人教版必修一1.1地球的宇宙環(huán)境 說課講稿

說課稿（過渡：大家好！我是劉曉婷，今天我說課的課題是必修一第一章第一節(jié)·地球的宇宙環(huán)境，本次說課主要從說教材、說教學方法、說教學過程四大部分，首先，我們來說一下教材。）一、說教材1、教材的地位和作用《地球的宇宙環(huán)境》是高中地理必修一第一章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識，同時這些內(nèi)容很容易激發(fā)學生的興趣，在整個高中地理學習中占有基礎(chǔ)性地位，為以后的地理學習做好鋪墊作用。根據(jù)《普通高中地理課程標準（2017年版）》，該節(jié)課的內(nèi)容要求為：運用資料，說明地球所處的宇宙環(huán)境。本節(jié)課主要是闡述地球的普通性和特殊性，學習天體、天體系統(tǒng)的宇宙環(huán)境知識是為了說明地球在太陽系中的普通性。地球的特殊性在于地球上存在生命，從地球外部的宇宙環(huán)境看，地球存在生命的外部條件是普通的，但又由于地球上存在著適宜的溫度、大氣和液態(tài)水這三個內(nèi)部條件，就使得地球具有存在生命的特殊性。本節(jié)課是從遠處對地球展開學習，分析地球上存在生命的條件，而后面的章節(jié)則是從“近處”圍繞“為什么地球存在生命”展開學習，如“地球的運動”從動態(tài)的角度論證了地球具有適宜的溫度；“地球上的大氣”和“地球上的水”則分別論證了地球具有大氣、液態(tài)水的條件及其對地球產(chǎn)生的影響。因此，“宇宙中的地球”這一內(nèi)容既是高中地理學習的開篇，也是后面章節(jié)內(nèi)容學習的啟下。（過渡：在確定教學目標、教學方法以及教學手段來展開教學之前我們應該對學生的學情有所了解。）2、學生學情高一學生在學習本節(jié)課之前沒有對宇宙環(huán)境的相關(guān)知識進行過系統(tǒng)的學習，但在初中學習“認識地球”的相關(guān)內(nèi)容時，已經(jīng)學習了地球的形狀、大小以及地球具有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動形式，對地球有一定的了解。此外，在平時的生活中，學生已經(jīng)具備月球繞地球運動、地球繞太陽轉(zhuǎn)動的生活體驗。學生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識，但多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個核心上，發(fā)散度高。另外學生對宇宙的一些概念常常含糊不清，教案中有必要進行適當?shù)募m正。該節(jié)內(nèi)容涉及較多的天文知識，較為抽象，對學生的認知水平要求較高，但學生具有一定的科學探究精神和能力，對該節(jié)內(nèi)容較感興趣，學習積極性、接受性較高。（過度：根據(jù)課表要求，結(jié)合本節(jié)教材的地位和作用以及學生的學情，我把本節(jié)課的教學目標確定為以下內(nèi)容：）2、教學目標（1）、知識和技能能通過自主學習說出天體和天體系統(tǒng)的概念以及宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，概括天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系；分析地球的宇宙環(huán)境，指出地球上存在生物的原因。（2）、過程和方法能通過自主閱讀分析教材，培養(yǎng)歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能通過閱讀表格、圖片和探究討論等活動，培養(yǎng)有效信息提取、邏輯推理能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀能在學習過程中培養(yǎng)合作精神，提高對地理學習的興趣，樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。（過渡：了解地球的宇宙環(huán)境，理解地球上存在生命的原因可以為后面展開對地球的學習做好鋪墊，激發(fā)學生對于地理學習的興趣，本節(jié)課的重難點主要在于：）3、教學重難點重點：地球在宇宙中的位置。難點：地球上存在生命的原因。關(guān)鍵：闡述地球的普通性和特殊性。（過渡：根據(jù)對高一學生的學情分析，結(jié)合教學目標和教學重難點，我決定采用以下3種主要的教學方法：）二、說教學方法1、教法分析①情景教學法。教師結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設宇宙環(huán)境情景，激發(fā)學生求知欲。②讀書指導法。在教師的指導下自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生歸納、整理相關(guān)知識點的能力。③啟發(fā)式談話法。在教師的引導下啟發(fā)學生思考問題、回答問題，增強師生互動，活躍課堂氛圍。2、學法總結(jié)①自主學習：學生通過自主學習來歸納總結(jié)知識點，提高自主學習能力。②小組討論學習：學生通過與小組其他成員互相討論，探究地球上存在生命的原因，提高學生的邏輯推理能力以及口頭表達能力。③課后探究學習：學生通過課后查找資料、同學相互討論課后探究來發(fā)散學生思維，鞏固運用知識。（過渡：那么我們?nèi)绾卧趺窗呀虒W方法在教學中體現(xiàn)出來呢？接下來我們重點說一說教學過程的具體安排。我把教學過程大致分為：）三、說教學過程（過渡：課程導入部分，我會帶著學生們欣賞一些宇宙的圖片，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，接著給他們放一段《宇宙探奇》的視頻，創(chuàng)設課始情景，增強學生的感官認識，減少抽象困擾，營造輕松的學習氛圍；接著，結(jié)合本節(jié)課的導入部分向?qū)W生發(fā)出提問。）1、導入課程，給學生展示宇宙的圖片和相關(guān)視頻資料，創(chuàng)設情景。設計意圖：激發(fā)學生探究的好奇心和學習的興趣，引起注意，讓學生在輕松的氣氛中進入到本課的學習。（過渡：自主學習部分，我會指導學生閱讀教材的相應部分內(nèi)容，并給出一些小任務，通過搶答和提問的方式來測試學生的自學效果，以此來促進師生互動，最后通過圖片課件展示地球的宇宙環(huán)境相關(guān)圖片來說明地球是太陽系中一顆普通的行星。）2、自主學習：學生自主閱讀學習教材P2-4，任務：天體、天體系統(tǒng)的概念以及宇宙中一些天體的特征和區(qū)別、天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系、地球的普通性。效果測試：學生搶答和個別提問相結(jié)合。設計意圖：培養(yǎng)學生歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。（過渡：在對“地球在宇宙中的位置”有了初步的了解后，我將班上的同學分為幾個小組，讓他們一起探討地球的特殊性，指導他們?nèi)绾芜M行探究，之后通過小組代表發(fā)言的方式來展示探究成果，并對他們的發(fā)言加以點評、總結(jié)來加深他們的印象。）3、合作探究：小組合作探究討論“地球的特殊性”，即地球上存在生命的原因，并派小組代表發(fā)言，老師進行點評和總結(jié)。設計意圖：通過小組合作探究討論等活動，發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生團隊合作精神以及有效信息提取、邏輯推理能力。（過渡：最后，我會帶著學生回顧本節(jié)課所講的內(nèi)容，將知識點串聯(lián)起來，形成整體的知識聯(lián)系體系和框架，加深學生印象；此外，我還會給學生留兩個課后探究任務，以此來幫助學生發(fā)散思維，運用所學知識來解決問題。）4、總結(jié)提升：老師進行課堂總結(jié)，帶學生回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置課后探究任務，幫助學生提升應用所學內(nèi)容。設計意圖：加深學生印象，形成整體的知識聯(lián)系體系和框架；促進知識的應用，深化和鞏固知識，發(fā)散學生思維。（過渡：這是本節(jié)課的板書設計，板書設計是貫穿整個教學過程的，清晰的板書設計可以幫助學生梳理知識，構(gòu)建