2021年山東省泰安市高新區(qū)中考語文三模試卷（附答案詳解）

2021年山東省泰安市高新區(qū)中考語文三模試卷

1.下列句子中加點字的字音完全正確的一項是()

A.日本右翼分子在連鎖酒店大學(xué)(si)擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模摹(chu汕)

改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相。

B.一個衣衫旗段(匕畫)的老水手拿小刀一下撬開牝嶇(miili),遞給兩位先生，

再由他們遞給兩位太太。

C.他們怏怏(yang)不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗------面姍姍

來遲的“聯(lián)合王國的國旗”，然后離開了這塊“孽(gu)負(fù)了他們雄心壯志”的地

方。

D.《莊子》記佝僂(lou)丈人承蛔(chou)的故事，說道：“雖天地之大，萬物

之多，而唯吾綢翼之知?！?/p>

2.下列語句中書寫有誤的一項是()

A.開門看見老王直僵僵地鑲在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰低著

身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。

B.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可扼。原來這柔和

之中只有寬厚絕無軟弱。

C.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鷲，便是

敬。

D.實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng)。

3.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是()

A.我發(fā)瘋似的跑上樓，猛砸主任辦公室的門，他不在，我心領(lǐng)時拿地知道他在哪

兒，就飛跑到存放眼睛的那個小房間，他果然在里面。

B.門前停的是汽車、馬車、綠呢大轎，門里進(jìn)出的是達(dá)官顯貫、商賈名流。福聚

德已知是娜琳揚揚，名噪京師。

C.我們?nèi)绻豢吹教諟Y明詩文里恬淡自然的美景，卻忽略了作者隱臧在這美景背

后深深的苦痛，那實在是關(guān)當(dāng)坦琰了。

D.近年來，櫻花以東洋式雅致的風(fēng)韻，出盡了風(fēng)頭，可是開不了幾日，就落英繽

紛，殘紅遍地，最終無人畫淳，而萱草卻另有櫻花所達(dá)不到的境界。

4.下面句子沒有語病的一項是()

A.為了全面提升辦學(xué)水平，育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。

B.深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。

C.隨著“天舟一號”的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國航天科技已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

D.市十六屆人大第十八次會議，通過并審議了新修訂的《泰安市高鐵新區(qū)條例》。

5.下面句子中的標(biāo)點符號，使用不正確的一項是（）

A.哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請珍惜走過的路。

B.我市今年舉辦的旅游節(jié)，融文化性、趣味性、藝術(shù)性為一體，異彩紛呈。

C.啊，小桃樹!我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢？明日一早，你會開嗎？開

得灼灼的嗎，香香的嗎？

D.這與《東京夢華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之

腳店”等，無有不符。

6.下列對有關(guān)文化和文學(xué)常識的表述無誤的一項是（）

A.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱十五歲、三十歲、

四十歲、五十歲和六十歲。

B.儒家學(xué)派的經(jīng)典著作《論語》是語錄體散文，《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》分

別是國別體、編年體、紀(jì)傳體史書。

C.《水滸傳》塑造的被逼上梁山的眾多好漢中，林沖的經(jīng)歷最為典型，他曾因誤

入白虎堂而被發(fā)配滄州，途中大鬧野豬林，最終一步步被逼上梁山。

D.《范愛農(nóng)》一文中的范愛農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過學(xué)，但他們在對徐錫

麟等人被殺要不要打電報到北京痛斥滿政府的無人道之事持不同意見。

7.閱讀下面的文字，完成問題。

①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。

倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或

少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同?？墒翘K州

各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽

者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究

亭臺軒榭的布局，進(jìn)寵假山池沼的配合，進(jìn)血花草樹木的映襯，進(jìn)也近景遠(yuǎn)景

的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游

覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；?/p>

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者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多

閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至

于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景

物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，

那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈

曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各

個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開

放，游覽者“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景.

下列說法正確的一項是

A.①段主要概說蘇州園林的總體規(guī)模。

B.①段主要概說蘇州園林在各地園林中的地位。

C.②段主要說明蘇州園林的構(gòu)建。

D.②段主要介紹蘇州園林的設(shè)計者和匠師們。

②段中連用四個“講究”說明蘇州園林的特點，其作用分析有誤的一項是

A.強(qiáng)調(diào)了設(shè)計者與匠師們比較講究的個性特點。

B.從中能夠體現(xiàn)出設(shè)計者與匠師們的用心良苦。

C.對蘇州園林的特點有強(qiáng)調(diào)突出之意。

D.有進(jìn)一步說明蘇州園林的整體特征的作用。

對選文第③段文字采用的主要說明方法及其作用，分析正確的一項是

A.用分類別的方法，有條理地說明了假山與假山、池沼與池沼是怎樣配合的。

B.用舉例子的方法，具體說明了池沼是怎樣與假山相配合的。

C.用分類別的方法，有條理地說明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。

D.用舉例子的方法，具體說明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。

關(guān)于③段說明文的語言，下列說法錯誤的一項是

A.“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的

景色。

B.選文中的“大多”“往往”等詞語用得極有分寸，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

C.“高低屈曲”狀寫了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。

D.說明文的語言可平實可生動，“魚戲蓮葉間”“又是入畫的一景”表明選文以平實為

主。

8.閱讀下面【甲】【乙】兩段文字，完成問題。

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮

發(fā)茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁

者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余

孥一小舟，擁凄衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：

“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是

A.略無罩處闕：同“缺”，空隙、缺口

B.屬引凄異屬：屬于

C.是日更足更定：晚上八時左右

D.余強(qiáng)飲三大自白：古人罰酒時用的酒杯，也泛指酒杯。

下列語句中加點詞的意義和用法相同的一壩是

A.基間千二百里再真無馬邪

B.不場疾也屬予作文以記之

C.余強(qiáng)飲三大白加別得之心助寓之酒也

D.與下船業(yè)郡下，詣太守

對文中畫線句子翻譯正確的一項是

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

A.等到冬末到春初的時候，（就可以看見）向來碧綠的潭水，回旋著清波，清楚地倒映

出各種景物的影子。

B.等到春天和冬天的時候，（就可以看見）激起白色浪花的急流，碧綠的潭水，回旋的

清波，倒映出各種景物的影子。

C.等到冬末到春初的時候，（就可以看見）平靜的河流，碧綠的渭水，都清楚地倒映出

各種景物的影子。

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D.等到春天和冬天的時候，（就可以看見）平時碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映出各

種景物的影子。

下列對選文理解和分析有誤的一項是

A.兩篇文章同是寫景，但是在材料安排上略有不同，【甲】重在寫景，【乙】文則是寫

景、敘事和抒情融為一體，寫景是表現(xiàn)的重點，巧遇是敘事，目的是抒情。

B.兩篇文章都表現(xiàn)了對祖國山河的熱愛之情，不同的是，【甲】文同時表達(dá)的是對三峽

景色的喜愛和贊美之情，【乙】文表達(dá)的則是作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒。

C.兩篇文章的語言都簡練自然、不事雕琢，但是表現(xiàn)力強(qiáng)，充滿生氣，在寫景方式上則

都主要采用了大筆點染和白描相結(jié)合的手法。

D.兩篇文章都采用了側(cè)面襯托的手法，【甲】文中以猿聲和漁者歌渲染三峽秋季的蕭瑟

氣氛，【乙】文中則以舟子的俗襯托作者的癡。

9.閱讀下面的文字，完成問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

選出下列賞析正確的一項

A.首聯(lián)，詩人回顧了自己不幸的遭遇，暗含著無怨無悔的信念。

B.頷聯(lián)用“爛柯人”之典表達(dá)了對被貶朋友的懷念。

C.頸聯(lián)運用了比喻的修辭，“沉舟、病樹”是詩人的自比。

D.尾聯(lián)中的“暫憑杯酒”寫出了詩人借酒澆愁的無奈。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理，下面與此立意最相近的一項

A.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

C.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

D.海日生殘夜，江春入舊年。

10.補寫出下列古詩文名句的空缺部分。

安得廣廈千萬間，.（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

溯河從之，道阻且右。溯游從之，。（《詩經(jīng)?兼葭》）

缺月掛疏桐，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

濁酒一杯家萬里，o（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（5）。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）

（6）,出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

（7）《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的千古名句是“,奉命于危難之間”。

11.閱讀下面的材料，按要求做題。

初中即將畢業(yè)，班級開展“歲月如歌——我們的初中生活”語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

請你參加活動，完成下面的任務(wù)。

【老師寄語】你們中間若有人坐著轎子、吹著和煦的風(fēng)去過千座山，看過千種風(fēng)景，

這樣的學(xué)生我不欣賞：沒有一座山是他真正認(rèn)識的，千種風(fēng)景也會浮光掠影。我欣

賞這樣的學(xué)生：他在登山時流過汗，即便只登過一座山，他也做好了去了解所有風(fēng)

景的準(zhǔn)備，這就勝過你們對千種風(fēng)景的一知半解。我說的山，是指你被荊棘傷過、

在山路上跌倒過，采過上面的花，最后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山。

【致敬師長】您是勤勞的耕耘者，經(jīng)年累月，使我們荒寂的心原上撒滿希望的種子；

您是長明的燈塔，久久佇立，:您是平靜的港灣，溫情脈脈，目送我們駛

向遠(yuǎn)方。老師，謝謝您!我們將用汗水澆灌希望的種子，讓它萌發(fā)生長；我們將常

常拂拭自己的心靈，不讓灰塵遮蔽真理的光芒：我們將揚起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，駛向理想

的彼岸。

請你概括寫出【老師寄語】的含義。（30字以內(nèi)）

試聯(lián)系上下文補寫出【致敬師長】中空缺的一句話。

12.閱讀下列三組材料，按要求完成后面的題目。

材料一：

“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字

不倚偏，國字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千萬

篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆

畫畫巧架構(gòu)，長長短短緊相連，血脈緊相連……”

（節(jié)選自《中國字》歌詞）材料二：

國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以

“大力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字

背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、

知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷

史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)

涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。

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材料三：

漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我

們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。

第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫之事被計算機(jī)取代，連“書寫”動作也換

掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的''敲"和鼠標(biāo)上的“點”。但新技術(shù)的

沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國考古學(xué)會常務(wù)理事李伯謙說：“造成

手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對民族傳統(tǒng)文

化缺少一份應(yīng)有的敬重.我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝

術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”

寫出材料一中使用的兩種修辭手法：、。

閱讀材料一，請根據(jù)漢字筆畫的特征，將正確的序號填在下面相應(yīng)的橫線上。

一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提好比

,一折如同，一彎就像，一點恰似。

A.龍擺尾

B.峰回轉(zhuǎn)

C.鳳抖冠

D.劍出鞘

請綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國漢字文化。

（至少答出兩點）

13.閱讀下面的文字，完成小題。

祁黃羊去私天無私覆也，地?zé)o私載也，日月無其私燭也，四時無私行也。行其德,

而萬物得遂長焉。堯有子十人不與其子而授舜舜有子九人不與其子而授禹。至公

也。

晉平公問于祁黃羊②日：“南陽無令◎，其誰可而為之？“祁黃羊?qū)θ眨骸苯夂芸??！?/p>

平公日：“解狐非子之仇耶？”日：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦眨骸吧??！?/p>

遂用之，國人稱善焉。

居有間，平公又問祁黃羊日：“國無尉久其誰可而為之？”對日：“午@可?！逼?/p>

公日：“午非子之子耶？”對日：“君問可，非問臣之子也。”平公日：“善。”

又遂用之。國人稱善焉。

孔子聞之。日：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公

矣。”

【注釋】①德：指四季得以順次交替的自然規(guī)律。②祁黃羊：人名。③令；縣官。

④解狐；人名。⑤尉：古代武官名。⑥午：人名。

用給下列句子斷句，限3處。

堯有子十人不與其子而授舜舜有子九人不與其子而授禹。

解釋下列句中加點的詞語。

①祁黃羊去私去：

②遂用之遂：

③國人稱普焉善：

④用有間居：

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①南陽無令，其誰可而為之？

②君問可，非問臣之仇也。

③外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。

平公兩次稱“善”的原因是什么？文中的祁黃羊是一個怎樣的人？

14.閱讀下面的文章，完成問題。

善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音……

老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué),光學(xué)費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒，

也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。

媳婦說：“該借的都借了。實在不行，你跟老二張個口吧！”

老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒

借給他。這個時候找他，我咋張得開口？”

“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，

煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵

仆仆地站在門口，說：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千

元...

說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉

漲成了紅高粱。

老大說：“老二，哥對不起……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”

老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾

個錢。再說，你去年不是還借給我五百元嗎？”

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“五百元？”老大一頭霧水。

“對呀，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的啊!”

老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊-"

二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。

一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷，原來，他是到上饒的，買

的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。

緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20

歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪。

看著這情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車

來找個座。到哪兒下??？”

“我沒事的，爺爺，我到荊門?！?/p>

“那得明天下午才到呢，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。

過了一會兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里。”

“嗯，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。

列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”

姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不

消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了。”

列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座?！?/p>

跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。

三一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍

觀的人喊著：“誰愿意幫我爬進(jìn)車底鎖一下螺絲啊？”

原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上

百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。

他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰

幫我鎖緊，這錢就是他的了?！?/p>

圍觀的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的

話！“

這時只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧！”

操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待

的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他?。?/p>

給他一點零錢就好了！”

于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。

聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了:

“你嫌少？再嫌，錢都不給你了?！?/p>

“不，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的!”

男人很納悶：“那你怎么還不走？

小孩說：“我在等你跟我說謝謝。”

（摘自2020年《情感讀本》，有改動）

概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。

內(nèi)容故事一故事二故事三

老大想找老二借錢卻擔(dān)心車主懸賞修車卻無

主要矛盾沖突②

借不到人響應(yīng)

化解人①列車員小孩

請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。

老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

故事三的結(jié)尾有何妙處？

標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請你結(jié)合文中的三個故事，參考下面的鏈接材料,

談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚與踐行“善”的美德。

【鏈接材料】在《核心價值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會主

義核心價值觀需從個人、家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚大愛大德大情懷。遵

守社會公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個人品德。理性面對當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)、文化、

科技、環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅強(qiáng)。

15.閱讀下面材料，然后作文。

有些人之所以不斷成長，就絕對是有一種堅持下去的力量。人要成長，必有原因，

背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人。所以關(guān)鍵還在于自己。

一一楊絳請以“成長”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你擅長的文體（詩歌除外）。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③不得出現(xiàn)真實

的校名、人名，如有需要，請用“XXX”代替。

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答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有誤，“篡”應(yīng)讀作“cu^n”；

B.正確；

C.有誤，“怏”應(yīng)讀作“yAng”；

D.有誤,“蜩”應(yīng)讀作“ti有”。

故選：B?

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷

加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得

出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字

義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到

準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.有誤，“競”應(yīng)為“竟”，“怒不可扼”的“扼”應(yīng)為“遏”。

故選：B?

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一

方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，心領(lǐng)神會：指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會。不符語境。

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合

句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯

誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分

析其運用是否恰當(dāng)。

4.【答案】B

【解析】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“規(guī)模與”；

B.正確；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“隨著”；

D.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“通過”和“審議”換位置。

故選:B。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓

縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明

確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句

子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否

搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“我該怎么感激你”“你到底還有一朵花呢”不表示疑問，句末都使用逗號；

而“明日一早，你會開嗎？開得灼灼的嗎，香香的嗎？”是連續(xù)發(fā)問，所以“開得灼灼

的”后面也應(yīng)是問號。

故選：Co

本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書

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寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以

積累。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分

層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判

斷標(biāo)點運用是否正確。

6.【答案】D

【解析】A.有誤，“加冠”指二十歲；

B.有誤，《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》分別是編年體、國別體、紀(jì)傳體史書；

C.有誤，大鬧野豬林的人是魯智深；

D.正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生對文化常識、文體知識、作家作品的識記能力。做這類題目時，學(xué)生必須

對所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、

稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

解答文學(xué)常識類試題，關(guān)鍵在平時的識記與積累。

7.【答案】【小題1】B

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】D

【解析】（1）本題考查對文段內(nèi)容的理解。結(jié)合第①段“倘若要我說說總的印象，我

覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”可知第①段主要寫對蘇州園林總的印象，蘇州園

林在各地園林中的地位；第②段“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和

匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”主

要介紹蘇州園林的共同點。

故選：Bo

（2）本題考查理解文本內(nèi)容篩選信息。

A.有誤，第②段中連用四個“講究”，主要運用了排比的修辭方法，概括了蘇州園林的

四個特點。進(jìn)一步說明蘇州園林的整體特征“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總

是一幅完美的圖畫”的作用。同時說明設(shè)計師與匠師的著力點之所在，從中可以想見他

們的用心良苦據(jù)此。

BCD.正確。

故選：Ao

(3)本題考查對說明方法及其作用的分析能力。這段文字分別從“假山的設(shè)計"和“

池沼的配和兩個方面介紹蘇州園林的特點，所以運用的是分類別的說明方法，條理清晰

地說明了假山、池沼各是怎樣與其他景物相互配合的。

故選：Co

(4)本題考查說明文語言特點的辨析能力。

ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)語言風(fēng)格的不同，說明文的語言可分為兩類，一是平實說明，二是生動說

明。運用各種修辭方法的說明文字就是生動說明。所以，“魚戲蓮葉間”“又是入畫的

一景”表明選文以生動為主。

故選：D。

答案：

(1)B

(2)A

(3)C

(4)D

本文選自《蘇州園林》，第①段引出說明對象“蘇州園林”，第②段介紹蘇州園林的共

同特點，第③段從講究假山池沼的配合方面介紹蘇州園林的特點。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有

說服力。

②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

③分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

④作比較：把一和—加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

⑤打比方：將比作,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

8?【答案】【小題1】B

【小題2】D

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【小題3】B

【小題4】C

【解析】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的

基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ACD.正確；

B.有誤，屬：連接。

故選：Bo

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然

后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A.其：其中/其：難道；

B.以：比/以：來；

C.而：表承接關(guān)系/而：表并列關(guān)系；

D.及：到/及：到。

故選：D。

（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法

是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略

的成分補充完整。

重點詞：素湍，白色的急流。綠潭：碧綠的潭水?；厍宓褂啊；匦那宀?，倒映出（山

石林木）的倒影。句意：等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，

回旋的清波，倒映著各種景物的影子。

故選：B,

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

ABD.正確；

C.有誤，【乙】文沒有采用了大筆點染的手法。

故選：C?

答案：

（1）B

（2）D

(3)B

（4）C

【參考譯文】

【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒

疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不見太陽；如果不是半夜，就看不見月

亮。

等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時

皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千

二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映

著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖

蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴

在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的

回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，

猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！?/p>

【乙】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的

聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨自前往

湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的

影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影

罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾

沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于

是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們

是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有

像相公您一樣癡的人啊！”

“而”的用法：

①學(xué)而不思則罔（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

②溫故而知新（而：表示承接關(guān)系）

③雜然而前陳者（而：表示修飾關(guān)系）

④博學(xué)而篤志（而：表示并列關(guān)系）

9【答案】【小題1】C

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【小題2】D

【解析1(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

A.有誤，首聯(lián)以傷感低沉的筆調(diào)，回顧了詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。

B.有誤，頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，表達(dá)懷念舊友之情和人世滄桑之感。

C.正確。

D.有誤，尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。

表現(xiàn)出詩人堅忍不拔的意志。

故選:B,

(2)本題考查對重點詩句的理解?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”體現(xiàn)出新事

物終將取代舊事物的哲理。

A.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。當(dāng)人們陷入某種困境時，如果鍥而不舍，繼續(xù)前

行，往往便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一個前所未見的新天地。

B.由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片

面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，擺脫主觀成見。

C.揭示了不怕困難，敢于攀登人生高峰，俯視一切的道理。

D.在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。

故選：D。

答案：

(1)C

(2)D

譯文：

譯文：

在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦,

久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。

今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時

間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華

之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭

貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，

表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握

作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。

四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.【答案】【小題1］大庇天下寒士俱歡顏

【小題2】宛在水中讓

【小題3】漏斷人初靜

【小題4］燕然未勒歸無計，酒酣胸膽尚開張，入則無法家拂士，受任于敗軍之際

【解析】答案：

（1）大庇天下寒士俱歡顏

（2）宛在水中讓（注意“讓”的書寫）

（3）漏斷人初靜

（4）燕然未勒歸無計（注意“勒”的書寫）

（5）酒酣胸膽尚開張

（6）入則無法家拂士（注意“拂”的書寫）

（7）受任于敗軍之際

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境

填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣；

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果；

3.提倡使用名句，鞏固識記成果；

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

11.【答案】【小題1】答案：

（1）只有親身實踐，歷經(jīng)磨礪，才能體驗收獲真知的快樂。

（2）示例：把我們從無邊的暗夜引向光明。

【小題2】

第18頁，共25頁

【解析】（1）本題考查理解與概括。結(jié)合老師的話“我欣賞這樣的學(xué)生：他在登山時

流過汗，即便只登過一座山，他也做好了去了解所有風(fēng)景的準(zhǔn)備，這就勝過你們對千種

風(fēng)景的一知半解。我說的山，是指你被荊棘傷過、在山路上跌倒過，采過上面的花，最

后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山”理解，“在登山時流過汗”指的是要努力學(xué)習(xí)，親自實踐；

“被荊棘傷過、在山路上跌倒過,采過上面的花，最后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山”意思是，

遇到困難與挫折，不要怕，堅持下去，最終會成功。

（2）本題考查補寫語句。結(jié)合橫線處上下文分析，可仿照“您是平靜的港灣，溫情脈

脈，目送我們駛向遠(yuǎn)方”擬寫。因前文語境是“您是長明的燈塔”，把老師比作“燈塔”，

那么就是指引方向的作用，據(jù)此，可擬寫為：把我們引向成功的彼岸。

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語

文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時學(xué)

習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。

12.【答案】【小題1】夸張，比喻

【小題2】D,B,A,C

【小題3】略

【解析】（1）仔細(xì)閱讀材料一可知，“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開

攔路虎，一捺劈開萬仞山”運用了夸張的修辭方法；“攔路虎”“萬仞山”“中國人如

中國字”運用比喻的修辭方法。

（2）解答此題，要結(jié)合漢字筆畫特征，并分析句式特點，理解詞語的意思?！昂帽取薄叭?/p>

同,，“就像”“恰似”都是“好像”的意思，而“一提,，“一折”“一彎”“一點”分

別是每句話的本體，橫線上要填的就是對應(yīng)的喻體，本體和喻體之間有相似點。分析四

個選項的意思就可發(fā)現(xiàn)，漢字的筆畫和要填寫的喻體之間有外形上的相似點，“一提”

的筆畫形態(tài)就好像“劍出鞘”，“一折”的筆畫形態(tài)就好像“峰回轉(zhuǎn)”，“一彎”的筆

畫形態(tài)就好像“龍擺尾”，“一點”的筆畫形態(tài)就好像“鳳抖冠”，依次寫出正確序號

即可。

（3）從“我們對漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重““漢

字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變““背后隱臧的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是

《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”等語句中可以提煉出“珍視漢字，敬重中國漢字文

化”“了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵”“讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫漢字”等主要信息，據(jù)此

分析作答即可。

答案：

（1）夸張；比喻

（2）DBAC

（3）①珍視漢字，敬重中國漢字文化；②通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏

的傳統(tǒng)內(nèi)涵；③讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫漢字。

本題是關(guān)于“漢字”的主題閱讀材料分析。第一題考查修辭方法的辨析，第二題考查對

漢字筆畫特征的理解，第三題考查對材料信息的提煉整合。

常用修辭方法有：比喻、擬人、夸張、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問、排比。

13.【答案】【小題1】拋棄

【小題2】于是，就

【小題3】好

【小題4】過了，經(jīng)過

【解析】（1）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)

句意進(jìn)行分析。句意：堯有十個兒子，他不把天下傳給自己的兒子而傳給舜，舜有九個

兒子，他不把天下傳給自己的兒子而傳給禹。據(jù)此可斷句為：堯有子十人/不與其子而

授舜/舜有子九人/不與其子而授禹。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力。

①句意：祁黃羊拋棄私心。去：拋棄。

②句意：就任用了解狐。遂：于是，就。

③句意：居住在國度里的人都稱贊這件事。善：好。

④句意：過了一些時候。居：過了，經(jīng)過。

（3）本題考查文言翻譯。

①重點詞：令，地方長官；可，可以；為，做。

句意為：南陽沒有守令（長官），誰可以擔(dān)任這一職務(wù)呢？

②重點詞：君，您；可，可用之人；仇，仇人。

句意為：您問可以任用的人，不是問我的仇人是誰。

第20頁，共25頁

③重點詞：避，躲避，排除；公，大公無私。

句意為：（祁黃羊）薦舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕

嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了。

（4）本題考查篩選信息。根據(jù)孔子的評論“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公

矣”可知祁黃羊在向國君推薦人才時，即不避諱自己的仇人，也不避諱自己的兒子，真

正做到了大公無私。所以平公兩次稱“善”。

答案：

（1）堯有子十人/不與其子而授舜/舜有子九人/不與其子而授禹。

（2）①拋棄；②于是，就；③好；④過了，經(jīng)過。

（3）①南陽沒有守令（長官）），誰可以擔(dān)任這一職務(wù)呢？

②您問可以任用的人，不是問我的仇人是誰。

③（祁黃羊）薦舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）

避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了。

（4）祁黃羊能夠做到“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子?！贝蠊珶o私；為了國家的利益而大

公無私、不顧一己恩怨。

參考譯文：

天不會為自己而覆蓋什么，大地不會為自己私自儲存什么，太陽和月亮沒有為自己

照耀什么，四季沒有為自己而改變什么。它們推廣和發(fā)揮了自己的優(yōu)勢因而萬物才得以

生長。堯有十個兒子，他不把天下傳給自己的兒子而傳給舜，舜有九個兒子，他不把天

下傳給自己的兒子而傳給禹。都是大公無私的行為。

晉平公問祁黃羊說：“南陽這個地方?jīng)]有長官，誰可以任用？”祁黃羊答道：“解

狐適合平公說：“解狐不是你是的仇人嗎？"祁黃羊回答說：“您問可以任用的人，

不是問我的仇人是誰?！逼焦ǚQ贊）說：“好的!”就任用了解狐。居住在國度里的

人都稱贊這件事。

過了一些時候，晉平公又問祁黃羊說：“國家沒有掌管軍事的官，誰可以任用？”

祁黃羊答道：”祁午合適。”晉平公說：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說：''您

問可以任用的人，不是問我的兒子是誰?！睍x平公又稱贊說：“好的!”，就又任用了

祁午。居住在國度里的人又都稱贊這件事。

孔子聽到了這件事，說：“真好啊，祁黃羊的話。他薦舉外人，不（感情用事）排

除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大

公無私了?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

14.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容概括和信息篩選。第①空，結(jié)合故事一里的

第六、七段“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千元……”“說著，

老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高

粱”可知化解人：老二。第②空，結(jié)合故事二里的第九、十段“列車員開始檢姑娘的票，

奇怪地問：'你不是有座嗎？怎么不坐？'姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤?/p>

'70多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了'”可

概括主要矛盾：姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。

（2）本題考查描寫賞析。①描寫手法判斷，“老大點支煙，狠狠地抽幾口”是動作描

寫，“罩著老大那張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。②分析，“愁苦的臉”直接寫出了老大因

為兒子上大學(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”寫出了老大吸煙動作的用力，寫出了他

內(nèi)心煩悶之深，想要通過吸煙排遣，進(jìn)而寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。

（3）本題考查文章情節(jié)作用.概括結(jié)尾情節(jié)。男人反悔，只給了小孩一點零錢，小孩

沒收，當(dāng)男人以為小孩要更多時，小孩卻說只想要對方說句謝謝。男人的行為和小孩的

行為形成了對比，用男人的虛偽襯托出小孩的純真和善良，用小孩的話點明文章的主題：

善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。③同時，

小孩的話如同警鐘一般，引起讀者的深思：人們該如何面對善意。告訴人們對善意的人

群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。小孩的話，升

華主題，耐人尋味，引起共鳴。

（4）本題考查題目含義和語言表達(dá)。第一問要在理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)

容理解其深層含義。“回音壁”本義是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果?！吧频?/p>

回音壁”指善良傳播出去產(chǎn)生擴(kuò)散的效果。第一個故事里老二的善意使老大受到了震動,

感到羞