地理教學(xué)工作總結(jié)

地理教學(xué)工作總結(jié)地理教學(xué)工作總結(jié)篇一

1.深化、細(xì)化學(xué)問點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。

單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各學(xué)問點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，的確理解、把握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，訂正同學(xué)先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭取一步復(fù)習(xí)到位，避開“夾生飯”，留下后患。

2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。

肯定要充分挖掘同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)把握學(xué)問和技能?？荚嚕粌H僅是檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)問、技能把握狀況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能的時(shí)候。

要留意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是進(jìn)展同學(xué)思維力量的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的挨次，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫穿，建構(gòu)每一單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)，關(guān)心同學(xué)從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長、細(xì)化，要留意指導(dǎo)同學(xué)自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭取題目對(duì)學(xué)問點(diǎn)的高掩蓋率，每一單元所要求的學(xué)問和技能訓(xùn)練的確過關(guān)。

3.熟識(shí)地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛開頭復(fù)習(xí)地理時(shí)，同學(xué)經(jīng)常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感愛好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要不時(shí)對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

4.敏捷運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性。

老師在復(fù)習(xí)的過程，當(dāng)然要留意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敏捷使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的自學(xué)力量。同學(xué)的自學(xué)可以彌補(bǔ)老師授課的不足。

依據(jù)學(xué)校工作支配，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)方案和策略，提高備課組教育質(zhì)量。

第17周：新課結(jié)束

第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

第20周：期末綜合練習(xí)

1月16日下午開頭期末考試

地理教學(xué)工作總結(jié)篇二

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。樂觀參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分熟悉到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素養(yǎng)。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注意學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，留意培育同學(xué)的各種地理力量，重視培育同學(xué)的地理觀看、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維力量、地理探究力量，同時(shí)把握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深化討論課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合同學(xué)共性進(jìn)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

4、留意建立過程式評(píng)價(jià)體系，注意同學(xué)的進(jìn)展，給在實(shí)施新課程中的每一位同學(xué)建立成果檔案，用來記錄該同學(xué)的地理學(xué)習(xí)狀況，作好整理工作。

1.使同學(xué)知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)學(xué)問，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使同學(xué)知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇三

八班級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)在七班級(jí)學(xué)習(xí)過了，因此八班級(jí)地理相對(duì)于七班級(jí)地理而言，要變得簡單一些了。同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有肯定的了解，學(xué)習(xí)起來愛好更深厚了，學(xué)習(xí)的樂觀性也會(huì)更高一些。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，參考、推行許市中學(xué)的課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參與教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

通過本期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高同學(xué)繪圖的力量。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高同學(xué)節(jié)能、節(jié)省的主動(dòng)意識(shí)。熟悉祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。

第一章中國的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。

其次章中國的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合立體模型圖，以關(guān)心同學(xué)理解和把握。

第三章中國的自然資源

本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對(duì)自然資源對(duì)影響，明確節(jié)省自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章中國的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高同學(xué)地理基本技能和閱讀、分析、理解力量。

2、強(qiáng)化同學(xué)運(yùn)用所學(xué)地理學(xué)問解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由的力量。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲望。

3.教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、樂觀性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注意過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培育。

4.有方案、有步驟地指導(dǎo)同學(xué)學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

6、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇四

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和應(yīng)對(duì)學(xué)校升學(xué)考試的力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^升學(xué)考試。

二、詳細(xì)工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

4、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

5、樂觀參與教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)力量再上新臺(tái)階。

6、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

7、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參與聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

9、擬好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)同學(xué)，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題并準(zhǔn)時(shí)解決。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)供應(yīng)了抱負(fù)的育人環(huán)境。我校堅(jiān)決不移的全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的理念，大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、詳細(xì)工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的`理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、樂觀參與教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)力量再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

5、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參與聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元檢測后，全面做好每個(gè)同學(xué)。留意發(fā)覺教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題并準(zhǔn)時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

10、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

第一周：亞洲的位置和范圍2課時(shí)

其次周：亞洲的自然環(huán)境2課時(shí)

第三周：單元檢測2課時(shí)

第四周：日本2課時(shí)

第五周：一次月考2課時(shí)

第六周：東南亞2課時(shí)

第七周：印度2課時(shí)

第八周：俄羅斯2課時(shí)

第九周：單元檢測2課時(shí)

第十周：期中考試2課時(shí)

第十一周：中東2課時(shí)

第十二周：歐洲西部2課時(shí)

第十三周：撒哈拉以南非洲2課時(shí)

第十四周：澳大利亞2課時(shí)

第十五周：美國2課時(shí)

第十六周：巴西2課時(shí)

第十七周：極地地區(qū)2課時(shí)

第十八周：復(fù)習(xí)（一）2課時(shí)

其次十周：期末考試

地理教學(xué)工作總結(jié)篇六

通過教與學(xué)讓同學(xué)由莫生到熟識(shí)再到喜愛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的熱忱，培育同學(xué)學(xué)習(xí)性趣。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)就是打好基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)——在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以初二會(huì)考為指針，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨(dú)面批和與小組長檢查相互結(jié)合的方法，來緩解班級(jí)數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，針對(duì)考試抓重點(diǎn)。

3、更多注意平常讀圖力量的培育與訓(xùn)練。

（1）地球的運(yùn)動(dòng)及現(xiàn)象，海陸變遷；

（2）氣候與天氣.

1、仔細(xì)備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化同學(xué)的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的學(xué)問。進(jìn)行地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理學(xué)問進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。參與聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

2、樂觀參與教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)力量再上新臺(tái)階。

3、擬好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，全面做好每個(gè)同學(xué)，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題并準(zhǔn)時(shí)解決。

4、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

第一章地球和地球儀

地球和地球儀2課時(shí)

地球的運(yùn)動(dòng)2課時(shí)

地圖2課時(shí)

其次章陸地和海洋

大洲和大洋2課時(shí)

海陸變遷2課時(shí)

復(fù)習(xí)迎考兩周

地理教學(xué)工作總結(jié)篇七

學(xué)校地理學(xué)問基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，許多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。老師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo)，如講到環(huán)境愛護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓同學(xué)親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如敘述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓同學(xué)依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問的直觀感悟更是比較可用的。如敘述到沙漠地貌時(shí)，讓同學(xué)從一張清楚度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如敘述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí)，同學(xué)“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由同學(xué)進(jìn)行思索爭論效果更好。

運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓同學(xué)從中找出學(xué)問間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時(shí)，可讓同學(xué)用北方地區(qū)來對(duì)比，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較，就能使北美的氣候特征鮮亮突出。通過對(duì)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比思維的培育，就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行學(xué)問的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理學(xué)問的全局感。

過去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問、講授、嚴(yán)厲?的課堂紀(jì)律，卻從來沒有支配同學(xué)爭論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要老師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行爭論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如敘述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對(duì)南極氣候的影響等，讓同學(xué)爭論其成因，通過過去積累下來的思索方法，引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問內(nèi)容與一些時(shí)事問題親密相關(guān)，老師可引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用地理學(xué)問去解決一些熱點(diǎn)問題，在增加地理學(xué)問的可用性的同時(shí)，又可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長至開發(fā)大西北的熱點(diǎn)問題，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，爭論討論開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過爭論，同學(xué)紛紛表示真正感到地理學(xué)問的有用性，學(xué)習(xí)的愛好更濃了。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假如設(shè)計(jì)支配得當(dāng)，則會(huì)極大地引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。我每年都組織同學(xué)進(jìn)行觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽星座的動(dòng)人傳奇，通過高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀看月亮上的環(huán)形山，同學(xué)的興致未曾如此高漲過。雖然，對(duì)于星座的學(xué)問，他們不肯定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的樂觀性和自覺性都被激發(fā)起來。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使同學(xué)從中悟出更多的`地理學(xué)問。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓同學(xué)自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行觀看記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí)，在課前讓同學(xué)動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀看后完成表格練習(xí)，效果比老師費(fèi)勁講解效果好。

在地理教學(xué)中，有一些原來很好玩的學(xué)問內(nèi)容卻被課本敘述得特別枯燥，此時(shí)，可以讓同學(xué)收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過嚴(yán)厲?，會(huì)做成同學(xué)感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由同學(xué)擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來敘述祖國河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們在這些活動(dòng)中感悟?qū)W問。又如敘述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓同學(xué)收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

地理的科普讀物有許多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)多看書、多思索。支配肯定的時(shí)間讓他們在課堂上敘述課外所學(xué)的學(xué)問，增加他們的自信念和閱讀力量，提高他們的悟性。

要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問之間帶有肯定的規(guī)律聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的學(xué)問，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又打算了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。

老師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。似乎敘述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已敘述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，同學(xué)已也許把握了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由老師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問題，讓同學(xué)分小組討論解決，再由老師整理出思路。另外，也可以設(shè)