人教版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》教材分析教材分析本節(jié)教材介紹了腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物兩大類群。將這兩大類群安排為一節(jié)內(nèi)容，主要考慮腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物都具有“有口無肛門”的共同特征，具有相似性，適宜合并介紹。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物；2、知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系；3、識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征?！具^程與方法目標(biāo)】1、通過對(duì)活體水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；2、通過了解血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過對(duì)水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神；

2、通過了解日本血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物的主要特征；2、腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】扁形動(dòng)物的主要特征。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、回顧1、 生物的特征：需要營(yíng)養(yǎng)，能進(jìn)行呼吸，能排出身體內(nèi)的廢物，能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，能生長(zhǎng)和繁殖，除病毒以外都是由細(xì)胞構(gòu)成的。2、 植物與動(dòng)物的區(qū)別：能不能通過化合作用合成有機(jī)物。二、導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)動(dòng)物。動(dòng)物有千萬種，如果一種一種來學(xué)，需要很長(zhǎng)時(shí)間。為了方便研究，人們把動(dòng)物按照共同的特征進(jìn)行分類，一類一類的學(xué)。首先，我們要學(xué)的是腔腸動(dòng)物（課件2、3頁）。舉一個(gè)大家比較熟悉的例子，經(jīng)常吃的海蜇就屬于腔腸動(dòng)物。大家想一下，自己見過的海蜇是什么樣子的？結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有內(nèi)臟的分化。思考:固著在海中礁石的?？?看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動(dòng)物.那么它們是如何捕食的呢?我們通過腔腸動(dòng)物的一種代表性動(dòng)物來研究以上問題。三、互動(dòng)授課（一）腔腸動(dòng)物（打開課件第4頁，了解腔腸動(dòng)物水螅）1.水螅的生活環(huán)境是怎樣的？水流緩慢、水草茂盛的清潔的淡水中。思考：如果一條小溪中原來有水螅生存，現(xiàn)在卻采集不到，你認(rèn)為最可能的原因是什么？水體受到污染2.水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？（1）身體幾乎透明，長(zhǎng)約一厘米。（2）螅體呈圓筒狀，一端附著在水草上，另一端有口，口周圍有5-12條柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手。（3）身體只能分出上下，分不出前后左右背腹，輻射對(duì)稱。輻射對(duì)稱（課件第6頁）：A、 定義：經(jīng)過身體縱軸，可有許多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分，叫輻射對(duì)稱。B、 舉例：人、魚、鳥是輻射對(duì)稱嗎？除了腔腸動(dòng)物，還有哪些是輻射對(duì)稱的？海星C、 作用：便于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物，進(jìn)行防御。3．水螅身體結(jié)構(gòu)（課件第7頁）（1）水螅的體壁是由兩層細(xì)胞組成的——外胚層和內(nèi)胚層。內(nèi)外胚層之間還有一層沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層，填充著它們分泌的膠狀物質(zhì)。（2）由內(nèi)胚層細(xì)胞圍繞成一個(gè)空腔，叫做消化腔。消化腔是與口相通的，無肛門。（3）外胚層有多種細(xì)胞，如刺細(xì)胞，在觸手處尤其多。4．生殖出芽生殖（溫度適宜、營(yíng)養(yǎng)條件良好）或有性生殖5.水螅如何完成捕食和御敵？（聯(lián)系海蜇蜇人進(jìn)行理解）觸手捕食，刺細(xì)胞受到刺激，刺絲囊內(nèi)的刺絲發(fā)射出來，囊內(nèi)有毒液。6.推測(cè)水螅是如何消化和排泄的？饑餓狀態(tài)的水螅，觸手伸長(zhǎng)捕食水蚤送入口中。消化腔中有細(xì)胞分泌的利于消化的酶，可將水蚤消化為小的食物顆粒，然后再被細(xì)胞吞入進(jìn)一步消化，沒有消化的殘?jiān)?jīng)口排出體外。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。7、腔腸動(dòng)物的主要特征：身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。8、腔腸動(dòng)物與人類生活的關(guān)系（課件第10頁）1、海蜇加工后可食用。2、珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)，堆積成珊瑚。礁，可形成島嶼，加固海岸。3、珊瑚礁為眾多海洋生物提供棲息地。4、珊瑚礁可燒制成石灰，制作工藝品。5、珊瑚蟲的石灰質(zhì)骨骼，可形成石油。（二）扁形動(dòng)物大家猜一下，扁形動(dòng)物有什么特點(diǎn)（看課件11頁）？1、渦蟲生活在哪里？潔凈富氧的海水或淡水中2、形態(tài)結(jié)構(gòu)(1)身體背腹扁平，形狀像柳葉，體長(zhǎng)1-1.5厘米，背面灰褐色；體前端呈三角形，前端背面有一對(duì)可以感光的黑色眼點(diǎn)；體后端稍尖。(2)用解剖針將蟲體翻至腹面向上，可見其腹面較扁平，顏色較淺。（3）腹面有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀的咽，咽可從口內(nèi)伸出，咽下接腸。（4）有口無肛門。（5）兩側(cè)對(duì)稱（左右對(duì)稱）渦蟲是首先出現(xiàn)兩側(cè)對(duì)稱、三胚層的動(dòng)物。A、定義：經(jīng)過身體的縱軸只有一個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分。B、特點(diǎn)：大多數(shù)動(dòng)物，可以分出前后、左右、背腹，前端感覺器官集中，能夠最先感知外界刺激，使身體定向運(yùn)動(dòng)，身體兩側(cè)或腹面通常有專門的運(yùn)動(dòng)器官。運(yùn)動(dòng)更加準(zhǔn)確、迅速、有效，有利于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)、捕食和防御。3、捕食和排泄咽伸出口外，捕食水中的小動(dòng)物。腸分泌消化液，使之溶為液狀物，再吸入腸內(nèi)，進(jìn)行消化。不能消化的食物殘?jiān)?，仍由口排出。無肛門。大多數(shù)扁形動(dòng)物不是像渦蟲這樣自由生活，而是寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)。如華支睪吸蟲病，絳蟲，血吸蟲。華支睪吸蟲引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片（課件17頁），讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。1、它的消化器官有何特點(diǎn)？口位于吸盤中央，食道短，消化道簡(jiǎn)單。2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？雌雄同體，自體受精和異體受精。3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？第一中間宿主為淡水螺類，如豆螺、沼螺、涵螺等，第二中間宿主為淡水魚、蝦。成蟲寄生于人和肉食類哺乳動(dòng)物的肝膽管內(nèi)有些人喜歡吃生魚片等食物，你認(rèn)為是否安全？為什么？不安全。生魚片中可能含有華支睪吸蟲的幼蟲，若不將魚煮熟直接食用，有可能會(huì)感染華支睪吸蟲病（課件18頁）。豬肉絳蟲（課件19頁）身體呈帶狀，由許多節(jié)片構(gòu)成，身體前端有一個(gè)特化的頭節(jié)，有吸盤、小鉤等結(jié)構(gòu)，用以附著在寄主腸壁上。感覺器官完全退化，消化系統(tǒng)全部消失，生殖系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)，在每一個(gè)成熟結(jié)片內(nèi)都有雌雄生殖系統(tǒng)，繁殖力極強(qiáng)。有兩個(gè)寄主。豬吃了含絳蟲蟲卵的食物后，蟲卵在消化液的作用下孵出，鉆入胃壁或腸壁，經(jīng)血液和淋巴帶到身體各部，多在肌肉中發(fā)育為囊尾蚴，俗稱米豬肉或豆豬肉。人吃了米豬肉后，會(huì)被感染，發(fā)育成成蟲。成蟲壽命可達(dá)25年。血吸蟲（課件20頁）人感染血吸蟲主意由于接觸疫水，消滅釘螺是防控血吸蟲病流行的重要環(huán)節(jié)。蟲卵——幼蟲（毛蚴）——釘螺——幼蟲（尾蚴）——水中，鉆入人體皮膚分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無肛門（三）課堂小結(jié)總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！毒€形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》教材分析教材分析七年級(jí)生物學(xué)中學(xué)習(xí)了生物圈的概念，以及生物圈中的綠色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是對(duì)七年級(jí)所學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，使學(xué)生對(duì)完整的生物圈有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。第一章《動(dòng)物的主要類群》按照動(dòng)物的進(jìn)化層次進(jìn)行排版，內(nèi)容由易到難，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。學(xué)生通過比較與上一節(jié)中兩種動(dòng)物特點(diǎn)的異同，能更好的學(xué)習(xí)和掌握線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；2、掌握線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征；3、了解蛔蟲對(duì)人體的危害以及預(yù)防感染的方法；4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系；6、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比及分析綜合的能力?！具^程與方法目標(biāo)】1、通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?、通過對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)以及蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育；2、通過理解蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義；3、通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；3、線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件、活蚯蚓、硬紙板、平面玻璃、鑷子、燒杯、水。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入

教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上（播放課件第2頁），大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答

今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？

下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲較大體長(zhǎng)15-35cm。身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察（課件第3頁）

學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)師：提出問題：雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。

師：出示圖片（課件第4頁），讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出。蛔蟲的生活方式。適于寄生生活的特點(diǎn)。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑。學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害

教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。2、線形動(dòng)物的特征過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)幔?/p>

對(duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？

讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征（課件第6頁）。線形動(dòng)物的主要特征：

身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動(dòng)物：鉤蟲和蟯蟲

思考：家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？

三、了解蚯蚓教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物（課件第7頁），大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答：蚯蚓今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

蚯蚓是人類的好朋友，對(duì)人類有許多益處。

下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、探究新知-----實(shí)驗(yàn)

教師：取出活蚯蚓讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

2、靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

3、可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起------剛毛，剛毛朝向身體的后方。提問（課件第8頁）：1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？2、怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？

師：提出問題

3、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺？

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：

將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)，

并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果

蚯蚓的呼吸

蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。注意事項(xiàng)：

1、

在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤(rùn)的是棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)；

2、

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出環(huán)形動(dòng)物的主要特征（課件第12頁）。環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類的關(guān)系

(1)

作為餌料

(2)

醫(yī)學(xué)藥物

(3)

蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！盾涹w動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》教材分析教材分析《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動(dòng)物”和“節(jié)肢動(dòng)物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物的主要特征等一系列知識(shí)做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、舉例說明什么是軟體動(dòng)物，概述軟體動(dòng)物的主要特征；2、觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征；3、了解軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系?！具^程與方法目標(biāo)】1、通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力；2、通過分組實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注我們周圍的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，知道動(dòng)物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備河蚌、蝗蟲、蝸牛、烏賊、蝦蟹圖片，多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課打開課件第2頁，讓學(xué)生觀察各種軟體動(dòng)物圖片，初步了解。二、推進(jìn)新課學(xué)習(xí)目標(biāo)一：軟體動(dòng)物1、常見軟體動(dòng)物的觀察打開課件第3頁，讓學(xué)生仔細(xì)觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運(yùn)動(dòng)器官——足，內(nèi)臟團(tuán)和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：（1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？（2）你所觀察的動(dòng)物是靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的？又是靠什么呼吸的？（3）它們是如何獲取食物的？2、其他軟體動(dòng)物進(jìn)一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動(dòng)物的圖片（課件第5頁），并請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，思考以下問題：（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運(yùn)動(dòng)？（2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運(yùn)動(dòng)？（3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點(diǎn)？它是如何捕食和運(yùn)動(dòng)的？3、軟體動(dòng)物的主要特征小組共同總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足（課件第6頁）。4、軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系利用多媒體展示軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系（課件第7頁），師生共同明確軟體動(dòng)物對(duì)人類的有益價(jià)值。（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪（2）藥用：鮑殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺殼和珍珠是很好的裝飾品。（4）有些軟體動(dòng)物也對(duì)人類有一定危害：釘螺學(xué)習(xí)目標(biāo)二：觀察蝗蟲觀察大屏幕上的蝗蟲圖片（課件11頁），并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。1、觀察蝗蟲的身體通過觀察完成下列問題：（1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？（2）說出1至9的名稱。（3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會(huì)一下有什么感覺？（4）教師進(jìn)一步提問：堅(jiān)韌的外骨骼對(duì)蝗蟲有什么作用呢？2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點(diǎn)3、蝗蟲的呼吸利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)（課件13頁）：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)三：節(jié)肢動(dòng)物的主要特征及與人類生活的關(guān)系教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動(dòng)物，這些動(dòng)物有哪些共同特征？這些動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？教師利用多媒體展示節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系圖片（課件14頁），總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人有益及有害的方面。（1）蝦、蟹提供了動(dòng)物蛋白。（2）蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉（3）蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾?。?）果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料（5）困擾：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病。三、課堂小結(jié)通過思考題完成本課小結(jié)：1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？3、在所有的動(dòng)物類群中，節(jié)肢動(dòng)物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？教學(xué)反思教學(xué)反思略。《魚》教材分析教材分析魚類是脊椎動(dòng)物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測(cè)定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途，是與人類生活密切相關(guān)的動(dòng)物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動(dòng)物打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.掌握動(dòng)物的分類；2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”；3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)；4.理解魚的呼吸過程；5.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；6.了解魚與人類的關(guān)系。2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰??！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)；3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：什么是無脊椎動(dòng)物？什么是脊椎動(dòng)物？我們平常吃的魚屬于哪一種？（課件第2頁）二、合作探究觀看課件第3頁，教師介紹：魚是脊椎動(dòng)物中種類最多的一個(gè)類群,占脊椎動(dòng)物種類的一半以上。提問：人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題的（打開課件第4頁）？（一）游泳1、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？（二）呼吸取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”觀察回答下列問題：1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?（三）總結(jié)魚類主要特征1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察課件第6頁的鯽魚圖片，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。3.魚的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測(cè)定方向和感知水流的作用。6.魚的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。7.魚的鰭：?jiǎn)枺呼~靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。（四）魚的呼吸教師問：如果把水槽中的魚取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？學(xué)生答：魚會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~無法呼吸了。請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。四人一組仔細(xì)觀察（課件第8頁）：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。教師問：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出。教師及時(shí)問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水流過鰓絲時(shí)氣體交換的過程。這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見。（五）魚與人類的關(guān)系教師播放課件第11頁，請(qǐng)學(xué)生回答：1.魚的種類。2.人類對(duì)魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？3.我國(guó)常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。5.針對(duì)魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育)。（七）小結(jié)教師結(jié)合板書小結(jié)。三、板書設(shè)計(jì)(一)魚的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有保護(hù)作用體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流鰓；呼吸器官鰭：運(yùn)動(dòng)器官(二)魚的呼吸水口鰓(氣體交換)鰓孔水(三)魚的運(yùn)動(dòng)尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向骨胳：保護(hù)和支持身體鰾：幫助魚在不同的水層間游動(dòng)(四)魚與人類的關(guān)系1.魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。3.四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！秲蓷珓?dòng)物和爬行動(dòng)物》教材分析教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本節(jié)課的要求是“概述兩棲類和爬行類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系”。兩棲動(dòng)物是一個(gè)從水生向陸生過渡的類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育仍在水中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育后在陸地生活。爬行動(dòng)物是真正的陸生脊椎動(dòng)物，其生殖和發(fā)育完全擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是青蛙的生殖發(fā)育及兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。青蛙的變態(tài)發(fā)育是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師需要將知識(shí)形象化以幫助學(xué)生理解和掌握。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征；3、說出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征；

4、舉例說出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系；

5、說出兩棲動(dòng)物的概念?！具^程與方法目標(biāo)】通過對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與環(huán)境相適應(yīng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生存狀況，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、兩棲動(dòng)物的概念；2、歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征；3、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及變態(tài)發(fā)育；4、蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】青蛙的變態(tài)發(fā)育課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備PPT課件，相關(guān)的視頻資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、

導(dǎo)入

（打開課件第2頁）青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而烏龜屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的內(nèi)容。

二、互動(dòng)授課

（一）兩棲動(dòng)物

打開課件第3頁，讓學(xué)生結(jié)合教材第25頁“觀察與思考”的內(nèi)容仔細(xì)觀察，回答青蛙和蝌蚪的區(qū)別：

1、蝌蚪：有尾無四肢，用鰓呼吸，生活在水中。

2、青蛙：無尾有四肢，用肺呼吸，水陸兩棲生活。引出青蛙的呼吸：青蛙用肺呼吸，但肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不發(fā)達(dá)；皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤(rùn)的皮膚里密布著毛細(xì)血管，能輔助呼吸。3、播放課件第5-6頁，了解青蛙的結(jié)構(gòu)

學(xué)生找出問題并回答，教師總結(jié)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動(dòng)物與魚類的關(guān)系。

讓學(xué)生找出兩棲動(dòng)物的主要特征，并默記。

打開課件7-8頁，了解青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。提問：青蛙為什么既能在水中生活，也能在陸地生活？（1）水生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)：頭部呈三角形；皮膚裸露且能分泌粘液；后肢趾間有蹼等；

（2）陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)：有鼻孔，陸地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感覺器官發(fā)達(dá)；有四肢，適于陸地生活；（二）爬行動(dòng)物

學(xué)生自學(xué)教材第27～28頁并思考以下問題：

1、蜥蜴生活在哪里？

2、蜥蜴的身體分部有何喝點(diǎn)？有何好處？

3、蜥蜴的四肢有什么特點(diǎn)？

4、蜥蜴的皮膚是怎么適應(yīng)陸地生活的？

5、蜥蜴用什么呼吸？

6、為什么說爬行動(dòng)物是真正的陸生脊椎動(dòng)物？

（課件第12頁）爬行動(dòng)物是真正的陸生脊椎動(dòng)物，它們完全能夠適應(yīng)陸地生活。而魚類、兩棲動(dòng)物的生活仍然不能脫離水的限制。主要表現(xiàn)在呼吸、生殖等方面。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出并記住爬行動(dòng)物的主要特征（課件13頁）。

學(xué)生背誦，同桌互查，教師抽查。

師：比較兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，說說他們有什么不同（課件14頁）？

生：討論回答

三、課堂小結(jié)

（一）、兩棲動(dòng)物

1、青蛙

2、兩棲動(dòng)物的主要特征

（二）爬行動(dòng)物

1、蜥蜴

2、爬行動(dòng)物的主要特征教學(xué)反思教學(xué)反思略?！而B》教材分析教材分析通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道鳥的主要特征是什么？鳥與人類的生活有什么關(guān)系？本節(jié)側(cè)重認(rèn)識(shí)多種多樣的鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能以及生活環(huán)境相適應(yīng)的。探究“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”是本節(jié)重要的探究活動(dòng)。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、描述鳥類飛行的意義；2、闡明鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能與空中飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)；3、概述鳥類的主要特征及與人類生活的關(guān)系?！具^程與方法目標(biāo)】1、能闡明鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)；2、通過對(duì)各種鳥的觀察與比較，能概述鳥類的主要特征；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為與環(huán)境及空中飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、通過認(rèn)識(shí)鳥類與人類生活關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感態(tài)度及保護(hù)動(dòng)物棲息地的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特點(diǎn)；2、鳥類的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能與其飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備搜集和調(diào)查本地鳥類與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的實(shí)例；多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟然能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？也許你會(huì)回答：因?yàn)轼B有翅膀。那么，人在雙臂上縛上人工翅膀，為什么還是不能像鳥一樣飛呢？（課件第2頁）二、千姿百態(tài)的鳥類師：（課件第4頁）大家看屏幕上的鳥，你們認(rèn)識(shí)幾種？能否說說你最熟悉的鳥？生：同學(xué)站起來說一說他們認(rèn)識(shí)的鳥。師：同學(xué)們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那么接下來請(qǐng)嘗試總結(jié)圖中鳥的特點(diǎn)。生：完成課件第5頁的表格。師：試推測(cè)鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。生：學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分）師：鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。生：回答三、探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征說明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題。1、觀察家鴿的外部形態(tài)（課件第7頁）師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（課件第8頁）生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動(dòng)物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？2、家鴿的胸肌（課件9頁）師：通過觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá)？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）師：家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。4、觀察家鴿的骨骼（課件第10頁）師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？哪一塊骨最發(fā)達(dá)？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢？5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（課件第12頁）師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（課件第13頁）。師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個(gè)部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。四、鳥和人類的關(guān)系播放課件第17頁，總結(jié)鳥和人類的關(guān)系。師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護(hù)鳥類，我們應(yīng)該做些什么？生：一起討論，各抒己見。教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高，進(jìn)行一定的表揚(yáng)。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！恫溉閯?dòng)物》教材分析教材分析本課主要研究哺乳類的形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特征、種類及與人類的密切關(guān)系。八年級(jí)同學(xué)通過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的生物學(xué)知識(shí)。根據(jù)中學(xué)生好奇心強(qiáng)，課前設(shè)計(jì)問題引發(fā)思考，展示圖片具有直觀的特點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)眼看、動(dòng)口說、動(dòng)耳聽、動(dòng)腦想的活動(dòng)中，去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的積極性，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，符合現(xiàn)代生物教學(xué)理念。生物學(xué)屬于自然學(xué)科，基于自然學(xué)科的特點(diǎn)，出示圖片讓學(xué)生觀察，從觀察探究中總結(jié)歸納得出結(jié)論。增強(qiáng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析問題的能力、語言表達(dá)能力等。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)常見的哺乳動(dòng)物；2、知道哺乳類動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征；概述哺乳動(dòng)物的主要特征；3、會(huì)區(qū)分家兔和狼的牙齒結(jié)構(gòu)。【過程與方法目標(biāo)】1、會(huì)闡明狼和家兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)通過觀察多種哺乳動(dòng)物，總結(jié)哺乳動(dòng)物主要特征的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過哺乳動(dòng)物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科價(jià)值觀形成的重要性，進(jìn)一步樹立愛護(hù)大自然、保護(hù)哺乳動(dòng)物的棲息地的觀念，關(guān)注哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、哺乳類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性；2、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】哺乳動(dòng)物的主要特征及其對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1、教師教學(xué)資料準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)資料（哺乳動(dòng)物的圖片、文字）；2、教師自制課件準(zhǔn)備（哺乳動(dòng)物的圖片、文字）；3、教師教學(xué)知識(shí)反饋資料（鞏固練習(xí)）；4、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入展示猴子、馬、非洲象、鯨、蝙蝠的圖片（課件2-3頁）。師：它們形態(tài)各異,生活環(huán)境也差別很大，為什么都屬于哺乳動(dòng)物呢？生：思考什么樣的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。（二）講授新課1、哺乳動(dòng)物的主要特征：師：大家一起觀察海獅、狗、綿羊、駱駝的圖片（課件第4頁），說出各種動(dòng)物的名稱。生：認(rèn)識(shí)不同的哺乳動(dòng)物。師：觀察他們有共同什么特點(diǎn)。生：觀察他們體表有什么特征。仔細(xì)觀察回答。a.除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動(dòng)物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用。哺乳動(dòng)物可以維持恒定的體溫，是恒溫動(dòng)物。b.一般具有四肢2、師：展示猴哺乳的圖片（課件第5頁），引導(dǎo)學(xué)生思考胎生哺乳的優(yōu)越性。為什么胎生、哺乳提高了哺乳動(dòng)物后代的成活率？生：聯(lián)系比較青蛙產(chǎn)小蝌蚪的數(shù)量存活率，小魚產(chǎn)魚仔的數(shù)量和存活率，以及哺乳動(dòng)物產(chǎn)仔的數(shù)量和存活率，思考回答問題。師：（1）胚生的方式，為發(fā)育的胚胎提供了營(yíng)養(yǎng)、保護(hù)以及穩(wěn)定的發(fā)育條件，減少了外界環(huán)境對(duì)胚胎發(fā)育的不利影響。（2）哺乳使得后代在優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件下迅速的生長(zhǎng)和發(fā)育，同時(shí)哺乳動(dòng)物的雌性能較好地保護(hù)幼仔，因而哺乳動(dòng)物后代的成活率較高，但與此同時(shí)，哺乳動(dòng)物產(chǎn)仔的數(shù)量也顯著減少。3、師：展示狼和兔子的牙齒結(jié)構(gòu)的圖片（課件第8頁），引導(dǎo)學(xué)生討論課本38頁的問題。①兔和狼的結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？②兔和狼的牙齒有什么不同?這與他們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？③牙齒的分化對(duì)攝食和消化有什么意義？生：觀察圖片，思考問題。學(xué)生討論，暢所欲言。師：總結(jié)家兔和狼牙齒結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。兔的牙齒分為門齒和臼齒，門齒適于切斷食物，臼齒適于磨碎食物，與食草生活相適應(yīng)；狼的牙齒除具有門齒和臼齒外，還有犬齒，適于撕裂食物，與食肉生活相適應(yīng)。4、討論哺乳動(dòng)物的其他特征展示課件11頁引導(dǎo)學(xué)生說出哺乳動(dòng)物的其他特征。5、與人類的關(guān)系師：展示課件12頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，從不同方面概括哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。師：總結(jié)：（1）有利：提供動(dòng)物蛋白；維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；皮毛具有特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；人類得力的助手。（2）有害：鼠類猖獗會(huì)對(duì)農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時(shí)還會(huì)傳播病。（三）課堂小結(jié)1、哺乳動(dòng)物的主要特征（1）體表被毛、體溫恒定；（2）胎生、哺乳；（3）用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物；（4）具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。2、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系（1）有利：（2）有害：（四）鞏固練習(xí)1、填空題：（1）哺乳動(dòng)物的主要特征是：體表被毛，_胎生_、哺乳，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。（2）絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的胚胎在雌體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體產(chǎn)出，這種生殖方式叫作_胎生_。（3）哺乳動(dòng)物牙齒分化為_門齒、_犬齒和_臼齒。這樣的分化提高了哺乳動(dòng)物_攝取食物_食物的能力，增強(qiáng)對(duì)食物的_消化_能力。（4）哺乳動(dòng)物具有高度發(fā)達(dá)的_神經(jīng)系統(tǒng)_和_感覺器官，能夠靈敏地感知_外界環(huán)境_的變化。2、選擇題：（1）屬于哺乳動(dòng)物的是（A）A．鯨B．娃娃魚C．甲魚D．魷魚（2）與其他動(dòng)物相比,哺乳動(dòng)物后代成活率較高的主要原因是(B)A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心臟四腔D.體表被毛（3）食草動(dòng)物牙齒分化的一般特征是（C）A．門齒和犬齒發(fā)達(dá)，臼齒退化B．臼齒和犬齒發(fā)達(dá)，門齒退化C．門齒和臼齒發(fā)達(dá)，犬齒退化D．門齒、臼齒和犬齒發(fā)達(dá)（五）作業(yè)討論：以小狗為例說出哺乳動(dòng)物哪些特征適于陸地生活？教學(xué)反思教學(xué)反思略?！秳?dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教材分析教材分析《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；2、概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性；3、概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義?！灸芰δ繕?biāo)】探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；2、認(rèn)識(shí)肌肉的特性。【教學(xué)難點(diǎn)】1、掌握骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)；2、理解運(yùn)動(dòng)是各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件、鮮活關(guān)節(jié)標(biāo)本、屈肘伸肘模型、幻燈片、肌肉受刺激收縮實(shí)驗(yàn)裝置。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：打開課件第2頁：同學(xué)們，這是什么？生：是吊車。師：對(duì)，那么吊車的支架為什么能動(dòng)呢？生：討論師：支架由一根根“臂”所組成，是支架上的重要結(jié)構(gòu)。“臂”與“臂”之間有連接的支點(diǎn)，以使“臂”能運(yùn)動(dòng)。大家可以做個(gè)簡(jiǎn)單而常見的動(dòng)作——伸肘與屈肘運(yùn)動(dòng)。想想這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的？這些結(jié)構(gòu)如果部分受損是否會(huì)影響運(yùn)動(dòng)。生：討論師：對(duì)！同學(xué)們想到了很多結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用完成了運(yùn)動(dòng)的過程，那一部分受損都不能完成運(yùn)動(dòng)。其中，骨骼與肌肉組成了我們今天要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。二、認(rèn)識(shí)骨和關(guān)節(jié)：出示課件3、4頁：機(jī)械的動(dòng)力來自電動(dòng)機(jī)或內(nèi)燃機(jī)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要支架的支撐。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分為骨和關(guān)節(jié)。1、首先來認(rèn)識(shí)骨。運(yùn)動(dòng)特征明顯的動(dòng)物都有骨。（出示課件第5頁）我們來看看我們?nèi)梭w內(nèi)的骨骼。在屏幕上的就是我們?nèi)梭w骨骼中的股骨。骨與骨之間有連接的支點(diǎn)，以使骨能運(yùn)動(dòng)。2、關(guān)節(jié)是指活動(dòng)的骨連接。在我們的身體上有許多的關(guān)節(jié)。我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打籃球、踢足球時(shí)，正是有了這些靈活自如的關(guān)節(jié)才能實(shí)現(xiàn)。大家想想，這些關(guān)節(jié)中哪個(gè)是最靈活的，活動(dòng)范圍最廣的關(guān)節(jié)啊！對(duì)，是肩關(guān)節(jié)，垂直面上，肩關(guān)節(jié)能有360度的活動(dòng)范圍，水平面上有180度左右的活動(dòng)范圍?，F(xiàn)在屏幕上的就是一個(gè)關(guān)節(jié)（課件第7頁），為了觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，這個(gè)關(guān)節(jié)已經(jīng)剖開了。關(guān)節(jié)是有什么組成的呢？我們看看書上的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，屏幕上也有個(gè)一樣的，我們的關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)軟骨組成。關(guān)節(jié)窩中間凹陷象個(gè)窩正好容納關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)窩的相對(duì)面有關(guān)節(jié)軟骨，關(guān)節(jié)軟骨能緩沖運(yùn)動(dòng)的沖撞力，減少摩擦力。關(guān)節(jié)囊牢牢的包裹著關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，使之能在正確的位置上。關(guān)節(jié)囊所包圍的空間就是關(guān)節(jié)腔，關(guān)節(jié)腔里面有滑液，也能減少運(yùn)動(dòng)中的摩擦。我們平時(shí)所講的脫臼就是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫。現(xiàn)在老師手中有個(gè)關(guān)節(jié)的鮮活標(biāo)本，大家看看這個(gè)關(guān)節(jié)的形態(tài)，看看這個(gè)關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨等這些結(jié)構(gòu)。下面請(qǐng)一位同學(xué)重新來填寫這些關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)名稱，其他的同學(xué)看他填對(duì)了沒有。好！這位同學(xué)都填寫正確了。三、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：學(xué)習(xí)了骨和關(guān)節(jié)后，大家想想：骨本身能運(yùn)動(dòng)嗎？不能，要靠肌肉的牽引才能運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不僅有骨，關(guān)節(jié)，還有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附著在骨上的肌肉。在我們的上臂上有著兩塊與伸肘和曲肘運(yùn)動(dòng)相關(guān)的肌肉，他們就是肱二頭肌和肱三頭?。ㄕn件第8頁）。同樣的，伸出手，掌心向上，上臂上，上面的是肱二頭肌，下面的是肱三頭肌。一塊骨骼肌是由肌腱和肌腹構(gòu)成。肌腱是指骨骼肌兩端呈白色的部分，肌腹是指中間鼓起的部分，肌肉有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是：肌肉受到刺激會(huì)舒張，并且，只有收縮時(shí)才有力量，能牽拉骨，停止刺激會(huì)舒張。舒張時(shí)沒力量，不能推動(dòng)骨。所以，任何一個(gè)關(guān)節(jié)上都包裹著兩塊肌肉。（課件第9頁）任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)都必須要有兩組肌肉才能完成。在我們身體里面這種刺激是來自大腦發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)刺激。骨，關(guān)節(jié)，肌肉，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中是怎么樣協(xié)調(diào)工作的呢？同學(xué)們可以自己做做伸肘和曲肘的動(dòng)作，想想這三個(gè)結(jié)構(gòu)有什么樣的變化，也可以看講臺(tái)上老師手中的模型，模型模擬了伸肘和曲肘，想想三個(gè)結(jié)構(gòu)是怎么樣的一個(gè)配合過程（課件12-15頁）。思考：1.大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)？2.除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎？回答：大吊車的可活動(dòng)部分相當(dāng)于動(dòng)物的關(guān)節(jié)，如吊車臂與車體的連接部分；除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也都有關(guān)節(jié)。如魚鰭骨與軀干的連接部位；青蛙的四肢與軀干的連接部位，以及四肢骨之間都有關(guān)節(jié)。思考：3.蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)一個(gè)原因嗎？回答：蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因。骨的運(yùn)動(dòng)使軀體移動(dòng)距離變化增大。思考：4.人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)該怎樣保護(hù)？回答：人體的關(guān)節(jié)主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；下肢的髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護(hù)措施包括充分做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。我們完成一種行動(dòng)，能否僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)呢？運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)還需要其他系統(tǒng)的配合，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)又是提供能量的保障，所以，人體內(nèi)各系統(tǒng)也是相互配合才能完成各種生命活動(dòng)的（課件16頁）。四、小結(jié)：通過今天這這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行著各種行為。教學(xué)反思教學(xué)反思略。《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第二節(jié)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動(dòng)物，對(duì)各類群動(dòng)物的一些行為有了許多具體的了解，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，同時(shí)學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為下一節(jié)及下一章打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在這一單元中有不容忽視的地位。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義；運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因；嘗試編寫探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新；在問題探討中，認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)物行為對(duì)其生存的影響；認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性；探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和操作過程。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《動(dòng)物世界》節(jié)目片段；經(jīng)過整理的寵物行為觀察日記及關(guān)鍵圖片，并制作成課件；教材中“資料分析”中的圖文制成的課件；動(dòng)物行為相關(guān)資料課件；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)關(guān)鍵步驟制成的課件，及采集和飼養(yǎng)資料；十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片；布置學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：整理過的寵物行為觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)及記錄；有興趣的同學(xué)還可以查找有關(guān)菜青蟲的資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課打開課件第2頁：一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指定的地方去拉屎、撒尿，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對(duì)它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。生：議論。思考：1、小狗一生下來就會(huì)吃飯、睡覺嗎？2、小狗一生下來就會(huì)到指定地點(diǎn)去拉屎撒尿嗎？3、小狗一生下來就會(huì)簡(jiǎn)單的加減法嗎？4、這三種行為一樣么？哪兩種行為是一樣的？5、前一種和后兩種有什么不一樣呢？二、討論師：什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？討論看看（出示課件第3頁）生1：攝食行為，如雞吃米。生2：運(yùn)動(dòng)行為，如跑、走、跳、爬等。生3：防御行為，如斑馬看到獅子就跑掉。生4：繁殖行為，如母雞孵蛋。生5：貯食行為，如螞蟻將食物搬入洞中。生6：攻擊行為，如雄象海豹為爭(zhēng)奪領(lǐng)域而戰(zhàn)斗。師：說得都很準(zhǔn)確。哪些是一出生就會(huì)的呢？生1：小貓吃奶，小雞啄食，睡覺等，是一出生就會(huì)的。生2：母雞孵蛋好象也是生來就會(huì)的。生3：老師，母雞孵蛋不是生來就會(huì)的吧，應(yīng)該是和其他孵蛋的母雞學(xué)的。生4：不對(duì)，單獨(dú)養(yǎng)的母雞也會(huì)孵蛋呢，我家養(yǎng)的那只母雞已經(jīng)孵過一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母雞接觸過，這說明母雞孵蛋的行為是生來就會(huì)的。師：這是一場(chǎng)有價(jià)值的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中我們找到了可信賴的答案，在學(xué)習(xí)方面我們需要這種探索精神。三、學(xué)習(xí)新課師：先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么區(qū)別？請(qǐng)看課件4-6頁尋找答案。生：學(xué)習(xí)行為要以先天性行為為基礎(chǔ)，通過環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得。師：回答得很好。那么先天性行為有哪些局限性？生：先天性行為都是動(dòng)物的本能行為，如果只具備先天性行為，動(dòng)物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。師：對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？生：先天性行為：簡(jiǎn)單的、出生時(shí)就必不可少的行為;適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。學(xué)習(xí)行為：更好適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。師：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？生：有差別的，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為比例也就越大。學(xué)習(xí)行為會(huì)受到遺傳因素的影響。打開課件第8頁師：1、“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為；2、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。四、總結(jié)類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有的本能不是生來就有，而是在成長(zhǎng)過程中形成的獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的適應(yīng)性適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)低等無脊椎動(dòng)物的主要行為方式動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們?nèi)啃袨橹兴急戎匾苍酱蠼虒W(xué)反思教學(xué)反思略。《社會(huì)行為》教材分析教材分析本節(jié)課的內(nèi)容主要介紹動(dòng)物的社會(huì)行為，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過或掌握了一些動(dòng)物行為的特征，這為新的知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。他們熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇。具有社會(huì)行為的動(dòng)物很多，學(xué)生會(huì)很感興趣。教師可以在課前給出更多的資料，或讓學(xué)生自己收集資料，課上進(jìn)行討論。組織好討論很重要，要引導(dǎo)學(xué)生注意把握社會(huì)行為的主要特征，即群體中的分工與合作，認(rèn)識(shí)群體的力量大于個(gè)體，理解分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義。教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、動(dòng)物的社會(huì)行為的概念；2、社會(huì)行為的特征?！具^程與方法目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)群體的力量大于個(gè)體，理解分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義；2、研究并闡明動(dòng)物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、積極了解并且掌握動(dòng)物的社會(huì)行為，以便更好地利用和保護(hù)動(dòng)物；2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)物社會(huì)行為的特征和意義。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察動(dòng)物的行為；社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師：1、搜集社會(huì)行為的動(dòng)物的文字資料、圖片、錄像片。2、錄像片段（動(dòng)物世界）。3、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為。

學(xué)生：1、收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料、圖片、錄像片。2、仔細(xì)觀察螞蟻、蜜蜂等社會(huì)性昆蟲的行為。3、預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，提出有探究?jī)r(jià)值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放課件第2頁：火蟻是一種營(yíng)群體生活的動(dòng)物?；鹣佇瓒蛇^河流時(shí)，一些工蟻將前后足搭在一起，形成“筏子”另一些將蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”，最好，在水面上形成一個(gè)“蟻團(tuán)”，組成“筏子”的工蟻常常會(huì)被魚吃掉，一旦有缺口，總有其它工蟻義無反顧的補(bǔ)上去。組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？教師小結(jié)后引入新課，板書課題（第三節(jié)社會(huì)行為）二、問題引導(dǎo)，自主探究1、聯(lián)系生活實(shí)際，說出群體生活動(dòng)物與獨(dú)居的動(dòng)物相比有哪些明顯的特征？2、蜜蜂的群體生活有什么特點(diǎn)？蜂王、雄蜂、工蜂的職能分別是什么？3、白蟻群體中的首領(lǐng)有什么特點(diǎn)？為什么它會(huì)成為首領(lǐng)？它有哪些特權(quán)？4、白蟻群體生活的動(dòng)物與獨(dú)居的動(dòng)物相比有哪些特征呢？5、為什么許多動(dòng)物都要群體生活呢？群體生活對(duì)動(dòng)物有何意義？三、展示交流，釋疑解惑1、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體資料，并與同學(xué)交流對(duì)動(dòng)物社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)。2、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)白蟻和蜜蜂群體成員的分工，他們各行其職，共同繁衍。3、利用白蟻和蜜蜂群體成員的分工圖，引導(dǎo)學(xué)生具體分析，并總結(jié)動(dòng)物社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。社會(huì)行為的特征：1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織。2.成員之間有明確的分工(如白蟻）3.有的群體還形成等級(jí)（如狒狒、獅子）總結(jié)：群居性的動(dòng)物經(jīng)常協(xié)同作戰(zhàn)、共同捕獵、御敵。集群生活是動(dòng)物長(zhǎng)期以來形成的對(duì)食物、敵害以及生存環(huán)境的適應(yīng)。四、問題引導(dǎo)，自主探究1、群體生活的動(dòng)物是依靠什么來進(jìn)行交流的呢？是怎樣進(jìn)行相互交流的呢？舉例說明。2、播放課件第6-11頁，探究動(dòng)物間是怎樣進(jìn)行信息交流的。3、除螞蟻外，你還知道那些動(dòng)物的通訊方式？通訊在社會(huì)行為中有什么意義？4、生活中人類如何利用干擾動(dòng)物間的通訊來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲？5、你能說出人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的有什么相似和區(qū)別嗎？五、小結(jié)1、回顧所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系；2、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與反思。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！秳?dòng)物在生物圈中的作用》教材分析教材分析《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對(duì)動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊(cè)教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、說出生態(tài)平衡的概念及保護(hù)生態(tài)平衡的意義；2、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用?！灸芰δ繕?biāo)】運(yùn)用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)分析社會(huì)和自然現(xiàn)象的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)同動(dòng)物與其他生物以及人類之間存在相互依存、相互影響的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】1、動(dòng)物群體數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其他生物和環(huán)境的影響；2、動(dòng)物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料和圖片制作PPT。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師展示課件第2頁各種動(dòng)物的圖片。同學(xué)們有去過動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你為什么喜歡去動(dòng)物園？學(xué)生討論發(fā)言：能增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，讓更多的人關(guān)注環(huán)境保護(hù)。生物圈中已知的動(dòng)物約有150萬種，動(dòng)物園的動(dòng)物只是其中一部分，我們從參加動(dòng)物園活動(dòng)中就可體會(huì)到動(dòng)物在我們的生活中有著重要的作用。那么，動(dòng)物在生物圈中有什么作用呢？（二）動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用

1.學(xué)生分小組討論：每組一個(gè)情境話題，結(jié)合問題進(jìn)行討論，討論后展示結(jié)論。資料1麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀(jì)50～60年代，我國(guó)開展了“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)。據(jù)有關(guān)資料記載，上海市曾在5天內(nèi)就消滅麻雀686172只，獲得雀卵265968只。現(xiàn)在，有關(guān)專家發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼吁，這是為什么？資料2呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地。過去那里有許多狼，對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。為了保護(hù)人畜的安全，當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕狼的活動(dòng)。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草，加速了草場(chǎng)的退化。想一想，野兔數(shù)量增加的主要原因是什么？資料3某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎？下表是用金合歡幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果。金合歡幼苗生長(zhǎng)狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡10個(gè)月中的存活率/%

43

72幼苗生長(zhǎng)的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.06月17日至8月3日6.210.231.072.9資料4北戴河最近掀起一場(chǎng)保護(hù)6000畝松林、消滅“森林殺手”天牛的生物護(hù)林戰(zhàn)役，10萬只“護(hù)林衛(wèi)士”腫腿蜂作為“特種兵”，被有關(guān)部門分批投放到聯(lián)峰山景區(qū)。據(jù)北戴河園林局負(fù)責(zé)人介紹，此次以蟲治蟲生物護(hù)林的戰(zhàn)役將是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，但其作用卻是其他方法無可比擬的。它不但安全，也是最經(jīng)濟(jì)的殺蟲護(hù)林手段。為什么這種方式安全而經(jīng)濟(jì)呢？資料5河北省北部地區(qū)，在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每畝麥田約有50～100只青蛙，一只青蛙一天可食20～200只害蟲。因此，依靠這種天然的“除蟲劑”――青蛙，基本上可以控制害蟲，保證小麥的收成。近年來，由于人們大肆捕捉青蛙，不到幾年，該地區(qū)蛙類幾乎瀕于絕滅，結(jié)果導(dǎo)致害蟲大肆繁殖，造成小麥等農(nóng)作物受害。這就是人們出于眼前的利益捕捉蛙類，切斷了小麥害蟲蛙類之間的食物鏈，結(jié)果害蟲四起，造成農(nóng)作物減產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。后來使用農(nóng)藥，產(chǎn)量獲得一些恢復(fù)，但隨后繼續(xù)大量減產(chǎn)，這又是為什么呢？（1）通過對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？（2）你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限增長(zhǎng)？為什么？（3）你從上述資料中得到哪些啟示？2.師生共同總結(jié)：生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，形成食物鏈。而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。當(dāng)食物鏈中一種生物的數(shù)量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時(shí)候，往往其天敵的數(shù)量會(huì)隨之下降，而被其捕食的生物數(shù)量會(huì)因天敵減少而繁殖增多，就會(huì)對(duì)其他生物產(chǎn)生影響，如植食性動(dòng)物數(shù)量過多會(huì)使植物數(shù)量大量減少，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)茐纳鷳B(tài)平衡。所以，保護(hù)動(dòng)物就是要保障既不能隨意消滅，也不能任其肆意繁殖，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的管理，對(duì)害蟲害獸要科學(xué)防治。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生明確保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧發(fā)展的意義，確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點(diǎn)?？磫栴}要多角度把握動(dòng)物的作用，而不能以偏概全，目光短淺。（三）動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．干草堆放久了，會(huì)被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會(huì)在羊體內(nèi)分解，你認(rèn)為這兩種方式哪種分解更快呢？學(xué)生很快得出結(jié)論：羊吃的草更能促進(jìn)草的分解。2．草中的有機(jī)物被羊體內(nèi)的細(xì)胞吸收后是通過什么作用被分解成二氧化碳和水的？二者如何能返回?zé)o機(jī)環(huán)境中？教師復(fù)習(xí)呼吸作用的反應(yīng)式，展示碳的物質(zhì)循環(huán)示意圖。引導(dǎo)學(xué)生說出：二氧化碳和水可以通過動(dòng)物的呼吸和排泄返回到無機(jī)環(huán)境，未被消化的食物殘?jiān)梢约S便形式排出體外，由分解者進(jìn)一步分解。同時(shí)，動(dòng)物的遺體也會(huì)被分解者分解成二氧化碳、無機(jī)鹽等返回?zé)o機(jī)環(huán)境，再進(jìn)一步供植物利用產(chǎn)生有機(jī)物。3．師生共同總結(jié)：動(dòng)物直接或者間接地以植物為食，是食物鏈中不可缺少的組成部分；動(dòng)物可以促進(jìn)二氧化碳、無機(jī)鹽等物質(zhì)回歸自然界?！驹O(shè)計(jì)意圖】從現(xiàn)象出發(fā)，不斷深入探尋原因，最終揭示原理。通過畫圖讓學(xué)生更形象地理解動(dòng)物可以促進(jìn)二氧化碳、無機(jī)鹽等物質(zhì)回歸自然界的作用。（四）動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子1．學(xué)生閱讀教材上的圖片或教師播放《動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子》的視頻，思考：如果沒有動(dòng)物參與，植物的繁殖會(huì)不會(huì)受到影響？學(xué)生能很快說出植物的繁殖會(huì)受到影響，但是理解不深入。2．教師舉例：毛里求斯島上有一特有樹種――卡伐利亞樹，也稱為大顱欖樹。這是一種高大的熱帶喬木，樹高可達(dá)100英尺，樹圍14英尺。該樹木質(zhì)堅(jiān)硬細(xì)密，曾經(jīng)是島上大量出口的優(yōu)質(zhì)木材資源。幾百年前，它們的蹤跡遍布全島，而今卻已寥寥無幾，且都是百年老樹。1982年，科學(xué)家在島上對(duì)卡伐利亞樹作了幾個(gè)月的深入研究發(fā)現(xiàn)，盡管此樹年年開花結(jié)果，卻沒有一顆種子發(fā)芽，這種現(xiàn)象已持續(xù)了幾百年。據(jù)記載，20世紀(jì)30年代，一些當(dāng)?shù)氐闹参飳W(xué)家擔(dān)心卡伐利亞樹會(huì)滅絕，曾采集這種植物的種子，用各種方法處理種子，試圖促使它們發(fā)芽。可是，一切努力都失敗了。人類眼看著這種珍貴樹種走向滅絕，不知道究竟是為什么。后來，經(jīng)科學(xué)家細(xì)心地測(cè)定了大顱欖樹的年輪后發(fā)現(xiàn)，卡伐利亞樹果核的發(fā)芽依賴于渡渡鳥的腸胃；渡渡鳥滅絕了，卡伐利亞樹也因無法繁殖后代而走向滅絕?，F(xiàn)在，毛里求斯已采用科學(xué)方法磨薄卡伐利亞樹的果核或者讓吐綬雞來吃下大顱欖樹的果實(shí)，以取代渡渡鳥。此后，這種樹木終于絕處逢生。由此，學(xué)生更能體會(huì)到動(dòng)植物的息息相關(guān)。3．師生總結(jié)：動(dòng)物幫植物傳粉，使植物能順利繁殖后代。動(dòng)物幫植物傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。但當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)，也會(huì)危害植物?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從生活中的動(dòng)物為植物傳粉、播種的現(xiàn)象初步理解動(dòng)物對(duì)植物生長(zhǎng)繁殖的作用，同時(shí)，利用典型實(shí)例讓學(xué)生深入理解動(dòng)植物之間密切的相互依存的關(guān)系。（五）總結(jié)和提升1．教師展示資料：據(jù)報(bào)道，福州閩江公園沙灘岸邊密密麻麻地散落10多厘米長(zhǎng)的黃鱔，已全都死掉。當(dāng)前市民在閩江放生魚、龜?shù)然顒?dòng)較多，但是被放生的動(dòng)物被捕撈、死亡的情況也比較嚴(yán)重。我們?nèi)绾螌?duì)待這個(gè)問題？學(xué)生討論認(rèn)為保護(hù)動(dòng)物是應(yīng)該的，但是放生動(dòng)物不能盲目，而要選擇適合的自然環(huán)境，并要考慮水溫、其他生物的分布等情況，否則，被放生的動(dòng)物不能生活，或?qū)?duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。2．師生總結(jié)：動(dòng)物不僅直接或間接地以植物為食，也可以幫助植物。但是某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害。所以，我們要全面地認(rèn)識(shí)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物，科學(xué)合理地管理和防治動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生思考正確保護(hù)動(dòng)物的方法，樹立用科學(xué)原理解決實(shí)際問題的意識(shí)，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思略。《細(xì)菌和真菌的分布》教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容本節(jié)教材內(nèi)容從宏觀上介紹細(xì)菌和真菌的知識(shí)，實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，僅靠教材上的知識(shí)不能滿足學(xué)生的需要，因此教師從學(xué)生身邊和生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，開闊學(xué)生的眼界，通過觀察、分析、交流，達(dá)到突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、聯(lián)系日?，F(xiàn)象，說出細(xì)菌和真菌分布的廣泛性；2、觀察不同形態(tài)的菌落圖片及菌落實(shí)物，說出細(xì)菌和真菌分布的特點(diǎn)；3、嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布?！灸芰δ繕?biāo)】1、通過學(xué)生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程，嘗試進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作；2、通過觀察細(xì)菌和真菌分布的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)并分析問題的能力；3、通過探究細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、探究能力、合作能力等?！厩楦心繕?biāo)】1、樹立細(xì)菌和真菌無處不在的思想意識(shí)，從而養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣；2、通過做“細(xì)菌和真菌分布”的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過程、設(shè)計(jì)探究細(xì)菌和真菌分布的實(shí)驗(yàn)方案，通過觀察細(xì)菌和真菌的分布狀況總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用事實(shí)說明細(xì)菌和真菌的分布狀況，總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)的條件。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：（1）課件；（2）自制的細(xì)菌和真菌菌落培養(yǎng)基以及配置培養(yǎng)基所需要的藥品；（3）有關(guān)細(xì)菌和真菌的資料；（4）放大鏡。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）查閱有關(guān)細(xì)菌和真菌的資料；（2）準(zhǔn)備一些發(fā)霉的桔子、長(zhǎng)毛的饅頭、發(fā)餿的牛奶、腐敗的食物、感染細(xì)菌和真菌的花卉或葉片。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題【觀察課件第2頁】：啤酒酵母、艾滋病病毒等。

討論：它們都是哪些生物？

展示：長(zhǎng)“毛”的饅頭，提出“為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”的問題，從而導(dǎo)入新課。

二、問題引導(dǎo)，自主探究

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材，完成下列問題：

1、什么是細(xì)菌（課件第3頁）？

2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式是什么（課件第4頁）？3、細(xì)菌與人類的關(guān)系（課件第5頁）：促進(jìn)自然界物質(zhì)循環(huán)（分解動(dòng)植物遺體）益處：（1）甲烷細(xì)菌——沼氣；（2）食品制造：醋酸菌—釀醋；（3）乳酸菌——泡菜、酸奶、奶酪；（4）根瘤菌有固氮作用（大豆、花生等）害處：（1）痢疾桿菌——痢疾；（2）肺炎雙球菌——肺炎（3）軟腐病細(xì)菌——蔬菜腐爛；（4）枯草桿菌——食物變質(zhì)三、學(xué)習(xí)真菌真菌的介紹（課件第6頁）：真菌種類多、數(shù)量大、繁殖快、分布廣，與人類的關(guān)系極為密切。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七萬多種真菌。包括單細(xì)胞的酵母菌，多細(xì)胞的霉菌和蘑菇。真菌已經(jīng)有了真正的細(xì)胞核。

1、酵母菌形態(tài)：卵形結(jié)構(gòu)：?jiǎn)渭?xì)胞個(gè)體；具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和成形的細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)里面有明顯的液泡，與植物細(xì)胞區(qū)別的是無葉綠體。生殖方式：出芽生殖作用：缺氧時(shí)能把葡萄糖分解為酒精和二氧化碳2、霉菌霉菌是多細(xì)胞的真菌。食品、皮革、布匹等保存不好都有可能生長(zhǎng)霉菌，引起發(fā)霉。較常見的霉菌是青霉和曲霉。繁殖：孢子生殖3、蘑菇4、真菌的營(yíng)養(yǎng)方式大多腐生生活；少數(shù)寄生生活5、真菌與人類的關(guān)系（1）食品：酵母菌——面包、啤酒、葡萄酒；蘑菇——食用（2）藥品：青霉——青霉素；藥用真菌（冬蟲夏草，靈芝）（3）毒蘑菇——食物中毒（4）有利于物質(zhì)的循環(huán)四、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)菌真菌的方法（課件11頁）1、實(shí)驗(yàn)步驟：

①配制好培養(yǎng)基。（分成兩套，一套培養(yǎng)皿不做處理，為對(duì)照組，另一套培養(yǎng)皿在選定的環(huán)境中處理，為實(shí)驗(yàn)組）

②按要求在各種環(huán)境中采集細(xì)菌和真菌。

③把對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都放在恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)3～4天。觀察、填表。

2、你的結(jié)論是：細(xì)菌和真菌存在十分廣泛。

實(shí)施探究計(jì)劃。（強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照探究計(jì)劃進(jìn)行。）

引導(dǎo)各小組得出結(jié)論：

細(xì)菌和真菌是生物圈中分布廣泛的生物。

細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件:水分、適宜的溫度、有機(jī)物五、總結(jié)比較項(xiàng)目類別大小顏色形態(tài)細(xì)菌菌落小多呈白色表面光滑黏稠或粗糙干燥真菌菌落比細(xì)菌大幾倍到幾十倍多種不同的顏色呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀六、視野拓展，感悟提升請(qǐng)你解釋：新買的豆腐放上一兩天就會(huì)變質(zhì)發(fā)黏，買來后如果用食鹽腌制，則可以放置的時(shí)間長(zhǎng)一些。你知道這是為什么嗎？你還能想出那些可以防止變質(zhì)的方法？

菌類有好壞之分：在菌類家族中，壞的只是其中一部分，絕大多數(shù)菌類卻是人類的朋友。饅頭、面包蓬松香甜，是由酵母菌分解面粉里的淀粉形成的。泡菜、酸牛奶，酸溜溜的，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，這是乳酸菌的杰作。

大量動(dòng)植物尸體也要經(jīng)腐敗細(xì)菌分解，才能成為植物生長(zhǎng)和所需要的養(yǎng)料。沼氣可以用來煮飯、照明等。這些氣體是麥稈、稻草等在無氧條件下由甲烷細(xì)菌分解產(chǎn)生的。

醋酸菌可以用于釀醋，制造葡萄酸等；還有醬油、青霉素也是由菌類制成的。至于蘑菇木耳更是有名的食用真菌！

教學(xué)反思教學(xué)反思略?！都?xì)菌》教材分析教材分析本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)菌是生物界中一類非常重要的生物，作為分解者，它是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，起到維持生態(tài)平衡的作用。教材從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等方面講述了細(xì)菌的基本知識(shí)。了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程；2、能夠描述細(xì)菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3、了解細(xì)菌的生殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和比較能力?！具^程與方法目標(biāo)】1、通過觀察電子顯微境下的細(xì)菌圖片，了解細(xì)菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并進(jìn)一步推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式；2、觀看教師展示的細(xì)菌分裂的圖片和課件，了解細(xì)菌的快速繁殖?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)；2．培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)思想和對(duì)科學(xué)研究勇于探索的精神，意識(shí)到講究個(gè)人衛(wèi)生的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征以及細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式；2、細(xì)菌的生殖方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備有關(guān)細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等圖片資料，CAI課件，顯微鏡，細(xì)菌永久涂片等。學(xué)生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細(xì)菌有關(guān)的材料；加強(qiáng)課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件第2頁）：（1）細(xì)菌的菌落一般呈什么顏色？它的表面有什么特點(diǎn)？一般呈白色。表面光滑黏稠或粗糙干燥。（2）真菌的菌落呈什么顏色，有哪些形狀？有紅、褐、綠、黑、黃等，絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀等2．復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：（1）培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般步驟有哪些？（2）什么是菌落？細(xì)菌菌落和霉菌菌落各有哪些特點(diǎn)？（3）細(xì)菌、真菌生活的基本條件有哪些？通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。質(zhì)疑：大家了解了細(xì)菌的菌落特點(diǎn)，作為單個(gè)的細(xì)菌，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？這就是今天我們要探究的問題。二、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)17世紀(jì)后葉以前，人們并不知道細(xì)菌這樣一類生物的存在。那么細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（課件第4-7頁）（1）17世紀(jì)后葉，荷蘭人列文·虎克是怎樣發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的？（2）法國(guó)科學(xué)家巴斯德是怎樣證明肉湯內(nèi)的細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的？（3）嘗試回答人們?yōu)槭裁捶Q巴斯德為“微生物學(xué)之父”？（4）讀了以上的故事，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)書中內(nèi)容和搜集的資料，提取有用信息，對(duì)問題作出解答：（1）列文·虎克制作了放大200～300倍的顯微鏡，在觀察各種微生物的時(shí)候，無意地從一位老人的牙垢中發(fā)現(xiàn)了許多桿狀、螺旋狀和球狀的小生物，它們有的單個(gè)存在，有的幾個(gè)連在一起，他將這些微生物繪制成圖，發(fā)表在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的會(huì)刊上，從此，人們知道了細(xì)菌的存在。（2）巴斯德設(shè)計(jì)了巧妙的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，把有無細(xì)菌進(jìn)入作為唯一變量。教材59頁圖V－30就是他演示的實(shí)驗(yàn)和作出的精彩說明。（3）巴斯德用鵝頸瓶證明了細(xì)菌是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌和酵母菌（真菌的一種），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，正是有了這些成就，后人稱他為“微生物學(xué)之父”。（4）列文·虎克能發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，是因?yàn)樗昧孙@微鏡，所以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、觀察工具的改進(jìn)有利于生物學(xué)的進(jìn)步；顯微鏡的出現(xiàn)離不開物理學(xué)的進(jìn)步，因此，生物學(xué)的發(fā)展與其他學(xué)科的聯(lián)系將越來越來緊密。小結(jié)：科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。同學(xué)們只有努力學(xué)習(xí)、涉獵各科知識(shí)，在平時(shí)積極訓(xùn)練自己科學(xué)的思維、嚴(yán)密的邏輯、做好實(shí)驗(yàn)，為將來報(bào)效祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、細(xì)菌的形態(tài)：細(xì)菌很小，大約10億個(gè)細(xì)菌堆積起來，才有一顆小米粒那么大。所以我們雖然時(shí)時(shí)刻刻在接觸它們，卻看不到，那么