2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板

年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板

2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇1一、區(qū)域活動內(nèi)容：班級區(qū)域活動名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。二、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景：小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。三、區(qū)域活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4、活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準備：班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)（一）閱讀區(qū):活動目標：1.培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。2.發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。3.養(yǎng)成良好的看書習慣。材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的`故事書，點讀筆。指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。（二）美工區(qū)活動目標：1、鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。2、對美術(shù)活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3、嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4、學(xué)會用橡皮泥搓圓的技能。5、知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計。指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。（三）益智區(qū)活動目標：1.鍛煉幼兒的動手能力，會區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2.發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會簡單的排序。材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。（四）生活區(qū)活動目標：1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。2.學(xué)會穿脫衣褲，學(xué)習疊衣褲的正確方法。3.鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇2教學(xué)目標知識與技能1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。過程與方法1.通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。2.體驗和感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體的。3.經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗。4.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。情感態(tài)度與價值觀1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2.密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。3.鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】光的反射定律;鏡面反射和漫反射?！窘虒W(xué)難點】鏡面反射和漫反射。教學(xué)工具激光源、平面鏡、紙、角度測量器教學(xué)過程一、復(fù)習提問請舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實例。二、新課引入教師：在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢?我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙?、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。三、新課教學(xué)1.光反射的規(guī)律1、教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。演示一：用平面鏡反射太陽光。觀察：墻上光斑及其變化。演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點。并在黑板上畫出圖:教師向?qū)W生介紹以下名詞：一點、兩角、三線.入射點(O)：光線射到鏡面上的點。法線(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線(用虛線表示)。入射角(i)：入射光線與法線的夾角。反射角(r)：反射光線與法線的夾角。2、探究：光的反射規(guī)律教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢?實驗一：1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的`O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。2.不改變?nèi)肷潼c的位置，改變?nèi)肷涔饩€的位置，重復(fù)上面實驗兩次。3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。③反射角等于入射角。板書：光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。實驗二：把入射光線沿原反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。3、講述反射光路圖的畫法：例：下圖中已知入射光線，請畫出反射光線。畫法：①過入射點畫法線;②畫反射光線(根據(jù)反射角等于入射角)。學(xué)生練習：投影儀膠片。(1)畫出下圖的入射光線。(2)如圖，畫出反射光線，并回答：入射角多大?入射光線與反射光線的夾角多大?初中物理光的反射教案2.鏡面反射和漫反射演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。問：為什么鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢?我們來研究這兩種情況。教師：平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如圖:初中物理光的反射教案引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射：每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強，而其余方向無反射光。演示四：把幾根大頭針垂直插入硬紙條中表示“法線”，把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行。(圖上)強調(diào)：漫反射也遵守反射定律。漫反射向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。教師分析實例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇3一、教材分析全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。二、學(xué)情分析本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習缺乏應(yīng)有的.熱情和自信，有自暴自棄之嫌。三、目標任務(wù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。四.主要教學(xué)措施1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和個性品質(zhì)。2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。4、改進教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。6、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，培養(yǎng)興趣，提高能力。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇4教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解詩的內(nèi)容，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。教學(xué)重難點：通過詩句體會詩歌所表達的感情。教學(xué)課時：2課時教具：掛圖、錄音機教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標：1、初讀課文，認識詩中有關(guān)字、詞。2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。教學(xué)過程：一、激趣引入課文，揭示課題：同學(xué)們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學(xué)習一篇課文《禮物》。二、初讀詩，自學(xué)字、詞1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞。2、檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機介紹自己識記字方法、積累的好詞語。三、自讀詩，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？2、全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？教師隨機抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時間的珍貴和知識的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。四、創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想象。2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個別讀，分節(jié)讀，小組讀等。五、總結(jié)全文。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，試背頌。七、板書計劃禮物種子懂得自然禮物小雞懂得生命親人的關(guān)愛、期盼手表懂得時間《少兒百科全書》懂得世界第二課時教學(xué)目標：1、進一步朗讀課文，體會作者感情。2、會寫本文的生字。3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、再讀課文，加深理解，學(xué)習寫法1、學(xué)生有感情地朗讀全詩。2、說說自己在現(xiàn)實生活中怎么體會到親情的`？3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點？4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。5、全班交流所寫的內(nèi)容。二、指導(dǎo)學(xué)生寫字1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。2、教師示范寫有關(guān)字，重點指導(dǎo)寫“禮、懂、精、博”3、完成語文天地中的D2中的第一行。三、布置作業(yè)。1、抄寫并背誦《游子吟》。2、和家人一起制作家庭小檔案。3、預(yù)習第二課。四、板書計劃游子吟家庭小檔案教學(xué)后記2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇5教材分析：1、認識古詩生字，指導(dǎo)書寫“蓑”，準確，有感情的朗讀古詩，并能背誦。2、通過注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩歌大意。并用自己的話，講述詩歌大意。3、通過對詩歌的感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣，感悟詩人的心。學(xué)情分析：教學(xué)目標：1、認識古詩生字，指導(dǎo)書寫“蓑”，準確，有感情的朗讀古詩，并能背誦。2、通過注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩歌大意。并用自己的話，講述詩歌大意。3、通過對詩歌的感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣，感悟詩人的心。重點難點：能通過讀、想象，體驗詩歌的境界。教學(xué)準備：教學(xué)過程二次備課第一課時詩人導(dǎo)入，整體感知1、導(dǎo)入：今天我們要來認識兩位詩人（板書：呂巖、楊萬里）。呂巖，我們對他很陌生；楊萬里呢？（引導(dǎo)背誦楊萬里的小詩）?？磥泶蠹液苁煜に鼈兞?。但是老師要說，看似陌生的詩人，其實我們早已耳聞他的大名；看似熟悉的楊萬里，但我們并未真正走進他的內(nèi)心。相信嗎？不信，等我們認真學(xué)完它們的古詩，你一定會恍然大悟。2、你們說，怎么學(xué)？（讀準-〉讀懂-〉讀出感受）。請同學(xué)們慢慢地，認真、仔細地將這兩首詩讀三遍以上。（老師板書課題）3、誰有勇氣單獨為大家朗讀這兩首詩。（評價、正音。指導(dǎo)書寫“蓑”字：手和老師一起書空，默記5秒鐘）4、故事讀正確，讀通了，我們還應(yīng)該爭取把詩歌--（讀懂）。請大家借助注釋，理解故事的大意。同學(xué)們可以單獨思考，也可以前后左右相互提醒學(xué)習，還可以詢問老師。5、學(xué)生說故事大意，老師糾正。6、從剛才同學(xué)對故事的理解，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩有很多共同點嗎？（1）、都是些孩童的故事。（2）、都是表達一種愉快的心情。（3）、都表達了詩人向往孩童生活的閑適。（學(xué)生如果說不全：老師相信同學(xué)們學(xué)完他們的兩首古詩，一定還會有更多地發(fā)現(xiàn)）（二）、從形象入手，教學(xué)《牧童》1、讓我們先來認識第一位孩童，他是一位--（牧童），大家在電視動畫片中看過牧童嗎？你印象中的牧童是怎樣的？2、讓我們認真地讀，沒讀懂，細細體會，你一定會從詩句中找到牧童的形象。3、大家說你從古詩的哪些字句中看到了牧童？[預(yù)設(shè)一]：歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（1）你看到了什么樣的牧童？（你看他，正撐著小肚皮，一路歸來，吃飽了，喝足了。困了，就往草地上一趟，有清風明月為伴）（2）這樣的生活真是--？（板書：悠閑、自在、無拘無束）(3)請同學(xué)們想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？（展開豐富的聯(lián)想）（4）如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？（指導(dǎo)朗讀，范讀）[預(yù)設(shè)二]：草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。（1）你能給我們描述一下那是一幅怎樣的畫面。（在一片蔥蘢的廣闊原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶爾吹出幾聲清脆的笛聲，好不自在）（2）那是一片怎樣的原野？五年級下冊語文《古詩詞三首》教案設(shè)計（“鋪”：著一“鋪”字，讓我們想起眼前綠草蔥蘢，一片生機?！傲呃铩保貉矍笆菬o限寬闊的'原野。隨身一躺，都似乎躺進了大自然的懷抱。（3）你能讀出這樣的原野嗎？（4）眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽到什么？（清脆悅耳歡快牧童的笛聲。你是從哪個字中，聽到了這樣的笛聲。）“弄”：逗弄的意思?？鞓返哪镣抵茡P的笛聲。同學(xué)們，張開我們想象的翅膀，聽著晚風中傳來的牧笛聲（音樂《牧童短笛》）或許，他剛一吹氣，老牛便張起頭看著牧童；或許，不遠處傳來了更有遠的牧童聲，或許老牛一聽著笛聲，便……或許……4、眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲；白日老牛牧笛為友，晚上清風明月為伴，真如世外桃園的生活。在這樣的懷抱中的牧童，是怎樣的牧童？（板書：童樂）你能讀出這樣的快樂嗎？5、你向往這樣的生活嗎？讀出你的向往。6、呂巖又為何要寫這樣的牧童呢？（展開呂巖小傳）你知道了些什么？7、總結(jié)：生于兵荒馬亂的呂洞賓更渴望能過上這樣安悠、快樂的生活。誰能讀出這種渴望。（三）、從場景入手，學(xué)習《舟過安仁》1、牧童在清風明月下安然入睡，讓我們目光跟隨楊萬里。在晴空之下，碧波之上，路過安仁，看到了什么？（課件：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。（你看到了什么）2、看到這樣的一幕，假如此時你也和楊萬里立于船上，心中會發(fā)出怎樣的疑問？3、詩人也和我們一樣百思不解，左思右想，愣是想不明白。大白天撐著一把雨傘，撐篙、船槳葉放在船上。忽然，他明白了，他--（恍然大悟），原來是用傘使風，讓船前進，你是從哪里讀出了詩人的恍然大悟？--怪生（理解“怪生”）來，誰能讀出這樣的恍然大悟?(知道朗讀)4、請同學(xué)們想象：假如是你，假如你便是楊萬里，恍然大悟，你會是怎樣的表情？（體驗詩人情緒--〉引出童趣）5、小結(jié)：一個“怪生”讓我們看出了詩人的恍然大悟，還讓我們看到兩個有趣的孩童，更讓我們看到了詩人對孩童的喜愛之情。6、如此有趣的一幕，如此可愛的詩人，誰能用你的讀書聲，傳遞給在座的每一位同學(xué)呢？7、拓展：詩人楊萬里，還寫過其他描寫孩童的詩篇呢。請同學(xué)們讀讀這幾首詩，再看看我們今天學(xué)的詩歌（輕音樂起），結(jié)合起來，你能見到詩人一顆怎樣的心？（喜愛兒童，未泯的童心）8、總結(jié)：詩人楊萬里就是這樣一位對孩童充滿喜愛之情，童心未泯的大詩人。楊萬里還寫了許多其他的田園雜詩，每一首詩的背后，我們都能見到詩人深藏的美好的心。四、詩人結(jié)尾，兩手整合。1、現(xiàn)在我們在讀這兩首詩（老師范讀)，你發(fā)現(xiàn)他們還有什么共同點?2、陌生的詩人：呂巖，其實我們早已認識，今天更讓我們看到了呂巖對悠閑、安定生活的向往。熟悉的詩人：楊萬里，之前我們并沒真正走進他的內(nèi)心，今天讓我們看到了他那顆未泯的童心。千百年前的詩人，今天依然呈現(xiàn)他們那么美好的心，讓我們懷著對詩人的崇敬，齊讀一遍，老師引讀。你們愿意了解更多的詩人嗎？那就去讀更多的詩，是個給我們指明了一條走進詩人內(nèi)心的路。第二課時清平樂村居課前預(yù)熱1同學(xué)們，你在農(nóng)村生活過嗎？2和城里相比，有什么特別的感受？一、導(dǎo)入1、時光如水，歲月如流，今天讓我們一起慢慢回頭，走進南宋詞人辛棄疾筆下的田園，去品味那個時代的鄉(xiāng)村生活一起讀：《清平樂?村居》。2自己讀一讀這首詞，看看和我們平時所學(xué)的詩有什么不一樣？（讀）交流：（詞牌名上下片押韻長短句）二、初讀1、打開課本，自己讀讀課文，注意讀正確，讀流利，爭取讀得有感情。2、誰來讀一讀。（1-2人）3、讀書百遍，其義自見。再讀一讀，看看你能讀懂哪些詞句。不懂的地方做上記號。（1）學(xué)生自由讀。（2）交流：我們來交流交流，說說你讀懂了什么，有什么不懂的？A翁媼：根據(jù)字形就能猜測它的意思。在這首詞里，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？（一對年老的夫妻）相媚好：你認為呢？吳音：吳的地方話！醉：知道意思嗎？可能是誰喝醉了？你們認為呢？無賴：調(diào)皮的樣子。臥剝：誰知道？（躺、趴）詞語的意思你們都讀懂了，這首詞你們讀懂了嗎？誰來說一說。三、品讀。過渡：剛才有同學(xué)提到了“相媚好”，老師還有更深的思考：詞中說到“茅檐低小”，足以看出生活的清貧，可為什么他們還這么“相媚好”呢？（一）自由讀：自己讀一讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。（二）交流：（感悟大兒、中兒的勤勞孝順）這個問題讀懂了嗎？誰來說一說。1、學(xué)生發(fā)言：我覺得兒子勤勞孝順，他們才相媚好。2、你是從哪兒讀懂的？出示：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；3、你是怎么理解的？大兒子正在鋤草，他覺得父母年紀大了，想盡孝心，體諒父母。（誰來補充的？你認為呢？你是怎么想的？你是怎么理解的呢？）二兒子正在織雞籠雖然沒有哥哥力氣大，能干，但也很盡力。4、小結(jié)：夫妻倆看著勤勞能干的大兒、中兒，心中的喜悅之情溢于言表。那么年幼的小兒也讓他們喜歡嗎？（三）感悟小兒調(diào)皮可愛。1、你是從哪兒讀懂的？點擊“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”2、為什么喜歡？（小兒子調(diào)皮可愛）3、自己讀一讀這句話，哪些地方寫出了小兒的調(diào)皮可愛？無賴：a一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？（蠻不講理游手好閑）b在課文中是這個意思嗎？C從“無賴”這個詞你讀懂了什么？（老夫婦對小兒特別喜歡，是對小兒的愛稱）a“臥”可能是什么姿勢？（躺趴）b從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（無拘無束自由自在天真可愛調(diào)皮可愛）C練習說話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，好可以同桌討論討論。4指導(dǎo)朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢？（1）聽老師讀一讀？（2）你覺得老師哪些詞讀得好呢？（好在哪兒）（3）誰能讀出小兒的頑皮？小結(jié)過渡：大兒、中兒勤勞孝順，小兒調(diào)皮可愛，難怪他們“醉里吳音相媚好”過渡：還有什么原因讓他們相媚好呢？（再讀讀課文，想一想）（四）感悟景美1、生回答：我覺得還有一個原因：這兒的景色很美。2、你從哪兒讀懂的？3、誰來讀讀這句話：[茅檐低小，溪上青青草。]4、從青青草你讀懂了什么？（草青草茂盛生機勃勃）5、他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎？（可以由遠到近，也可以由近到遠）A自由練說B指名說6、指導(dǎo)朗讀：這么美的風景，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？指名讀。（草真青啊?。?、小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們走進畫中，聽他們聊聊吧?。ㄎ澹└形颍鹤砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰家翁媼。1、自己讀一讀，想一想，你仿佛聽到老兩口在說什么？2、自己說一說，然后同桌討論討論，3、交流：（假如你是老爺爺、老奶奶，你會說什么？）4、小結(jié)：鄉(xiāng)村的景色如此優(yōu)美，農(nóng)家的生活如此幸福，真令人陶醉呀！5、指導(dǎo)朗讀：女生齊讀，男生齊讀。四、感情朗讀全文。1、喜歡這首詞嗎？自己練習讀一讀，注意把感情讀出來。2、老師讀上闋，誰來讀下闋。3、還有誰愿意讀的？你讀上闋，老師讀下闋。4、回過頭來，我們來看看作者的生平：出示：辛棄疾（1140-1207），字幼安，號稼軒居士。南宋愛國詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。任地方官期間，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干，可是卻受到朝廷當權(quán)者忌恨，被罷職，閑居在信州上饒（今江西省上饒市）前后近20年，中間雖短期出任福建安撫使等職，但很快就被罷免。到了晚年，朝廷情勢危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辭世。教案設(shè)計（1）這樣一個孤苦伶仃的老人，經(jīng)歷了風風雨雨，飽受了打擊，而如今還要面對晚年的凄涼和寂寞。當他看到眼前這一農(nóng)家的生活時，他有什么想法和感受？（向往之情油然而生）（2）羨慕有多深，憂愁就有多深，面對如此美景，詩人自然是別有一番滋味在心頭。讓我們在靜靜地聆聽中走進他的憂愁，讀懂他的向往。5、配樂吟唱。五拓展積累1、像這樣清新的詩，辛棄疾還寫過不少。辛棄疾一生寫過600多首詞。你讀過他的哪些詞？2、學(xué)生推薦宋詞歷來和唐詩并稱雙絕。每首宋詞都是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，一段綿長不絕的情。課后，找來宋詞讀讀，感受中國古代文學(xué)的魅力。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇6教材內(nèi)容說明這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活活靈活現(xiàn)。先描述了蟈蟈的歌聲，寫出了聲音的各種特點，如“柔和”“清脆”“尖銳”“竊竊私語”等，特別是“比蟬更勝一籌的歌手”，流露了作者的喜愛之情。接著又描寫了蟈蟈的外形特點》這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。文章重點內(nèi)容寫了蟈蟈的食物習性。作者通過自己的觀察，饒有興趣地介紹了蟈蟈喜歡吃的食物是蟬，又解開了蟈蟈喜歡吃的是蟬肚子的原因是既有肉又有甜食。還介紹了蟈蟈之間的相處和睦，從不爭吵的特點。教材使用說明七年級的學(xué)生對小動物有著濃厚的興趣，本文又集知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體，可讀性強，因此讓學(xué)生自主閱讀，體驗閱讀過程中的快樂。在探究交流中，深透理解文意，體會生動傳神的文學(xué)筆法。為增強學(xué)生的感性認識，教學(xué)中可充分運用多媒體手段，如關(guān)于蟈蟈生活的習性的圖片資料等。教學(xué)目標：1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。教學(xué)難點：體會科學(xué)小品文的語言特色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，了解作者。1、回憶所學(xué)課文《蟬》，2、比較寫作內(nèi)容寫和作目的不同，3、兩篇文體不同，4、明確本文是介紹科學(xué)知識，5、說明的對象是蟈蟈。二、檢查預(yù)習，夯實基礎(chǔ)學(xué)生領(lǐng)讀文后的`“讀一讀，寫一寫”中的生字。學(xué)生領(lǐng)讀文后的“讀一讀，寫一寫”中的生字。強調(diào)易錯音和易錯字。三、速讀課文，提取信息四、再讀課文，把握課文重點1、思考文章從哪幾個方面介紹了綠色蟈蟈的特點？2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面？教師指導(dǎo)明確外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；蟈蟈的習性寫了叫聲和食性。五、重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。a、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？b、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？、重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。（1）比較閱讀材料夜色降臨，蟈蟈出來了，耳朵靈敏的人，能聽到綠葉叢中蟈蟈在叫，聲音很低沉，在連續(xù)不斷的低聲中，時不時發(fā)出一聲尖銳、急促的叫聲。要求和第三段對比閱讀說說你更喜歡哪一個？第三段多處運用了擬人、比喻、對比等手法，這些手法的運用，使得文章生動傳神，自然親切，增強了可讀性與趣味性。（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？體會這樣寫的效果。當蟈蟈捕殺蟬時稱：狂熱的狩獵者當蟈蟈晚上鳴叫時稱：夜晚的藝術(shù)家當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時稱：籠里的囚犯當蟈蟈吃蟬肉時稱：蟬的屠夫作者這樣稱呼蟈蟈的原因：不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。（3）比較閱讀材料二《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的寫作特色：1、生動傳神的描寫表達方式，表現(xiàn)了作者對綠色蟈蟈的喜愛之情。2、采用擬人化的手法，語言生動傳神，讀來自然、親切，增強了可讀性與趣味性。3、通過作比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些作比較的運用，既突出了蟈蟈的習性、特點，又讓讀者對其他昆蟲也有所了解，同時，也說明作者對各種昆蟲的特性了如指掌。六、總結(jié)課文，完成《評價手冊》中該課的課后相關(guān)練習。七、教學(xué)探討與反思：快速閱讀，是一種基本的獲得知識的能力。這種能力的提高既需要老師的悉心指導(dǎo)，又需要學(xué)生通過對具體語言材料閱讀來實踐、訓(xùn)練。本文作為一篇典型的科普性文章，作為學(xué)生快速閱讀訓(xùn)練的材料是非常合適的，所以教師應(yīng)充分對文本加以利用。文章采用生動的文學(xué)性筆調(diào)，語言傳神形象，擬人貼切自然，在行文中有明顯的感情色彩，自然親切，富有感染力。學(xué)生總會喜歡某些方面的知識，因此采用個性化解讀文章的學(xué)習方式——讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容來賞析，結(jié)合自己的理解和想象來品味語言的美妙之處，十分有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展他們的思維空間，發(fā)揮他們豐富的想象力。這樣文章的寫作特點也能認真掌握，并在以后的習作中加以借鑒了。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇7教學(xué)目標：①知識和能力目標：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②過程和方法目標：聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，通過反復(fù)朗讀，理解詩歌的主旨。③情感態(tài)度和價值觀目標樹立遠大理想，并為之奮斗教學(xué)重點：朗讀訓(xùn)練。教學(xué)重點：理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言。教法：自主探究教具：課件課前準備：①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預(yù)習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。教學(xué)內(nèi)容：①反復(fù)朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩歌的主旨。教學(xué)設(shè)計1.導(dǎo)入同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的`那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？今天我們就來學(xué)習著名詩人流沙河的哲理詩《理想》（板書課題。）2.整體感知范讀：由教師放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。感知課文內(nèi)容：a.這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。課堂發(fā)言：小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。（展示課件）3.研討與賞析①精讀逐段(1～7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。②課堂討論研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩Ｓ嘘P(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進。理想也如同脊梁骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的理想是否有了更深刻的認識?第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會酸辛?有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當正確對待榮譽。作業(yè)：背誦這首詩歌,完成研討與練習二2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇8教學(xué)目標：1、學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。重點難點：學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條，（指“要誠實……”幾個字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。有時欺騙并不會遭到譴責，也許反而會得到感激，比如我們將要學(xué)習的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎？殘疾青年編造了一個美麗的謊言。二、細讀課文1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看?？梢匀c關(guān)鍵地方。2、交流：（1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”為什么？“一亮”又說明了什么？）（2）、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）（3）、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機？（為的是讓我能讀到書）4、你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）5、小練筆：那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠……6、過渡：這時候，再來讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設(shè)的`“那匹馬”的背后，你感受到的是什么？三、感情朗讀真會讀書！但真正會讀書的人不僅會讀進去，還要能讀出來，讀出什么來？讀出感情來。這件事是“我”上小學(xué)五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認為最能打動你的文字來讀讀，先練習練習。（學(xué)生練讀，指名讀。師相機評點）四、情理交融讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇9一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。3、朗讀和背誦課文。二、教學(xué)重點：通過讀懂詞句，理解寓意。三、教學(xué)過程：(一)、揭示課題：今天我們學(xué)習《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字？1、下面來學(xué)習另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？2、板書課題，齊讀。3、釋題：理解助、長、揠。4、聽故事。(二)、初步感知課文：1、自由朗讀課文，要求：（1）把字音讀準，不要多字少字；（2）邊讀邊標出課文的自然段。2、檢查初讀情況，認讀生字。3、請四個同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句。（1）那個人為什么幫助禾苗長高？（2）他是怎樣幫助禾苗長高的？（3）幫助長高的.結(jié)果怎樣？(三)、學(xué)習課文：1、學(xué)習第一自然段：（1）指名回答第一個問題。（2）理解：巴望。（3）思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？（4）還有哪個詞能看出他非常著急？（5）指導(dǎo)朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。2、學(xué)習第二自然段：（1）指名回答第二個問題。（2）理解：筋疲力盡。（3）指導(dǎo)朗讀，體會他高興的心情。3、學(xué)習第三自然段：（1）指名回答第三個問題。（2）禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？（3）教師演示。(四)、總結(jié)全文，揭示寓意。1、指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。2、揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。4、看板書，指導(dǎo)背誦。四、板書：揠苗助長巴望長得快些一棵一棵往高里拔禾苗都枯死了2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇10教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的9個生字，并能正確、美觀地書寫；認識兩個偏旁。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。（2）齊讀課題。3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。二、初讀課文。1、借助拼音自讀課文要求：讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。3、檢查自學(xué)效果（出示生字詞）（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的'？（2）正音。翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄邊音：麗（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。師生共同評議。三、初步了解課文大意。1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？2、它是什么情況下說的？3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？老師也為你配上音樂。4、自讀，指讀，賽讀。5、全班齊讀課文。四、教學(xué)生字。書讀得好，字也能寫得好。1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學(xué)“美字頭”。3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書空。4、反饋檢查“世、美”的筆順。5、指導(dǎo)寫字。在學(xué)生自己仔細觀察字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“乎、世、雞、美”6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。7、生寫剩余的生字。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇11【設(shè)計理念】本篇是二年級上冊第四組中的第五篇課文。它通過狐貍、小松鼠、小白兔、小猴子幾個活潑可愛的小動物，形成了一幅生動有趣的畫面。學(xué)生讀了這個故事，能品味到做事情、看事情要親自去體驗、去嘗試，才有發(fā)言權(quán)，不能道聽途說。在教學(xué)過程中充分加強師生、生生間的合作交流，以學(xué)生動腦、動口、動手等生動活潑的游戲為主導(dǎo)。通過倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方法，設(shè)置各種學(xué)習情境。使學(xué)生在快樂的學(xué)習過程中，感悟生活哲理；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖和教師范讀學(xué)生想像故事情節(jié)等環(huán)節(jié)探究問題的實際；通過自導(dǎo)、自演課本劇，體驗故事的趣味性?！窘虒W(xué)目標】1、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生懂得做事情、看事情要親自嘗試，不能道聽途說的道理。2、知識：學(xué)生綜合運用已掌握的識字方法，隨文識字10個，會寫8個字。3、能力：正確、流利有感情地朗讀課文。分角色地表演課本劇?！窘叹邷蕚洹?、小動物卡通卡及頭飾。小紅花、小金星等數(shù)個。2、識字桃形字卡?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】：第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、激情入境導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景2、啟發(fā)談話小朋友們，大家好，你們都喜歡哪些小動物？今天老師給大家?guī)磉@樣一些小動物，大家請看（出示動物卡通貼在黑板上）這些小動物之間發(fā)生了一個什么故事呢？只小公雞在和他們說什么呢？大家讀了這篇課文就會明白了。出示課題17、酸的和甜的（板書課題）邊聽邊答，欣賞卡通進入課文從兒童的心理特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣二、自主實踐，初感課文內(nèi)容1、試讀2、互讀3、分自然段讀①范讀課文②自讀課文，查看生字表。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。③齊讀課文，鞏固生字④讀課文后，你知道了什么？（獎勵說得好的同學(xué)小紅花）剛才文中有些字，我們還不能認識，沒關(guān)系，我們還有同桌老師可以幫助你呢，得到別人的幫助以后，可別忘了，說聲謝謝呀！小組同學(xué)一起讀課文，討論共有幾個自然段。邊讀課文邊識字初步感知課文內(nèi)容同桌一起讀，邊讀邊正音小組討論后，分段讀。互相幫助糾正錯誤讓學(xué)生自主學(xué)習，注重情感與態(tài)度，過程與方法，充分發(fā)揮評價的激勵功能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位三、合作交流共同體驗1、發(fā)現(xiàn)問題討論探究2、師生合作解決難點①默讀，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文中的問題并劃下來②小組討論找到的問題③小組長匯報自己小組解決不了的問題，集體討論。教師隨機提出本課的重難點。小動物們圍繞什么問題在爭論？他們個是什么觀點？你認為誰說的對？為什么？（板書答案）學(xué)生默讀課文發(fā)現(xiàn)問題，小組討論解決。充分發(fā)表各自的意見，開動腦筋，積極發(fā)言，理清課文的.思路培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和分析問題解決問題的能力四、復(fù)習鞏固，拓展延伸1、自讀自悟2、表演課本劇課文大家都分析的很好，對各種動物朋友也都了解了，我們就帶著對他們的不同看法，再讀課文①師生共同分析角色，狐貍狡猾，小松鼠、兔子老實輕信，小猴子聰明敢嘗試②小組分角色朗讀，評選解說員、導(dǎo)演、演員、評委。教師布置舞臺，最后頒發(fā)小金星獎勵獲獎?wù)咧匦伦x課文，體驗各種小動物的特點充分展示自己的才能集體評選最佳導(dǎo)演，最佳演員、最佳解說員。注重情感、態(tài)度、價值觀與知識技能有機結(jié)合，使學(xué)生體驗成功的愉悅，從而進行快樂地學(xué)習第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、復(fù)習鞏固①上節(jié)課大家學(xué)得很好，認識了許多新字，還懂得了一個道理。現(xiàn)在，大家一起回顧一下。出示識字卡接龍讀。讀卡片。鞏固提高，使知識自然銜接。二、指導(dǎo)書寫1、重點指導(dǎo)反犬旁2、練習寫字3、同桌互評4、組詞練習5、完成課后練習6、聯(lián)系實際7、布置作業(yè)出示狐、貍、猴三個字，提問：還有哪些字是反犬旁？尋找?guī)в蟹慈宰值囊?guī)律。提醒學(xué)生注意反犬旁的書寫筆順，狐字的右邊不要寫成爪，猴字不要寫成侯要求先描紅，再臨寫，最后在本子上練習。注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。巡視指導(dǎo)采用為生字找朋友的游戲方式，把可以和本課的生字組成詞的字，出示在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生觀察本題的兩個句子有什么不同，哪個句子好，為什么？介紹資料。本課出自《狐貍和葡萄》一文中，簡要介紹故事及寓意。提問，在我們生活中，有哪些事例和這個故事一樣？把本課的故事講給家人或小朋友聽隨教師空書反犬旁的筆順。按照老師的要求認真書寫同桌之間互相指出漂亮字和不規(guī)范的字并說明理由。為生字找朋友讀句子，做比較體會迫不急待大口大口兩個詞在句中的作用。聽故事，集體討論。練習復(fù)述故事培養(yǎng)學(xué)生獨立的寫字能力，重視寫字習慣的養(yǎng)成。語文教育的特點，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，恰當?shù)奶嵘?023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇12【學(xué)習目標】1.理解什么是內(nèi)能2.知道內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系3.掌握改變內(nèi)能的兩種方式并能用來解決簡單的問題。【學(xué)習重點】：內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法?！緦W(xué)習難點】：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的?！绢A(yù)習檢測】1.叫做物體的內(nèi)能;內(nèi)能的單位：。2.同一物體，溫度升高，內(nèi)能。3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同，但他們都具有。4.改變內(nèi)能的途徑是：和。5.冬天搓手會讓手暖和，是通過改變的內(nèi)能;冬天嘴對手哈氣取暖是通過改變內(nèi)能的。6.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能，同時還具有_______能，子彈落地后，這三種能不為零的是____20xx九年級物理教案人教版___能.7.物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運動的激烈程度跟_______有關(guān)，當物體的溫度升高時，它的內(nèi)能_______;溫度降低時，內(nèi)能_______8.當物體對外做功時，它的內(nèi)能_______，溫度_______;當外界對物體做功時，物體的內(nèi)能_______，溫度_______.給自行車打氣，筒壁會發(fā)熱，這是壓縮筒內(nèi)的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故.【共同探究】★學(xué)生活動一：閱讀課文7頁內(nèi)能，回答下列問題：1)運動的物體具有_______，分子不停地做無規(guī)則運動，所以分子也具有動能;2)發(fā)生彈性形變的物體，由于有作用力具有______，分子間也有相互作用的引力和斥力，所以分子間也有______，物體________________________________________叫做內(nèi)能。3)分子的熱運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的______________________，分子動能越_____，內(nèi)能越________。4)物體的溫度低時，分子的熱運動______(停止嗎?)，所以一切物體________。討論：內(nèi)能與機械能的區(qū)別：★學(xué)生活動二：改變內(nèi)能的方法1、小組討論：如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的內(nèi)能增大?小結(jié)：⑴改變物體內(nèi)能的方式有兩種：____和_____，且在改變物體的內(nèi)能上是等效的。熱傳遞的實質(zhì)是________;做功的實質(zhì)_________。⑵在熱傳遞過程中，高溫物體熱量，溫度，內(nèi)能;低溫物體熱量，溫度，內(nèi)能。(熱傳遞的.條件是——存在溫差)2、演示壓縮空氣引火儀的實驗：在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，原因：，說明：。3、實驗：在大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣。給瓶內(nèi)打氣，當瓶塞跳起來時，觀察瓶內(nèi)的變化，原因，說明。小結(jié)：⑶對物體做功，內(nèi)能，溫度，實質(zhì)是能轉(zhuǎn)化為能;物體對外，內(nèi)能，溫度，實質(zhì)是能轉(zhuǎn)化為能★學(xué)生活動三：群策群力1、1分鐘競賽：舉出改變物體內(nèi)能的例子?2、討論達成共識：內(nèi)能和溫度的關(guān)系⑴物體溫度的變化(會、不會)引起內(nèi)能的變化?⑵物體溫度不變，其內(nèi)能(可能、不可能)改變?內(nèi)能和熱量的關(guān)系⑴物體內(nèi)能的變化(一定、不一定)伴隨著吸收或放出熱量?⑵物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起內(nèi)能的變化?熱量和溫度的關(guān)系⑴物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起物體溫度的變化?★學(xué)生活動四：學(xué)生閱讀：地球的溫室效應(yīng)1)什么是溫室效應(yīng)?2)產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是什么?2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇13教學(xué)目標：感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對古代繪畫作品的欣賞能力。教學(xué)過程：一、鋪墊1、美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）2、請同學(xué)們說說你所了解的古今中外的'繪畫的一些特點。二、新授1、中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。2、你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）3、教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補充。4、教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期。隋代歷時不長，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。唐代是中國繪畫走向成熟的時期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。宋代畫風流派多樣化，最具代表的是張擇端的風俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。5、學(xué)生講述自己對書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。6、學(xué)生自習〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉7、師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉第一段：聽琵琶演奏第二段：觀舞第三段：宴畢休息第四段：聽笛子合奏第五段：送客作品在用筆設(shè)色等方面達到了很高水平，人物造型線條準確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板篇14教學(xué)目標：1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。教學(xué)重難點：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，并了解相關(guān)的地理知識。教學(xué)準備：世界地圖、地球儀、打碎的蛋殼、剪碎的布片等。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激趣引入：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢？讓我們帶著問題