2023年有關(guān)演講稿的作文匯編六篇

2023年有關(guān)演講稿的作文匯編六篇演講稿的作文篇1

大家好，很興奮能來這里為大家演講。今日來到這兒，我希望我此行的意義不僅僅只是我參與了一個活動念了一段華麗卻讓人轉(zhuǎn)身即忘的文字而已。大家費時，費神，又費勁地來到于此，我真誠地希望自己所說之辭能給大家?guī)砟呐率且稽c點的感想和收獲也好，讓大家不空手而歸，讓大家不枉此行。感謝！

今日我演講的題目是：以將來的眼光來看待高校！

天之驕子經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀之后，大家走過高考的獨木橋，最終走進(jìn)了高校的殿堂，帶著家人的期望和自己的向往踏入象牙塔，驕傲、興奮過后，我們是否還感到有些迷茫。高校是我們進(jìn)入社會的前奏，我們應(yīng)當(dāng)如何來奏響這個前奏呢？在高校里我們究竟應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)懷揣一個怎樣的目標(biāo)呢？

許多時候，對我們大部分人來說，想要找到一個勿庸置疑和自始至終的答案非常困難，因為答案經(jīng)常只是臨時的，我們在得到答案的同時又失去了答案。在高校里覺得自己為了名聲而來，得到名聲后許多人又倍感空慮；覺得自己為了財寶而來，擁有后發(fā)覺自己除了錢什么也沒得到；覺得自己為了愛情而來，卻只是得到了失戀的苦痛?，F(xiàn)在能得到一點點的金錢，名利，愛情又怎樣？這點東西能支撐我們的整個將來嗎？我們的將來是靠在高校里所創(chuàng)建的這點金錢，名利，愛情嗎？

少年時的惟一目標(biāo)是考上高校，現(xiàn)在來到了高校卻不是我們放松和享樂的時候，因為生活在我們進(jìn)入高校之后才剛剛起先。我們要起先思索一些很現(xiàn)實且不再遙遠(yuǎn)的問題了，我們要起先打算擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任了。想想轉(zhuǎn)瞬即會到來的將來找工作的那一天，我們有把握自己能應(yīng)聘到令自己滿足的工作嗎？我們真能像自己心中所期盼的那樣穩(wěn)立于社會浪潮中不被沉沒嗎？我們要思索將來，我們要正視這些問題，但也無須膽怯 ，因為我們還有足夠的時間資源，只要我們不奢侈。

在高校我們一下子獲得了極大的人生自由，一些人的"野心"便起先急劇膨脹，他們中有的起先狂玩嬉戲，企圖成為虛幻世界中的霸主；有的起先狂談戀愛，企圖折服全部的帥男靚女；有的.起先狂參與活動，企圖嘗遍全部的課外生活，等等。的確，我們是有權(quán)力去玩電腦嬉戲，這也算是智商的宣泄，只靠試卷習(xí)題來宣泄還不夠?qū)Π?！我們也有?quán)力談戀愛，也算是熬煉情商的好機會。許多事情我們都有權(quán)力去做，但有一句話我們要知道，這樣被那"野心"撐"死"也“死”得瞑目點，這句話就是：假如我們做事只是一味地迎合現(xiàn)在的需求，或許我們就會沒有將來。底蘊的厚度確定了我們將來事業(yè)的高度，價值的深度確定了我們將來人生的豐度?，F(xiàn)在無論我們做什么，最終的目的應(yīng)當(dāng)是為我們的將來打基礎(chǔ)，也就是增加自己的底蘊和價值。

就像每一個圣斗士有小宇宙一樣，我們每個人都有一只無形的口袋，只有不斷充溢口袋，往口袋中填充物品，才能讓這口袋漸漸立起來，最終從眾多的口袋中脫穎而出。但是我們中有些人時常會走入誤區(qū)，他們做事不是往口袋中填充物品，而是給自己招來一陣風(fēng)把口袋吹得快速立起，來滿意自己的虛榮心，而短暫的一陣風(fēng)過后，口袋又塌落在地，根本不會增高一點。我們成天疲于奔命，埋首于各類事情中，學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，談戀愛或是參與活動，對這全部的事情的處理中最為關(guān)健的是從事情中獲得一個能裝進(jìn)你那只口袋的東西，也就是力爭從每件事中為自己增加一點底蘊，增加一點價值。12我的高校我做主演講稿

有人說高校像是一個舞臺，而事實上高校只是舞臺的幕后。真正的舞臺是社會，社會才是我們真剛要施展才能的地方，才是我們出風(fēng)頭，表演的場地。高校應(yīng)是我們靜默打算的階段。盡管我們可以參與很多五彩的活動，接觸各類繽紛的事物，但無論我們做什么，我們都應(yīng)當(dāng)想想：我們費時費勁地做這些事，我們原委得到了什么（當(dāng)然這不是沖聞名利），我們有沒有增加自己的底蘊和價值，我們要怎樣做才能通過這些事來增加自己的底蘊和價值。這底蘊和價值才是真正能給我們帶來將來，能伴隨我們一生并造福于我們的東西。

幾年后我們走出高校時，當(dāng)你的底蘊足夠的深厚，價值足夠的高；當(dāng)你那口袋已被充填得滿滿的，立了起來；當(dāng)你已成為重量級人物之后，依據(jù)萬有引力公式f=gmm/r2，我們可以知道，這時你在吸引力方面會很有優(yōu)勢，你就可以想要什么就“吸”什么：想要工作“吸”工作，想要名利“吸”名利，想要財寶“吸”財寶，想要情人“吸”情人。到時只怕金錢、名利、情人太多，你承受不了?？傊闵砩系牡滋N和價值將支撐起你對將來的全部構(gòu)想，將滿意你物質(zhì)和精神上的一切"欲望"和"野心"。

同志們，就別再遲疑了，我們的高校，我們自己做主，信任我們自己對將來的眼光，就把目標(biāo)直指自己的底蘊和價值吧！感謝！

演講稿的作文篇2

今日，我起先新的生活

今日，我起先新的生活。

今日，我爬出滿是失敗創(chuàng)傷的老繭。

今日，我重新來到這個世上，我誕生在葡萄園中，園內(nèi)的葡萄任人享用。

今日，我要從最高最密的藤上摘下才智的果實，這葡萄藤是好幾代前的智者種下的。

今日，我要品嘗葡萄的美昧，還要吞下每一粒勝利的種子，讓新生命在我心里萌我選的道路充溢機遇，也有辛酸與無望。失敗的同伴數(shù)不勝數(shù)，疊在一起，比金字塔還高。然而，我不會像他們一樣失敗，因為我手中持有航海圖，可以領(lǐng)我越過洶涌的大海，抵達(dá)夢中的彼岸。

失敗不再是我奮斗的代價。它和苦痛都將從我的生命中消逝。失敗和我，就像水火一樣，互不相容。我不再像過去一樣接受它們。我要在才智的指引下，走出失敗的陰影，步入富足、健康、歡樂的樂園，這些都超出了我以往的幻想。

我要是能長生不老，就可以學(xué)到一切，但我不能永生，所以，在有限的人生里，我必需學(xué)會忍耐的藝術(shù)，因為大自然的行為一向是鎮(zhèn)定自若的。造物主創(chuàng)建樹中之王橄欖樹須要一百年的時間，而洋蔥經(jīng)過短短的九個星期就會枯老。

我不留戀從前那種洋蔥式的生活，我要成為萬樹之王--橄欖樹，成為現(xiàn)實生活中最宏大的推銷員。怎么可能？我既沒有淵博的學(xué)問，又沒有豐富的閱歷，況且，我曾一度跌入愚昧與自憐的深淵。答案很簡潔：我不會讓所謂的學(xué)問或者閱歷阻礙我的行程。造物主已經(jīng)賜予我足夠的學(xué)問和本能，這份天賦是其它生物望塵莫及的。閱歷的價值往往被高估了，人老的.時候開口講的多是糊涂話。說實在的，閱歷的確能教給我們許多東西，只是這須要花費太長的時間。等到人們獲得才智的時候，其價值已隨著時間的消逝而削減了。結(jié)果往往是這樣，閱歷豐富了，人也余生無多。閱歷和時尚有關(guān)，適合某一時代的行為，并不意味著在今日仍舊行得通。只有原則是長久的，而我現(xiàn)在正真擁有了這些原則。這些可以指引我走向勝利的原則全寫在這幾張羊皮卷里。它教我如何避開失敗，而不只是獲得勝利，因為勝利更是一種精神狀態(tài)。人們對于勝利的定義，見仁見智，而失敗卻往往只有一種說明：失敗就是一個人沒能達(dá)到他的人生目標(biāo)，不論這些目標(biāo)是什么。

事實上，勝利與失敗的最大分別，來自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟勝利的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗放開的門。因此，我首先要做的便是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一心一意去實行。

演講稿的作文篇3

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

幾周前的一個周末，我經(jīng)驗了一件事。那一刻，我被深深地感動了。

事情的經(jīng)過是這樣的。星期天上午9點多，我和媽媽一起出門上街買東西。路上，遇到了一個上身穿黑色上衣，下身著一條花褲子的青年男子。只見他在大街上快速向前奔跑著，而在他的身后，有一個婦女帶著一名年輕女子在快速追逐他，并邊跑邊大聲喊道：“抓小偷！抓小偷！快來人啊，抓小偷……”

這時，一個在路旁賣茶水的老太太和一個賣雞蛋的農(nóng)村老大爺見狀沖了上去。茶水灑了，雞蛋破了，他倆全然不顧。那個青年見兩位老人攔住了他的去路，揮手一拳，打得老太太的.門牙當(dāng)場就掉下了兩三顆。但這位老太太卻沒有管那么多，她用手死死地抓住了年輕人的衣服不讓他走開。

我在一旁看不下去了，一邊叫媽媽抓緊打“110”報警，一點大吼一聲，也沖了過去。那個青年聽到我的吼聲，身體頓了一下（因為我嗓門大），我借機馬上給了他重重一腳，接著又使了個連環(huán)踢，結(jié)果那人一個不當(dāng)心，便摔倒在地上。沒給對方喘息的機會，我立刻使出了殺手锏——泰山壓頂，沖著那人便壓了上去，那個青年一下子動彈不得了。（因為我的體重有110多斤，而那個青年也許只有90多斤。）

警方接警后趕來后，他們擒住了青年人后，向我和兩位見義勇為的老人道謝。我笑著擺擺手，便靜靜和媽媽離開了現(xiàn)場。后來才知道，那位婦女是帶女兒去商場買鉆戒的，沒想到半路上錢被小偷偷走了。

那感人的一幕，我終身難忘。

演講稿的作文篇4

尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們：大家好！我們深知：成長如走路，只有有毅力才會有前程；將來如春夢，只要有目標(biāo)，有奮斗的精神，才會美夢成真！在我的成長中。到處有老師的訓(xùn)誨。人們都說：師如父母。是的，這六年來，老師的話語始終使我受到熏陶。老師的表揚給我以激勵，老師的指責(zé)使我如夢初醒。一個個紅勾凝合著他們嘔盡的心血，一句句話語流露著他們無限的期望。老師的舉動總是伴隨著我努力奮斗。如今，老師的激勵和警語仿佛還在我耳邊縈繞。我的進(jìn)步同時也來源于同學(xué)的幫助。前年，我結(jié)交了很多成果優(yōu)秀的同學(xué)，當(dāng)時我真有點艷羨老師對他們的器重及他們成果優(yōu)秀。他們良好的習(xí)慣使我深受影響，他們也很樂意幫助我。我還從他們身上懂得了很多道理。我還知道了很多很多．．．．．．在我的學(xué)習(xí)生涯中，也會遇到很多困難，如：學(xué)習(xí)成果下降。在我下降的'時候，我才明白：要想再提高成果可不是一件簡單的事。不努力、不奮斗，那是不行能的。以前，我的成果總是在80~90分之間徘徊，我非常懊惱。后來經(jīng)過考慮，我制定一個警示自己的學(xué)習(xí)安排。我始終在執(zhí)行著自己的安排。最終，我勝利了，我輕松了。我的生活中也有很多坎坷。我的家庭早已“四分五裂”，他們“赤條條來去無牽掛”。只有最親的奶奶始終對我關(guān)愛有加，寵愛無限，使我豐衣足食。她的舉動感化了我，我確定要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，不能辜負(fù)她的期望!

我想象著自己的將來，將是繁花似錦的美妙前程。我當(dāng)上了一名老師，在小學(xué)教室里不辭疲乏地教書。我告知他們?nèi)松牡览恚嬷麄儗W(xué)習(xí)的重要性，告知他們要有一種寬大的胸懷、高尚的情操．．．．．．我肯定盡職盡責(zé)，做力所能及的事。我要全方面教育他們，我要溫柔、友善地對待他們，用自己的真誠打動學(xué)生．．．．．．我們是新世紀(jì)的雛鷹，今日，我們煉就羽翼；明天，我們講搏擊長空！學(xué)習(xí)時間，人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學(xué)識。是金子，總有放光的時候；是玫瑰，總有盛開的時候。學(xué)問的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進(jìn)。沿著夸父的腳步追日，循著精衛(wèi)的身影填海。趁著大紅的青春，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的將來而努力！讓明天為我們傲慢！此致敬禮！

演講稿的作文篇5

敬重的老師，敬愛的同學(xué)：

你們好！

我今日要演講的題目是《志向》。

志向就像階梯，它幫助我們向著光明的將來攀登；志向就像指南針，它幫助我們找尋人生的方向。一個人假如沒有志向，就猶如小鳥沒有了翅膀，怎能向美妙的將來展翅翱翔？

每個人都有自己的志向，有的想當(dāng)士兵，保家護(hù)國；有的人想當(dāng)老師，培育人才；有個人想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷……而我的志向是當(dāng)一名基因?qū)＜遥?/p>

當(dāng)我成了基因?qū)＜遥乙弑M自己所能，為人類的進(jìn)步服務(wù)。

現(xiàn)今世界上仍有不少國家，地區(qū)，人民還沒有解決溫飽問題，像非洲，貧困山區(qū)等地方，溫飽成了確定他們生存的關(guān)鍵。當(dāng)我成了基因?qū)＜液?，我要做的第一件事就是替他們解決溫飽問題。我會在糧食的脫氧核糖核酸（也就是DNA）上做文章，變更這些植物的基因鏈，使糧食的得到原來30倍產(chǎn)量。此外，我還要在脫氧核糖核酸雙股螺旋線中再添加人體各部分所需的.養(yǎng)分基因，使人體各部分得到最優(yōu)良的簡化，更好的汲取。再而，我要使這種糧食的種子的成長期縮短，一個季度一收割。

這就是我的志向，一個遠(yuǎn)大而崇高的志向。我知道要實現(xiàn)這個志向非常不簡單，為了早日實現(xiàn)這個志向，我愿從今日起努力學(xué)習(xí)，不懈努力。因為我知道，要成為一個基因?qū)＜?，必需要有淵博的學(xué)問方可。

我的演講結(jié)束了，感謝大家。

演講稿的作文篇6

沒有陽光就沒有日子的暖和；沒有雨露就沒有草木的生存；沒有老師辛勤的勞動就沒有我們強壯的成長。

老師教我們?nèi)伺c人之間怎樣相處。有一次，我們班的一位同學(xué)摔倒了，老師趕忙把那位同學(xué)扶起來，對我們說：“同學(xué)之間要相互幫助，這樣我們的班級才會和諧、美妙！”老師的這句話給了我們很大的幫助，讓我們同學(xué)之間搭起了友情的橋梁。

老師還能站在身后給你加油、鼓勁?？煲谀┛荚嚵?，我們在驚慌的復(fù)習(xí)著。到了考試那天，老師說了一句話：“考試的時候千萬沒關(guān)系張，這樣才能考好。”考試的時候，我很驚慌，但是我一想起老師說的'那句話，我又不驚慌了。就這樣，我們班考了全年級其次，而我也取得了好成果。

老師還教育