六年級下美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-難忘師生情-嶺南版

六年級下美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-難忘師生情-嶺南版導(dǎo)學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：了解嶺南畫派的特點(diǎn)和發(fā)展歷程；了解嶺南畫派的代表畫家和其作品；掌握嶺南畫派的繪畫技法，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中；感受師生情的溫暖以及美術(shù)師生之間的特殊關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.嶺南畫派的特點(diǎn)和發(fā)展歷程嶺南畫派是中國畫的一支，起源于中國嶺南地區(qū)，以廣州等地為中心獲得了較大的影響。嶺南畫派的綜合了傳統(tǒng)中國山水畫、花鳥畫、人物畫等元素，形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格。嶺南畫派的發(fā)展歷程可以分為三個(gè)時(shí)期：初期：指從20世紀(jì)20年代中期到40年代初期。這一時(shí)期的嶺南畫派以嶺南美術(shù)社和廣州美專為代表，形成了嶺南畫派的藝術(shù)語言和美學(xué)體系。代表畫家有呂梁、黃煥然等人；中期：指從40年代到60年代初期，這一時(shí)期的嶺南畫派主要以粵港澳畫壇為代表，更加細(xì)致地探討了不同主題的表現(xiàn)形式，形成了特有的系統(tǒng)特點(diǎn)。代表畫家有陳少梅、韋達(dá)等人；后期：指從60年代開始到20世紀(jì)80年代后期，這一時(shí)期的嶺南畫派表現(xiàn)出了明顯的民族化傾向，代表畫家董勝、吳偉等人。2.嶺南畫派的代表畫家和其作品呂梁呂梁，被尊稱為“嶺南畫圣”，是嶺南畫派的代表人物之一。呂梁極擅長瀟灑豁達(dá)、奔放自如的山水畫，代表作品有《陽關(guān)三逕》、《俯瞰高山流水》等。陳少梅陳少梅是嶺南畫派的女性畫家，代表人物之一。她擅長于用鮮花、水果來表現(xiàn)花鳥畫，以及用紅墨筆勾勒清新自然、情趣優(yōu)美的山水畫。代表作品有《金鳥園》、《春歸》等。韋達(dá)韋達(dá)是嶺南畫派的代表人物之一，代表作品有《冬樹行旅圖》、《前溪曉雨圖》等。韋達(dá)在畫畫過程中，十分注重將自己的情感融入到作品中，形成了她獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3.嶺南畫派的繪畫技法嶺南畫派的繪畫技法主要有以下幾種：用筆用墨講求意境：嶺南畫派擅于以極少的線條和水墨，表現(xiàn)出豐富的意境和情感；講究構(gòu)圖技巧：嶺南畫派畫家在表現(xiàn)具體主題時(shí)，善于利用好構(gòu)圖各種技巧來傳遞思想和情感；知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝：嶺南畫派文化底蘊(yùn)十分深厚，畫家在創(chuàng)作之前，會(huì)對自己所要?jiǎng)?chuàng)作的題材進(jìn)行深入研究，在對主題具有廣泛的認(rèn)知基礎(chǔ)上，才更容易創(chuàng)作出高水平的作品。4.師生情的溫暖師生情是一種特殊的人際關(guān)系，既包含了師生之間的合作關(guān)系，也蘊(yùn)含著師生之間的感情博弈。在美術(shù)課堂上，老師通常會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況，把藝術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合到學(xué)生的心理發(fā)展過程中。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在美術(shù)課堂上發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地學(xué)習(xí)和探索藝術(shù)的世界。這種良性的反饋關(guān)系，往往會(huì)使得師生之間建立一種深厚的情感基礎(chǔ)，這便是師生情所具備的溫暖?？偨Y(jié)與展望本節(jié)課的內(nèi)容主要介紹了嶺南畫派的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，嶺南畫派的代表畫家和其作品，嶺南畫派的繪畫技法，以及師生情的溫暖。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對嶺南畫派會(huì)有更加明確的認(rèn)知，也能了解到美術(shù)教育與師生情之間的關(guān)系。