皇帝的新裝部編版課件

請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話請指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣皇帝的新裝部編版課件預(yù)習(xí)案二、文學(xué)常識

填空：1、《皇帝的新裝》的體裁是

，作者

是

（國）著名的

作家。他的代表作還有

等。2、童話是

文學(xué)的一種，常通過豐富的

、

、和

來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言

，往往采用

修辭。童話安徒生丹麥童話《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》兒童通俗易懂想象幻想夸張擬人預(yù)習(xí)案二、文學(xué)常識

填空：童話安徒生丹麥童話《丑小鴨》、《海一、給下列加線的字注音。

炫耀（）愚蠢（）滑稽（）陛下（）賜給（）爵士（）頭銜（）勛章（）御聘（）駭人聽聞（）

系上（）

隨聲附和（）

xuànch?njué

bìcìjīxián

xūnpìn

hài

jì預(yù)習(xí)案hèxuànch?njuébìcìjīxiánxūn

1、這篇童話講了怎樣一個故事？故事中有哪些人物？2、這篇課文的寫了哪些人物？3、這篇童話以什么為線索?圍繞這個線索有幾個情節(jié)？

探究案探究案這篇童話講了怎樣一個故事？請回答講了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事這篇童話講了怎樣一個故事？請回答講了一個昏庸無能而又窮奢極欲騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙2、這篇課文的寫了哪些人物？騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙2、這篇課文的寫了哪些人物？

[故事的引子][故事的開端][故事的發(fā)展][故事的高潮][故事的結(jié)局]

1皇帝愛新裝

2-4

騙子做新裝

5-22君臣看新裝

23-32

穿新裝游行33-36揭穿假新裝

情節(jié)2、這篇童話以什么為線索?圍繞這個線索有幾個情節(jié)？線索：新裝[故事的引子]1皇突出皇帝的心理和騙子的情態(tài)突出大臣、皇帝的神態(tài)和贊美布料的句子突出表現(xiàn)皇帝穿新裝的動作和大臣們的表現(xiàn)突出小孩子、老百姓、皇帝的反應(yīng)突出皇帝愛新裝的嗜好愛新裝看新裝做新裝穿新裝揭新裝突出皇帝的心理和騙子突出大臣、皇帝的神態(tài)和突出表現(xiàn)皇帝穿新裝一、讀課文第一自然段，回答問題1、本段從

方面來寫皇帝愛新裝的嗜好。

2、本段運用

的手法，表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點？

3、這段在全文中起什么作用？

探究案費用之大、興趣愛好、換衣頻繁夸張愛慕虛榮、奢侈昏庸是故事的引子，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊一、讀課文第一自然段，回答問題探究案費用之大、興趣愛好、換衣預(yù)習(xí)案讀課文第二部分（老大臣看新裝）（7—13），回答問題：1、這段文字從

_等方面描寫了老大臣“看布”的經(jīng)過，由此可看出老大臣是一個

的人。2、這段文字中有三處寫老大臣的眼睛，都分別表現(xiàn)出他不同的內(nèi)心活動,請結(jié)合課文，做簡要析。

（注意人物形象的刻畫）第一處他寫

，寫出了

；第二處他

，寫出了

。第三處他

，寫出了.

語言、動作、心理、神態(tài)愚蠢、虛偽、自私、阿諛奉承老大臣“眼睛睜得特別大”他吃驚的樣子

“眼睛越睜越大”

他竭力想看見布料的樣子

“從他的眼鏡里仔細地看”

他裝著真看見的樣子

預(yù)習(xí)案讀課文第二部分（老大臣看新裝）（7—13），回答問題：預(yù)習(xí)案3、老大臣說假話的主要原因是:

4、文段詳寫老大臣看新裝而略寫其呈報皇上，原因是:

5、老大臣為什么用“多么美的花紋，多么美的色彩”來贊美布料，而不用別的語句？為了保住自己的官職，怕別人說自己的愚蠢為了突出表現(xiàn)老大臣的虛偽、愚蠢、自私他看不見任何東西，但是又不想讓別人知道這件事，不敢讓皇帝知道此事，于是就用這樣的語言來搪塞。這正體現(xiàn)了大臣的虛偽自私。預(yù)習(xí)案3、老大臣說假話的主要原因是:為了保住自己的官職，怕別探究案一、讀課文第三部分（皇帝看新裝部分）(20----22)，回答問題1、“難道我是一個愚蠢的人嗎？”“難道我不夠資格當一個皇帝嗎？”這兩句在修辭上運用了

，這既寫出了皇帝的

，又寫出了他的

。2、“駭人聽聞”和“最可怕”二詞描寫了皇帝

的心理。文段中“誠實”一詞具有強烈的

意味3、這段文字對皇帝的描寫主要采用了

、

、

，由此看出皇帝是一個

的人。

反問恐懼驕橫內(nèi)心的困惑和極端的恐懼諷刺語言描寫動作描寫心理描寫愚蠢虛偽、自欺欺人

探究案一、讀課文第三部分（皇帝看新裝部分）(20----22探究案5、皇帝給兩個騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么?

6、“每個人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂”中的“每人”具體指的哪些人?“隨聲附和”“快樂”的具體原因是什么?

皇帝覺得這樣做很體面、很光彩，滿足了自己的虛榮心，維護了自己的尊嚴。

“每人”指皇帝特別圈定的隨員；“隨聲附和”的具體原因指隨員們因害怕別人說自己愚蠢或不稱職而對皇帝阿諛奉承，當面說謊話，唱贊歌；“快樂”的具體原因是指隨員們既迎合了皇帝的心意，虛榮心得到了滿足，又為自己沒有失掉官職而慶幸。

探究案5、皇帝給兩個騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么?皇帝探究案二、讀第四部分（23段——36段），回答問題：1、文段對皇帝的描寫主要進行了

、

、

和

。2、“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是:

3、孩子敢說真話的原因是

。

4、天真”一詞的含義是：。

語言描寫動作描寫心理描寫因為誰也不想顯出自己不稱職，或是太愚蠢。因為小孩子單純，天真無邪，無私無畏，敢說真話

原意是心地單純，性格直率，文中表現(xiàn)小孩子的爸爸對小孩子不懂事的掩飾。探究案二、讀第四部分（23段——36段），回答問題：語言描寫探究案5、“我必須把這游行大典舉行完畢”的想法,表現(xiàn)了皇帝

性格特征。6、“皇帝有點發(fā)抖”說明了皇帝內(nèi)心空虛和恐慌，“似乎”一詞說明了

。

7、皇帝已經(jīng)感到老百姓的話是真的，為什么還要“擺出一副更驕傲的神氣”。

8、內(nèi)臣們到最后還托著一條并不存在的衣裙，原因是：

。愚蠢、虛偽、自欺欺人

皇帝雖意識到自己上了當，但仍沒有覺悟

是為了掩蓋他內(nèi)心的恐慌。

小孩的話使他們認識到衣裙并不存在，但是作為大臣，為了保住自己的官職，也只能硬著頭皮繼續(xù)裝；再者就是怕，一旦讓皇帝知道自己看不見衣服，定會受到懲罰。探究案5、“我必須把這游行大典舉行完畢”的想法,表現(xiàn)了皇帝愚速讀課文，小組交流：你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩分別是什么樣的人？速讀課文，小組交流：你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩分別是什么樣

皇帝昏庸無能奢侈虛榮愚蠢虛偽

自欺欺人皇帝大臣：愚蠢虛偽自私阿諛奉承大臣：騙子：狡詐、貪財善于設(shè)騙騙子：

小孩：

誠實

天真

無畏皇帝的新裝部編版課件1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。2、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來欺騙皇帝?騙子的騙術(shù)并不高明但為什么能夠得逞?3、文中的皇帝、大臣、老百姓為什么不敢說真話?4、小孩子為什么敢說真話？5、“天真的聲音”給我們什么啟示？6、課文主要運用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？深入探究挖掘主題1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句，并說說它為什么是1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。

“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句，并說說它為什么是皇帝愛新裝投所好騙子怕大臣怕百姓2、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來欺騙皇帝?騙子的騙術(shù)并不高明但為什么能夠得逞?皇帝愛新裝投所好騙子怕大臣怕百姓2、騙子為什么用織新衣而不用

因為皇帝或大臣不敢說真話，是害怕別人說自己愚蠢或不稱職，為了保住自己的皇位或官職，老百姓不敢說真話是害怕招來殺身之禍。

3、文中的皇帝、大臣、老百姓為什么不敢說真話?因為皇帝或大臣不敢說真話，是害怕別人說4、小孩子為什么敢說真話？

因為小孩子單純，天真，不懂得人情世故、無私無畏。5、“天真的聲音”給我們什么啟示？告訴我們，要保持一顆天真爛漫的童心，做人要誠實，無私無畏、敢于說真