小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇1一、教材分析本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。二、學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的教材是PEP教材的第一冊(cè)，是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心。因此，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三（3）班、三（4）班中有部分學(xué)生在曙假中學(xué)過(guò)一期劍橋英語(yǔ)，這部分學(xué)生裝相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。但這兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級(jí)班中民工子女較多，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有一定難度。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠表述過(guò)去發(fā)生的事情。2、能夠掌握表達(dá)過(guò)去曾經(jīng)做過(guò)某些事情。3、能夠詢問(wèn)和表達(dá)用餐情況。4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。5、能掌握對(duì)過(guò)去做過(guò)事情的表達(dá)。6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。7、掌握詢問(wèn)別人的意見(jiàn)和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。8、能夠使用不同的動(dòng)詞形式描述過(guò)去發(fā)生的事情和做過(guò)的動(dòng)作。9、能針對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人進(jìn)行詢問(wèn)。二、學(xué)生分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。三、教材分析本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及準(zhǔn)確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點(diǎn)采用"語(yǔ)音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡(jiǎn)單的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開(kāi)始要求學(xué)生用讀和寫的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語(yǔ)的能力。會(huì)寫簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫或漢語(yǔ)提示填寫單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在對(duì)話難度上有了很大的提高，從說(shuō)對(duì)話提高到既要會(huì)說(shuō)又要會(huì)寫，并且句型長(zhǎng)度加大。這對(duì)于"學(xué)困生"來(lái)說(shuō)加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運(yùn)用。四、教學(xué)策略及采取的措施【教學(xué)策略】1、抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。3、采取互助的方式，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂(lè)教，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué)。4、搞好家長(zhǎng)與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。5、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。6、開(kāi)張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇3一、指導(dǎo)思想教學(xué)工作，緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。二、主要工作任務(wù)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論講座錄像，學(xué)習(xí)《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽(tīng)課18節(jié)以上，內(nèi)容真實(shí)，并有一定質(zhì)量的'評(píng)語(yǔ)。積極參加本學(xué)期兩周一次的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并寫好記錄，做好自學(xué)筆記，按時(shí)完成。3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。4、認(rèn)真做好學(xué)?！叭?、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則的制定工作，做好“基礎(chǔ)型”教師的初評(píng)工作。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇4一、學(xué)情分析三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。二、教材分析教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽(tīng)指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。三、教學(xué)目的使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)目的要求1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇5一.教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單long,short,big,small;能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞children,tail;能夠認(rèn)讀句型Ithas..(2)能力目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Ithas...描述動(dòng)物并聽(tīng)懂別人的描述。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，能夠做到不亂逗玩動(dòng)物或亂喂動(dòng)物等。二.教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握單詞long,short,big,small及句型Ithas...三.教學(xué)難點(diǎn):能夠在特定的語(yǔ)境中將單詞運(yùn)用于句型之中。四.教學(xué)過(guò)程：Step1Preparation：1.Greeting:Goodmorning.Nicetomeetyou!2.A部分Let’sdo.3.自我介紹：老師先做示范，Hi!I’mMiss...Lookatme.I’mtall.Ihaveanose.Ihaveamouth.Ihavetwoeyesand…Ihave…T:Canyoutalkaboutyourself?Ss:Yes.4.然后同桌兩人互相介紹，運(yùn)用Ihave…5.師讓生到臺(tái)前自我介紹，滲透：Comehere,children.引出此句型。Step2Presentation:1.T:Good,boysandgirls.Youcantalkaboutyourselves.Canyoutalkabouttheanimals?Comehere,children!Welcometothezoo.2.Look!Anelephantandamonkey!(1)Lookattheelephant.It’sbig.Lookatthemonkey.It’ssmall.Theelephanthasanose.It’ssolong.Ithasatail.It’sshort.Ithasashorttail.(2)教授bigsmalllongshort這四個(gè)單詞.3.T:Therearemanyanimalsinthezoo.MissWhite,John,MikeandChenJieareplayinginthezoo,too.4.Listentothetapeandfindtheanswer.Q1:Whatanimalsdotheysee?A.elephantB.bear5.T:Oh,theyarelookingattheelephant.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?6.T:Listenagainandanswerthequestion:Q2:ChenJie:Ithasa____nose.A.longB.shortJohn:Ithasa___tail.A.longB.short7.師指板書，領(lǐng)讀.Ithas...8.PPT圖片機(jī)械操練，趣味操練。9.T:Listenagainandanswerthequestion:Q3:Mike:Ithas___eyesand___ears.(big\small)板書，領(lǐng)讀，機(jī)械操練，趣味操練。10.Let’schant.T:Achantforyou,Clapyourhands.11.聽(tīng)讀Let’stalk正音。1)指聽(tīng)。2)跟讀。12.朗讀Let’stalk。1)組內(nèi)自讀，分角色朗讀。2)Let’splay四人一小組，分角色展示。Step3Practice1.T:Playaguessinggame:出示動(dòng)物一個(gè)身體部位，用所學(xué)舉行描述，并猜測(cè)是什么動(dòng)物。2.Makeamonster.Ithas.../OK.Here’sa...3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請(qǐng)同學(xué)拍照并請(qǐng)其他同學(xué)描述照片中的同學(xué)。Step4.Production1.看動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情景，選擇小組成員喜歡的動(dòng)物編成新對(duì)話，并展示。MissWhite:Comehere,children.Lookatthe______.(tiger,cat,elephant,bird,bear,dog,panda,giraffe,monkey……A,B&C:Wow!It’sso______.(big,small,fat,thin……)A:Ithas_____.abig\small\longnoseB:Ithas_____.abig\smallmouthC:Ithas_____.big\smalleyesbig\smallearsalong\shorttailabig\smallbody2.PPT圖片情感滲透：清明節(jié)即將來(lái)到，同學(xué)們?nèi)?dòng)物園玩耍時(shí)切記：不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物。3.T:Saythesentenceswhatwehavelearned.Step5.Homework.1.跟讀錄音Let’stalk.2.Completeyourexercise-book.(完成你的練習(xí)冊(cè)。)Blackboard：UnitThreeBigsmalllongshortIthas…小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇6教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運(yùn)用。2.通過(guò)對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人的家庭成員。教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…Whosthatwoman(girl)?Shesmy…2.詞匯：father,mother,woman,man教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。2.新句型Who’sthat…?的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。2.姚明等明星畫片3.錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說(shuō)內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)1.播放英語(yǔ)歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰(shuí)嗎?然后說(shuō)：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...出示另外幾張畫片問(wèn)：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。然后出示卡通圖片說(shuō)：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時(shí)加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。3.課文呈現(xiàn)A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問(wèn)題：(1)Who’sthatgirl?(2)Who’sthatman?(3)Who’sthatwoman?B.聽(tīng)課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來(lái)表演。D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。E.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。三、趣味操練(Practice)1.Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2.游戲：Guess請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s.../She’s...猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。3.做本單元let’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)向周圍的小朋友介紹自己的家人。五、課堂總結(jié)(Assessment)1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。課題Unit2Myfamily(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3.培養(yǎng)語(yǔ)感，了解西方文化氛圍教學(xué)重點(diǎn)man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。教學(xué)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。教具準(zhǔn)備1.一張familytree的掛圖2.準(zhǔn)備一張全家照3.教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Whosthatman(boy)?Hesmy…2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)1、Greating：T:Goodmorning，boyandgirls.S:Goodmorning,Mr.Mrs..;2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother?二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1、教師出示Linda的照片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sLinda，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。2.教師出示一張familytree的掛圖，如下Myfamilygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)Isisterbrother教師指著掛圖說(shuō)：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語(yǔ)當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。2、聽(tīng)錄音：聽(tīng)let’slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)音邊認(rèn)讀單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。三、鞏固練習(xí)(Practice)1、教師說(shuō)Showmethepictureofyourmom.dad學(xué)生立刻高舉momdad的照片說(shuō)Thisismymomdad，舉錯(cuò)的退出。2、讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whosthatman(woman)?She’s/He’smy...教師告訴學(xué)生family的組成是fatherandmotherIloveyou.Ilovemymother.Ilovemyfather.請(qǐng)學(xué)生模仿四、課堂總結(jié)(Assessment)1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。2、唱let’ssing部分的歌曲。課題Unit2Myfamily(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字母Ff、Gg2.能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開(kāi)頭的單詞：father、fish、girl、goose3.能夠跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠4.使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Ff、Gg并且能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開(kāi)頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。教學(xué)難點(diǎn)chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡2.五個(gè)字母的大寫和小寫卡片小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇7一、學(xué)情分析與思考：學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，善于模仿，樂(lè)于參加表演。。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。(但是大部分孩子會(huì)太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂地把控也沒(méi)那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來(lái)，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開(kāi)始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：(一)語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;3.能夠在情景中運(yùn)用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.來(lái)詢問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’smybrother意思。并能正確發(fā)音。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演對(duì)話。(2)教學(xué)難點(diǎn)：brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。三、教法與學(xué)法黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來(lái)介紹自己的家人。四、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來(lái)設(shè)計(jì)，總的流程如下：Step:warmupPresentationPracticecommunicationsummaryandevaluation：首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測(cè)信息，然后進(jìn)行聽(tīng)力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summaryandevaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇8一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母.2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz。2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。四、主要措施1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。4、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多讀英語(yǔ)故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇9一、教學(xué)方向三年級(jí)（一）班260人（二）班355人。上學(xué)期大部分學(xué)生掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難。本學(xué)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。課堂上加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、自信心、一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；二、提高教學(xué)質(zhì)量的方案1.利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，積極創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。3.注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。4.抓好教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持人人課課過(guò)關(guān)，及時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生利用好配套課文錄音磁帶，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。5.課后多開(kāi)展適合學(xué)生年齡特征的、有趣味性的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)興趣、鞏固練習(xí)、提高的目的。6.復(fù)習(xí)中進(jìn)行模擬檢測(cè)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、認(rèn)真審題、學(xué)會(huì)聽(tīng)題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：26個(gè)字母教學(xué)（字母教學(xué)是重中之重），會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)。難點(diǎn)：1、字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的.發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來(lái)書寫字母；2、會(huì)話教學(xué)，學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。會(huì)話教學(xué)主要句型：unit1:Whereareyoufrom?I’mfrom…Wehaveanewfriend.Unit2Thisismyfamily.Who’sthatman/woman/boy/girl?He’s/she’smy…Unit3Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…Unit4Doyoulike…?Yes,Ilike….No,Idon’tlike…Whatabout…?Yes,please.Ilike…verymuch.Let’shavesome….certainly.Unit5Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.Unit6Lookattheelephant.It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihavearabbit,ithaslongears.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇10教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解Comehere.Ithas…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作的幫助下，使用Ithas…描述動(dòng)物的身體部位。2.學(xué)生能夠朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色表演。3.小組之間能夠用riddle的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的能力。(二)過(guò)程與方法讓學(xué)生在小組活動(dòng)中針對(duì)不同的動(dòng)物練習(xí)語(yǔ)言。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要學(xué)會(huì)善于觀察，準(zhǔn)確描述和表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞來(lái)描述動(dòng)物的外貌。教學(xué)難點(diǎn)：Ithasa...和Ithas...的區(qū)別。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程1、Warmup:Chantanddo:Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!Greeting:Hello,children,I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?MyEnglishnameisCathy,Iliketheanimals,andIliketowatchtheanimalworld,Iknowalltheanimals,forexampleTodayIwanttogotothezoo,doyouwanttogowithme?Ok,comehere,children.2、Revision:課件依次閃入幾個(gè)動(dòng)物，復(fù)習(xí)句型：Lookatthe...it’sso...同時(shí)引入新授單詞big,small.并進(jìn)行字母i和字母all的簡(jiǎn)單的語(yǔ)音歸類，讓學(xué)生感知。3、Newlesson1)延續(xù)觀賞動(dòng)物的情節(jié)，教師繼續(xù)說(shuō)：Ok,children,Iliketheelephantbest.look,ithasbigears,教讀bigears,并板書句型Ithas...學(xué)生跟說(shuō)并模仿。2)課件展示dog,讓學(xué)生觀察比較，并能說(shuō)出：Lookatthedog,ithassmallears.3)T:Ilikebigeyes,(課件展示bigeyes)，Whichanimalhasbigeyes?(讓學(xué)生去猜)Ss:It’safish.Ithasbigeyes.學(xué)生邊說(shuō)邊做。同樣此法猜mouse,邊做邊說(shuō)Ithassmalleyes.4)T:Isitafish?課件展示whale(被遮擋)，Ss:NO.T:Yes,it’snotafish,it’sawhale.abigwhale.ithasabigbody.讓學(xué)生邊做邊說(shuō)。課件出示snake,T:lookatthesnake,it’ssolong.(引出新授詞long,并教讀)讓學(xué)生描述出ithasalongbody。5)繼續(xù)延伸long.課件出示tail.T:Look,it’satail.Isitlongorshort?讓學(xué)生回答出longtail,并模仿ithasalongtail,同時(shí)猜測(cè)whichanimalhasalongtail?學(xué)生回答出it’samonkey.6)T:Ok,children,doyoulikeriddles?Whocanreadit?S1:Ithasashorttail,Ithaslongears,It’swhite.Ss:it'sarabbit.通過(guò)謎語(yǔ)的形式，練習(xí)句型ithasashorttail.7)通過(guò)PK的形式練習(xí)alongnose和ashortnose8)師生互動(dòng)活動(dòng)，Isay,yousay.復(fù)習(xí)以上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型。9)導(dǎo)入文本，T:Look,Misswhiteandthechildrenarecoming,weareinthezoo,theyareheretoo,whataretheytalkingabout?let’swatchthevideoandanswerthequestion.Question:Whataretheytalkingabout?10)學(xué)生默讀課文，進(jìn)行填空練習(xí)。11)學(xué)生看圖，對(duì)大象進(jìn)行描述。12)Listenandrepeat.學(xué)生齊讀課文。4、Practice：T:Todaywesawsomanyanimalsinthezoo,atlast,let’sgotothedinosaurland.Wow,abigguy.Canyoudescribeit?課件出示恐龍，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述。5、Groupwork:拆信封，猜謎語(yǔ)。6、情感教育7、Homework.小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇11一、學(xué)生分析本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同時(shí)教會(huì)學(xué)生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些學(xué)生分得不是很清楚。二、教材分析這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下?！局R(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用?！灸芰δ繕?biāo)】能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題Myfamily展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感?！緦W(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。四、教學(xué)策略為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。課題：Unit2Myfamily(B部分第一課時(shí))教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)熱身：1、游戲：Now，first，Let’splayagame:Youcansay:“YesorNo”.Thisis.Heisaboy/girl.Thisis.Sheisagirl/boy.(指明七、八學(xué)生回答).2、Meetmyfamily:(拿照片)a、指定學(xué)生回答：Who’sthatman?Thisismyfather.(板書)Who’sthatwoman?Thisismymother.(板書)也可指明其他二、三名學(xué)生回答。b、揭示課題：Yes,ThisisWangRuiDi’sfamily.ThisisMissLi’sfamily,too.So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板書)并跟讀。二、新授1、出示樹(shù)干圖片：(Lookhere,thisisatree.)同學(xué)們，這是一棵樹(shù)，我們家里的每一個(gè)人就像書上開(kāi)的花，結(jié)的果，那么這棵樹(shù)上究竟會(huì)有哪些人呢?(指名回答)。師：哦，那么這就是一棵家庭樹(shù)：Familytree.2、出示班上學(xué)生照片：(復(fù)習(xí)句型)Thisismyfather.Thisismymother.(一邊說(shuō)一邊還照片)3、出示Mike圖片：Whoishe?ThisisMike.貼Mike圖片：認(rèn)識(shí)Mike家的伙伴。師：WhereisMikecomefrom?Hecomesfromhismother+father.貼motherandfather圖片。跟讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(指名回答)4、這是幸福的三口之家，可我們班上的同學(xué)家里不只有一個(gè)孩子，那么Mike會(huì)有兄弟姐妹嗎?師：So,Mikehasasisterandabrother.圖片出示sisterandbrother(再次齊讀，教讀，Ihaveabrother.Thisismysister.)5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板書)Thisismyfather.Thisismymother.Thisismysister.Thisismybrother.(學(xué)生試說(shuō))6、如果你是一個(gè)大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會(huì)有誰(shuí)呢?Look,Whereisthefathercomefrom?拿出奶奶的圖片：Whoisshe?師自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口語(yǔ)區(qū)別。拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學(xué)生自猜單詞grandfather(拼讀)。7、指名學(xué)生完成：Look,Whereisthemothercomefrom?(貼外公、外婆的圖片)并讀出來(lái)，(由學(xué)生獨(dú)立完成，老師指導(dǎo))8、教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：Ihaveasister/brother.Thisismygrandfather/grandmother.Ilovemymother/father.9、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)10、學(xué)生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽(tīng))。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動(dòng)：貼圖片、摘圖片。11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語(yǔ)表達(dá))三、情感教育：家是最溫暖的地方……。四、歌謠結(jié)束，練習(xí)結(jié)束。(P19頁(yè)課本，連線)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇12轉(zhuǎn)瞬間，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語(yǔ)在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。在農(nóng)村，英語(yǔ)教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)?；谝陨系姆治?，學(xué)生想在英語(yǔ)考試上取得好成績(jī)，學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。一.小學(xué)英語(yǔ)，單詞，句型記要牢。小學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)畢竟還是簡(jiǎn)單?；A(chǔ)的單詞，簡(jiǎn)單的句型，一目了然，但要熟記于心。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們對(duì)于英語(yǔ)的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時(shí)就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。二.“活學(xué)活用”這里所說(shuō)的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對(duì)中國(guó)的測(cè)試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級(jí)學(xué)生，還屬于低年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有形成熟悉英語(yǔ)測(cè)試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意，所以多見(jiàn)練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對(duì)考試的能力極其重要。三.理論聯(lián)系實(shí)際有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測(cè)試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對(duì)考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)話練習(xí)還是很有必要的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為他們的英語(yǔ)老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇13第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:Let'stalk【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.Let’sflyit!【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1.課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學(xué)錄音帶4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.Listenanddo.(做第一冊(cè)Unit6A部分Let’sdo)Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3.游戲：Howmanyfingers?1)教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：Howmanyfingers?學(xué)生回答:Four.教師繼續(xù)問(wèn)：Howmanyfingerscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanseefourfingers.2)教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：Howmanyfingerscanyousee?學(xué)生回答：Icanseesixfingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2數(shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-154.教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行Howmany…canyousee?Icansee…的問(wèn)答練習(xí)。5.教師拿出一朵花兒：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Isitbeautiful?教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Isitbeautiful?讓學(xué)生在回答It’sbeautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問(wèn)：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.教師問(wèn)學(xué)生：Doyouwanttoflyit?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether17.通過(guò)錄像展示Let’stalk部分的內(nèi)容。8.讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9.播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。(三)趣味操練(Practice)1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：Howmany…canyousee?Icansee…l;2.教師出示Let’spractise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…3.小組任選howmany.jpg圖片中的一幅進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Let'slearn【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字1-15?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀?！窘叹邷?zhǔn)備】1.10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見(jiàn)Let’slearn部分的圖片)3.15個(gè)氣球圖片，上面寫有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2.教師播放第一冊(cè)Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee…candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。7.找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。(三)趣味操練(Practice)1.報(bào)數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)(Lineup)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1-15(Countfrom1-15)。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1-15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。2.猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)1)把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)字。2)讓學(xué)生畫出一個(gè)Bingo游戲板。板上有4個(gè)空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個(gè)數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3)把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個(gè)帽子、書包或者盒子里。4)告訴學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個(gè)數(shù)字上畫。5)從帽子、書包或者是盒子里抽出一個(gè)數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)和找。6)第一個(gè)把全部4個(gè)數(shù)字劃掉的學(xué)生說(shuō)“Bingo!”并獲得勝利。7)繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個(gè)數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1看誰(shuí)的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題。看一看能夠記對(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。自制表格如下：物品名稱appleballoonbusdeskgirlorange數(shù)量109157114物品名稱rabbitbookbagrulerpencilpen數(shù)量1463128132、猜數(shù)字把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個(gè)帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個(gè)名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來(lái)抽出一個(gè)數(shù)字，通過(guò)做形體動(dòng)作讓本組的學(xué)生猜出這個(gè)數(shù)字。他/她可以用身體組成這個(gè)數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個(gè)數(shù)字。但是不能說(shuō)出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開(kāi)始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來(lái)計(jì)時(shí)。如果第一組在限定時(shí)間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒(méi)有，其他組的學(xué)生可以來(lái)猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Let'ssay【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。2.學(xué)習(xí)單詞jeep,jump,kangaroo,key,能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.印刷體與手寫體的區(qū)別2.Jj在單詞中的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1.圖片jeep,jump,kangaroo,key2.寫有大小寫Jj的字母卡3.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision1、復(fù)習(xí)字母Aa-Ii1.做游戲：搶讀字母。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。2.做游戲：看誰(shuí)快。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)課題。1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep,jump。1)教師播放Let’ssay部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看。2)學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說(shuō)：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.邊說(shuō)邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問(wèn)某一個(gè)學(xué)生：Canyoujump?引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanjump.3)學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)習(xí)字母和單詞。4)教師問(wèn)：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?5)教師出示字母動(dòng)畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。6)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的單詞中哪個(gè)是以字母Jj開(kāi)頭的?(juice)7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo,key。1)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師：Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords?2)點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”3)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，帶讀單詞。4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問(wèn)：What’sinit?教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽(tīng)到單詞的發(fā)音后回答：It’sakey.教師教讀單詞key。5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)?6)教師出示字母Kk動(dòng)畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。8).讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。3、Let’ssay和Let’ssinging1.再次播放Let’ssay/A部分動(dòng)畫讓學(xué)生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《OneTwothreeFourFive》。3.教師教讀歌詞。讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。(三)趣味操練(Practice游戲1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。游戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)人工作計(jì)劃篇14一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題本學(xué)期我所教的三年級(jí)共四個(gè)班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：三五班和三七班上課紀(jì)律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題外，有相當(dāng)一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習(xí)，與之家長(zhǎng)交流也有一定困難，不見(jiàn)成效，因此在復(fù)習(xí)階段，注重這兩個(gè)班的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與之家長(zhǎng)的聯(lián)系，只有家長(zhǎng)能夠主動(dòng)配合，監(jiān)督到位，才能保證復(fù)習(xí)計(jì)劃的有序進(jìn)行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無(wú)明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且家長(zhǎng)配合，重視英語(yǔ)的重要性，家校聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)并在過(guò)程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺(jué)性較差，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意降低學(xué)習(xí)要求，在這些學(xué)生身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。總體來(lái)說(shuō)，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識(shí)的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會(huì)”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個(gè)方面真正做到對(duì)這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語(yǔ)段綜合理解和輸出型知識(shí)方面仍是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來(lái)的集中復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)段及對(duì)話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語(yǔ)會(huì)話能力和簡(jiǎn)單的書面表達(dá)能力。二、復(fù)習(xí)目的針對(duì)以上分析的學(xué)情，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到對(duì)話，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃首先，通過(guò)對(duì)全冊(cè)書6個(gè)單元：WelcomebacktoschoolMyfamilyHowmanyDoyoulikepearsWhereismyrulerAtthezoo的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。2、掌握四會(huì)單詞、詞組。3、掌握每個(gè)單元的基本句型。4、掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的'對(duì)話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題