第一節(jié)分離定律

第一節(jié)分離定律第1頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月第1章遺傳因子的發(fā)現第2頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月圖1耳垂的位置1、有耳垂2、無耳垂圖2卷舌1、有卷舌2、無卷舌圖3前額中央發(fā)際有一三角形突出稱美人尖1、有美人尖2、無美人尖圖4拇指豎起時彎曲情形1、挺直2、拇指向指背面彎曲第3頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月圖5上眼臉有無褶皺1、雙眼皮2、單眼皮圖6食指長短1、食指比無名指長2、食指比無名指短圖7臉頰有無酒窩1、有酒窩2、無酒窩圖8雙手手指嵌合1、右手拇指在上2、左手拇指在上第4頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月性狀及其相對性狀性狀（character）：生物的形態(tài)、結構和生理、生化等方面特征。相對性狀(relativecharacter)：是指一種生物的同一種性狀的不同表現類型。？問題思考：1、兔子的長毛和灰毛是一對相對性狀嗎？2、兔子的長毛和猴子的短毛是一對相對性狀嗎？第5頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月1.性狀是由什么來控制的?2.他們在細胞中是怎樣存在的?3.他們又是如何傳遞給后代的呢?

第6頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月問題探討紅墨水和藍墨水倒在一起，混合液是另一種顏色，分不清是紅是藍，那么紅牡丹與白牡丹雜交后，子代的牡丹會是什么顏色？你會想到嗎？第7頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月孟德爾G.J.Mendel1822-1884奧地利人,職業(yè)傳教士和中學自然教師。對天文、氣象、園藝和養(yǎng)蜂等都進行過研究其中雜交實驗，潛心研究了8年。而豌豆的雜交實驗是非常成功的。他對科學研究工作嚴肅認真，在自己的通信中說過，“從春到秋，天天都要全神貫注、小心翼翼地監(jiān)視著實驗”。他通過觀察對比、用數學的方法統(tǒng)計分析，從大量的數據中揭示了兩個遺傳規(guī)律,成為遺傳學的奠基人！第8頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月孟德爾是現代遺傳學之父，是遺傳學的奠基人。1822年7月22日，孟德爾出生在奧地利的一個貧寒的農民家庭里，從小很喜愛植物。當時在歐洲，學校都是教會辦的。當地的教會看到孟德爾勤奮好學，就派他到首都維也納大學去念書。從1851年到1853年，孟德爾在維也納大學主要學習數學和物理學。因為對生物很感興趣，他同時也學習了植物學。大學畢業(yè)以后，孟德爾就在當地教會辦的一所中學教書。教堂周圍有一片園地。孟德爾不僅自己種花，還養(yǎng)了蜜蜂。通過書本，他了解了當時一些植物學家的工作，并且跟他們有書信往來。當時植物學家進行的植物雜交實驗，引起了他濃厚的興趣:他們想用這種辦法改良品種，也想了解一些生物遺傳的道理。在品種改良方面，他們取得了一些成績，在探討遺傳的道理方面，可以說他們卻一無所得。這引起了孟德爾的深思。問題出在哪里呢？孟德爾第9頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月工作成就：（1）提出遺傳單位是遺傳因子（現代遺傳傳學確定為基因）基因的分離定律（2）發(fā)現兩大遺傳規(guī)律基因的自由組合定律第10頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月孟德爾成功的原因1.恰當地選擇實驗材料——豌豆2.巧妙運用由簡到繁的方法3.合理運用數理統(tǒng)計4.科學設計實驗程序：嚴密的假說—演繹法第11頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月第12頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月豌豆作為實驗材料的優(yōu)點：1豌豆成熟后子粒均留于豆莢中，便于后代個體的準確計數。2蝶形花冠，嚴格的自花傳粉和閉花受粉，避免外來花粉的干擾和天然雜交的可能，使遺傳純潔。3豌豆的花冠較大，便于進行人工雜交工作。4豌豆品種間有一些易于區(qū)分且能穩(wěn)定遺傳的性狀。通過這些穩(wěn)定性狀進行豌豆雜交，試驗結果易于觀察和區(qū)分。第13頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月人工異花授粉示意圖1、去雄2、套袋3、掃粉4、授粉5、套袋第14頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月第15頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月一、實驗現象：（自交）×（雜交）PF1F2子一代子二代親本母本父本雜交自交

為什么F1全為高莖？為什么F2出現了性狀分離？并且分離比為3:1?是偶然嗎?3:1解釋:

P♀♂×F1F2第16頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月七對相對性狀的遺傳試驗數據可見，F2中出現3:1的性狀分離比不是偶然的。如果這些實驗數據是你得到的，你將如何解釋實驗現象呢？第17頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月1.性狀是由什么來控制的?2.他們在細胞中是怎樣存在的?3.他們又是如何傳遞給后代的呢?

第18頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月對分離現象的解釋（假設）

1、生物的性狀都是由遺傳因子（hereditaryfactor）（基因gene）控制的（P12）。生物的各種遺傳因子相對對立的顆粒，不會在遺傳中相互融合和消失。決定顯性性狀的遺傳因子是顯性遺傳因子也叫顯性基因，用大寫字母（如D）來表示。決定隱性性狀的遺傳因子是隱性遺傳因子也叫隱性基因。用小寫字母（如d）表示。第19頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、豌豆體細胞中的遺傳因子是成對存在的。純種高莖豌豆體細胞中的遺傳因子組成：DD純種矮莖豌豆體細胞中的遺傳因子組成：dd純合子（純合體）：基因組成相同的個體。雜合子（雜合體）：基因組成不同的個體。？雜合高莖豌豆體細胞中的遺傳因子組成是什么？第20頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月3豌豆在形成生殖細胞-（配子），成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同配子，每個配子中只含有遺傳因子中的一個。4受精時，雌雄配子之間隨機結合。第21頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月3、生物體在形成生殖細胞---配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含每對遺傳因子的一個4、受精時，雌雄配子的結合是隨機的。孟德爾對分離現象的解釋1、生物的性狀是由遺傳因子決定的。2、體細胞中遺傳因子是成對存在的。顯性遺傳因子隱性遺傳因子純種高莖豌豆：純種矮莖豌豆：DDddF1高莖豌豆：Dd第22頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月解釋（假說）

以上解釋僅僅是孟德爾認為的，到底正確與否，還要通過試驗驗證。而且一個正確的理論，不僅能夠解釋出現的問題，還應能預測另一些實驗的結果。思考：現在你來設計一個實驗驗證一下孟德爾的假說,看看這個假說是否是正確的。第23頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月對分離現象解釋的驗證—測交①方法：讓F1與隱性純合親本相交什么叫測交？測定F1的基因型②作用測定F1配子的種類及比例判斷F1在形成配子時基因的行為第24頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月測交實驗表現型高莖矮莖數量（總數64）3034比例約為1：1思考：為什么這里的比例不是嚴格的1：1呢？如果能得到更多的雜交后代，那么高莖和矮莖的比例是否能夠更接近1：1？第25頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月測交的結果:與預期的設想相符，證實了：F1是雜合體，基因型是Dd；F1產生D和d兩種類型比值相等的配子；F1在配子形成時，等位基因彼此分離。第26頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月科學理論產生的一般過程現象一、一對相對性狀的雜交實驗假說（解釋）二、對分離現象的解釋驗證三、對分離現象解釋的驗證理論四、分離定律第27頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月分離定律

在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子（基因）成對存在，不相融合；

在形成配子時，成對的遺傳因子（基因）發(fā)生分離，分離后的遺傳因子（基因）分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。要求：理解記憶第28頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月掌握基因分離規(guī)律，應抓住以下兩點：①等位基因的獨立性：等位基因雖然共存于一個細胞內，但分別位于一對同源染色體上，既不融合，也不混雜，各自保持獨立。②等位基因的分離性：正是由于等位基因在雜合體內存在，才使得等位基因在減數分裂形成配子時，隨同源染色體的分開彼此分離，分別進入不同的配子。第29頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月分離定律的應用分離規(guī)律的應用：

1雜交育種2遺傳疾病發(fā)生概率的預測第30頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月基因分離定律在實踐中的應用1、雜交育種(1)一片麥地出現一粒白粒小麥,若紅粒為顯性,應當如何培育白粒良種?(2)若白粒為顯性應當如何培育良種?第31頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月找尋課本P2-P3的名詞自花傳粉自交閉花授粉純種人工雜交異花傳粉去雄父本母本性狀相對性狀第32頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月找尋課本P4-P7的名詞親本雜交正交反交自交顯性性狀隱性性狀性狀分離性狀分離比遺傳因子顯性遺傳因子（基因）隱性遺傳因子純合子雜合子配子測交分離定律第33頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月基本概念交配類型雜交：基因型不同的生物間相互交配的過程。自交：基因型相同的生物體間相互交配；植物體中指自花授粉和雌雄異花的同株授粉，自交是獲得純系的有效方法。測交：就是讓雜種第一代與隱性個體相交，用來測定F1基因型。測交是檢驗某生物個體是純合體還是雜合體的有效方法。第34頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月性狀類型性狀：生物體的形態(tài)特征和生理特征的總稱。相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現類型。顯性性狀：具有相對性狀的親本雜交，F1表現出來的哪個親本性狀。隱性性狀：具有相對性狀的親本雜交，F1未表現出來的哪個親本性狀。性狀分離：雜種的自交后代中，呈現不同性狀的現象。第35頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月基因類等位基因：同源染色體的相同位置上控制相對性狀的基因。顯性基因：控制顯性性狀的基因。隱性基因：控制隱性性狀的基因。返回第36頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月個體類表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。基因型：是指與表現型有關的基因組成。表現型=基因型+環(huán)境條件。純合子：是由含有相同配子結合成合子發(fā)育而成的個體。雜合子：是由含有不同基因的配子結合成合子發(fā)育而成的個體。第37頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月分離定律的應用

1雜交育種原則：按照育種目標，選配親本進行雜交，根據性狀的遺傳表現選擇符合人們需要的雜種后代，再經過有目的的選育，最終培育出具有穩(wěn)定遺傳性狀的品種。第38頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月基因分離定律在實踐中的應用2、推斷遺傳病的基因型和發(fā)病概率1).家族多發(fā)性結腸息肉是一種顯性遺傳病,雙親之一為雜合子(Ee)患病者,另一方正常,那么,他們的子女發(fā)病的可能性有多大?原因是什么?第39頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月基因分離定律在實踐中的應用2、推斷遺傳病的基因型和發(fā)病概率2)李先生和王女士夫婦健康,兒子小剛患有白化病,他們雙方的父母都健康,李先生的大妹正常,二妹患有白化病.1.白化病是由顯性基因還是隱性基因控制?2.小剛的病與他媽媽有關系嗎?3.推算李先生和王女士的基因型?4.請預測再生一個孩子患白化病的幾率?5.若李先生的二妹與正常男性結婚,請預測他們后代患病的風險率?第40頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月分離定律的應用

2.遺傳咨詢例1：先天性聾啞是一種隱性遺傳病，雙親均無此病，但第一個孩子患聾啞，以后所生子女中患病的可能性是（

）

A．100％B．75％C．50％D．25％

D例2：某男子患白化病，他父母和妹妹均無