綜合布線課程設計報告

綜合布線系統(tǒng)設計報告PAGE第1頁共9頁信息與電氣工程學院課程設計說明書（2010/2011學年第二學期）課程名稱：《網(wǎng)絡與綜合布線》課程設計題目：3號教學樓信息網(wǎng)絡規(guī)劃與設計——1層至3層綜合布線系統(tǒng)設計專業(yè)班級：學生姓名：學號：指導教師：劉增環(huán)、路巍等設計周數(shù)：2周設計成績：2011年6月24日目錄一、前言2二、課程設計目的2三、需求分析23.1工程背景與工程概述23.2應用需求分析2四、綜合布線系統(tǒng)的設計依據(jù)3五、綜合布線系統(tǒng)的總體設計35.1系統(tǒng)概述35.2課程設計的內(nèi)容35.3課程設計的原始數(shù)據(jù)35.4課程設計的主要任務35.5課程設計的技術要求35.6設計的思想與原則4六、網(wǎng)絡綜合布線的各個子系統(tǒng)的具體實施方案設計46.1系統(tǒng)設計的流程圖46.2工作區(qū)子系統(tǒng)56.3水平子系統(tǒng)56.4管理間子系統(tǒng)66.5系統(tǒng)設計過程中涉及到的計算6七、工程量清單7八、心得體會7附錄:1、信電學院樓一層平面圖2、信電學院樓二層平面圖3、信電學院樓三層平面圖一、前言隨著計算機網(wǎng)絡與通訊技術的飛速發(fā)展，二十一世紀的建筑業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，智能建筑以成為代表建筑高科技含量的代名詞，人們居住條件的提高和辦公環(huán)境的改善，對建筑物的智能化提出了更高、更新的要求。正是在這種背景下綜合布線系統(tǒng)應運而生。綜合布線系統(tǒng)是隨現(xiàn)代化的需求不斷發(fā)展，它是對布線系統(tǒng)的要求越來越高的情況下推出的，從整體角度來考慮的一種布線系統(tǒng)。根據(jù)標準設計的綜合布線系統(tǒng)能夠適應和支持將來的通信及計算機網(wǎng)絡的需求。本方案是在對此教學樓的充分了解及分析的基礎上而設計的，它能夠滿足實際的使用需求及未來網(wǎng)絡發(fā)展的需求。二、課程設計的目的課程設計是工科學生必不可少的一個綜合性實踐環(huán)節(jié)，是課程學習后的一個綜合性實踐環(huán)節(jié)，是對課程理論和課程實驗的綜合和補充。它主要培養(yǎng)學生綜合運用已學過的理論和技能去分析和解決實際問題的能力，對加深課程理論的理解和應用具有重要意義。本課程設計是在學完“網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)”課程之后綜合利用所學綜合布線知識完成一項綜合布線工程的設計任務，研究確定實施方案并進行部分工程的實施，從而加深對弱電系統(tǒng)與綜合布線的原則、特點、施工組織方法等基本知識的理解，獲得初步的應用經(jīng)驗，了解解決實際問題的一般過程，培養(yǎng)學生綜合運用基礎理論知識和專業(yè)知識去解決實際工程設計問題的能力。為走出校門從事網(wǎng)絡綜合布線的相關工作打下基礎。三、需求分析3.1工程背景和工程概述此方案涉及到河北工程大學信電學院的部分樓層的綜合布線，它對數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)有一個較高的要求，建筑物整體的長約為57米。寬為14.5米。此次方案涉及到1、2、3層。其平面設計圖見附錄圖。其弱電間設在112。其設計的重點是為每個房間設置網(wǎng)絡點和電話點，將此樓層的信息點聯(lián)成一個有機的整體，使系統(tǒng)具有高穩(wěn)定性、高速率、標準開放靈活性的性能特點，從而滿足教學與教師辦公的需求。3.2應用需求分析作為信息傳輸系統(tǒng)的綜合布線系統(tǒng)，必須支持現(xiàn)在以及將來語音、數(shù)據(jù)、控制等信息高速傳輸?shù)囊?，為教學辦公等一系列的工作走向綜合化、網(wǎng)絡化奠定基礎。為此信電學院樓1、2、3層的綜合布線系統(tǒng)設計應有一個整體全面的考慮。根據(jù)此建筑樓層的平面圖紙，現(xiàn)對目前及將來的應用做以下分析：首先整個布線系統(tǒng)應滿足最基本的傳輸數(shù)據(jù)的要求。同時它還應該滿足對一些視頻數(shù)據(jù)的傳輸，實現(xiàn)語音教學。主干配線架采用標準的通用接口的電纜配線架，數(shù)據(jù)主干和水平配線架采用RJ-45接口標準的超5類UTP模塊化的配線架；工作區(qū)采用統(tǒng)一的標準的RJ45超5類模塊化信息插座，按照使用要求分別采用沿墻明敷的走線方式。四、綜合布線的設計依據(jù)本設計方案所采用的標準，構局思路，計算依據(jù)、施工規(guī)范及驗收遵循以下標準或規(guī)范：用戶建筑通用布線標準ISO/IEC11801用戶建筑布線標準CENELECEN50173用戶建筑布線安裝規(guī)范CENELECEN50174建筑和建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范GB/T50311-2000建筑和建筑群綜合布線系統(tǒng)工程施工及驗收規(guī)范CECS89:97大樓通信綜合布線系統(tǒng)YD/T926-1997室內(nèi)電話線路工程施工及驗收規(guī)范YDJ8-85五、綜合布線系統(tǒng)的總體設計5.1系統(tǒng)概述信電學院樓1、2、3層的綜合布線系統(tǒng)共設置了信息點：59點。系統(tǒng)設計采用總線型拓撲結構，其特點是維護管理容易，重新配置靈活，故障隔離和檢測容易共分成6個子系統(tǒng)，即：工作區(qū)子系統(tǒng)、水平區(qū)子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)和建筑群子系統(tǒng)。5.2課程設計的內(nèi)容利用課堂上所學習過的《網(wǎng)絡綜合布線》這門課的理論知識，以及借助圖形化資源管理設計平臺CAD軟件為基礎制作第三教學樓網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)。5.3課程設計的原始數(shù)據(jù)第三教學樓的建筑平面圖紙5.4課程設計的主要任務1.獲取第三教學樓的建筑平面圖紙；2.通過攝像，得到第三教學樓的外觀平面圖；3.繪制第三教學樓的建筑平面圖，并以此設計一個教學樓綜合布線系統(tǒng)；4.完成施工圖紙，估算所需材料用量，完成設備連接拓樸圖；5.完成對系統(tǒng)的編制說明。5.5課程設計的技術要求1.確定設備間和管理間的位置。2.設計布線路由和施工圖紙，圖表按制圖要求繪制，做到清晰整潔，設計方案應嚴格遵守綜合布線的相關規(guī)范。3.以開放的標準，盡量與大多數(shù)廠家的產(chǎn)品和設備兼容。4.按設計要求制訂最佳方案，在現(xiàn)有的建筑平面圖上分析設計布線路由和施工圖紙。5.對系統(tǒng)調試，估算所選方案的材料用量，并完成設備連接拓樸圖，對施工方案編制說明。6.寫出課程設計報告。5.6設計思想與原則以“滿足客戶的要求”為第一前提，適當越前，統(tǒng)一規(guī)劃先進性：選擇的產(chǎn)品要技術領先期長，可能滿足未來發(fā)展的應用?？蓴U展性：布線系統(tǒng)不但要滿足現(xiàn)階段的用戶需求，還要滿足將來的變化的需求便于系統(tǒng)升級：計算機網(wǎng)絡技術以驚人的速度向前發(fā)展，因此系統(tǒng)的設計要便于升級。高可靠性；綜合布線系統(tǒng)是以網(wǎng)絡應用所依賴的基礎，因此選擇的系統(tǒng)產(chǎn)品要具備較好的可靠性。標準化；通訊協(xié)議和接口符合國際標準，并應是今后的發(fā)展主流。開放性：能容納不同廠家的設備和不同的網(wǎng)絡平臺。六、網(wǎng)絡綜合布線的各個子系統(tǒng)的具體實施方案設計6.1系統(tǒng)設計的流程圖分析課程設計任務書分析課程設計任務書收集系統(tǒng)設計過程中收集系統(tǒng)設計過程中的相關資料構思系統(tǒng)設計的大概流程構思系統(tǒng)設計的大概流程設計方案論證確定最佳方案設計方案論證確定最佳方案使用CAD軟件來構建系統(tǒng)使用CAD軟件來構建系統(tǒng)攥寫設計報告攥寫設計報告6.2工作區(qū)子系統(tǒng)工作區(qū)子系統(tǒng)是指一個獨立的需要設置和連接終端設備的區(qū)域，它由終端設備連接到信息插座的連接和相關部件組成，包括計算機設備、語音點和信息插座的跳線做成。其中，信息插座有墻上型、地面型、桌上型等多種，本工程中采用的是墻上型的。由于在此工程中信息點較少,因此對工作區(qū)的設置比較簡單。工作區(qū)主要的設備是RJ45跳線和信息座（信息模塊與水晶頭），不包括一些傳輸電子裝置（如調制解調器能為終端與其他設備之間的兼容性傳輸距離的延長提供所需要的轉換信號，但不是工作區(qū)的一部分）。跳線的好壞有可能直接影響到以后的信息的傳輸速度，因此需要在選購的時候特別的小心，基于此我們選擇定制的方式獲取跳線。信息插座要設計在距離地面30cm以上的位置。6.3水平干線子系統(tǒng)水平干線子系統(tǒng)又稱為水平子系統(tǒng)。它是整個布線系統(tǒng)的一部分，它是從工作區(qū)的信息插座開始到管理間子系統(tǒng)的配線架。對于本工程的水平干線子系統(tǒng)整體是從各個房間的信息插座到與配線間相連接的地方。水平干線子系統(tǒng)的設計主要設計以下幾點：1、確定線纜走向。2、確定線纜、槽的數(shù)量和類型（雙絞線的水平距離最長不超過100m）。3、確定電纜的類型和長度。6.為了滿足此布線系統(tǒng)的高速率的數(shù)據(jù)傳輸，選用超5類非屏蔽雙絞線。該電纜是目前業(yè)界性價比比較好的電纜，具有優(yōu)異的平衡性和串音衰減特性使其應用在廣泛的環(huán)境下，可支持從低速到高速的信號傳輸，包括模擬話音、數(shù)字話音、及10/100MBPS,155MBPS的網(wǎng)絡應用良好的應用工藝令其在安裝時非常簡捷方面，使系統(tǒng)具有極高的可靠性及靈活性。設備間內(nèi)接線端子與信息插座之間均為點到點端接，任何改變布線系統(tǒng)的操作（如增減用戶、用戶地址的改變都不影響整體的運行，增減用戶）只需做必要的跳線即可，使系統(tǒng)具有極強的靈活性，可擴展性、實用性、并為線路故障檢修提供了方便。6.3.2水平布線是將電纜線從管理間子系統(tǒng)的配線間接到每一樓層的工作區(qū)的信息輸入/輸出插座上。在設計時應根據(jù)建筑物的結構特點，從路由最短、造價最低，施工方便等幾個方面考慮。在本工程中由于信息點數(shù)較少，樓層數(shù)較少、對整個樓層的外觀程度要求不高的情況下選用線槽明敷的方式布線。在各個線槽沿墻走線時要注意布放時要橫平豎直，這樣看起來更加家美觀。若線槽的長度不夠時在接線槽時要使其相接的地方盡量沒有空隙，同時在需要沿墻垂直走時要保證線纜與線槽的彎曲半徑不可以過大。另外，在水平與垂直相交接的地方盡量選用45°這樣看起來更美觀。6.4管理間子系統(tǒng)管理子系統(tǒng)設備設置在每層配線設備的房間內(nèi)，管理子系統(tǒng)由交接間的配線設備、輸入/輸出設備等組成，管理子系統(tǒng)也可應用于設備間子系統(tǒng)，管理子系統(tǒng)應采用單點管理雙交接口，交接場的取決于工作區(qū)，綜合布線系統(tǒng)規(guī)模和選用的硬件，在管理規(guī)模大、復雜、有二級交接間時，才放置雙點管理雙交接在管理點，根據(jù)應用環(huán)境用標記標入來標出各個端接場，對于交換間的配線設備宜采用色標區(qū)別種類用途的配線區(qū)。并且在交接場之間應留出空間，以便容納未來擴充的交接硬件。對于管理間而言，我們可以依據(jù)配線架的多少來確定機柜的大小，信電學院樓1、2、3層共有信息點59個，選用1.6米的標準機柜（24U）。6.5系統(tǒng)設計過程中涉及到的計算6.5.1信息模塊的需求量：m=n+n×3％其中：m：信息模塊的總需求量。n：信息點的總量。n×3％：為富余量。在實際系統(tǒng)設計過程中信息點的數(shù)量n=59，因此m=(1+3%)*59=60.77,取m=61個。6.5.2RJ45插頭數(shù)量一般用下述方式計算：m=n×4+n×4×15％m：RJ45的總需求量。n：信息點的總量。n×4×15％：留有的富余量。在實際系統(tǒng)設計過程中信息點的數(shù)量n=59，因此m=（1+15%）*59*4=271.4，取m=272個。6.5.3電纜長度的計算：每個樓層用線量的計算公式：式中：C—每個樓層的用線量；F—最遠信息插座離配線間的距離；N—最近的信息插座離配線間的距離；n—每樓層信息插座的數(shù)量。一、二層：離配線架最近信息點F=6m;離配線架最遠信息點N=38m;樓層信息點總數(shù)n=21+22=43;平均布線長度：(6+38)*0.55+6=30.2m;每箱走線數(shù)量:305/30=10.1根/箱；需要箱數(shù)：43/10=4.3箱，向上取整5箱。三層：離配線架最近信息點F=6m;離配線架最遠信息點N=27m;樓層信息點總數(shù)n=16;平均布線長度：(6+27)*0.55+6=24.2m;每箱走線數(shù)量:305/24.2=12.6根/箱；需要箱數(shù)：16/12=1.3箱，向上取整2箱。線槽的橫截面積=線纜截面積之和的3倍管道的橫截面積=線纜截面積之和的4.5倍地面線槽每4～8m設置一個分線盒或出線盒，敷設線纜時拉線容易。七、工程量清單主要布線材料清單序號名稱單位數(shù)量1超5類信息模塊個612布放室內(nèi)超5類非屏蔽雙絞線箱（305米）7325對110型配線架個2424口模塊式配線架個3八、心得體會為期兩個星期的課程設計已經(jīng)接近尾聲，雖然時間是短暫而有限的，但是使我學到了很多課堂沒有學到的知識。比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺。這次的課程設計檢驗了我所學習的知識。在設計過程中，和同學們相互探討，相互學習。學會了合作，學會了寬容，學會了理解。通過這次《網(wǎng)絡綜合布線》課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合，從實踐中得出結論，才能真正理解和掌握以前所學的知識，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，畢竟我們親手實踐的機會不多，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。經(jīng)過這次課程設計使以前所學過的理論知識又再次重現(xiàn)在我們的腦海中，經(jīng)過了自己的親手實踐使我們更好的理解和掌握了那些知識。同時，經(jīng)過這短短幾天的課程設計也使我提高了自己與其他同學交流溝通的能力、獲取資料的能力、理解前人思路的能力、系統(tǒng)設計能力、