教師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得8篇

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老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇1

音樂基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識(shí)技能，包括音樂理論，舞蹈、聲樂、器樂等等甚至更多，缺一不可。我一方面覺得像這次這樣的培訓(xùn)對(duì)我來說是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);另一方面我又擔(dān)憂自己跟不上像這樣的特地的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是沖突了好長一段時(shí)間。

這個(gè)為期七每天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得特別緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的詳細(xì)指導(dǎo)課。通過仔細(xì)地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)技能和水平肯定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì)：

一、合唱指揮

張老師主講合唱指揮，講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場排練，給老師們介紹了許多的合唱指揮方法，收獲頗多：

1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要著重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培育同學(xué)的立體聽覺，營造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。

2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。

二、鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)：

a、鍵盤練習(xí)，大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。

b、擅長學(xué)習(xí)、勇于探究，反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語匯。

c、不斷豐富和聲視野，要多聽、多分析經(jīng)典作品的和聲語匯，提升自身鋼琴即興伴奏的技能。

三、舞蹈

通過四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂在其中。在這次的培訓(xùn)中，通過四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們精美的動(dòng)作，聽著入耳的樂聲，我的心為之沉醉。應(yīng)當(dāng)說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。

此次培訓(xùn)我感受最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂教學(xué)水平，更好的為音樂教學(xué)服務(wù)。

老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇2

校本討論既是學(xué)校的一種討論制度，也是老師的一種討論方式。校本討論是以學(xué)校為討論的基地，以老師為討論的主體，以老師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為討論對(duì)象的討論。為了提高自己的工作技能和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際、自身的進(jìn)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。

4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容;

(一)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，不斷充盈、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的'教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，實(shí)時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃觀賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充盈自己。

(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積積極參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事項(xiàng)，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同級(jí)老師溝通學(xué)習(xí)。

(三)做創(chuàng)新型的老師，在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。實(shí)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，實(shí)時(shí)歸納、實(shí)時(shí)總結(jié)。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論技能。

(四)在備課管理上，朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

三、詳細(xì)實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)鍥而不舍地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3、勤于動(dòng)筆，提高教學(xué)水平。

(1)實(shí)時(shí)積累有關(guān)教學(xué)的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。相信同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘，在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，加強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)技能，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇3

我參與了這次學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所予以我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進(jìn)展，而從小處說那么是為了每一個(gè)同學(xué)、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地表達(dá)在生活的方方面面。我們常說：要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的。我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會(huì)到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、老師要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。因此增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語言積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，而培育這種技能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中徑直培育技能。可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告知我們：我們老師需要發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的性格，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇4

侯曙光老師給我們進(jìn)行了語文新課標(biāo)的解讀，印象深刻的是今后在語文教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)留意的幾點(diǎn)。一，語文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)上成品德課，要有更多的“語文味”，假如純粹的進(jìn)行道德的講解，課堂就變了味。語文課堂要想法設(shè)法激趣，讓同學(xué)在一種輕松地環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。語文老師應(yīng)當(dāng)著重本學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)。識(shí)字、組詞、造句是教學(xué)的基礎(chǔ)，析段某篇是更高要求。當(dāng)然，依據(jù)同學(xué)年齡不同，各有側(cè)重。一堂課要交給同學(xué)哪些知識(shí)和技能，肯定要努力落實(shí)。但是語文的工具性決不能弱化，語文課不能上成像品德課。作為老師的我們應(yīng)當(dāng)是想法設(shè)法讓同學(xué)去自己體驗(yàn)，去感受到這種精神的熏陶，而不是一味的去徑直告知他們某某文章講了一個(gè)什么道理。第二，語文課堂上要做到“人人有事做，人人動(dòng)起來”。要想同學(xué)能夠充分的參加其中，前提就是充分的自主學(xué)習(xí)。在同學(xué)進(jìn)行合作溝通時(shí)，給同學(xué)規(guī)定時(shí)間，假如一個(gè)問題需要5分鐘來解決，那么要求同學(xué)先自主學(xué)習(xí)2分鐘，在文中劃出相關(guān)的句子，并在句子旁邊寫下自己的體會(huì)，后3分鐘進(jìn)行合作和溝通。這樣就保證了人人都有獨(dú)立思索的時(shí)間，人人都會(huì)動(dòng)起來。第三，語文課堂上，老師要盡量做到少問少講少演。老師要少教多學(xué)，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，要有吸引力，給同學(xué)留有足夠的消化空間。一節(jié)課40分鐘，不能只是老師一個(gè)人在臺(tái)上滔滔不絕，更不能把自己的教代替同學(xué)的學(xué)，忽視同學(xué)的主體地位。老師應(yīng)當(dāng)把時(shí)間還給同學(xué)，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們自己在活動(dòng)中去親身體驗(yàn)，去感悟。另一方面，作為一個(gè)老師，課堂上不要隨意提問，當(dāng)自己提出問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)提前預(yù)設(shè)同學(xué)回答的角度或程度，而不是想當(dāng)然提問，導(dǎo)致同學(xué)的回答讓課堂氣氛尷尬。俗話說的“禍從口出”，就是這個(gè)道理吧。第四，作為一名語文老師，語文素養(yǎng)的提高是需要要做到的。須要的語文知識(shí)，豐富的語言積累，嫻熟的語言技能，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深厚的文化素養(yǎng)，高雅的言談舉止這些都是一個(gè)語文老師必備的要達(dá)到的目標(biāo)。的確，教語文的，那必定要博覽群書，拓展自己的視野，通過積淀，去加強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。這就要求我自己在平常的教學(xué)中，一邊教，一邊學(xué)，和同學(xué)一起學(xué)，從書中學(xué)，和同事學(xué)，和網(wǎng)絡(luò)學(xué)。學(xué)到老，活到老。

這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多。老師講的在教學(xué)過程當(dāng)中活生生的例子對(duì)我以后的教學(xué)將有很大的啟發(fā)作用，我也真正體會(huì)到了上好一節(jié)語文課不是輕而易舉的一件事情。我知道我需要做的還有許多，我將在今后的的教學(xué)中爭取最大的改進(jìn)，平常多積累，多看多思索，努力做一個(gè)合格的語文老師。

老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇5

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作聰慧含量，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采用了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建設(shè)和培育起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過這種形式的活動(dòng)，將老師凝集在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進(jìn)展的空間，激勵(lì)老師積極主動(dòng)地追求進(jìn)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.要變革人,首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長和進(jìn)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師需要具有課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)一切為了同學(xué)的進(jìn)展，從同學(xué)的閱歷出發(fā)，教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回來。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

中學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師需要具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于老師通過教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維技能。科學(xué)老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，留意觀測、了解、搜集信息的技能。新教材的一個(gè)顯著改變是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一改變，能否滿意同學(xué)的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些老師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯著，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要洗腦，還要充電

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對(duì)全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和汲取。再次通過活動(dòng)的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行端詳與思索。反思是一個(gè)人成長與進(jìn)展的核心技能之一，新課改要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思技能，成為反思型老師?？追蜃釉f：學(xué)而不思那么罔。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：思那么得也。新課改要求老師常常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡約地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

老師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的溝通，在溝通活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思索，上心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程，端詳教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生很多感悟。

如在活動(dòng)中，一位老師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓同學(xué)自主構(gòu)建知識(shí)，采納試驗(yàn)探究法。詳細(xì)教學(xué)過程如下：1、老師通過演示試驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示試驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓同學(xué)觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱忱景。2、突出同學(xué)的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培育同學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)技能。依據(jù)同學(xué)的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并進(jìn)行試驗(yàn)。4、培育同學(xué)自我獵取知識(shí)的技能。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果并爭論評(píng)析試驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實(shí)雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡約的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間說明結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動(dòng)的開展，我才了解到原先所采納的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于同學(xué)創(chuàng)新技能的培育和同學(xué)的健康進(jìn)展。抱負(fù)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望，然后讓同學(xué)通過自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培育每一個(gè)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)同學(xué)在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中需要要留意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，需要考慮到各個(gè)層次的同學(xué)。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓全部的同學(xué)的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的同學(xué)打開思維。假如這樣，時(shí)間長了勢必影響大部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺(tái)，在加強(qiáng)凝集力的同時(shí)，努力營造老師積極參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，老師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，老師的進(jìn)展是不平衡的，老師后續(xù)進(jìn)展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動(dòng)老師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，提倡更切合實(shí)際的進(jìn)展規(guī)劃和性格進(jìn)展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。

老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇6

老師是知識(shí)的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

一、樹立事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，尊敬信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、尊敬。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)同等相處，尊敬同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼抢蠋熜枰邆涞拿赖?，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜髂敲础㈩I(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師需要要有敬業(yè)精神，需要具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充盈自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的知識(shí)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇7

這一年的工作結(jié)束，作為一名體育老師，這個(gè)我的感覺就是特別的好，做這份工作是讓我特別的舒適的，有些事情應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)客觀的看待在，我也肯定會(huì)讓自己繼續(xù)努力做好這些環(huán)節(jié)，不管是在什么階段都應(yīng)當(dāng)努力過后才是，對(duì)于這一年來的工作經(jīng)受我也是特別認(rèn)可的，我真的也是意識(shí)到了這一點(diǎn)，我肯定會(huì)讓自己繼續(xù)更加上心的去做好這些，在一些事情上面我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)一點(diǎn)去積累，作為一名老師這是我的職責(zé)所在，我也能夠清晰的意識(shí)到這些方面，我也肯定會(huì)努力做好的這一點(diǎn)不管是在什么階段都應(yīng)當(dāng)做好，我對(duì)自己是特別的有信心的，也總結(jié)這一年來的工作。

不管是做什么事情都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的去做好這些，作為一名體育老師我也是感覺到了工作當(dāng)中這些環(huán)節(jié)的地方，這一年來還是然我特別的有感覺的，我盼望可以繼續(xù)做好自己的本職工作，我也肯定會(huì)讓自己的持續(xù)做好本職的工作，一年來也是完成了自己的教學(xué)任務(wù)，帶中學(xué)的同學(xué)還是特別的快樂，初二班也是特別的懂事，上課的時(shí)候沒有太過于操勞，一年來也是得到了學(xué)校的認(rèn)可，有些環(huán)節(jié)上面是應(yīng)當(dāng)要去思索的，我相信有些事情應(yīng)當(dāng)做的更加的到位，我也是渴望得到大家的認(rèn)可，我認(rèn)為有些事情是應(yīng)當(dāng)持續(xù)發(fā)揮好，這一年來的真的是可以的，經(jīng)受了許多工作，對(duì)自己各個(gè)方面包括教學(xué)工作也是有了客觀的認(rèn)識(shí)。

這一年來的確是讓我感覺特別的充盈，作為一名體育老師有在許多方面我都是做的很好的，有些環(huán)節(jié)都是應(yīng)當(dāng)處理好，這一點(diǎn)是特別有須要去清晰的，在這一年的工作當(dāng)我仔細(xì)認(rèn)真的做好本職工作，端正好的一個(gè)好的立場，持續(xù)發(fā)揮好這方面的一些環(huán)節(jié)，我也清晰自己現(xiàn)在的一個(gè)狀態(tài)是什么樣的，現(xiàn)在我也會(huì)繼續(xù)持續(xù)下去，過去的一年我的仔細(xì)的完成工作，把日常的環(huán)節(jié)都做的特別的好，我也清晰在一階段的工作當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)怎么去保持一個(gè)方向，這一點(diǎn)是特別有意義的，只有清晰的知道自身的不足才能去進(jìn)一步的訂正。

這一年來也是有了許多的突破，我肯定會(huì)繼續(xù)持續(xù)發(fā)揮好，但是在教學(xué)工作當(dāng)中有些時(shí)候還是走的不夠好，下一階段的工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)合理的安排好自己的工作，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，下學(xué)期的工作肯定會(huì)更加努力。

老師個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)心得篇8

為期一星期的暑假研習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的研習(xí)活動(dòng)，通過觀看錄象，傾聽優(yōu)秀老師的閱歷體會(huì)，以及教研組老師的相互爭論，使老師們受益非淺。

作為一名班主任，我更是從中感悟了許多。作為新時(shí)期的老師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代，只有上心去和他們溝通，才是最行之有效的方法。感情四感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，老師情感的彌散那么會(huì)深深地影響同學(xué)。因此，感情本身就是一種教育能量。古人云：“親其師，信其道?！蓖瑢W(xué)對(duì)老師的親近感、仰慕感，可以使他對(duì)老師所講的道理心悅誠服，使老師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成同學(xué)自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

但是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞辱心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的.塵埃，他們復(fù)原了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱忱和志氣。

老師頭疼，家長惱火，每天有人告狀。

放松你的面部肌肉。有的老師面對(duì)同學(xué)不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，到處為同學(xué)著想，卻貌似冰霜，一本正經(jīng);有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)同學(xué)少有鼓舞、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激同學(xué)的上進(jìn)心，卻不料經(jīng)常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在同學(xué)心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在同學(xué)面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感溝通的障礙，同學(xué)對(duì)老師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，老師那么失去了把握同學(xué)思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。

熱以真為貴，請(qǐng)以誠為美，老師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡樂，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢。要使同學(xué)理解你的一片真心，接受你的一腔熱忱，你須重新潤色一下你在同學(xué)面前的形象：調(diào)動(dòng)