2023年八年級下學期數(shù)學教學工作計劃范文合集9篇

2023年八年級下學期數(shù)學教學工作計劃范文合集9篇八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇1

一、教學目標

(一)教學學問點

1.平行線的性質(zhì)定理的證明.

2.證明的一般步驟.

(二)實力訓練要求

1.經(jīng)驗探究平行線的性質(zhì)定理的證明.培育學生的視察、分析和進行簡潔的邏輯推理實力2.結(jié)合圖形用符號語言來表示平行線的三條性質(zhì)的條件和結(jié)論.并能總結(jié)歸納出證明的一般步驟.

(三)情感與價值觀要求

通過師生的共同活動，培育學生的.邏輯思維實力，熟識綜合法證明的格式.進而激發(fā)學生學習的主動主動性.

二、教學重、難點

教學難點：理解命題、分清其條件和結(jié)論.正確比照命題畫出圖形.寫出已知、求證.

三、教具打算

投影片六張

第一張：議一議(記作投影片A)

其次張：想一想(記作投影片B)

第三張：符號語言(記作投影片C)

第四張：命題(記作投影片D)

第五張：證明的一般步驟(記作投影片E)

第六張：練習(記作投影片F(xiàn))

四、教學過程設計

1.創(chuàng)設情景，引入新課[師]上節(jié)課我們通過推理得證了平行線的判定定理，知道它們的條件是角的大小關(guān)系.其結(jié)論是兩直線平行.假如我們把平行線的判定定理的條件和結(jié)論互換之后得到的命題是真命題嗎?

這節(jié)課我們就來探討假如兩條直線平行.

2.講授新課

[師]在前一節(jié)課中，我們知道：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等這個真命題是公理，這一公理可以簡潔說成：

兩直線平行，同位角相等.

下面大家來分組探討(出示投影片A)

[生甲]利用兩條直線平行，同位角相等可以證明：兩條直線平行，內(nèi)錯角相等.[生乙]還可以證明：兩條直線平行，同旁內(nèi)角互補.

[師]很好.下面大家來想一想：(出示投影片B)

[生甲]依據(jù)上述命題的文字敘述，可以作出相關(guān)的圖形.如圖6-23.

[生乙]因為兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等這個命題的條件是：兩條平行線被第三條直線所截.它的結(jié)論是：內(nèi)錯角相等.所以我依據(jù)所作的圖形.如圖6-23，把這個文字命題改寫為符號語言.即：

已知，如圖6-23，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的內(nèi)錯角.

求證：2.

[師]乙同學敘述得很好.(出示投影片C)

[生丙]要證明內(nèi)錯角2，從圖中知道1與3是對頂角.所以3，由此可知：只需證明3即可.而2與3是同位角.這樣可依據(jù)平行線的性質(zhì)公理得證.

[師]丙同學的思路清晰.我們來依據(jù)他的思路書寫證明過程.哪位同學上黑板來書寫呢?

(學生舉手，請一位同學來)

[生丁]證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，同位角相等)

∵3(對頂角相等)

2(等量代換)

[師]同學們寫得很好.通過證明證明了這個命題是真命題，我們可以把它稱為定理.即平行線的性質(zhì)定理.這樣就可以把它作為今后證明的依據(jù).

留意：(1)在課本P191中曾指出：隨堂練習和習題中用黑體字給出的結(jié)論也可以作為今后證明的依據(jù).所以像對頂角相等就可以干脆應用.

(2)這特性質(zhì)定理的條件是：直線平行.結(jié)論是：角的關(guān)系.在應用時肯定要留意.接下來我們來做一做由判定公理可以證明的另一命題(出示投影片D)

[師]來請一位同學上黑板來給大家板演，其他同學寫在練習本上.

圖6-24

[生甲]已知，如圖6-24，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角.

求證：2=180.

證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，同位角相等)

∵3=180(1平角=180)

2=180(等量代換)

[生乙]老師，我寫的已知、求證與甲同學的一樣，但證明過程有一點不一樣，他應用了直線平行的性質(zhì)公理，我應用了直線平行的性質(zhì)定理.(證明如下)

證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，內(nèi)錯角相等)

∵3=180(1平角=180)2=180(等量代換)

[師]同學們證得很好，都能學以致用.通過推理的過程得證這個命題兩條平行線被

第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補是真命題.我們把它稱為定理，即直線平行的性質(zhì)定理，以后可以干脆應用它來證明其他的結(jié)論.

到現(xiàn)在為止，我們通過推理得證了兩個判定定理和兩特性質(zhì)定理，那么你能說說證明的一般步驟嗎?大家分組探討、歸納.

[師生共析]好，我們來共同歸納一下(出示投影片E)

[師]接下來我們來做一練習，以進一步鞏固證明的過程.

3.課堂練習

(一)練習(出示投影片F(xiàn))

(二)已知，如圖6-27，AB∥CD，D，求證：AD∥BC.

[過程]讓學生在證明這個題時，可從多方面考慮，從而拓展了他們的思維，要證：AD∥BC，可依據(jù)平行線的五種判定方法，結(jié)合圖形，可證同旁內(nèi)角互補，內(nèi)錯角相等，同位角相等.

[結(jié)果]證法一：∵AB∥DC(已知

C=180(兩直線平行，同旁內(nèi)角互補)

∵D(已知)

C=180(等量代換)

AD∥BC(同旁內(nèi)角互補，兩直線平行)

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇2

本學期在教學校長王校長的領(lǐng)導下，提高了教學相識，轉(zhuǎn)變了教學觀念，升華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學成果，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學科，優(yōu)化數(shù)學，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng)新為導向，實現(xiàn)《課程標準》的要求，為試驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對數(shù)學教學思路做相應的調(diào)整：

一、課堂教學

“活學活用”，想方設法調(diào)動學生的思維活動，努力營造人文色調(diào)的教學氛圍，不斷提高教學的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注意了聯(lián)系生活實際，注意學生體驗數(shù)學，注意合作溝通的意識，我確定實施有目的預習新課，再讓學生依據(jù)教材內(nèi)容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內(nèi)容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學，有利于學生駕馭學問，有利于培育學生的各種實力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學，在數(shù)學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關(guān)鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業(yè)，板書設計。更新教學目標為思想目標、實力目標、學問目標、教學重點、難點、關(guān)鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書設計。在教案上，依據(jù)學校課改的實際狀況，和學生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團體精神。根據(jù)學校的要求提前一周備課，備學生、備教學內(nèi)容，做到充分了解學生的認知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學

爭取拿出一部分時間品嘗教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日志，主動主動的投入課改，探究課標，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學中出現(xiàn)的問題，由教化者向教研型老師轉(zhuǎn)變。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，變更陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學內(nèi)容的教法，定位教學，化有形于無形。

四、教學輔導

在教學中，有許多同學不能一次形成技能，針對學問點模糊，對學問的理解不通透，不能全方位的理解學問的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬學問，讓理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學問。輔導學法，引導學生在練習鞏固中剛好發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學中舍不得現(xiàn)象，信任有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學校領(lǐng)導所提出的注意輔導，有效的學習。

五、培育學生應用數(shù)學意識

數(shù)學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學，讓學生在學習中要把所學學問與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數(shù)學學問，靠攏數(shù)學學問點，建立可行的數(shù)學模型，解決有關(guān)問題。培育學生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數(shù)學意識，數(shù)學中這樣的.題型比比皆是，教化學生留心做過的題型。實現(xiàn)課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的教學管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學期作業(yè)全批全改，并做到剛好批改。針對數(shù)學的學科特點，批改作業(yè)的同時，剛好找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，激勵自信，激發(fā)學生的學習數(shù)學的欲望。

七、教學反饋

學習一單元之后，剛好反饋教學，剛好測評，查缺補漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結(jié)果，信任良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結(jié)果。

總之，工作上：專心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競爭中，注意人文，體現(xiàn)雙贏法則。信任，沒有不好的學生，只有不好的老師。同等和賞識學生，忍耐和包涵學生。給他們做孩子、做學生的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的教學氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設一片教化天空，為試驗中學的教化事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇3

一、學生基本狀況(基本學問、基本技能駕馭狀況、實力發(fā)展、學習心理)

上學期期末考試的成果平均分為分，最低分人幾格，及格率為探究與實踐度”，絕不行拔高難度，隨意擴大訓練量。第五章《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章是在前幾冊統(tǒng)計與概率內(nèi)容的基礎上，使學生學會選用合適的統(tǒng)計圖表，進行數(shù)據(jù)整理，清楚而又精確地表示所收集的數(shù)據(jù)。同時通過實際情景，引入平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)以及方差、極差與標準差，較為正確地概括、描述并比較所得到的數(shù)據(jù)，使學生駕馭分析處理數(shù)據(jù)的一些基本方法，用數(shù)學語言表述自己的見解。

二、教學工作目標和教學要求

1、學問與實力目標

(1)了解分式概念，會利用分式的基本性質(zhì)進行通分和約分，會進行簡潔的分時加、減、乘、除運算。

(2)會解可化為一元一次方程的分式方程，并會列分式方程解決簡潔的實際問題。

(3)了解常數(shù)、變量的意義，了解函數(shù)的概念和三種表示方法，能舉出函數(shù)的實例;能結(jié)合圖象對簡潔實際問題中的函數(shù)關(guān)系進行分析：會求函數(shù)自變量的取值范圍和函數(shù)值;能用適當?shù)暮瘮?shù)表示方法刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系;了解對函數(shù)關(guān)系的分析，嘗試對變量的改變規(guī)律進行初步預料。

(4)結(jié)合詳細情境體會一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)的意義，能依據(jù)已知條件確定一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;會畫一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像;駕馭一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，學會一些簡潔應用。

(5)了解全等三角形的概念，探究并駕馭兩個三角形全等的條件，且能用它證明簡潔的數(shù)學問題;了解命題、公理、定理的含義，會區(qū)分命題的題設和結(jié)論;理解逆命題和逆定理的概念，并能推斷其真假;了解尺規(guī)作圖的步驟并駕馭下列基本作圖：作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角、作已知角的平分線、經(jīng)過一點作己知直線的垂線、作己知線段的垂直平分線。

(6)探究并駕馭平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定條件，學會一些簡潔應用;探究并駕馭等腰梯形的判定方法，進一步學會運用分解梯形成平行四邊形和三角形解決一些簡潔的問題。

(7)會對數(shù)據(jù)進行收集整理，并能計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標準差，并會結(jié)合實際情境體會它們的意義，了解它們各自的適用范圍，從而在解決實際問題，做到合理地選用。

2、過程與方法目標

(1)經(jīng)驗分式基本性質(zhì)、零指數(shù)冪、負整指數(shù)冪、函數(shù)圖像、全等三角形判定方法、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探究過程，培育學生視察、猜想、歸納、總結(jié)、概括的實力。

(2)經(jīng)驗比較一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖像及其性質(zhì)異同的過程，培育學生的分析鑒賞和合情推力實力。

(3)經(jīng)過一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖像探討其性質(zhì)，體會數(shù)形結(jié)合思想。

(4)通過利用一次函數(shù)、反比例函數(shù)、分式方程解決實際問題的過程，培育學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的實力和數(shù)學建模實力。

(5)經(jīng)驗探究一次函數(shù)與二元一次方程組和一元一次不等式關(guān)系的過程，體會函數(shù)與方程和一元一次不等式之間的關(guān)系，培育學生的`聯(lián)想方法和探究實力。

(6)通過對三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探究及運用的過程，培育學生的分析實力、邏輯思維實力、演繹推理實力、逆向思維實力和發(fā)散思維實力等。

3、情感、看法與價值觀目標

(1)通過探究的過程發(fā)覺分式的基本性質(zhì)、一次和反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)、三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，體現(xiàn)探究的樂趣，增加學生學習數(shù)學的愛好和信念。

(2)通過體驗探究的勝利與失敗，培育學生克服困難的志氣。

(3)通過小組溝通、探討有關(guān)的數(shù)學學問，培育學生的合作意識和溝通實力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數(shù)學的價值，培育學生的應用意識和對數(shù)學的愛好。

三、教學的重點和難點以及關(guān)鍵

重點：

(1)駕馭分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。

(2)駕馭一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)并能用它解決簡潔的實際問題。

(3)駕馭全等三角形的判定定理并能用它進行簡潔地推理證明。

(4)駕馭平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能嫻熟地進行推理證明。

(5)駕馭數(shù)據(jù)的收集整理方法，并能用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標準差對實際問題的數(shù)據(jù)進行分析處理且初步能進行預料。

難點：

(1)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。

(2)函數(shù)概念的理解，一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的綜合運用。

(3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理進行推理證明。

(4)利用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標準差對實際問題的數(shù)據(jù)進行分析處理且初步能進行預料。

四、達到本學期教學目標要求將實行的詳細措施教學方法上做哪些改革?

l、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作考試試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通的氛圍，共享歡樂的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題速度和精確度的培育訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和精確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資激勵。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、主動主動的與其他老師協(xié)同協(xié)作，仔細鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之特長。

五、達到本學期教學目標要求將實行的教改方法

1、在分式基本性質(zhì)的探究中采納類比方法，在分式運算法則的探究中采納類比發(fā)覺法。

2、在一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探究中采納發(fā)覺法。

3、在三角形全等條件的探究中采納自主探究法。

4、在平行四邊形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探究中采納自學輔導法。

六、課外活動內(nèi)容、時間和方式

內(nèi)容花邊圖案設計

時間第11周

方式個人自行設計，小組舉薦優(yōu)秀者參與班級評比。

七、教學進度支配

略

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇4

一、學情分析

本學期我擔當八年級的數(shù)學教學工作。通過上學期一個學期的接觸，發(fā)覺這屆學生基礎的學問點三個學生比較簡單駕馭，學習實力較強。課堂紀律還好，動手實力、運用基礎學問的實力太差，在數(shù)學語言的表達及思路條理化比較欠缺，對于一些有點坡度的題有些困難。

二、教學目標

本學期我講促進學生自主學習，讓學生親身參加活動，通過加強板書、小檢測和進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學問與技能;努力實現(xiàn)基礎性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐實力;進一步激發(fā)學生的數(shù)學愛好和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。爭取在期末考試中合格率百分之百，優(yōu)秀率達到百分之三十以上。

三、教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計五章，第十六章分式，第十七章反比例函數(shù)，第十八章勾股定理，第十九章四邊形，其次十章數(shù)據(jù)的`分析?，F(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐"視察"、"思索"、"探究"、"探討"、"歸納"之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學的奧妙，用學到的本事去解決"復習鞏固"、"綜合運用"、"拓展探究"等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的學問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培育學習愛好和習慣品質(zhì)。

四、詳細措施

1。做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2。愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。

3。開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4。挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。

5。開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6。讓課堂既輕松，又能扎扎實實的學到學問，實力得到進一步提升。

五、培優(yōu)補差

鑒于以前任課老師常常利用課余時間給學生們講解練習，使得學生成果明顯進步，本學期將接著給學生課外輔導，特殊是實力較差的學生，細心幫助他們堅固駕馭學問點，同時引導優(yōu)秀的學生加強坡度題的訓練與指導。

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇5

一、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注意方法，培育實力。

三、教材分析

第十六章、分式本章主要學習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的'基本性質(zhì)進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。

第十七章、反比例函數(shù)本章主要學習反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學習反比例函數(shù)在實際問題中的應用。

教學重點：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運用反比例函數(shù)解決實際問題。教學難點：逐步形成用函數(shù)觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數(shù)在解決實際問題時的思維模式。

第十八章、勾股定理本章主要探究直角三角形的三邊關(guān)系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關(guān)系推斷一個三角形是否為直角三角形。

教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探究直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章、四邊形本章主要探究兩類特別的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特別梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。

教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。

其次十章、數(shù)據(jù)描述本章主要學習平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義；區(qū)分算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

教學難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；依據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較精確的描述。

四、教學措施

1、課前作好充分打算，備好教材，備好學生。細心設計探究問題，仔細講解方法概念，深化分析思維模式，做到重點突出，難點透徹，向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，努力提高教學效果。

2、加強課后總結(jié)和對學生的課后輔導。仔細總結(jié)每一堂課的成敗得失，深化學生了解課堂教學的實際效果，耐性輔導存在問題的學生，剛好依據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，剛好實行行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

4、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學生實力上下功夫。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

五、課時支配

16.1分式2課時

16.2分式的運算6課時

16.3分式方程3課時

小結(jié)2課時

17.1反比例函數(shù)3課時

17.2實際問題與反比例函數(shù)4課時

小結(jié)1課時

18.1勾股定理3課時

18.2勾股定理的逆定理3課時

小結(jié)1課時

19.1平行四邊形5課時

19.2特別的平行四邊形6課時

19.3梯形2課時

課題學習重心2課時

小結(jié)1課時

20.1數(shù)據(jù)的代表6課時

20.2數(shù)據(jù)的波動5課時

課題學習2課時

小結(jié)2課時

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇6

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教化，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。我班優(yōu)生稍少，學生特別活躍，有少數(shù)學生不求上進，思維不緊跟老師。有的學生思想單純愛玩，缺乏自主學習的習慣，有部分同學基礎較差，厭學無目標。要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、教材分析

本學期教學內(nèi)容共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

《義務教化教科書數(shù)學》八年級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學習內(nèi)容涉及到了《義務教化數(shù)學課程標準（20xx年版）》（以下簡稱《課程標準》）中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”全部四個領(lǐng)域。其中對于“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊書在第十九章、其次十章分別支配了一個課題學習，并在每一章的最終支配了兩個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“綜合與實踐”的要求。

第16章“二次根式”主要探討如何對數(shù)和字母開平方而得到的特別式子——二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學習，學生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的學問結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學習做好打算。

第17章“勾股定理”主要探討勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)覺、證明和應用。

第18章“平行四邊形”主要探討一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，還探討了矩形、菱形和正方形等幾種特別的平行四邊形。

第19章是“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學習。

第20章“數(shù)據(jù)的分析”主要探討平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

本學期全書共需約62課時，詳細安排如下：

第十六章二次根式約9課時

第十七章勾股定理約9課時

第十八章平行四邊形約15課時

第十九章一次函數(shù)約17課時

其次十章數(shù)據(jù)的分析約12課時

四、提高學科教化質(zhì)量的.主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫學后總結(jié)，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

3、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、培育學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括

①仔細做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查；

②預習的習慣；

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習慣；

④仔細做好課前打算的習慣；

⑤在書上作精要筆記的習慣；

⑥妥當保管書籍資料和學習用品的習慣；

⑦仔細閱讀數(shù)學教材的習慣。

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇7

一、上學期學生學習狀況及教學工作中存在問題：

上學期我從事八一、八二兩個班的數(shù)學教學，從上學期期末考試成果來看，大部分學生的成果還算可以，但還是有少數(shù)學生成果相當糟糕，分析其緣由，主要是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加高校生的練習力度。在學習實力上，一些學生課外主動獲得學問的實力較差，向深處學習學問的實力沒有得到培育，學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要進一步加強，以提升學生的整體成果；在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去。在教學方面，平常對學生的練習抓的不夠緊，以至有少數(shù)幾個同學一學期基本沒做幾次作業(yè)，作業(yè)的數(shù)量也不夠。

二、本學期教學內(nèi)容及要求：

本學期教學內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細實例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過詳細實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最終探討一元一次不等式組的'解集和應用．其次章《分解因式》本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最終學習分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題．第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應用．

三、本學期將實行的詳細措施：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇8

本學期在教學校長王校長的領(lǐng)導下，提高了教學相識，轉(zhuǎn)變了教學觀念，升華了思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學成果，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學科，優(yōu)化，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng)新為導向，實現(xiàn)《課程標準》的要求，為試驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對思路做相應的調(diào)整：

一、課堂

“活學活用”，想方設法調(diào)動的思維活動，努力營造人文色調(diào)的教學氛圍，不斷提高的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注意了聯(lián)系生活實際，注意體驗，注意合作溝通的意識，我確定實施有目的預習新課，再讓學生依據(jù)教材內(nèi)容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內(nèi)容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學，有利于學生駕馭學問，有利于培育的各種實力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、更新

為了更好的促進，在的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關(guān)鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業(yè)，板書設計。更新教學目標為思想目標、實力目標、學問目標、教學重點、難點、關(guān)鍵。程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書設計。在教案上，依據(jù)學校課改的實際狀況，和的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的.原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團體精神。根據(jù)學校的要求提前一周，備學生、備教學內(nèi)容，做到充分了解的認知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標準》的要求，實現(xiàn)的創(chuàng)新化。

三、教學

爭取拿出一部分時間品嘗教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日志，主動主動的投入課改，探究課標，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學中出現(xiàn)的問題，由者向教研型老師轉(zhuǎn)變。堅持寫作，堅持和溝通教學，和同行溝通教學方法，變更陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學內(nèi)容的教法，定位，化有形于無形。

四、輔導

在教學中，有許多同學不能一次形成技能，針對學問點模糊，對學問的理解不通透，不能全方位的理解學問的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬學問，讓理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學問。輔導學法，引導在練習鞏固中剛好發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉中舍不得現(xiàn)象，信任有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學校領(lǐng)導所提出的注意輔導，有效的。

五、培育應用意識

數(shù)學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學，讓學生在中要把所學學問與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數(shù)學學問，靠攏數(shù)學學問點，建立可行的數(shù)學模型，解決有關(guān)問題。培育理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數(shù)學意識，中這樣的題型比比皆是，留心做過的題型。實現(xiàn)課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學期作業(yè)全批全改，并做到剛好批改。針對數(shù)學的學科特點，批改作業(yè)的同時，剛好找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，激勵自信，激發(fā)的的欲望。

七、反饋

一單元之后，剛好反饋，剛好測評，查缺補漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結(jié)果，信任良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結(jié)果。

總之，工作上：專心做事。

生活中：用情作人。

與人友善，合作溝通，在競爭中，注意人文，體現(xiàn)雙贏法則。信任，沒有不好的學生，只有不好的。同等和賞識學生，忍耐和包涵學生。給他們做孩子、做的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設一片教化天空，為試驗中學的事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

八年級下學期數(shù)學教學工作安排篇9

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教化，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本學問和基本技能;努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。我班優(yōu)生稍少，學生特別活躍，有少數(shù)學生不求上進，思維不緊跟老師。有的學生思想單純愛玩，缺乏自主學習的習慣，有部分同學基礎較差，厭學無目標。要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、教材分析

本學期教學內(nèi)容共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

《義務教化教科書數(shù)學》八年級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析