人教版必修一1.1地球的宇宙環(huán)境 說課講稿

說課稿（過渡：大家好！我是劉曉婷，今天我說課的課題是必修一第一章第一節(jié)·地球的宇宙環(huán)境，本次說課主要從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程四大部分，首先，我們來說一下教材。）一、說教材1、教材的地位和作用《地球的宇宙環(huán)境》是高中地理必修一第一章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識(shí)，同時(shí)這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)高中地理學(xué)習(xí)中占有基礎(chǔ)性地位，為以后的地理學(xué)習(xí)做好鋪墊作用。根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，該節(jié)課的內(nèi)容要求為：運(yùn)用資料，說明地球所處的宇宙環(huán)境。本節(jié)課主要是闡述地球的普通性和特殊性，學(xué)習(xí)天體、天體系統(tǒng)的宇宙環(huán)境知識(shí)是為了說明地球在太陽系中的普通性。地球的特殊性在于地球上存在生命，從地球外部的宇宙環(huán)境看，地球存在生命的外部條件是普通的，但又由于地球上存在著適宜的溫度、大氣和液態(tài)水這三個(gè)內(nèi)部條件，就使得地球具有存在生命的特殊性。本節(jié)課是從遠(yuǎn)處對地球展開學(xué)習(xí)，分析地球上存在生命的條件，而后面的章節(jié)則是從“近處”圍繞“為什么地球存在生命”展開學(xué)習(xí)，如“地球的運(yùn)動(dòng)”從動(dòng)態(tài)的角度論證了地球具有適宜的溫度；“地球上的大氣”和“地球上的水”則分別論證了地球具有大氣、液態(tài)水的條件及其對地球產(chǎn)生的影響。因此，“宇宙中的地球”這一內(nèi)容既是高中地理學(xué)習(xí)的開篇，也是后面章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的啟下。（過渡：在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)手段來展開教學(xué)之前我們應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)情有所了解。）2、學(xué)生學(xué)情高一學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前沒有對宇宙環(huán)境的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但在初中學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)地球”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小以及地球具有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)形式，對地球有一定的了解。此外，在平時(shí)的生活中，學(xué)生已經(jīng)具備月球繞地球運(yùn)動(dòng)、地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的生活體驗(yàn)。學(xué)生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識(shí)，但多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個(gè)核心上，發(fā)散度高。另外學(xué)生對宇宙的一些概念常常含糊不清，教案中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。該節(jié)內(nèi)容涉及較多的天文知識(shí)，較為抽象，對學(xué)生的認(rèn)知水平要求較高，但學(xué)生具有一定的科學(xué)探究精神和能力，對該節(jié)內(nèi)容較感興趣，學(xué)習(xí)積極性、接受性較高。（過度：根據(jù)課表要求，結(jié)合本節(jié)教材的地位和作用以及學(xué)生的學(xué)情，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容：）2、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)和技能能通過自主學(xué)習(xí)說出天體和天體系統(tǒng)的概念以及宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，概括天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系；分析地球的宇宙環(huán)境，指出地球上存在生物的原因。（2）、過程和方法能通過自主閱讀分析教材，培養(yǎng)歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能通過閱讀表格、圖片和探究討論等活動(dòng)，培養(yǎng)有效信息提取、邏輯推理能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀能在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)合作精神，提高對地理學(xué)習(xí)的興趣，樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。（過渡：了解地球的宇宙環(huán)境，理解地球上存在生命的原因可以為后面展開對地球的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課的重難點(diǎn)主要在于：）3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：地球在宇宙中的位置。難點(diǎn)：地球上存在生命的原因。關(guān)鍵：闡述地球的普通性和特殊性。（過渡：根據(jù)對高一學(xué)生的學(xué)情分析，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我決定采用以下3種主要的教學(xué)方法：）二、說教學(xué)方法1、教法分析①情景教學(xué)法。教師結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)宇宙環(huán)境情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。②讀書指導(dǎo)法。在教師的指導(dǎo)下自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力。③啟發(fā)式談話法。在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考問題、回答問題，增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍。2、學(xué)法總結(jié)①自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。②小組討論學(xué)習(xí)：學(xué)生通過與小組其他成員互相討論，探究地球上存在生命的原因，提高學(xué)生的邏輯推理能力以及口頭表達(dá)能力。③課后探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課后查找資料、同學(xué)相互討論課后探究來發(fā)散學(xué)生思維，鞏固運(yùn)用知識(shí)。（過渡：那么我們?nèi)绾卧趺窗呀虒W(xué)方法在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢？接下來我們重點(diǎn)說一說教學(xué)過程的具體安排。我把教學(xué)過程大致分為：）三、說教學(xué)過程（過渡：課程導(dǎo)入部分，我會(huì)帶著學(xué)生們欣賞一些宇宙的圖片，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著給他們放一段《宇宙探奇》的視頻，創(chuàng)設(shè)課始情景，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，減少抽象困擾，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；接著，結(jié)合本節(jié)課的導(dǎo)入部分向?qū)W生發(fā)出提問。）1、導(dǎo)入課程，給學(xué)生展示宇宙的圖片和相關(guān)視頻資料，創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。（過渡：自主學(xué)習(xí)部分，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的相應(yīng)部分內(nèi)容，并給出一些小任務(wù)，通過搶答和提問的方式來測試學(xué)生的自學(xué)效果，以此來促進(jìn)師生互動(dòng)，最后通過圖片課件展示地球的宇宙環(huán)境相關(guān)圖片來說明地球是太陽系中一顆普通的行星。）2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)教材P2-4，任務(wù)：天體、天體系統(tǒng)的概念以及宇宙中一些天體的特征和區(qū)別、天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系、地球的普通性。效果測試：學(xué)生搶答和個(gè)別提問相結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。（過渡：在對“地球在宇宙中的位置”有了初步的了解后，我將班上的同學(xué)分為幾個(gè)小組，讓他們一起探討地球的特殊性，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行探究，之后通過小組代表發(fā)言的方式來展示探究成果，并對他們的發(fā)言加以點(diǎn)評、總結(jié)來加深他們的印象。）3、合作探究：小組合作探究討論“地球的特殊性”，即地球上存在生命的原因，并派小組代表發(fā)言，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究討論等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神以及有效信息提取、邏輯推理能力。（過渡：最后，我會(huì)帶著學(xué)生回顧本節(jié)課所講的內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成整體的知識(shí)聯(lián)系體系和框架，加深學(xué)生印象；此外，我還會(huì)給學(xué)生留兩個(gè)課后探究任務(wù)，以此來幫助學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。）4、總結(jié)提升：老師進(jìn)行課堂總結(jié)，帶學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置課后探究任務(wù)，幫助學(xué)生提升應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生印象，形成整體的知識(shí)聯(lián)系體系和框架；促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用，深化和鞏固知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。（過渡：這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的，清晰的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建