǎng)合例、說話要

從時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)性質(zhì)和使用場(chǎng)合等方面入手。請(qǐng)看下面幾條標(biāo)語：

A、某火葬廠入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語牌“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來?！?/p>

B、某市一交叉路口豎著：“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒”的標(biāo)語牌。

C、某卷煙廠廠區(qū)內(nèi)標(biāo)語：“嚴(yán)禁吸煙！”

D、某考場(chǎng)張貼的標(biāo)語：“失敗乃成功之母?！盋例、說話要

從時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)性質(zhì)和使用場(chǎng)合等方面入手。請(qǐng)看下（三）

明確目的，有的放矢。

在語言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，選用的表達(dá)方式也應(yīng)有所區(qū)別，即使是對(duì)同一事物的介紹，由于目的不同，語言表述也應(yīng)有的放矢，準(zhǔn)確得體，表述重點(diǎn)、角度也應(yīng)有所不同。

《論語·先進(jìn)》記載：子路問:“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在，如之何其聞斯行之?”冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之?！惫魅A曰:“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’;求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉?“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。”（三）

明確目的，有的放矢。

在語言的答1：它是一個(gè)橘紅色的皮制文具盒，外面印有流氓兔的圖像，里面有兩支圓珠筆（一支藍(lán)色，一支紅色）和一把小刀。（“為找回自己的文具盒”而寫的一段文字，從本質(zhì)上說，就是為別人為你服務(wù)提供方便，因此要著重介紹文具盒的特點(diǎn)，如大小、顏色、質(zhì)地以及里面具有標(biāo)志性的物品，以便拾到的人及時(shí)交給你。）例、：根據(jù)要求，分別寫兩段話來說明文具盒：

目的1：為找回自己的文具盒。

質(zhì)地（材料）；形狀；色彩（圖案）；盒內(nèi)物品。目的2：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。質(zhì)量；用途；外觀；價(jià)格。

答1：它是一個(gè)橘紅色的皮制文具盒，外面印有流氓兔的圖像，里面答2：1、我這種文具盒款式新穎，結(jié)實(shí)耐用，且容積大，可存放多種文具，價(jià)格也不高。2、我的文具盒伴隨了我多年，它不僅外表吸引人，而且里面是雙層的，實(shí)用性更高。它給我?guī)砹撕芏喾奖?。（向別人“介紹、推薦”這種文具盒，就帶有一定的廣告性質(zhì)，主要是介紹它的質(zhì)量、功用及其他優(yōu)點(diǎn)，以引起人們的興趣。否則就不得體。）答2：1、我這種文具盒款式新穎，結(jié)實(shí)耐用，且容積大，可存放多（四）把握語體，用語準(zhǔn)確：部隊(duì)夜行：前面有一條溝，小心繞道！1、

口語：包括談話、演講、論辯、廣播稿。

特點(diǎn)：口語化，通俗易懂，多用短句，不用文言，不用括號(hào)語，不要有同音歧義。（四）把握語體，用語準(zhǔn)確：部隊(duì)夜行：前面有一條溝，小心繞道！2、書面語：一般來說，不同的文體有不同的語體。

①政論語體要求具有邏輯性強(qiáng)，多用長(zhǎng)句。

②科技語體精確性和嚴(yán)密性，專業(yè)術(shù)語多。

③文藝語體具有形象性，它要求用語形象具體生動(dòng)；

④公文語體格式固定、語言平實(shí)，用語講究程式化。

⑤其它應(yīng)用文：新聞稿：簡(jiǎn)明扼要，概括性強(qiáng)。合同：措辭嚴(yán)密，表述清晰。賀詞：熱情莊重。訃告：嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。廣告：通俗凝練，新穎活潑，好記。

例：審美主體接受審美客體即植物生殖系統(tǒng)外緣的感官刺激后，經(jīng)交感神經(jīng)上行至下丘腦……并引起腎上腺素的分泌量增加……"聞花香很愉快。2、書面語：一般來說，不同的文體有不同的語體。

①政論語體要例、下面是張華同學(xué)寫給老師的請(qǐng)假條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。張華

3月12日

希望準(zhǔn)假一天

十分感謝

例、下面是張華同學(xué)寫給老師的請(qǐng)假條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)

（五）面陳和轉(zhuǎn)述的得體.

轉(zhuǎn)述就是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá).簡(jiǎn)單地復(fù)述,而是要在不失本意的前提下,因時(shí)變化.因地變化,因人因事變化

請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。

（五）面陳和轉(zhuǎn)述的得體.

例、把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

要求：（1）不變?cè)?；?）人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；（3）時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。

小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”A．當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說到這件事。

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人

“珊珊，小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他問后天晚上去你家找她行不行。”“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行?！崩?、把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

例、請(qǐng)按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里：

。（2）在給兄弟單位的請(qǐng)諫里：

（3）在給下級(jí)的通知里：

。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：（1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席（4）到時(shí)候一定回來。例、請(qǐng)按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)語言的得體語境要求語體要求1、對(duì)象－－稱謂、語氣、用語2、場(chǎng)合－－時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍3、目的－－話題的目的、表過效果口語書面語語體：談話、演講、論辯、廣播稿特點(diǎn)：通俗易懂，多用短句，不用文言不要有同音歧義政論－－邏輯性強(qiáng)，多用長(zhǎng)句科技－－邏輯性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語多文藝－－形象生動(dòng)，富于文采公文－－格式固定，平實(shí)講究總結(jié)語言的得體語境要求語體要求1、對(duì)象－－稱謂、語氣、用語口語書1.下面有兩句話，請(qǐng)把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫一個(gè)單句。

A句：“這場(chǎng)足球?qū)⒃谏衔缇劈c(diǎn)鐘開始。B句：“這場(chǎng)比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！?/p>

①強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)比賽的重要②強(qiáng)調(diào)別錯(cuò)過了觀看這場(chǎng)比賽拓展練習(xí)①這場(chǎng)在上午九點(diǎn)鐘開始的足球比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠亞軍。②這場(chǎng)決定本年度全國甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點(diǎn)開始。1.下面有兩句話，請(qǐng)把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的2、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句（）Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。令堂

小女

家父

2、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句（）令堂3、指出下面一段話不得體的地方

某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說：“×老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……”×老師聽了很不自在，在答謝辭中說：“我們語文教師，最講究分寸，剛才丁局長(zhǎng)的講話就缺乏點(diǎn)分寸……”在場(chǎng)的語文老師都議論紛紛。3、指出下面一段話不得體的地方4、閱讀下面一份請(qǐng)柬，指出用語不得體的毛病并修改。請(qǐng)柬

×××老師：您好！ 我校定于10月20日下午3時(shí)在校圖書館報(bào)告廳舉行語文教學(xué)改革研討會(huì)，請(qǐng)您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。此致敬禮××中學(xué)校長(zhǎng)辦公室2010年9月25日4、閱讀下面一份請(qǐng)柬，指出用語不得體的毛病并修改。這份請(qǐng)柬有三處不得體的毛?。孩佟澳谩?，在請(qǐng)柬中是多余的，應(yīng)該刪去；②“請(qǐng)您做好準(zhǔn)備”，看起來很客氣，實(shí)際上包含著不尊重的意味，從請(qǐng)柬的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”是居高臨下，命令式的用語，也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”。這份請(qǐng)柬有三處不得體的毛?。骸窘馕觥?/p>

本題考查用詞得體。A項(xiàng)，“惠存”，敬辭，表示請(qǐng)(對(duì)方)保存。B項(xiàng)，“斧正”，敬辭，表示請(qǐng)別人修改文章。C項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長(zhǎng)輩或上級(jí))詢問自己。這三項(xiàng)都不當(dāng)。D項(xiàng)，“賜教”，敬辭，表示給予指教?！敬鸢浮?/p>

D5．下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是()A．咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。B．你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C．大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D．拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教?！窘馕觥勘绢}考查用詞得體。A項(xiàng)，“惠存”，敬辭，表示請(qǐng)(對(duì)6．在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體()陳亮第一次走進(jìn)建行營業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見了問：

A．“你要存多少錢，先生？”B．“你想取多少錢，先生？”C．“我能為您服務(wù)嗎，先生？”D．“你想干什么？”【解析】此題考察禮貌用語。A、B太冒失，D太生硬?！敬鸢浮?/p>

C6．在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體()【解析】此名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握