常見專著的標題

張?zhí)煅?校長權力論一政府、公民社會與學校層面的研究[M].北京：教育科學出版社,2008.張?zhí)煅?基礎教育改革論綱[M].重慶：重慶大學出版社，2008.張?zhí)煅?教師流動：基于實證的政策分析[M].哈爾濱:黑龍江教育出版社2010.孫綿濤.教育政策分析一理論與實務[M].重慶：重慶大學出版社,2010.劉捷.專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀的教師[M].北京：教育科學出版社,2002.約翰-E?丘伯，泰力-M?默.政治、市場和學校[M]《水利工程專業(yè)適切產(chǎn)業(yè)轉型的機制研究一一以某高職院校為例》開題報告一、問題提出（一） 研究背景經(jīng)濟結構調整是當前國民經(jīng)濟發(fā)展的重點，是經(jīng)濟體制改革和適應國際市場需求的體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉型需要多方投入，其中人力資源的投入是根本性投入，為此高職院校要適應市場的變化和產(chǎn)業(yè)的轉型，以市場和導向靈活安排專業(yè)設置與專業(yè)內容，因需培養(yǎng)人才水利工程專業(yè)如何適應產(chǎn)業(yè)轉型，并且把你所在學校的背景在此呈現(xiàn)出來（二） 研究價值目前研究高職院校專業(yè)設置及與產(chǎn)業(yè)關系的文獻進行簡單的梳理后，看看別人的研究，并在此基礎上，你有何知識、視角或方法上的創(chuàng)新首先對于本區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整的價值對于學校發(fā)展，特別是學校招生與人才培養(yǎng)方面的挑戰(zhàn)、機遇及可行性的前瞻價值對于專業(yè)前景及發(fā)展的價值對于學生就業(yè)及本專業(yè)教師發(fā)展的價值（三） 問題限定與說明對研究對象中的水利專業(yè)及相應產(chǎn)業(yè)進行限定，對域和學校層面的限定二、 文獻綜述（一） 文獻趨勢分析對產(chǎn)業(yè)、結構調整、升級、轉型、適應市場這些文獻進行趨勢分析對高職專業(yè)（對口、專業(yè)適應、專業(yè)適合等）、高職人才培養(yǎng)、高職與社會、市場、企業(yè)的關系的文獻趨勢分析（二） 文獻觀點的分類綜述高職專業(yè)設置與調整的理論觀點綜述高職專業(yè)與企業(yè)關系、與市場關系的觀點綜述高職院校改革的觀點綜述產(chǎn)業(yè)結構調整，特別是水利產(chǎn)業(yè)結構調整方面的文獻（三） 文獻述評前人研究的優(yōu)勢前人研究的不足本文獻的局限本研究的創(chuàng)新三、 研究內容首先，其次，這樣的邏輯性用語將你所要，可能研究的東西一一呈現(xiàn)出來，并且畫上技術路線圖或內容結構圖四、 研究方法1.文獻法訪談法（高校專業(yè)設置主管領導、主管部門的領導、相關企業(yè)的領導與主管）文本分析法（要用經(jīng)濟數(shù)據(jù)和專業(yè)培養(yǎng)方面的一些能切合得上的數(shù)據(jù)進行文本分析，包括對政策、專業(yè)設置方案等內容的文本分析）五、 概念界定專業(yè)設置專業(yè)調整產(chǎn)業(yè)結構調整專業(yè)調整機制六、 論文框架導論（一） 研究背景（二） 研究價值（三） 研究內容（四） 研究方法一、文獻綜述與理論基礎（一）文獻綜述文獻趨勢分析文獻分類（1） 概念界定（2） 其他分類文獻述評（二）理論基礎產(chǎn)業(yè)結構調整理論產(chǎn)學研相結合的理論二、 某校專業(yè)設置的現(xiàn)狀及問題分析（一） 對專業(yè)設置現(xiàn)狀的文本分析（二） 對專業(yè)設置現(xiàn)狀的訪談（三） 問題歸納及結論三、 水利產(chǎn)業(yè)結構調整的趨勢分析（一） 對水利專業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整的政策、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等的文本分析（二） 對水利專業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整可行及趨勢的訪談（三） 問題歸納及結論四、 專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構調整的適切機制探討（一）結論參考文獻（權威、真實、規(guī)范、排序、分類）附錄訪談提綱相關政策文本及統(tǒng)計原始數(shù)據(jù)摘要蔣衡等譯.北京：教育科學出版社,2008.蘇君陽.公正與教育［M］北京：北京師范大學出版社,2008.有些博士論文有改寫成專著的，往往帶有研究，也不是不可以，但缺少專著的力度